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Leichte Überforderung fördert Lernen

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iconBemerkungen

Auch Stress und Anstrengung gehört zum Lernen: Wechsel von "Lob und Tadel" hält das Gehirn unter "Spannung", fördert das Lernen und erzeugt im Gehirn ein Wechselbad der chemischen Botenstoffe.
Von Anna Katharina Braun, Michaela Meier Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt im Journal Gehirnforschung und Pädagogik (2004) im Text Wie Gehirne laufen lernen oder: Früh übt sich, wer ein Meister werden will! auf Seite  515
Elsbeth SternAus internationalen Vergleichsstudien wie auch aus Schulexperimenten wissen wir inzwischen, wie man Schüler fesseln und bei der Stange halten kann: Man konfrontiert sie mit Anforderungen, die sie noch nicht auf Anhieb bewältigen können, für deren Lösung sie aber bereits Vorwissen mitbringen. Möglichkeiten zur Aktivierung dieses Vorwissens werden durch gezielte Übungs- und Gesprächsangebote gegeben. Irrtümer und Fehler auf Seiten der Schüler sind zugelassen und werden konstruktiv vom Lehrer genutzt. Auf diese Weise erhalten die Schüler Gelegenheit, ihr bestehendes Wissen zu erweitern, zu revidieren und an die spezielle Anforderung anzupassen.
Von Elsbeth Stern im Journal Gehirnforschung und Pädagogik (2004) im Text Wie viel Hirn braucht die Schule? auf Seite  537

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