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The Future of Educational Neuroscience

Kurt W. Fischer, Usha Goswami, John Geake, Task Force on the Future of Educational Neuroscience
Erstpublikation in: Mind, Brain, and Education Volume 4, Issue 2, pages 68-80, June 2010
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

The primary goal of the emerging field of educational neuroscience and the broader movement called Mind, Brain, and Education is to join biology with cognitive science, development, and education so that education can be grounded more solidly in research on learning and teaching. To avoid misdirection, the growing worldwide movement needs to avoid the many myths and distortions in popular conceptions of brain and genetics. It should instead focus on integrating research with practice to create useful evidence that illuminates the brain and genetic bases as well as social and cultural influences on learning and teaching. Scientists and educators need to collaborate to build a strong research foundation for analyzing the “black box” of biological and cognitive processes that underpin learning.
Von Kurt W. Fischer, Usha Goswami, John Geake, Task Force on the Future of Educational Neuroscience im Text The Future of Educational Neuroscience (2010)

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Personen
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Joshua Goodstein, Jeremy R. Gray, Mark Johnson, Frank C. Keil, Myint Swe Khine, G. Lakoff, Elizabeth Rawson, Issa M. Saleh, Deena Skolnick Weisberg

Fragen
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Welche Konsequenzen haben die Erkenntnisse der modernen Hirnforschung für die Schule?

Begriffe
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Biologiebiology, Gehirnbrain, Kognitionswissenschaftcognitive science, Lernenlearning, machine learning, Neurologie
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
local secure Metaphors We Live By (G. Lakoff, Mark Johnson) 6, 1, 1, 4, 1, 4, 3, 2, 3, 9, 4, 1112311256
2010 local secure New Science of Learning (Myint Swe Khine, Issa M. Saleh) 1, 1, 1, 8, 2, 7, 6, 2, 1, 5, 5, 7397235
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2008 local secure The Seductive Allure of Neuroscience Explanations (Deena Skolnick Weisberg, Frank C. Keil, Joshua Goodstein, Elizabeth Rawson, Jeremy R. Gray) 1, 3, 2, 2, 4, 3, 1, 2, 4, 5, 1, 3663425

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Nicht erwähnte Begriffe
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