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Can Educational Research Be Both Rigorous and Relevant?

Thomas C. Reeves
Erstpublikation in: Journal of the International Society for Design and Development in Education, Issue 4, March 2011
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Thomas C. ReevesThis paper addresses a complex question: Can educational research be both rigorous and relevant? The first eight years of first decade of the 20th Century was a time when federal support for educational research in the USA emphasized rigor above most other concerns, and the last two years may mark the beginning of a shift to more emphasis on impact. The most desirable situation would be a balance between rigor and impact. Educational designers, teachers, and other practitioners would especially stand to benefit from such a balance because of the likelihood that it will enhance the impact of educational research. Educational design research is proposed as having enormous potential with respect to striking an appropriate balance between rigor and relevance in the service of the educational needs of learners, teachers, designers, and society at large.
Von Thomas C. Reeves im Text Can Educational Research Be Both Rigorous and Relevant? (2011)

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Personen
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Jan Van den Akker, Lorin W. Anderson, B. S. Bloom, Ann L. Brown, Larry Cuban, Ulla G. Foehr, Koeno Gravemeijer, David R. Krathwohl, Susan McKenney, Nienke Nieveen, Victoria J. Rideout, Donald F. Roberts, T. Russell, David Williamson Shaffer

Fragen
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Was bringt Computereinsatz in der Schule?

Begriffe
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design-based researchdesign-based research, no significant differenceno significant difference, Relevanzrelevance, USA
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1956  Taxonomy of educational objectives (B. S. Bloom) 5, 4, 2, 8, 3, 10, 12, 13, 9, 7, 13, 1810425182766
1986Teachers and Machines (Larry Cuban) 1, 2, 2, 6, 3, 7, 13, 5, 8, 4, 5, 93139872
1999The no significant difference phenomenon (T. Russell) 5, 9, 7, 11, 8, 10, 9, 6, 10, 11, 7, 1219612316
2000A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing (Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl) 3, 4, 4, 7, 4, 8, 11, 19, 4, 10, 7, 24422241217
2001 local secure Oversold and Underused (Larry Cuban) 2, 5, 1, 6, 7, 10, 24, 19, 13, 10, 11, 18617181457
2006Educational Design Research (Jan Van den Akker, Koeno Gravemeijer, Susan McKenney, Nienke Nieveen) 1, 4, 3, 3, 1, 4, 2, 2, 1, 7, 3, 5605240
2006  local secure How Computer Games Help Children Learn (David Williamson Shaffer) 1, 1, 2, 5, 5, 7, 20, 5, 4, 7, 7, 1696216799
2010 local secure web Generation M2 (Victoria J. Rideout, Ulla G. Foehr, Donald F. Roberts) 1, 6, 2, 3, 2, 82, 502, 6, 4, 4, 14, 19201119993
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1992 local secure web Design Experiments (Ann L. Brown) 3, 3, 1, 7, 4, 6, 16, 3, 4, 12, 4, 12331112404

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