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Making Use of Data for Assessments: Harnessing Analytics and Data Science

Dirk Ifenthaler, Samuel Greiff, David Gibson

iconZusammenfassungen

Dirk IfenthalerThe increased availability of vast and highly varied amounts of data from learners, teachers, learning environments, and administrative systems within educational settings is overwhelming. The focus of this chapter is on how data with a large number of records, of widely differing datatypes, and arriving rapidly from multiple sources can be harnessed for meaningful assessments and supporting learners in a wide variety of learning situations. Distinct features of analytics-driven assessments may include self-assessments, peer assessments, and semantic rich and personalized feedback as well as adaptive prompts for reflection. The chapter concludes with future directions in the broad area of analytics-driven assessments for teachers and educational researchers.
Von Dirk Ifenthaler, Samuel Greiff, David Gibson im Buch Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (2018) im Text Making Use of Data for Assessments: Harnessing Analytics and Data Science

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Personen
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Deniz Eseryel, Xun Ge, Dirk Ifenthaler, Pablo Pirnay-Dummer, R. Keith Sawyer
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2006 local  The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (R. Keith Sawyer) 1, 6, 4, 6, 2, 9, 1, 1, 7, 3, 3, 6797161163
2012 Assessment in Game-Based Learning (Dirk Ifenthaler, Deniz Eseryel, Xun Ge) 6, 2, 8, 4, 17, 1, 5, 13, 2, 3, 4, 531065529
2014 Handbook of Research on Educational Communications and Technology (J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. J. Bishop) 7, 9, 6, 6, 11, 1, 6, 3, 2, 4, 4, 5862565953
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2014 local web  Model-Based Tools for Knowledge Assessment (Dirk Ifenthaler, Pablo Pirnay-Dummer) 6, 1, 4, 4, 6, 1, 2, 6, 2, 2, 1, 3113178

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