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Language‐Independent Conceptual «Bugs» in Novice Programming

Erstpublikation in: Journal of Educational Computing Research, 2(1): 25‐36.
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Roy PeaThis article argues for the existence of persistent conceptual “bugs” in how novices program and understand programs. These bugs are not specific to a given programming language, but appear to be language-independent. Furthermore, such bugs occur for novices from primary school to college age. Three different classes of bugs—parallelism, intentionality, and egocentrism—are identified, and exemplified through student errors. It is suggested that these classes of conceptual bugs are rooted in a “superbug,” the default strategy that there is a hidden mind somewhere in the programming language that has intelligent interpretive powers.
Von Roy Pea im Text Language‐Independent Conceptual «Bugs» in Novice Programming (1986)

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Personen
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D. Midian Kurland, James D. Milojkovic, Roy Pea

Aussagen
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Programmieren ist schwierig

Begriffe
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BASIC (Programmiersprache)BASIC (programming language), Fehlvorstellungen / misconceptions, Fehlvorstellungen beim Programmieren, Fehlvorstellungen bezüglich Schleifen, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Novicenovice, Pascal (Programmiersprache), Programmierenprogramming, Programmierkonzepteprogramming concepts, Programmiersprachenprogramming languages
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1984Children Learning Computer Programming (James D. Milojkovic) 3, 1, 3, 2, 4, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 215295
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1983 local secure web On the Cognitive Prerequisites of Learning Computer Programming (Roy Pea, D. Midian Kurland) 1, 5, 1, 5, 3, 4, 5, 4, 5, 6, 10, 62136152
1983 local secure web Logo Programming and Problem Solving (Roy Pea) 4, 2, 5, 4, 6, 12, 3, 2, 5, 4, 6, 63166188
1984 local secure web On the cognitive effects of learning computer programming (Roy Pea, D. Midian Kurland) 2, 4, 4, 4, 3, 10, 7, 9, 5, 6, 15, 10281510303

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