Lehrplan 21-kompatible Lehrmittel - Erwartungen, Absichten und Widersprüche5. Lehrmittelsymposium der Interkantonalen Lehrmittelzentrale
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Zusammenfassungen
Die ilz führt alle zwei Jahre ein Lehrmittelsymposium durch. In Referaten und Ateliers werden wichtige Aspekte der didaktischen Entwicklungen und ihre Auswirkungen auf die Lehrmittel aufgenommen und diskutiert. Das 5. Lehrmittelsymposium der ilz fand vom 26. bis 27. Januar 2012 auf dem Wolfsberg in Ermatingen (TG) statt und befasste sich mit den Auswirkungen des Lehrplans 21 auf die Lehrmittelentwicklung.
Kapitel 
- Die zentralen Innovationen des Lehrplans 21 und die Funktion der Lehrmittel bei dessen Umsetzung (Walter Berger)
- Das Projekt Lehrplan 21 (Kathrin Schmocker)
- Der PER aus Deutschschweizer Sicht (Beat Mayer)
- Lehrmittel zu überfachlichen Themen - Erfahrungen eines Lehrmittelautors (Ueli Nagel)
- Lehrplan und Lehrmittel - Gedanken aus Verlegersicht (Robert Fuchs)
- Lehrpläne im Zusammenhang - Unterstützung der Umsetzung des Lehrplans 21 mit Plattformen (Diana Nyffenegger)
- Tagungsbericht 5. Symposium (ILZ Interkantonale Lehrmittelzentrale, Beat Mayer)
- Bildungsstandards und deren indirekter Einfluss auf die Lehrmittelentwicklung (Sandra Hutterli)
- Der Lehrplan 21 in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen (Silvia Gfeller)
- Lehrplan 21 und Lehrmittel - welche Anliegen und Erwartungen ergeben sich für die Entwicklung von Lehrmitteln? (Marco Adamina)
- Sind Kompetenzen messbar? - oder: Von Tauben, Heiratsschwindlern und Spatzen (Thomas Birri)
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1 Erwähnungen
- Schlussbericht zum Projekt Lehrplan 21 (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz) (2015)
Volltext dieses Dokuments
, 1431 kByte; 
2021-03-21) 
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Beat und diese Veranstaltung
Beat hat diese Veranstaltung während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.
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