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Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen -Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 186 )
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 179 )
  3. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 128 )
  4. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 122 )
  5. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 120 )
  6. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 119 )
  7. Automatisierung des Automatisierbaren ( 117 )
  8. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 110 )
  9. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 105 )
  10. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 104 )
  11. Computer=Werkzeug ( 89 )
  12. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 81 )
  13. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 79 )
  14. Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education ( 78 )
  15. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 77 )
  16. Behauptung 53: Internet macht süchtig. ( 73 )
  17. ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein. ( 71 )
  18. ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik! ( 70 )
  19. Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 70 )
  20. Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 69 )
  21. Die Automatisierung des Automatisierbaren erfordert eine Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 69 )

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat )

  1. 72Textgeneratoren machen Medienkompetenz noch wichtiger ( 72 / 72 )
  2. 65Textgeneratoren erhöhen den digitalen Schereneffekt ( 65 / 65 )
  3. 59, 104, 84, 64, 48Textgeneratoren erleichtern das Generieren von Fake-News massiv ( 48 / 359 )
  4. 48, 57, 93, 64, 62, 46Computergenerierte Texte erhöhen die Informationsflut ( 46 / 370 )
  5. 109, 56, 60, 45KI-Chatbots sind die neuen Suchmaschinen ( 45 / 270 )
  6. 72, 41Large Language Models benötigen viel Energie ( 41 / 113 )
  7. 46, 60, 38, 47, 40Textgeneratoren erleichtern das Generieren von Bullshit ( 40 / 231 )
  8. 88, 57, 40Jede automatisierte KI-Erkennung lässt sich auch automatisiert umgehen ( 40 / 185 )
  9. 182, 87, 61, 47, 37Textgeneratoren erhöhen die Gültigkeit von Brandolinis Gesetz massiv ( 37 / 414 )
  10. 23, 46, 28, 33, 35Hormone beeinflussen das Verhalten ( 35 / 165 )
  11. 115, 53, 31, 39, 35Machine Learning macht Programmierkenntnisse obsolet ( 35 / 273 )
  12. 49, 42, 36, 31, 33, 34Crypto-Währungen sind ein Schneeballsystem ( 34 / 225 )
  13. 50, 49, 44, 36, 29, 35, 34Mädchen schätzen ihre Digitalkompetenzen tiefer ein als Knaben ( 34 / 277 )
  14. 50, 49, 45, 52, 63, 53, 34Nutzung von Textgeneratoren wird bald wird bald so selbstverständlich wie die Nutzung eines Taschenrechners ( 34 / 346 )
  15. 24, 46, 28, 33, 33Oxytocin fördert die Liebe ( 33 / 164 )
  16. 325, 54, 38, 35, 38, 32Es finden keine Diskussionen statt zu Lehren und Lernen in einer digital geprägten Welt ( 32 / 522 )
  17. 61, 43, 44, 36, 30, 39, 32Machine learning benötigt Daten ( 32 / 285 )
  18. 48, 51, 43, 38, 29, 38, 32Mädchen haben höhere Digitalkompetenzen als Knaben ( 32 / 279 )
  19. 54, 41, 28, 34, 32Fake-News gefährden die Demokratie ( 32 / 189 )
  20. 60, 36, 28, 33, 32Grit erfordert ein growth mindset ( 32 / 189 )
  21. 17, 45, 28, 33, 32Extrinsische Motivation kann intrinsische Motivation schwächen ( 32 / 155 )
  22. 24, 46, 28, 33, 32Oxytocin fördert das Vertrauen ( 32 / 163 )
  23. 49, 50, 44, 36, 30, 40, 32Föderalismus hemmt Digitalisierung ( 32 / 281 )
  24. 53, 32Akademiker:innen sollen Studienkosten zurückzahlen, wenn sie im Berufsleben zu wenig arbeiten (und damit zu wenig Steuern zahlen) ( 32 / 85 )
  25. 35, 43, 28, 34, 32Lügner-Dividende gefährdet Demokratie ( 32 / 172 )

Meistgesuchte Aussagen (total )

  1. 9, 2, 2, 12, 9, 10, 6, 8, 4, 3, 7, 3Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31892 / 3 )
  2. 9, 3, 2, 8, 6, 6, 3, 11, 1, 3, 9, 1Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 22558 / 1 )
  3. 3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 7, 10, 3, 3, 8Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 18207 / 3 )
  4. 7, 4, 2, 14, 13, 9, 4, 12, 1, 2, 8, 4Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 16030 / 4 )
  5. 3, 7, 1, 2, 6, 3, 8, 6, 10, 1, 6, 12Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 13192 / 6 )
  6. 7, 3, 2, 11, 6, 6, 6, 8, 2, 5, 7, 1Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11767 / 1 )
  7. 2, 7, 2, 2, 7, 8, 7, 7, 11, 2, 5, 4Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10785 / 4 )
  8. 3, 8, 3, 6, 8, 4, 6, 2, 7, 4, 4, 5Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 10535 / 4 )
  9. 13, 8, 6, 12, 5, 25, 4, 5, 1, 5, 4, 1Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9928 / 1 )
  10. 4, 2, 1, 7, 4, 7, 4, 8, 1, 1, 8, 103. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8998 / 1 )
  11. 3, 3, 1, 8, 3, 6, 7, 5, 2, 1, 5, 2Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7975 / 2 )
  12. 4, 1, 1, 6, 3, 5, 2, 5, 4, 2, 7, 1Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7870 / 1 )
  13. 4, 2, 2, 7, 6, 6, 3, 7, 1, 4, 2, 1Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7606 / 1 )
  14. 7, 2, 2, 9, 8, 7, 5, 10, 1, 4, 8, 2Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 7507 / 2 )
  15. 3, 2, 1, 8, 3, 5, 3, 6, 1, 4, 11, 1Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 7339 / 1 )
  16. 4, 4, 7, 10, 5, 12, 2, 8, 4, 5, 10, 2Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 7332 / 2 )
  17. 5, 2, 1, 7, 3, 7, 6, 5, 1, 1, 5, 1Erkenntnis erfordert Handlung. ( 7207 / 1 )
  18. 6, 4, 3, 11, 13, 9, 4, 8, 1, 2, 8, 2Computer=Werkzeug ( 7058 / 2 )
  19. 5, 1, 1, 8, 4, 6, 2, 5, 1, 5, 12, 1Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6627 / 1 )
  20. 4, 1, 1, 5, 3, 5, 1, 7, 1, 1, 5, 1Liebe = Fähigkeit ( 6616 / 1 )

iconBildungspolitik education policy

Abrufe OutAussagen Von Zu
8, 5, 4, 6, 12, 9, 4, 12, 37, 11, 13, 653Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
3, 1, 1, 6, 4, 6, 2, 7, 1, 5, 12, 27Bildungszertifikate werden immer wichtiger
4, 1, 1, 5, 2, 7, 4, 9, 2, 1, 6, 23Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
2, 4, 2, 2, 6, 2, 7, 6, 8, 1, 5, 64Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4, 2, 1, 7, 3, 7, 1, 11, 5, 7, 7, 324Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
4, 2, 4, 11, 3, 11, 3, 11, 2, 4, 7, 351Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
1, 2, 2, 1, 5, 2, 7, 2, 10, 1, 1, 63Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 1, 2, 6, 5, 8, 6, 9, 1, 1, 8, 17Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
6, 8, 1, 8, 5, 8, 7, 8, 1, 4, 4, 146Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
1, 3, 1, 1, 6, 2, 6, 5, 12, 2, 9, 27Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
4, 1, 3, 5, 3, 6, 4, 9, 1, 9, 8, 27Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
1, 1, 2, 6, 5, 6, 4, 10, 1, 4, 11, 16Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuch / LehrmittelschoolbookBuchbook
4, 6, 2, 6, 4, 11, 3, 10, 1, 1, 7, 119Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgAcademic Achievement
9Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
2, 6, 2, 3, 10, 14, 8, 5, 16, 1, 8, 1769Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
4, 1, 1, 6, 2, 7, 2, 8, 1, 2, 4, 24Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
4, 1, 3, 10, 2, 6, 2, 9, 1, 2, 8, 146Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
1, 5, 3, 3, 8, 17, 9, 2, 10, 1, 4, 761Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
2, 3, 1, 2, 5, 4, 7, 3, 11, 1, 4, 910Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
5Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
2, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 6, 8, 1, 2, 64Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
4Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
4Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
7Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgAcademic Achievement
4, 1, 1, 8, 2, 6, 2, 5, 1, 2, 7, 23Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 1, 1, 6, 2, 9, 2, 8, 2, 2, 14, 16Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
7, 2, 2, 10, 7, 6, 6, 11, 4, 2, 9, 318Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
4, 2, 3, 7, 8, 5, 3, 15, 2, 3, 5, 125Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
2, 4, 2, 3, 10, 9, 7, 6, 10, 2, 1, 521Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
2, 6, 3, 3, 11, 8, 7, 5, 11, 3, 3, 1423Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
5, 2, 2, 9, 5, 8, 4, 39, 3, 4, 7, 221Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
4, 2, 1, 8, 3, 9, 3, 10, 2, 4, 9, 140Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
4, 2, 2, 10, 3, 7, 1, 13, 1, 5, 9, 214Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
3, 2, 1, 6, 5, 7, 3, 5, 1, 3, 2, 36Schulbuch = OeconomicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 2, 7, 10, 6, 1, 8, 1, 1, 7, 314Schulbuch = PaedagogicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 2, 4, 7, 11, 6, 2, 9, 2, 3, 10, 216Schulbuch = PoliticumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 1, 1, 6, 2, 4, 5, 6, 1, 3, 3, 18Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgAcademic AchievementStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schule didactics / pedagogy / school

Abrufe OutAussagen Von Zu
4, 1, 1, 5, 4, 6, 2, 7, 2, 5, 4, 22Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
3, 1, 3, 6, 2, 7, 1, 13, 3, 4, 7, 38Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeit / FokusattentionLernenlearning
3, 3, 1, 8, 3, 6, 7, 5, 2, 1, 5, 219Bildung ist kein Wissenstransfer.
4, 1, 1, 5, 2, 7, 4, 9, 2, 1, 6, 23Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
1, 5, 1, 1, 4, 3, 4, 3, 5, 1, 6, 64Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
1, 3, 2, 2, 7, 2, 6, 3, 17, 6, 6, 228Buch x Automatisierung = Interaktivität
8, 3, 2, 10, 4, 7, 2, 15, 1, 6, 6, 529Buch x Digitalisierung = Multimedia
2, 4, 2, 3, 7, 4, 6, 3, 12, 2, 6, 329Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 4, 2, 2, 6, 2, 7, 6, 8, 1, 5, 64Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
3, 6, 2, 6, 12, 4, 2, 7, 2, 2, 6, 230Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 4, 7, 1, 42Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
3, 2, 1, 4, 4, 4, 5, 6, 1, 4, 3, 24Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrainLernenlearning
3, 2, 2, 9, 19, 9, 2, 8, 3, 2, 3, 19Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 3, 3, 4, 6, 11, 6, 3, 6, 1, 511Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 3, 3, 3, 8, 12, 6, 2, 7, 1, 1, 39Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 4, 2, 3, 9, 12, 6, 3, 9, 1, 5, 713Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
5, 2, 3, 2, 4, 6, 11, 5, 2, 9, 1, 414Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
8, 3, 2, 7, 8, 11, 5, 3, 10, 2, 2, 411Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
1, 1, 1, 2, 2, 4, 5, 1, 6, 1, 3, 33Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
7, 3, 2, 11, 6, 6, 6, 8, 2, 5, 7, 130Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
1, 2, 2, 1, 5, 2, 7, 2, 10, 1, 1, 63Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 5, 1, 3, 6, 2, 6, 2, 8, 1, 5, 314Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
2, 6, 1, 1, 7, 4, 7, 3, 12, 2, 1, 333Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
2, 2, 1, 1, 6, 2, 6, 2, 7, 2, 2, 516Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
2, 3, 1, 4, 7, 2, 5, 2, 8, 1, 1, 18Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
6, 8, 1, 8, 5, 8, 7, 8, 1, 4, 4, 146Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
3, 2, 1, 5, 7, 2, 7, 3, 5, 1, 2, 18Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
4, 2, 3, 2, 1, 7, 3, 3, 2, 10, 1, 219Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
1, 1, 2, 6, 5, 6, 4, 10, 1, 4, 11, 16Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuch / LehrmittelschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
5, 2, 1, 7, 3, 7, 6, 5, 1, 1, 5, 113Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgAcademic Achievement
5, 1, 1, 8, 4, 6, 2, 5, 1, 5, 12, 14Es gibt unendlich viele Lerntypen
1, 2, 3, 1, 1, 6, 4, 2, 7, 1, 4, 23Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
3, 1, 1, 9, 8, 8, 4, 8, 1, 2, 5, 15Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
2, 2, 1, 1, 7, 3, 5, 2, 5, 1, 1, 24Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
4Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengerechtigkeit
3, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 5, 8, 1, 1, 410ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
4, 4, 7, 10, 5, 12, 2, 8, 4, 5, 10, 227Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
3, 4, 3, 7, 7, 8, 1, 11, 2, 3, 7, 315Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
5, 1, 3, 8, 5, 9, 8, 7, 1, 4, 10, 162LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgAcademic Achievement
2, 1, 1, 7, 3, 5, 1, 4, 2, 2, 10, 112Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
4, 1, 1, 7, 2, 7, 1, 5, 1, 2, 7, 19Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
4, 4, 9, 8, 4, 9, 7, 13, 2, 8, 7, 540Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
4, 5, 6, 9, 4, 8, 4, 9, 2, 6, 5, 423Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
3, 4, 4, 12, 6, 8, 2, 11, 2, 6, 11, 212Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
7, 6, 4, 6, 4, 9, 5, 14, 2, 6, 8, 321Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
3, 5, 5, 9, 10, 7, 2, 13, 2, 5, 8, 447Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
2, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 4, 7, 1, 6, 52Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengerechtigkeit
13, 8, 6, 12, 5, 25, 4, 5, 1, 5, 4, 118Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
2, 4, 3, 1, 8, 3, 5, 5, 4, 2, 4, 330Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
4, 2, 2, 7, 3, 7, 1, 6, 1, 4, 5, 16Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
2, 4, 2, 2, 1, 7, 2, 4, 1, 5, 1, 46Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
1, 3, 2, 6, 2, 6, 5, 6, 1, 5, 2, 27Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
3, 3, 1, 6, 2, 8, 2, 8, 1, 3, 5, 121Schulbuch = heimlicher LehrplanTextbooks = hidden curriculumSchulbuch / LehrmittelschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
3, 2, 1, 6, 5, 7, 3, 5, 1, 3, 2, 36Schulbuch = OeconomicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 2, 7, 10, 6, 1, 8, 1, 1, 7, 314Schulbuch = PaedagogicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 2, 4, 7, 11, 6, 2, 9, 2, 3, 10, 216Schulbuch = PoliticumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 4, 2, 2, 7, 2, 12, 3, 9, 1, 2, 1012Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneFor teachers, textbooks are often more important than curriculaSchulbuch / LehrmittelschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgAcademic AchievementStudienfachwahl
1, 3, 1, 1, 5, 3, 4, 1, 4, 1, 3, 29Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2, 1, 1, 5, 4, 5, 4, 4, 1, 2, 3, 14Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
2, 3, 1, 6, 3, 6, 2, 8, 1, 5, 2, 15Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
2, 3, 1, 7, 2, 6, 2, 4, 2, 1, 6, 15Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
2, 6, 1, 1, 4, 3, 5, 1, 8, 1, 2, 42Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
2, 3, 3, 2, 6, 3, 8, 2, 9, 1, 3, 65Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
2, 2, 1, 1, 7, 2, 5, 1, 4, 1, 1, 23Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 7, 10, 3, 3, 850Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
2, 7, 2, 2, 7, 8, 7, 7, 11, 2, 5, 430Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
3, 2, 1, 7, 5, 6, 4, 10, 1, 1, 8, 113Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
7, 4, 2, 7, 6, 9, 6, 9, 2, 2, 7, 523Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, Modellbildung Epistemology, Knowledge, model buildung

Abrufe OutAussagen Von Zu
6, 2, 1, 8, 3, 5, 2, 7, 1, 4, 3, 11001. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
11, 3, 3, 10, 4, 6, 3, 9, 2, 4, 8, 32102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
4, 2, 1, 7, 4, 7, 4, 8, 1, 1, 8, 12203. Es gibt keine objektive Erfahrung
1, 2, 2, 1, 6, 6, 3, 2, 6, 1, 1, 1204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
1, 2, 3, 1, 6, 5, 4, 1, 6, 1, 2, 5205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
2, 4, 1, 6, 4, 6, 3, 10, 1, 2, 1, 2306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
2, 5, 1, 6, 6, 6, 3, 6, 1, 3, 7, 1307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
6, 1, 1, 6, 4, 6, 2, 10, 1, 3, 7, 1308. Von Nichts kommt nichts
2, 2, 1, 7, 3, 6, 5, 6, 1, 5, 3, 2409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
2, 5, 1, 1, 7, 5, 6, 5, 7, 1, 2, 5410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
6, 1, 1, 6, 4, 8, 4, 6, 1, 6, 8, 1311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
1, 2, 2, 1, 6, 4, 5, 2, 8, 1, 4, 2212. Klein ist manchmal schön
2, 4, 1, 2, 7, 4, 5, 1, 8, 2, 3, 3613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
1, 2, 4, 1, 7, 4, 7, 5, 7, 1, 3, 1414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
2, 4, 1, 6, 6, 6, 2, 7, 1, 1, 1, 1415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
2, 3, 1, 6, 6, 4, 1, 6, 1, 2, 5, 1216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
3, 1, 1, 9, 3, 8, 1, 9, 2, 3, 8, 19Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
3, 1, 3, 6, 2, 7, 1, 13, 3, 4, 7, 38Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeit / FokusattentionLernenlearning
2, 2, 1, 1, 7, 2, 7, 3, 7, 1, 2, 63Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
4, 1, 1, 7, 2, 5, 1, 8, 1, 3, 9, 12Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
9, 3, 2, 8, 6, 6, 3, 11, 1, 3, 9, 132Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
7, 4, 2, 14, 13, 9, 4, 12, 1, 2, 8, 436Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
4, 1, 1, 7, 2, 7, 3, 8, 1, 1, 9, 19Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
2, 2, 1, 1, 7, 2, 7, 3, 6, 1, 5, 93Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
3, 1, 1, 6, 2, 3, 1, 7, 1, 3, 4, 14Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
4, 1, 1, 6, 2, 6, 3, 6, 1, 1, 3, 14Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
3, 3, 1, 1, 6, 2, 4, 3, 6, 1, 2, 44Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
1, 1, 1, 1, 6, 2, 6, 1, 8, 1, 1, 44Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
4, 1, 1, 7, 2, 4, 2, 8, 1, 1, 4, 14Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
1, 3, 1, 1, 4, 3, 4, 4, 6, 1, 3, 14Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
1, 4, 1, 1, 6, 2, 4, 1, 7, 1, 1, 74Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
7, 3, 2, 11, 6, 6, 6, 8, 2, 5, 7, 130Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
2, 5, 1, 3, 6, 2, 6, 2, 8, 1, 5, 314Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
1, 2, 3, 1, 3, 3, 5, 1, 7, 1, 7, 63Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
1, 4, 1, 1, 7, 2, 5, 3, 6, 1, 3, 55Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
3, 7, 1, 2, 6, 3, 8, 6, 10, 1, 6, 1220Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
2, 1, 1, 6, 3, 6, 1, 9, 1, 4, 3, 17Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
1, 6, 1, 1, 6, 2, 6, 3, 8, 1, 3, 513Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
5, 2, 1, 7, 3, 7, 6, 5, 1, 1, 5, 113Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
2, 3, 1, 1, 5, 2, 5, 1, 9, 1, 3, 53Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
4, 2, 2, 7, 6, 6, 3, 7, 1, 4, 2, 115Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
2, 3, 1, 1, 8, 2, 6, 1, 5, 1, 2, 46Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
2, 5, 1, 1, 7, 2, 18, 1, 7, 1, 2, 15Fotografie ist digital, Film ist analog.
3, 1, 2, 7, 2, 6, 1, 6, 1, 1, 6, 29Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
4, 1, 1, 7, 2, 7, 2, 8, 1, 1, 3, 12Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
4, 1, 1, 7, 2, 4, 1, 4, 2, 5, 8, 16Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
4, 1, 1, 7, 2, 5, 2, 10, 2, 2, 6, 14Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
2, 2, 1, 1, 7, 3, 5, 2, 5, 1, 1, 24Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
2, 1, 1, 7, 2, 6, 3, 8, 1, 8, 6, 12Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
1, 2, 2, 1, 4, 3, 3, 2, 7, 1, 4, 45Indikatoren messen meist das Falsche
1, 4, 4, 1, 5, 6, 8, 2, 6, 1, 2, 65Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
4, 1, 1, 7, 4, 9, 2, 7, 1, 5, 4, 18Informatik = Strukturwissenschaft
4, 1, 1, 6, 3, 5, 2, 5, 4, 2, 7, 19Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
3, 8, 3, 6, 8, 4, 6, 2, 7, 4, 4, 517Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
2, 1, 1, 7, 2, 6, 1, 8, 1, 2, 10, 12Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
6, 2, 1, 8, 6, 8, 1, 9, 1, 2, 5, 144Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
3, 1, 1, 7, 1, 6, 2, 9, 1, 7, 4, 17Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
2, 6, 3, 2, 8, 2, 6, 4, 8, 1, 1, 42Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
1, 2, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 1, 6, 1, 54Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
4, 2, 2, 7, 3, 7, 1, 6, 1, 4, 5, 16Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
1, 5, 2, 2, 7, 3, 7, 1, 8, 3, 1, 613Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
4, 1, 1, 10, 3, 6, 5, 7, 1, 2, 10, 24Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
2, 1, 1, 7, 4, 6, 3, 8, 1, 2, 7, 14Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
4, 2, 1, 7, 2, 7, 2, 9, 1, 4, 10, 35Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
2, 2, 1, 7, 2, 6, 5, 9, 1, 2, 4, 16Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
2, 4, 2, 1, 7, 2, 6, 2, 7, 1, 1, 23Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
1, 3, 1, 1, 6, 2, 5, 1, 6, 1, 1, 716Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
2, 3, 2, 1, 3, 4, 5, 1, 7, 1, 1, 23Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
5, 3, 2, 1, 2, 7, 2, 6, 3, 8, 4, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
3, 2, 1, 8, 3, 5, 3, 6, 1, 4, 11, 132Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 7, 10, 3, 3, 850Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
2, 7, 2, 2, 7, 8, 7, 7, 11, 2, 5, 430Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
2, 4, 1, 7, 5, 9, 3, 11, 1, 1, 5, 319Wahrnehmung ist selektiv.
7, 2, 2, 9, 8, 7, 5, 10, 1, 4, 8, 210Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
1, 6, 1, 2, 6, 3, 6, 1, 7, 1, 2, 14Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
3, 2, 1, 7, 2, 5, 2, 7, 1, 4, 4, 12Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
2, 6, 2, 2, 7, 2, 7, 5, 11, 2, 4, 1181Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugetoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
4, 2, 1, 7, 3, 7, 4, 9, 4, 3, 8, 210Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
1, 2, 3, 1, 7, 2, 6, 5, 9, 2, 3, 413Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und Verantwortung Ethics and responsibility

Abrufe OutAussagen Von Zu
3, 1, 2, 5, 8, 5, 2, 6, 1, 2, 6, 15Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
3, 8, 3, 6, 8, 4, 6, 2, 7, 4, 4, 517Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
1, 5, 2, 2, 7, 3, 7, 1, 8, 3, 1, 613Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
1, 4, 1, 1, 6, 2, 6, 1, 8, 1, 2, 46Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
3, 1, 1, 4, 3, 4, 3, 5, 1, 3, 3, 17Suprasysteme fördern Betrug
1, 3, 1, 1, 6, 2, 5, 1, 6, 1, 1, 716Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 6, 2, 8, 1, 43Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
5, 3, 2, 1, 2, 7, 2, 6, 3, 8, 4, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
4, 2, 1, 7, 3, 7, 4, 9, 4, 3, 8, 210Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
6, 2, 3, 7, 3, 6, 6, 6, 1, 4, 7, 26Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und Faszination Computer Science as Science and Fascination

Abrufe OutAussagen Von Zu
2, 2, 1, 2, 8, 2, 6, 7, 8, 1, 6, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
1, 8, 1, 2, 5, 4, 5, 4, 8, 2, 7, 221Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
1, 2, 3, 1, 3, 4, 2, 2, 6, 1, 1, 55Computer = Freundcomputer = friend
1, 6, 1, 2, 7, 2, 6, 3, 5, 1, 3, 67Computer = Technisches Gerät
2, 5, 2, 1, 8, 8, 6, 2, 5, 1, 1, 465Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
6, 4, 3, 11, 13, 9, 4, 8, 1, 2, 8, 289Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
7, 4, 2, 14, 13, 9, 4, 12, 1, 2, 8, 436Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
1, 4, 1, 1, 7, 2, 5, 3, 6, 1, 3, 55Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
1, 4, 4, 1, 5, 6, 8, 2, 6, 1, 2, 65Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
3, 3, 3, 11, 10, 10, 4, 14, 1, 6, 9, 528Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft / Technikwissenschaft
3, 2, 3, 7, 11, 9, 3, 8, 2, 5, 9, 315Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
4, 1, 1, 7, 4, 9, 2, 7, 1, 5, 4, 18Informatik = Strukturwissenschaft
2, 1, 1, 6, 3, 7, 3, 9, 1, 3, 4, 215Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
4, 2, 1, 9, 3, 9, 3, 12, 1, 6, 3, 233InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
3, 5, 1, 4, 1, 8, 1, 8, 4, 10, 5, 49Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
3, 1, 1, 6, 2, 7, 2, 8, 1, 5, 6, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & Schule Computer science, digital media & school

Abrufe OutAussagen Von Zu
2, 1, 2, 1, 2, 3, 4, 3, 5, 1, 1, 31:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
13, 4, 3, 9, 16, 16, 2, 12, 1, 2, 6, 515Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
2, 2, 1, 1, 7, 2, 3, 3, 6, 1, 2, 36Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
2, 2, 1, 1, 8, 2, 6, 1, 6, 1, 7, 210Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
2, 2, 1, 2, 8, 2, 6, 7, 8, 1, 6, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
2, 1, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 5, 1, 5, 14Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
5, 1, 3, 4, 1, 7, 2, 9, 2, 10, 2, 58Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
5, 2, 1, 7, 3, 4, 2, 7, 1, 6, 10, 114Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
1, 8, 2, 3, 11, 2, 10, 7, 11, 4, 4, 873Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
4, 1, 1, 8, 3, 8, 6, 6, 1, 4, 6, 134Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
4, 2, 1, 8, 2, 7, 3, 6, 1, 2, 7, 112Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
2, 3, 2, 2, 7, 4, 6, 2, 8, 2, 2, 526Beschleunigung des Wandels
8, 5, 4, 6, 12, 9, 4, 12, 37, 11, 13, 653Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
2, 2, 1, 1, 2, 3, 5, 4, 7, 1, 1, 42Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
2, 1, 1, 1, 2, 3, 3, 2, 9, 1, 2, 62Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
1, 3, 2, 2, 7, 2, 6, 3, 17, 6, 6, 228Buch x Automatisierung = Interaktivität
8, 3, 2, 10, 4, 7, 2, 15, 1, 6, 6, 529Buch x Digitalisierung = Multimedia
2, 4, 2, 3, 7, 4, 6, 3, 12, 2, 6, 329Buch x Vernetzung = Interaktion
3, 2, 2, 1, 1, 5, 7, 9, 3, 8, 4, 43BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
6, 2, 1, 8, 3, 7, 5, 13, 3, 2, 7, 224BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
2, 4, 3, 1, 8, 3, 8, 8, 14, 1, 4, 827BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
2Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
5, 2, 3, 10, 7, 7, 4, 8, 3, 3, 8, 220Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
4, 4, 4, 8, 3, 8, 2, 17, 2, 2, 12, 126Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
5, 4, 2, 12, 7, 10, 5, 12, 1, 4, 10, 132Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
1, 7, 7, 5, 7, 8, 7, 1, 9, 1, 1, 68Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
1, 2, 1, 1, 4, 3, 5, 1, 5, 2, 2, 43Computer sind teuer und veralten sehr rasch
2, 2, 1, 1, 6, 2, 8, 2, 8, 1, 5, 95Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
2, 5, 2, 1, 8, 8, 6, 2, 5, 1, 1, 465Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
6, 4, 3, 11, 13, 9, 4, 8, 1, 2, 8, 289Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
8, 2, 6, 11, 3, 10, 3, 10, 2, 4, 10, 444Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
21, 4, 5, 25, 27, 12, 6, 13, 2, 6, 12, 277Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
3, 3, 1, 1, 7, 5, 6, 4, 11, 2, 2, 424Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
2, 6, 1, 1, 6, 3, 5, 1, 8, 1, 2, 1212Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
1, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 3, 6, 1, 2, 33Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
3, 9, 2, 2, 8, 5, 12, 4, 7, 3, 1, 554Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
2, 2, 1, 6, 2, 6, 3, 5, 1, 5, 6, 16Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
3, 6, 2, 6, 12, 4, 2, 7, 2, 2, 6, 230Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 4, 7, 1, 42Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
1, 2, 1, 1, 6, 1, 4, 2, 8, 1, 1, 34Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
3, 2, 4, 1, 6, 2, 5, 2, 8, 1, 1, 76DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
2, 7, 1, 1, 7, 2, 7, 3, 11, 3, 3, 310Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
1, 1, 1, 3, 2, 1, 5, 4, 7, 1, 4, 54Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
3, 1, 1, 5, 2, 6, 2, 5, 1, 1, 2, 15Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
5, 2, 3, 2, 3, 2, 4, 6, 4, 1, 6, 16Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
2, 6, 2, 1, 4, 2, 6, 1, 6, 2, 3, 33design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
1, 2, 1, 1, 1, 7, 2, 6, 8, 1, 1, 64Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
2, 5, 1, 2, 7, 2, 5, 1, 8, 1, 2, 26Die Globalisierung nimmt zu.
2, 6, 1, 1, 7, 4, 7, 3, 12, 2, 1, 333Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
3, 1, 2, 5, 8, 5, 2, 6, 1, 2, 6, 15Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
4, 1, 1, 6, 1, 14, 1, 8, 1, 4, 3, 15Die Schulcomputer sind veraltet
3, 7, 3, 2, 8, 1, 7, 4, 8, 2, 1, 330Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
1, 2, 1, 1, 6, 1, 3, 1, 6, 1, 2, 43Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
4, 1, 3, 5, 3, 6, 4, 9, 1, 9, 8, 27Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
2, 2, 3, 2, 2, 9, 1, 6, 4, 6, 1, 24Die Welt wird komplexer.
3, 1, 2, 7, 1, 6, 4, 10, 1, 6, 12, 17digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
4, 2, 3, 2, 1, 7, 3, 3, 2, 10, 1, 219Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
1, 1, 1, 4, 5, 1, 8, 2, 6, 1, 3, 43Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
6, 2, 2, 7, 4, 6, 3, 7, 1, 4, 5, 314E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
4, 2, 9, 2, 2, 9, 7, 8, 2, 8, 1, 348Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
3, 2, 1, 6, 9, 5, 4, 4, 1, 3, 2, 26Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
1, 4, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 7, 1, 4, 42ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengerechtigkeit
2, 4, 1, 7, 2, 6, 1, 7, 1, 3, 3, 14ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
3, 2, 1, 7, 3, 5, 5, 8, 1, 1, 5, 112ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
2, 2, 1, 1, 3, 2, 4, 2, 6, 1, 2, 33ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
2, 7, 2, 1, 7, 2, 7, 1, 7, 1, 2, 418ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
2, 3, 1, 1, 7, 1, 6, 2, 8, 1, 2, 910ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
2, 4, 1, 1, 7, 2, 4, 2, 7, 1, 3, 16ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
2, 1, 1, 7, 2, 10, 5, 7, 2, 5, 9, 110ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
2, 2, 1, 9, 2, 5, 1, 11, 2, 3, 6, 217ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
2, 2, 1, 1, 7, 11, 8, 1, 5, 1, 7, 211ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
2, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 3, 9, 1, 2, 32E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
2, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 9, 1, 3, 75Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
2, 6, 2, 3, 10, 14, 8, 5, 16, 1, 8, 1769Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
9, 3, 5, 14, 25, 19, 7, 13, 6, 5, 13, 4179Es braucht ein Schulfach Informatik
4, 1, 1, 6, 3, 6, 1, 6, 1, 1, 5, 27Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
3, 4, 2, 1, 7, 3, 10, 5, 8, 1, 4, 840Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
4, 2, 6, 3, 1, 6, 2, 5, 4, 5, 1, 14Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
1, 3, 2, 1, 6, 2, 5, 2, 7, 2, 2, 17Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
2, 1, 2, 1, 6, 2, 4, 2, 6, 1, 2, 63Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
2, 5, 1, 1, 6, 1, 4, 5, 5, 1, 1, 62Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
1, 2, 7, 1, 1, 7, 1, 5, 6, 1, 4, 13Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
1, 3, 1, 2, 9, 1, 7, 2, 6, 1, 3, 617Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
2, 7, 1, 1, 7, 1, 4, 1, 9, 1, 1, 614ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
2, 3, 1, 1, 3, 3, 4, 3, 6, 1, 4, 24ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
1, 4, 1, 2, 7, 2, 6, 2, 11, 1, 1, 224ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
4, 3, 2, 6, 2, 8, 1, 11, 1, 3, 5, 248ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
4, 1, 1, 6, 1, 6, 2, 13, 1, 1, 5, 19ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
3, 2, 1, 6, 2, 7, 1, 8, 1, 2, 3, 17ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
2, 2, 1, 1, 5, 1, 4, 3, 6, 1, 4, 65ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
3, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 5, 8, 1, 1, 410ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
4, 1, 2, 7, 1, 11, 1, 14, 1, 2, 4, 313ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
5, 2, 1, 7, 1, 6, 4, 5, 1, 4, 6, 216ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
4, 6, 6, 8, 13, 2, 6, 6, 11, 3, 2, 332ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
8, 2, 2, 8, 4, 9, 8, 10, 1, 5, 12, 170ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!
2, 5, 2, 1, 7, 1, 8, 2, 11, 1, 6, 430ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
1, 2, 1, 1, 1, 6, 1, 5, 9, 1, 1, 26ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
1, 2, 5, 1, 5, 2, 3, 2, 8, 1, 7, 76ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
3, 4, 3, 7, 7, 8, 1, 7, 1, 2, 7, 114ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
2, 5, 1, 1, 5, 2, 16, 1, 6, 1, 5, 22ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
2, 7, 6, 2, 10, 19, 15, 9, 15, 1, 6, 571ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
4, 1, 2, 7, 1, 10, 3, 6, 1, 3, 4, 213Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
1, 1, 1, 7, 1, 5, 5, 7, 1, 1, 3, 22Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
3, 3, 5, 12, 8, 13, 5, 12, 4, 1, 8, 354Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
2, 1, 1, 6, 3, 7, 3, 9, 1, 3, 4, 215Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
3, 3, 3, 9, 2, 8, 6, 14, 1, 3, 5, 137Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
3, 5, 1, 4, 1, 8, 1, 8, 4, 10, 5, 49Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
1, 2, 1, 2, 1, 8, 1, 8, 2, 9, 1, 14Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
4, 1, 1, 6, 1, 8, 3, 7, 1, 1, 6, 210Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
1, 3, 2, 1, 7, 2, 7, 5, 6, 1, 2, 1042Internet = Informationsquelle
4, 2, 3, 7, 1, 5, 4, 7, 1, 1, 3, 338Internet = Kommunikationsmittel
6, 1, 1, 7, 1, 7, 1, 4, 1, 4, 8, 215Internet = Kooperationsmedium
4, 1, 2, 9, 1, 4, 1, 6, 1, 3, 4, 235Internet = Publikationsmedium
8, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 6, 3, 52Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
3, 2, 2, 2, 8, 6, 4, 2, 6, 1, 4, 1112Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
1, 5, 2, 2, 8, 5, 5, 1, 5, 1, 2, 612Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
3, 5, 1, 8, 5, 9, 5, 14, 2, 2, 1, 54Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
5, 2, 4, 8, 12, 12, 2, 12, 4, 4, 15, 153Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
1, 1, 1, 1, 1, 5, 2, 6, 7, 1, 1, 23Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
4, 3, 8, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 53Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
4, 1, 2, 8, 1, 7, 1, 5, 1, 4, 7, 26Internet=Lernhilfe
4, 3, 1, 7, 1, 6, 2, 9, 1, 7, 7, 17Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
2, 2, 1, 6, 1, 5, 5, 9, 1, 2, 6, 27IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
7, 2, 2, 8, 2, 7, 5, 9, 2, 3, 8, 131Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
7, 2, 5, 14, 10, 9, 5, 10, 6, 5, 14, 3105Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
1, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 4, 9, 1, 2, 14Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
2, 2, 1, 1, 7, 1, 7, 1, 7, 1, 2, 34Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
1, 4, 2, 1, 6, 7, 2, 9, 1, 6, 5, 38Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
1, 5, 1, 1, 5, 2, 6, 1, 8, 1, 2, 15Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemPanoptikum
1, 4, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 8, 2, 2, 13Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemPrivatsphäreprivacy
1, 2, 2, 2, 1, 2, 3, 4, 3, 7, 2, 54Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemKreativitätcreativity
13, 12, 6, 16, 26, 12, 10, 12, 7, 8, 20, 4128Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
3, 8, 2, 2, 7, 1, 7, 2, 6, 1, 2, 521Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
2, 3, 2, 1, 6, 1, 8, 2, 7, 3, 2, 515Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
7, 1, 1, 7, 2, 17, 3, 7, 2, 3, 5, 116Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
2, 1, 1, 8, 1, 7, 3, 7, 1, 4, 6, 337LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
12, 10, 8, 11, 5, 18, 9, 17, 2, 8, 15, 8186LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
2, 4, 2, 1, 6, 5, 6, 1, 8, 1, 3, 59LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
3, 1, 1, 8, 1, 6, 3, 10, 1, 2, 6, 111LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
5, 1, 3, 8, 5, 9, 8, 7, 1, 4, 10, 162LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
16, 4, 7, 15, 14, 12, 8, 13, 8, 8, 13, 6122Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
2, 1, 1, 7, 3, 5, 1, 4, 2, 2, 10, 112Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
3, 1, 1, 1, 6, 5, 5, 2, 7, 1, 2, 24Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
1, 3, 1, 1, 6, 4, 5, 2, 7, 1, 1, 310Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
7, 7, 3, 5, 4, 6, 4, 11, 1, 5, 8, 114Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
1, 3, 5, 2, 8, 1, 5, 2, 9, 1, 1, 56Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
3, 2, 2, 6, 3, 11, 1, 10, 1, 1, 7, 127Mobiltelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
4, 3, 1, 9, 8, 1, 10, 10, 9, 2, 6, 932Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
3, 1, 1, 6, 2, 7, 2, 8, 1, 5, 6, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2, 4, 3, 1, 8, 3, 5, 5, 4, 2, 4, 330Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
1, 4, 1, 4, 2, 5, 1, 7, 1, 3, 4, 13Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
3, 1, 2, 1, 2, 7, 8, 10, 1, 2, 6, 23Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
5Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
1, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 4, 6, 1, 7, 22Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
3, 1, 1, 5, 2, 9, 3, 8, 1, 3, 3, 15Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
3, 4, 3, 8, 4, 9, 1, 11, 2, 3, 7, 118Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
3, 2, 2, 1, 7, 4, 7, 1, 9, 1, 4, 59Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
1, 2, 3, 3, 1, 7, 1, 6, 3, 7, 1, 35Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
8, 6, 3, 10, 7, 7, 7, 13, 1, 3, 10, 3119Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
1, 7, 1, 1, 2, 2, 4, 2, 7, 1, 1, 15Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
2, 2, 2, 1, 7, 2, 6, 2, 11, 1, 1, 728SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
4, 3, 4, 8, 2, 12, 6, 5, 2, 7, 3, 110Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
2, 3, 1, 6, 3, 6, 2, 8, 1, 5, 2, 15Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
1, 1, 1, 5, 1, 5, 2, 6, 1, 1, 5, 15Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
1, 3, 1, 1, 6, 2, 5, 1, 6, 1, 1, 716Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
2, 7, 1, 1, 6, 1, 5, 1, 11, 1, 1, 75Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
8, 1, 1, 6, 1, 6, 4, 7, 1, 3, 1, 24Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
6, 2, 1, 6, 1, 4, 4, 7, 1, 2, 4, 16Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
2, 8, 1, 1, 6, 1, 5, 5, 7, 1, 1, 49Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
2, 3, 3, 2, 6, 3, 8, 2, 9, 1, 3, 65Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
3, 2, 1, 7, 5, 6, 4, 10, 1, 1, 8, 113Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2, 1, 1, 1, 7, 1, 4, 2, 9, 1, 4, 32Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
1, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 5, 1, 4, 44Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
7, 4, 2, 7, 6, 9, 6, 9, 2, 2, 7, 523Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
4, 2, 2, 10, 4, 6, 2, 7, 1, 1, 1, 120Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
5, 3, 1, 5, 2, 8, 6, 2, 11, 1, 2, 67Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
8, 4, 10, 13, 13, 9, 11, 12, 2, 1, 12, 3104Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

iconInformationsgesellschaft information society

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
3, 1, 2, 6, 1, 6, 5, 9, 1, 1, 3, 24big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
4, 2, 1, 7, 2, 7, 3, 7, 1, 6, 4, 15big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
3Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
2, 1, 2, 7, 1, 7, 2, 10, 1, 1, 7, 13Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
4, 2, 1, 7, 3, 7, 1, 11, 5, 7, 7, 324Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
4, 2, 4, 11, 3, 11, 3, 11, 2, 4, 7, 351Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
3, 1, 2, 7, 1, 6, 1, 7, 2, 1, 5, 38Die Offenheit des Internets ist gefährdet
4, 1, 2, 6, 2, 6, 3, 11, 2, 1, 5, 16Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
3, 1, 1, 6, 1, 6, 3, 8, 1, 4, 6, 38Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
3, 1, 2, 7, 1, 6, 4, 10, 1, 6, 12, 17digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
4, 1, 3, 6, 3, 8, 6, 7, 1, 8, 5, 326Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
2, 2, 1, 7, 3, 8, 2, 7, 1, 1, 3, 134Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
4Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
4, 1, 3, 10, 2, 6, 2, 9, 1, 2, 8, 146Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
1, 5, 3, 3, 8, 17, 9, 2, 10, 1, 4, 761Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
7Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
2, 4, 2, 1, 6, 6, 2, 11, 1, 2, 8, 14Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
1, 4, 1, 2, 7, 2, 6, 2, 11, 1, 1, 224ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
4, 3, 2, 6, 2, 8, 1, 11, 1, 3, 5, 248ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
3, 1, 1, 6, 1, 5, 4, 8, 1, 2, 4, 12Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
14Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
2, 7, 1, 3, 7, 3, 9, 2, 8, 1, 1, 410Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
7, 2, 2, 10, 7, 6, 6, 11, 4, 2, 9, 318Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
2, 3, 1, 2, 6, 6, 2, 9, 2, 5, 9, 28Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
4, 2, 3, 7, 8, 5, 3, 15, 2, 3, 5, 125Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
2, 4, 2, 3, 10, 9, 7, 6, 10, 2, 1, 521Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
2, 6, 3, 3, 11, 8, 7, 5, 11, 3, 3, 1423Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
5, 2, 2, 9, 5, 8, 4, 39, 3, 4, 7, 221Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
4, 2, 1, 8, 3, 9, 3, 10, 2, 4, 9, 140Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
4, 2, 2, 10, 3, 7, 1, 13, 1, 5, 9, 214Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
3, 1, 1, 6, 1, 6, 1, 12, 2, 4, 7, 13Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
3, 1, 2, 6, 8, 5, 3, 8, 1, 2, 8, 1Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
2, 1, 1, 2, 3, 3, 5, 5, 1, 2, 5, 15Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
3, 1, 1, 6, 2, 7, 2, 8, 1, 5, 6, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
5Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
3Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringsocial media / Soziale Mediensocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
2, 2, 1, 6, 4, 3, 1, 5, 2, 2, 3, 13social networking software gefährdet die Privatsphäresocial media / Soziale Mediensocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
2Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
1, 8, 2, 1, 5, 4, 6, 4, 10, 4, 5, 76Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
7, 2, 1, 8, 3, 8, 5, 9, 3, 2, 4, 17Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
8, 3, 2, 5, 9, 6, 1, 7, 3, 3, 3, 26Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
1, 7, 2, 2, 7, 6, 5, 3, 9, 3, 3, 59Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
7, 2, 1, 7, 2, 8, 1, 9, 4, 2, 4, 15Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
1, 9, 2, 2, 9, 8, 3, 3, 12, 2, 5, 55Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
7, 2, 1, 6, 3, 6, 2, 8, 3, 6, 9, 15Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
1, 7, 2, 1, 5, 4, 7, 3, 10, 2, 1, 410Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
4, 2, 4, 6, 3, 8, 5, 8, 2, 3, 9, 111Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
3, 2, 2, 6, 2, 6, 1, 8, 1, 1, 3, 25Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
3, 1, 1, 8, 1, 5, 2, 8, 1, 3, 5, 13ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
3, 2, 2, 6, 1, 5, 3, 7, 1, 8, 8, 33Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
1, 6, 1, 2, 6, 3, 6, 1, 7, 1, 2, 14Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
3, 2, 1, 7, 5, 6, 4, 10, 1, 1, 8, 113Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...) The art of presentation

Abrufe OutAussagen Von Zu
2, 5, 1, 1, 7, 1, 5, 4, 9, 1, 2, 44Benutzer sind keine Designer
2, 3, 1, 1, 8, 1, 6, 5, 6, 2, 4, 34Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
2, 6, 1, 1, 7, 1, 5, 4, 5, 1, 2, 55Der Benutzer hat immer recht.
1, 5, 1, 1, 7, 1, 4, 2, 4, 2, 1, 412Der Benutzer hat nicht immer recht.
2, 3, 1, 1, 8, 1, 6, 3, 4, 1, 1, 64Designer sind keine Benutzer
3, 1, 1, 8, 1, 6, 2, 9, 1, 2, 2, 13Details spielen eine Rolle.
3, 3, 1, 2, 6, 1, 6, 1, 6, 1, 3, 75Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
2, 6, 1, 1, 7, 1, 5, 3, 7, 1, 6, 85Hilfe hilft nicht (bei Usability)
2, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 1, 8, 1, 6, 72HTML Standards befolgen.
2, 5, 3, 1, 8, 2, 10, 1, 6, 1, 3, 127Know your audience/user/customer
6, 1, 2, 7, 1, 7, 1, 10, 1, 1, 4, 17Publizieren im WWW ist billig.
1, 2, 5, 1, 5, 2, 5, 3, 6, 1, 5, 14Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
2, 2, 1, 1, 7, 2, 5, 1, 4, 1, 1, 23Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
6, 5, 2, 11, 3, 7, 2, 6, 1, 5, 5, 17Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
6, 1, 1, 1, 1, 4, 5, 7, 3, 7, 2, 34Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
7, 3, 2, 11, 6, 6, 6, 8, 2, 5, 7, 130Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
3, 1, 1, 6, 1, 5, 5, 5, 1, 2, 7, 13Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
2, 3, 1, 1, 6, 1, 6, 3, 6, 1, 1, 23Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
2, 3, 1, 1, 6, 1, 6, 1, 8, 2, 1, 53Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
4, 1, 1, 6, 3, 5, 2, 5, 4, 2, 7, 19Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
3Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
4, 1, 1, 5, 3, 5, 1, 7, 1, 1, 5, 13Liebe = Fähigkeit
9, 2, 2, 12, 9, 10, 6, 8, 4, 3, 7, 322Man kann nicht nicht kommunizieren.
1, 5, 2, 2, 7, 3, 7, 1, 8, 3, 1, 613Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
3, 1, 2, 6, 3, 6, 1, 8, 1, 4, 12, 12Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
3, 1, 1, 4, 3, 4, 3, 5, 1, 3, 3, 17Suprasysteme fördern Betrug
1, 2, 4, 1, 7, 1, 13, 2, 7, 1, 2, 15Teamfähigkeit wird immer wichtiger
3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 7, 10, 3, 3, 850Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
2, 4, 1, 7, 5, 9, 3, 11, 1, 1, 5, 319Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das Biblionetz About Biblionetz

Abrufe OutAussagen Von Zu
2, 2, 1, 2, 8, 2, 6, 7, 8, 1, 6, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
5, 1, 1, 7, 1, 6, 2, 8, 2, 1, 5, 22Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebquality Webquality

Abrufe OutAussagen Von Zu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
2, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 1, 8, 1, 6, 72HTML Standards befolgen.
4, 1, 2, 7, 1, 10, 3, 6, 1, 3, 4, 213Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
3, 1, 3, 2, 1, 7, 1, 5, 3, 8, 2, 23Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
2, 3, 2, 1, 5, 2, 5, 1, 7, 1, 1, 53Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
2, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 4, 6, 1, 3, 23Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
3, 3, 2, 10, 1, 6, 3, 8, 1, 1, 5, 112Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
3, 1, 1, 7, 3, 6, 4, 7, 1, 7, 7, 214Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
3, 1, 1, 5, 1, 4, 2, 9, 1, 1, 3, 22Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
6, 1, 2, 7, 1, 7, 1, 10, 1, 1, 4, 17Publizieren im WWW ist billig.
6, 1, 1, 7, 1, 7, 2, 9, 1, 3, 5, 13Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
3, 1, 1, 6, 3, 3, 1, 8, 1, 1, 1, 12Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
2, 7, 1, 1, 5, 5, 5, 2, 8, 1, 3, 54Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
1, 2, 5, 1, 5, 2, 5, 3, 6, 1, 5, 14Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
2, 2, 1, 7, 1, 6, 2, 7, 1, 2, 3, 13Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
2, 2, 1, 6, 2, 5, 3, 4, 2, 5, 3, 18User scrollen nicht.
2, 2, 1, 1, 7, 2, 5, 1, 4, 1, 1, 23Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
1, 2, 2, 2, 1, 7, 1, 4, 2, 7, 1, 26Vizepräsidenten sind keine Benutzer
2, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 4, 4, 1, 4, 62Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
2, 3, 2, 1, 7, 2, 5, 1, 6, 1, 2, 26Webseiten werden ausgedruckt.
5, 1, 1, 7, 4, 5, 3, 6, 1, 1, 6, 116Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
6, 5, 2, 11, 3, 7, 2, 6, 1, 5, 5, 17Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
3, 2, 1, 8, 3, 6, 6, 6, 1, 2, 7, 14WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaft Economy

Abrufe OutAussagen Von Zu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
8, 8, 2, 11, 4, 10, 9, 13, 3, 5, 13, 4117Automatisierung des Automatisierbaren
19Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
2, 2, 1, 1, 7, 2, 3, 3, 6, 1, 2, 36Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
2, 2, 1, 1, 8, 2, 6, 1, 6, 1, 7, 210Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
3, 1, 2, 6, 1, 6, 5, 9, 1, 1, 3, 24big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
1, 2, 4, 1, 5, 2, 4, 2, 11, 1, 4, 42Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
4, 1, 3, 6, 3, 8, 6, 7, 1, 8, 5, 326Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
3Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
1, 1, 2, 2, 6, 5, 7, 2, 8, 1, 1, 49Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
2, 2, 1, 2, 8, 4, 6, 1, 7, 1, 4, 115Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
1, 6, 1, 1, 6, 1, 7, 1, 5, 1, 1, 43Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
1, 3, 1, 2, 9, 1, 7, 2, 6, 1, 3, 617Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
2, 6, 3, 2, 9, 11, 9, 10, 13, 1, 2, 1370Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
3, 2, 2, 8, 7, 7, 5, 9, 1, 2, 7, 114Management=Kontrolle
2, 3, 1, 2, 7, 1, 7, 2, 6, 1, 6, 311Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
2, 1, 1, 2, 3, 3, 5, 5, 1, 2, 5, 15Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
1, 4, 1, 1, 8, 4, 8, 1, 7, 1, 1, 38Mitarbeiter=Kinder
1, 2, 2, 8, 4, 7, 2, 8, 1, 3, 6, 15Mitarbeiter=Partner
4, 2, 3, 7, 4, 5, 1, 6, 1, 2, 6, 19Motivation=Angst
2, 2, 2, 2, 7, 4, 6, 1, 5, 1, 2, 45Motivation=Vision
1, 3, 1, 6, 1, 6, 1, 8, 1, 2, 5, 14Netzwerkeffekte fördern Lock-InsNetzwerkeffekteLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
1, 4, 1, 1, 6, 2, 6, 1, 8, 1, 2, 46Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
1, 3, 1, 1, 5, 3, 4, 1, 4, 1, 3, 29Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
3, 1, 1, 4, 3, 4, 3, 5, 1, 3, 3, 17Suprasysteme fördern Betrug
1, 2, 4, 1, 7, 1, 13, 2, 7, 1, 2, 15Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
3, 1, 1, 8, 1, 5, 2, 8, 1, 3, 5, 13ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
2, 3, 1, 2, 7, 5, 6, 1, 10, 1, 2, 57Unternehmen=Gemeinschaft
4, 2, 2, 7, 5, 5, 4, 4, 1, 2, 3, 39Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
1, 3, 1, 2, 8, 4, 10, 4, 6, 1, 2, 15Veränderung=Gefahr
1, 2, 2, 2, 7, 4, 6, 2, 6, 1, 2, 53Veränderung=Wachstum
3, 1, 1, 8, 2, 5, 4, 6, 1, 1, 4, 16Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney