Digitale Bildung im Grundschulalter

Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen

Mareike Thumel, Rudolf Kammerl, Thomas Irion , 14.09.2020

Zusammenfassungen

Im Kontext einer zunehmenden Durchdringung aller gesellschaftlichen Teilbereiche mit digitalen Medien sind „Digitale Kompetenzen“ immer häufiger Grundlage erfolgreicher Arbeits- und Bildungsbiografien (15. Kinder- und Jugendbericht). Daher sollen verstärkt Enkulturationshilfen zum Aufbau „Digitaler Souveränität“ entwickelt werden (Aktionsrat Bildung 2018). Die Schule soll nach den Strategien des Bundes, der KMK und der Länder schon für Grundschulkinder „Bildung in einer digitalen Welt“ ermöglichen. In der außerschulischen Bildung entstehen neben medienpädagogischen Angeboten zunehmend neue Ansätze, die auf die informatische Bildung von Kindern abzielen. Es kommen auch neue Aufgaben und Problemfelder für den Kinder- und Jugendmedienschutz und für die Elternarbeit hinzu. Insbesondere für das mittlere Kindesalter, d.h. die 5-12-Jährigen, treffen ganz unterschiedliche Vorstellungen zu einer entwicklungsgemäßen Ausgestaltung einer digitalen Grundbildung aufeinander. Dabei wird aus unterschiedlichen Perspektiven auf pädagogische Begründungsformen zugegriffen. In Strategiepapieren wird betont, dass das Primat der Pädagogik gelten solle. Die Pädagogik muss den Einsatz digitaler Technik bestimmen, nicht umgekehrt (BMBF 2016, ähnlich KMK 2016).
In diesem Sammelband werden Perpektiven aus unterschiedlichen Fachdisziplinen und Bildungsbereichen zum Themenbereich „Digitale Grundbildung“ zusammengeführt. Zum Aufwachsen in der mediatisierten Gesellschaft werden aktuelle Aspekte der Sozialisationsforschung und der Entwicklungspsychologie vorgestellt. Für die Schule werden die Rolle der informatischen Bildung und der Medienbildung aus erziehungswissenschaftlicher, schulpädagogischer und fachdidaktischer Perspektive diskutiert und aktuelle Konzepte präsentiert. Neue Formen und Inhalte der außerschulischen Medienarbeit mit Kindern werden vorgestellt und es wird den Konsequenzen für die Aus- und Fortbildung von Lehrkäften und außerschulischen Pädagoginnen und Pädagogen nachgegangen.

Von Klappentext im Buch Digitale Bildung im Grundschulalter (2020)

Kapitel

Digitale Grundbildung in der Grundschule - Grundlegende Bildung in der digital geprägten und gestaltbaren, mediatisierten Welt (Seite 49) (Thomas Irion)
Selbstwirksamkeitserwartungen und Interesse von Grundschulpädagogik-Studierenden und Grundschullehrkräften bezüglich informatischer Inhalte (Seite 231 - 252) (Philipp Straube, Martin Brämer, Hilde Köster)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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John Ainley , Stefan Aufenanger , Dirk Baecker , Alexander Best , Ralf Biermann , Marilyn Binkley , Wilfried Bos , Martin Brämer , Lieve Van den Brande , Esther Care , Stephanie Carretero , Rhonda Christensen , Isabella Corradini , Andreas Dengel , Beat Döbeli Honegger , Kerstin Drossel , Sabine Eder , Birgit Eickelmann , Wolfgang Einsiedler , Ola Erstad , Sabine Feierabend , Maria Fölling-Albers , Elena Forzani , Steffen Friedrich , Julia Gerick , Frank Goldhammer , Jon Good , Margarete Götz , Silke Grafe , Patrick Griffin , Andreas Hartinger , Friederike Heinzel , Joan Herman , Bardo Herzig , Ute Heuer , Michael Hielscher , Kai-Uwe Hugger , Thomas Irion , Joachim Kahlert , Rudolf Kammerl , Gerald Knezek , Sven Kommer , Hilde Köster , Kultusministerkonferenz , Amelie Labusch , Kwok-Wing Lai , Lotta Larson , Dieter Lenzen , Donald J. Leu , Alex Lishinki , Michael Lodi , Niklas Luhmann , Johannes Magenheim , Sarah Marggraf , Barry McGaw , mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest , Claudia Mikat , Susanne Miller , May Miller-Ricci , Enrico Nardelli , Markus Peschel , Dominik Petko , Doreen Prasse , Yves Punie , Senta Raizen , Thomas Rathgeb , Theresa Reutter , Martin Ripley , Ralf Romeike , Mike Rumble , Uwe Sandfuchs , Phil Sands , Heike Schaumburg , Heidi Schelhowe , Carsten Schulte , Knut Schwippert , Martin Senkbeil , Felix Stalder , Philipp Straube , Angela Tillmann , Gerhard Tulodziecki , Jan Vahrenhold , Joke Voogt , Riina Vuorikari , Harald Welzer , Steffen Wittkowske , Aman Yadav

Begriffe
KB IB clear

4K-Modell , Antolin , Bildung education (Bildung) ,

calliope mini ,

Dagstuhl Dreieck

Dagstuhl triangle , DigComp , DigComp 2.0 , DigCompEdu ,

Digitalisierung , Digitalität , Elternarbeit ,

Frankfurt-Dreieck ,

Gesellschaft

society , informatische Bildung ,

Kinder

children , kulturelles Kapital , Leitmedienwechsel , Medienbildung ,

Omnimetrie ,

Ozobot , Pädagogik / Erziehungswissenschaft ,

Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)

primary school , Reformpädagogik ,

Schulbuch / Lehrmittel

schoolbook ,

Schule

school , Selbstwirksamkeit self efficacy , Sozialisation ,

Unterricht ,

Wissenschaft

science

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1997	Bildung und Weiterbildung im Erziehungssystem (Dieter Lenzen, Niklas Luhmann)	5, 1, 5, 10, 1, 3, 1, 3, 1, 8, 10, 4	7	3	4	2868
2005	Unterrichtskonzepte für informatische Bildung (Steffen Friedrich)	3, 4, 13, 1, 5, 6, 4, 6, 14, 22, 6, 2	71	424	2	6038
2007	Technologie, Imagination und Lernen (Heidi Schelhowe)	11, 18, 12, 5, 5, 8, 7, 8, 11, 23, 8, 2	61	228	2	2912
2010	Medienbildung in Schule und Unterricht (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig, Silke Grafe)	2, 4, 9, 3, 3, 6, 6, 4, 9, 19, 3, 1	55	123	1	1036
2011	Assessment and Teaching of 21st Century Skills (Patrick Griffin, Barry McGaw, Esther Care)	1, 3, 8, 2, 3, 1, 7, 1, 4, 9, 11, 3	25	62	3	767
2011	Jahrbuch Medienpädagogik 9 (Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann, Heinz Moser, Horst Niesyto, Petra Grell)	2, 6, 7, 2, 1, 7, 5, 5, 7, 17, 3, 1	126	294	1	1639
2013	Handbuch Kinder und Medien (Angela Tillmann, Sandra Fleischer, Kai-Uwe Hugger)	4, 8, 3, 3, 1, 5, 10, 1, 9, 21, 1, 1	64	222	1	1089
2014	Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (Wolfgang Einsiedler, Margarete Götz, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Joachim Kahlert, Uwe Sandfuchs)	5, 8, 2, 6, 1, 5, 7, 3, 7, 13, 4, 2	16	268	2	1083
2015	Handbuch Didaktik des Sachunterrichts (Joachim Kahlert, Maria Fölling-Albers, Margarete Götz, Andreas Hartinger, Susanne Miller, Steffen Wittkowske)	2, 1, 5, 1, 8, 2, 5, 4, 6, 7, 8, 4	7	13	4	203
2015	Informatik allgemeinbildend begreifen (Jens Gallenbacher)	10, 5, 2, 4, 1, 3, 4, 2, 7, 16, 4, 1	44	266	1	905
2016	Neue Medien in der Grundschule 2.0 (Markus Peschel, Thomas Irion)	1, 1, 6, 2, 1, 11, 4, 4, 7, 12, 4, 1	33	27	1	556
2016	Mehr als 0 und 1 (Beat Döbeli Honegger)	18, 59, 24, 28, 32, 17, 20, 29, 38, 63, 26, 26	207	731	26	5738
2016	Die smarte Diktatur (Harald Welzer)	2, 3, 12, 2, 2, 5, 5, 2, 6, 7, 4, 1	15	30	1	470
2016	Kultur der Digitalität (Felix Stalder)	6, 20, 3, 2, 2, 5, 5, 6, 8, 19, 9, 1	150	101	1	767
2016	DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens (Riina Vuorikari, Yves Punie, Stephanie Carretero, Lieve Van den Brande)	9, 1, 2, 7, 1, 1, 5, 4, 6, 7, 11, 3	13	7	3	242
2017	Software takes command (Sabine Eder, Claudia Mikat, Angela Tillmann)	18, 1, 6, 6, 4, 3, 6, 10, 3, 6, 10, 6	31	69	6	657
2017	ICER 2017 (Josh Tenenberg, Donald Chinn, Judy Sheard, Lauri Malmi)	2, 9, 6, 1, 3, 7, 4, 3, 8, 10, 5, 1	34	185	1	550
2017	Coding (Stefan Aufenanger)	1, 4, 9, 3, 1, 8, 2, 3, 9, 19, 4, 1	8	116	1	960
2017	Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt (Ira Diethelm)	17, 3, 6, 12, 2, 1, 9, 6, 6, 7, 32, 6	103	633	6	870
2017	Spannungsfelder und blinde Flecken (Sven Kommer, Thorsten Junge, Christiane Rust)	13, 1, 7, 10, 1, 2, 4, 4, 3, 6, 24, 7	22	244	7	428
2018	Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Kwok-Wing Lai)	13, 3, 6, 7, 4, 7, 2, 2, 6, 24, 6, 4	45	586	4	497
2018	Digitale Bildung versus Informatikunterricht?	15, 2, 8, 6, 2, 3, 6, 4, 7, 8, 18, 4	22	135	4	716
2018	Digitale Transformation	20, 3, 5, 4, 4, 2, 8, 3, 6, 7, 29, 6	37	147	6	729
2019	Kim-Studie 2018 (mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, Sabine Feierabend, Thomas Rathgeb, Theresa Reutter)	1, 2, 7, 2, 2, 4, 4, 6, 3, 6, 10, 1	21	3	1	447
2019	ICILS 2018 #Deutschland (Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Jan Vahrenhold)	1, 4, 9, 4, 1, 5, 6, 2, 11, 19, 2, 3	108	124	3	519

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2005	Erwartungen und Wahlverhalten von Schülerinnen und Schülern gegenüber dem Schulfach Informatik (Carsten Schulte, Johannes Magenheim)	1, 5, 8, 3, 4, 3, 4, 2, 6, 7, 11, 3	10	14	3	1326
2011	Defining Twenty-First Century Skills (Marilyn Binkley, Ola Erstad, Joan Herman, Senta Raizen, Martin Ripley, May Miller-Ricci, Mike Rumble)	9, 1, 9, 9, 2, 3, 6, 4, 4, 6, 11, 1	7	20	1	567
2011	Der mediale Habitus von (angehenden) LehrerInnen (Sven Kommer, Ralf Biermann)	2, 5, 9, 3, 5, 6, 2, 3, 5, 15, 5, 1	20	26	1	793
2012	Medienbildung in der Schule (Kultusministerkonferenz)	4, 11, 2, 1, 1, 5, 1, 3, 8, 12, 2, 1	52	23	1	721
2014	Mediatisierte Kindheit - Aufwachsen in mediatisierten Lebenswelten (Angela Tillmann, Kai-Uwe Hugger)	1, 6, 9, 2, 2, 1, 5, 1, 4, 7, 4, 1	1	4	1	220
2015	Das Bild der Informatik von Sachunterrichtslehrern (Alexander Best, Sarah Marggraf)	10, 3, 6, 10, 1, 2, 8, 5, 5, 4, 11, 3	10	19	3	689
2016	Wie verändert die Digitalisierung unser Denken und unseren Umgang mit der Welt? (Dirk Baecker)	3, 3, 8, 3, 3, 1, 5, 7, 2, 5, 15, 2	10	40	2	480
2016	Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	5, 8, 2, 5, 3, 8, 6, 3, 6, 23, 8, 3	268	23	3	837
2017	21st Century Skills (Stefan Aufenanger)	1, 4, 9, 1, 3, 1, 3, 4, 4, 9, 14, 4	6	28	4	455
2017	Vom Lehrplan zur Lehrerinnenbildung (Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher)	16, 2, 14, 13, 6, 4, 4, 2, 6, 15, 6, 1	26	33	1	766
2017	Aufbau des Internets (Andreas Dengel, Ute Heuer)	1, 3, 4, 3, 1, 3, 6, 8, 2, 7, 10, 2	8	27	2	496
2017	Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 (Birgit Eickelmann)	5, 1, 3, 7, 1, 5, 2, 3, 5, 9, 1, 1	5	3	1	254
2017	Conceptions and Misconceptions about Computational Thinking among Italian Primary School Teachers (Isabella Corradini, Michael Lodi, Enrico Nardelli)	1, 3, 8, 2, 3, 1, 4, 2, 5, 6, 8, 1	4	16	1	320
2017	Das Potential der Medien für die Bildung des Subjekts (Rudolf Kammerl)	3, 1, 3, 7, 5, 1, 5, 1, 8, 5, 8, 4	2	6	4	161
2018	The Twenty-First Century Curriculum: Issues and Challenges (Ola Erstad, Joke Voogt)	3, 4, 1, 2, 10, 3, 4, 5, 4, 6, 10, 4	3	15	4	169
2018	New Literacies: Curricular Implications (Lotta Larson, Elena Forzani, Donald J. Leu)	6, 1, 3, 9, 2, 2, 6, 4, 5, 5, 10, 3	1	8	3	202
2018	Students and Their Computer Literacy (John Ainley)	3, 5, 1, 2, 1, 1, 6, 2, 2, 9, 4, 4	1	9	4	169
2018	Computer Science and Computational Thinking in the Curriculum (Aman Yadav, Phil Sands, Jon Good, Alex Lishinki)	1, 6, 8, 2, 4, 1, 5, 3, 2, 7, 8, 1	3	17	1	165
2018	Bildung in der digitalen Welt (Steffen Friedrich)	1, 6, 10, 2, 5, 1, 5, 5, 2, 7, 15, 2	13	22	2	404
2018	Eine digitale Perspektive für den Sachunterricht? (Philipp Straube, Martin Brämer, Hilde Köster, Ralf Romeike)	1, 1, 14, 7, 1, 4, 3, 7, 4, 17, 4, 2	8	46	2	511
2018	Digitale Transformation in Bildung und Schule (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger, Doreen Prasse)	5, 6, 11, 5, 3, 9, 2, 6, 9, 22, 11, 1	29	89	1	771
2019	Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen Vergleich (Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, Heike Schaumburg, Amelie Labusch)	1, 2, 5, 2, 1, 2, 5, 3, 5, 11, 5, 1	16	25	1	364

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Nicht erwähnte Begriffe

Anwendungsorientierte Perspektive, Buch, Computer, DigComp 1.0, Eltern, Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive, Internet, LehrerIn, Lehrmittelverlag, Lernen, Schweiz, Technologische Perspektive

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Zeitleiste

19 Erwähnungen

Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)
- Inszenierungsmöglichkeiten eines mediengestützten Sportunterrichts (Mareike Thumel, Anja Schwedler-Diesener, Steffen Greve, Jessica Süßenbach, Florian Jastrow, Claus Krieger)
Vorerfahrungen, Interessen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Grundschullehramtsstudierenden und -lehrkräften bezüglich informatischer Inhalte (Martin Brämer, Daniel Rehfeldt, Caroline Bauer, Hilde Köster) (2020)
Datengetriebene Schule - Forschungsperspektiven im Anschluss an den 27. Kongress der DGfE (Mandy Schiefner, Sandra Hofhues, Andreas Breiter) (2021)
- Auf dem Weg zu digital souverän agierenden Schulen - Erste Erfahrungen und Erkenntnisse eines entwicklungsorientierten Modellschulprojektes (Franco Rau, Anna Geritan)
Sachunterricht in der Informationsgesellschaft (Andrea Becher, Eva Blumberg, Thomas Goll, Kerstin Michalik, Claudia Tenberge) (2022)
- Sachunterricht in der Informationsgesellschaft (Friedrich Gervé) (2022)
Eltern - Pädagog*innen - Medienkompetenzen - Eltern und Pädagog*innen zwischen Aneignung und Vermittlung von Medienkompetenz (2022)
- Einstellungen und Bewertungen von Eltern an reformpädagogischen Schulen zur medienerzieherischen Praxis (Julia Kernbach, Paula Bleckmann, Benjamin Streit, Brigitte Pemberger)
Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung - Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht (Julia Hugo, Raphael Fehrmann, Shirin Ud-Din, Jonas Scharfenberg) (2022)
- Von Digitalisierung zu Digitalisierungen - Ansätze zur Vermessung einer multidimensionalen Herausforderung (Jonas Scharfenberg, Julia Hugo, Raphael Fehrmann, Shirin Ud-Din)
Fachliche Bildung in der digitalen Welt - Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken (Volker Frederking, Ralf Romeike) (2022)
- Sachunterrichtliche Bildung in der digitalen Welt - Die digitale Transformation im Fokus der Didaktik des Sachunterrichts (Markus Peschel, Inga Gryl, Philipp Straube, Sarah Bach, Martin Brämer, Carmen Kunkel)
Digitalisierung im Bildungssystem - Handlungsempfehlungen von der Kita bis zur Hochschule - Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) (SWK Ständige Wissenschaftliche Kommission der KMK) (2022)
Grundschule und Digitalität - Grundlagen, Herausforderungen, Praxisbeispiele (Thomas Irion, Markus Peschel, Daniela Schmeinck) (2023)
- Grundlegende Bildung in der Digitalität - Was müssen Kinder heute angesichts des digitalen Wandels lernen?
- Lernkulturen und Digitalität - Konzeptionalisierungen aus grundschul- und sachunterrichtsdidaktischer Sicht (Markus Peschel, Daniela Schmeinck, Thomas Irion)
- Wie verändern sich Kindheit und Grundschule in einer durch Digitalität geprägten Welt? - Digitale Bildung als Herausforderung für pädagogische Akteur:innen (Rudolf Kammerl, Andreas Dertinger, Michaela Kramer)
Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG (Thomas Irion, Traugott Böttinger, Rudolf Kammerl) (2023)
- Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse (Johanna Schulze, Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann)
- Digitalisierung (in) der Lehrer:innenbildung - ein Blick auf Gelingensbedingungen entlang der Lehrer:innenbildungskette (Mandy Schiefner-Rohs)
- Professionalisierung für das Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung - Projekteinführung und -überblick zum BMBF-Projekt „Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen in der Professionalisierung von pädagogischen Akteur:innen für Kinder im Grundschulalter“ (P3DiG) (Thomas Irion, Rudolf Kammerl, Traugott Böttinger, Niels Brüggen, Andreas Dertinger, Sabine Martschinke, Marlen Niederberger, Senta Pfaff-Rüdiger, Melanie Stephan, Mareike Thumel, Carina Ziegler)
Naturwissenschaftlicher Sachunterricht digital - Toolbox für den Unterricht (Nadine Tramowsky, Jenny Meßinger-Koppelt, Thomas Irion) (2023)
Jahrbuch Medienpädagogik 20 - Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf eininterprofessionelles Forschungsfeld (Anna-Maria Kamin, Jens Holze, Melanie Wilde, Klaus Rummler, Valentin Dander, Nina Grünberger, Mandy Schiefner) (2023)
- Risiken der digitalen Ausgrenzung - Eine empirische Analyse der Unterstützung von Lehrpersonen bei der aktiven Medienarbeit in Grundschulen (Traugott Böttinger, Anja Kürzinger, Lea Schulz)
Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit - 20. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Lutz Hellmig, Martin Hennecke) (2023)
- Informatische Fachkompetenzen von Grundschullehrkräften sichtbar machen - Ein Messinstrument mit selbsteinschätzungs- und aufgabenbasierter Komponente (Christin Nenner, Nadine Bergner) (2023)
Wie schätzen Lehramtsstudierende ihre professionelle digitale Kompetenz ein? - Eine Interventionsstudie zur Förderung der professionellen digitalen Kompetenz mit Fokus auf das Computational Thinking im Themenfeld Bildungsrobotik (Raphael Fehrmann) (2023)
Handeln im Feld der Medien- und informatischen Bildung - Eine explorative Interviewstudie mit Bildungspraktiker*innen über deren teilformalisierte Aktivitäten mit Kindern im mittleren Kindesalter (Mareike Thumel) (2023)

Co-zitierte Bücher

Schule 2.0

Bausteine zur Medienkompetenz

(Heinz Moser) (2010) local

Lehrbuch der Medienpsychologie

(Roland Mangold, Peter Vorderer, Gary Bente) (2004)

Medienmündig

Wie unsere Kinder selbstbestimmt mit dem Bildschirm umgehen lernen

(Paula Bleckmann) (2012) local

Pädagogische Psychologie

(Elke Wild, Jens Möller) (2009) local

Mehr als 0 und 1

Schule in einer digitalisierten Welt

(Beat Döbeli Honegger) (2016)

Kultur der Digitalität

(Felix Stalder) (2016)

TIMSS 2011

Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich

(Wilfried Bos, Heike Wendt, Olaf Köller, Christoph Selter) (2012) local

Monitor Digitale Bildung

Die Hochschulen im digitalen Zeitalter

(Ulrich Schmid, Lutz Goertz, Sabine Radomski, Sabrina Thom, Julia Behrens) (2017) local

Kim-Studie 2018

(mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, Sabine Feierabend, Thomas Rathgeb, Theresa Reutter) (2019) local

Medienbildung in Schule und Unterricht

2. Auflage 2019

(Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig, Silke Grafe) (2019) local

Bildung im digitalen Wandel

Organisationsentwicklung in Bildungseinrichtungen

(Annika Wilmers, Michaela Achenbach, Carolin Keller) (2021) local

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Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf).

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