/ en / Traditional / help

Beats Biblionetz - Texte

The Internet and Education

Zu finden in: Ch@nge, 2014 local web 
Diese Seite wurde seit 9 Jahren inhaltlich nicht mehr aktualisiert. Unter Umständen ist sie nicht mehr aktuell.

iconZusammenfassungen

Neil SelwynIn many ways, it is difficult to discuss any aspect of contemporary society without considering the Internet. Many people’s lives are saturated so thoroughly with digital technology that the once obvious distinction between either being online or offline now fails to do justice to a situation where the Internet is implicitly always on. Indeed, it is often observed that younger generations are unable to talk about the Internet as a discrete entity. Instead, online practices have been part of young people’s lives since birth and, much like oxygen, water, or electricity, are assumed to be a basic condition of modern life. As Donald Tapscott (2009, 20) put it, “to them, technology is like the air.” Thus, in many ways, talking about the Internet and education simply means talking about contemporary education. The Internet is already an integral element of education in (over)developed nations, and we can be certain that its worldwide educational significance will continue to increase throughout this decade.
That said, the educational impact of the Internet is not straightforward. At a rudimentary level, it is important to remember that well over half the world’s population has no direct experience of using the Internet at all. While this is likely to change with the global expansion of mobile telephony, the issue of unequal access to the most enabling and empowering forms of Internet use remains a major concern. Moreover—as the continued dominance of traditional forms of classroom instruction and paper-and-pencil examinations suggest—the educational changes being experienced in the Internet age are complex and often compromised. In addressing the topic of “the Internet and education” we therefore need to proceed with caution. As such, this chapter will consider the following questions:
  • What are the potential implications of the Internet for education and learning?
  • What dominant forms of Internet-based education have emerged over the past 20 years?
  • How does the educational potential of the Internet relate to the realities of its use?
  • Most importantly, how should we understand the potential gains and losses of what is being advanced?
Von Neil Selwyn im Buch Ch@nge (2014) im Text The Internet and Education

iconDieses Kapitel erwähnt ...


Personen
KB IB clear
Sonja Baumer, Matteo Bittanti, danah boyd, John Seely Brown, Rachel Cody, Allan Collins, Larry Cuban, Richard Halverson, Becky Herr-Stephenson, Heather Horst, Mizuko Ito, Patricia G. Lange, Rose Luckin, Dilan Mahendran, Katynka Z. Martínez, C.J. Pascoe, Dan Perkel, Laura Robinson, Christo Sims, Don Tapscott, Douglas Thomas, Lisa Tripp, David Tyack

Aussagen
KB IB clear
Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?

Begriffe
KB IB clear
Apple, Computercomputer, Coursera, Digitalisierung, edX, flipped classroomflipped classroom, Internetinternet, Lernenlearning, MOOCMassive Open Online Course, Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources, Schuleschool, Success to the SuccessfulSuccess to the Successful, Videovideo, Wikiwiki, Wikipedia, YouTube
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1986 Teachers and Machines (Larry Cuban) 10, 3, 9, 2, 2, 6, 2, 2, 7, 5, 4, 546351092
1995 local  Tinkering Towards Utopia (David Tyack, Larry Cuban) 2, 10, 4, 12, 1, 5, 6, 2, 5, 4, 3, 511425501
2008 local  grown up digital (Don Tapscott) 2, 23, 1, 3, 8, 1, 2, 1, 3, 5, 4, 71727622
2008 local web  Living and Learning with New Media (Mizuko Ito, Heather Horst, Matteo Bittanti, danah boyd, Becky Herr-Stephenson, Patricia G. Lange, C.J. Pascoe, Laura Robinson) 3, 12, 1, 1, 5, 2, 4, 1, 3, 4, 4, 63416554
2009   Rethinking Education in the Age of Technology (Allan Collins, Richard Halverson) 7, 12, 5, 7, 10, 1, 4, 2, 5, 3, 4, 724427922
2010  local web  Hanging Out, Messing Around, and Geeking Out (Mizuko Ito, Sonja Baumer, Matteo Bittanti, danah boyd, Rachel Cody, Becky Herr-Stephenson, Heather Horst, Patricia G. Lange, Dilan Mahendran, Katynka Z. Martínez, C.J. Pascoe, Dan Perkel, Laura Robinson, Christo Sims, Lisa Tripp) 11, 3, 20, 1, 7, 11, 2, 4, 4, 4, 3, 727357917
2010 Re-Designing Learning Contexts (Rose Luckin) 11, 4, 7, 1, 1, 4, 3, 2, 4, 9, 4, 8548327
2011  local  A New Culture of Learning (Douglas Thomas, J. S. Brown) 8, 5, 9, 2, 1, 12, 5, 1, 6, 4, 4, 810408679

iconDieses Kapitel erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

iconTagcloud

iconZitationsgraph

Diese Grafik ist nur im SVG-Format verfügbar. Dieses Format wird vom verwendeteten Browser offenbar nicht unterstützt.

Diese Grafik fensterfüllend anzeigen (SVG)

iconVolltext dieses Dokuments

Auf dem WWW The Internet and Education: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1750 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)

iconAnderswo suchen  Auch im Biblionetz finden Sie nicht alles. Aus diesem Grund bietet das Biblionetz bereits ausgefüllte Suchformulare für verschiedene Suchdienste an. Biblionetztreffer werden dabei ausgeschlossen.

iconBeat und dieses Kapitel

Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.