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Integration & Umsetzung von "Medien & Informatik" im Zyklus 3
Input am Treffen des Netzwerks "Zyklus 3" der Bildungsregion Zentralschweiz (BKZ)
Niederhasli, 06.12.2016
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (I)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (I)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (II)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (II)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (III)
- Aus welchem Jahr stammt dieser Text? (III)
- Kennen Sie den schon?
- Oder von der D-EDK?
- Oder vielleicht vom LCH?
- Folie 11
- Schreiben Sie etwa Ihre Medienkonzepte noch selbst?
- I. Stellenwert
- Folie 14
- Vom Sammeln zum Filtern
- Filterkompetenz
- Welche Ausbildung für die Informationsgesellschaft?
- Welche Ausbildung für die Informationsgesellschaft?
- Digitale Kompetenz
- Welche Ausbildung für die Informationsgesellschaft?
- Digitale Bildung: Das Dagstuhl-Dreieck
- Beispiel Mass Personalized Targeting
- Beispiel Suchmaschine
- Folie 24
- Folie 25
- Folie 26
- Folie 27
- II. Welche Form der Integration
- Medien - Informatik - Anwendungskompetenzen
- Medien - Informatik - Anwendungskompetenzen II
- Das Verhältnis von Medien, Informatik und Anwendung
- Weiterbildungsbedarf
- Folie 33
- Folie 34
- Folie 35
- Wie Informatik vermitteln?
- Wie Informatik vermitteln?
- Informatik be-greifbar machen: Bezug auf die Lebenswelt der Lernenden
- Computer Science unplugged
- Aus dem Medienkompass
- ... an die Fensterscheibe
- Wenn die Motivation da ist...
- Mit Sensoren und Aktoren arbeiten
- Mit Sensoren und Aktoren arbeiten
- Informatik interdisziplinär einbauen
- Konstruktionismus, Tinkering, Makers Fare, STEAM statt STEM, 3D-Printing...
- III. Medien- und Informatikkonzepte
- Folie 48
- Folie 49
- Folie 50
- Folie 51
- Potenziale von BYOD
- Herausforderungen von BYOD
- Private Geräteverfügbarkeit 5. & 6. Klasse in Goldau (August 2013)
- Zahlen September 2014 (5. & 6. Klasse)
- http://byod-umfrage.ch
- http://byod-umfrage.ch
- http://byod-umfrage.ch
- Folie 59
- http://1to1learning.ch als Sammlung von Projektprofilen
- URL und Kontakt
