Ziel des durch die DFG geförderten Projekts war es, alle Unterrichtswerke (Schulbücher und Begleitmedien) für das Fach Sachunterricht vergleichend zu untersuchen. In einer ersten Phase wurden alle Unterrichtswerke mit Hilfe eines Analyserasters in Form einer Schreibtischinspektion begutachtet. In der zweiten Phase der Praxisevaluation wurden vier für verschiedene Konzeptionen des Sachunterrichts typische Unterrichtswerke unter Praxisbedingungen im Unterricht evaluiert. Bewährte empirische Verfahren der Unterrichtsforschung wurden eingesetzt und darüber hinaus neue Meßinstrumente wie die Sequenzanalyse zur Unterrichtsanalyse sowie ein Fragebogen für die Expertenevaluation entwickelt. Es zeigte sich, daß die Ergebnisse der Schreibtischinspektion in vielen Feldern mit denen der Praxisevaluation übereinstimmen.

Im Satz auf Seite 23 "Der Schüler, der neun Jahre lang seiner Schulpflicht genügt, verbringt etwa 30.000 Unterrichtsstunden in der Schule, der Gymnasiast bringt es in 13 Schuljahren leicht auf 40.000 Unterrichtsstunden." muss sich irgendwo ein Rechenfehler verbergen, denn das würde bedeuten, dass ein Schüler pro Jahr 3333 Unterrichtsstunden hätte, was selbst bei 52 Wochen 64 Lektionen pro Woche bedeuten würde.