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Mehr als 0 und 1?
Ausgabe 2021
CAS Digital Leadership, 09.07.2021
- Fragen zum Buch
- Themenbereiche 2020
- Ihre Themenbereiche
- Corona
- Der Corona-Digitalisierungs-Hype
- Erkenntnisse aus dem Notfallfernunterricht
- Erkenntnisse aus dem Notfallfernunterricht
- Keine neuen Erkenntnisse
- Verwechslung von Digital mit «Nicht-Präsenz»
- Relevanz von Fernunterricht
- Welche digitalen Potenziale im Notfallfernunterricht erfahrbar waren
- Nachbereitung von Corona?
- Stress im Notfallfernunterricht
- Covid19-Umfragen im Bildungsbereich
- Warum sich der Covid-19-Notfallfernunterricht nicht als Diskussionsgrundlage eignet
- Digital Natives
- Sind Lehrpersonen nicht besonders digital-affin?
- Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
- Schulen sind keine Unternehmen
- Schulen sind veränderungsresistent
- Schulen sind keine Unternehmen
- Heterogenität
- Lehrmittel / OER
- Steuerung
- Orientierungswissen
- LMS / Plattformen
- Der Raum als dritter Pädagoge
- Der digitale Raum als vierter Pädagoge
- LearningView
- Entscheid für digitale Plattformen nicht delegieren!
- Digitale Kompetenzen von LP
- LehrerInnenbildung
- «Mehr als 0 und 1» Ausgabe 2021?
- «Mehr als 0 und 1» Ausgabe 2021?
- Folie 46
- Was machen wir mit der Digitalisierung?
- Wohin führt der Weg?
- It’s the data, stupid!
- Bits statt Atome transportieren
- Digitalisierung erweitert in drei Dimensionen
- Technik erklärt nicht alles…
- «Small pieces loosely joined»
- Wohin führt der Weg?
- Tim Berners-Lee (1999)
- Alan Kay (1972): dynabook A Personal Computer for Children of All Ages
- Seymour Papert (1990)
- Mitbestimmung und Mitverantwortung (2019)
- Wohin führt der Weg?
- big data
- Omnimetrie, Dataismus, Quantified self & Nudging
- Überwachungskapitalismus & Co.
- Von Lochkarten zu big data in der Bildung
- Bereits heute: Vielzahl von standardisierten Erhebungen
- Wer interessiert sich alles für Bildungsdaten?
- Outputsteuerung im Bildungswesen
- Kompetenzorientierung
- Kompetenzorientierung
- Bildungsdaten geraten ins Bewusstsein der Bildungspolitik
- Aus der EDK-Strategie (2018)
- Big data mit Bildungsdaten = Learning analytics
- Heiliger Gral = Adaptive Lernsysteme
- Gralsuche dauert schon länger: Intelligent Tutoring Systems
- Entwicklung wie bei selbstfahrenden Autos?
- Gefahr: Datenmissbrauch
- Gefahr: Sichtweise auf Lernen und Lernende ändert sich
- Von «Teaching to the Test» zu «Teaching to the Sensor»
- «Learning Analytics for sensor-based adaptive Learning (LISA)»
- Hamsterrad des Übens
- Profilbildung - predictive academics
- Weniger Prüfungen, dafür dauernder Prüfungsstress?
- Zusammenfassung
- Zusammenfassung von Philippe Wampfler (2019)
- Was machen wir mit der Digitalisierung?
- Ob und wie Computer in die Schule gehören
- Die Verstärker-These
- Was machen wir mit der Digitalisierung?
- Jöran und der grosse Verstärker
- Heinz von Foerster
- Links & Kontakt
Biblionetz-Verweise:
