Bereits seit einiger Zeit arbeitet in Österreich eine Arbeitsgruppe im Auftrag des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur (bm:ukk) an einem Referenzmodell zur Festlegung von Kompetenzen im Umgang mit den digitalen Medien in der Sekundarstufe 1 aller Schulformen. Konkret werden Kompetenzen festgelegt, die Schülerinnen und Schüler erworben haben sollen, wenn sie die 8. Klasse beendet haben und damit in der Regel ca. 14 Jahre alt sind. Das Modell kann unter http://www.informatische􀈬grundbildung.com aufgerufen werden. Bislang umfasst das Modell die vier Inhaltsbereiche Informationstechnologie, Mensch und Gesellschaft; Informatiksysteme; Anwendungen und Konzepte, denen grundlegende Kompetenzen zugeordnet worden sind. Die Operationalisierung bzw. die Veröf􀈬 fentlichung von erweiterten und besonderen Kompetenzen steht noch aus. Die PH Burgenland hat das Institut für Informationsmanagement Bremen GmbH (ifib) beauftragt, das Kompetenzmodell hinsichtlich seiner Angemessenheit und Vollständigkeit zu begutachten. Die Prüfung des österreichischen Referenzmodells (im Folgenden nur noch als Referenzmodell bezeichnet) erfolgte anhand eines Vergleichs mit vier Kompetenzmodellen zum Thema. Kapitel 2 stellt den angelegten Vergleichsrahmen vor und fasst die zentralen Ergebnisse des Vergleichs des jeweiligen Modells mit dem Referenzmodell zusammen. Als Basis dafür dient der Vergleich der verschiedenen Modelle anhand einer einheitlichen Matrix. In Kapitel 3 werden die Ergebnisse des Vergleichs zu einer Synthese zusammengezogen.