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Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen -Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 179 )
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 165 )
  3. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 127 )
  4. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 122 )
  5. Automatisierung des Automatisierbaren ( 116 )
  6. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 116 )
  7. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 111 )
  8. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 110 )
  9. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 104 )
  10. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 103 )
  11. Computer=Werkzeug ( 89 )
  12. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 80 )
  13. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 79 )
  14. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 77 )
  15. Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education ( 77 )
  16. Behauptung 53: Internet macht süchtig. ( 72 )
  17. ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik! ( 70 )
  18. ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein. ( 69 )
  19. Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 69 )
  20. Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 69 )

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat )

  1. 32, 4, 4, 37, 65, 88, 88, 78, 243, 26, 23, 152Der digitale Raum als vierter Pädagoge ( 152 / 902 )
  2. 48, 45, 91, 101Organisation = Organismusorganizations as organisms ( 101 / 285 )
  3. 41, 17, 4, 4, 43, 73, 90, 83, 97, 19, 2Es gibt keine neutralen Daten ( 97 / 485 )
  4. 51, 41, 93, 95Organisation = Karnevalorganizations as carnivals ( 95 / 280 )
  5. 25, 47, 51, 74, 97, 92Früher war Informatik/Programmieren ein Frauenberuf ( 92 / 386 )
  6. 51, 48, 106, 91Organisation = Maschineorganizations as machines ( 91 / 296 )
  7. 31, 47, 59, 67, 101, 89Datafication fördert eine behavioristische Sichtweise ( 89 / 394 )
  8. 42, 41, 82, 89Privat finanzierte Nachhilfe senkt die Chancengerechtigkeit ( 89 / 254 )
  9. 33, 47, 51, 65, 101, 89Produktentwicklung berücksichtigt oft nur Männer ( 89 / 386 )
  10. 39, 57, 45, 95, 83, 85, 84Intelligenz fördert Verschwörungsmythen ( 84 / 488 )
  11. 50, 43, 80, 84Organisation = Gehirnorganizations as brains ( 84 / 257 )
  12. 30, 46, 48, 76, 106, 83Geeignete Ausschreibung kann den Frauenanteil einer Informatik-Veranstaltung erhöhen ( 83 / 389 )
  13. 12, 38, 75, 100, 82Spracherkennung funktioniert bei weiblichen Stimmen oft schlechter als bei männlichen ( 82 / 307 )
  14. 50, 44, 96, 81Organisation = Psychisches Gefängnisorganizations as psychic prisons ( 81 / 271 )
  15. 62, 43, 47, 81, 86, 101, 80Lebensweltfremde, rein abstrakte Vermittlung senkt das Interesse von Frauen an Informatik ( 80 / 500 )
  16. 41, 12, 103, 80, 83, 92, 77, 22Georeferenzierte Bilder gefährden die Privatsphäre ( 77 / 510 )
  17. 48, 43, 95, 75Organisation = Politisches Systemorganizations as political systems ( 75 / 261 )
  18. 25, 47, 42, 73, 101, 74Forschung berücksichtigt oft nur Männer ( 74 / 362 )
  19. 33, 38, 47, 74, 98, 71, 28Wohnort beeinflusst Schulerfolg ( 71 / 389 )
  20. 49, 44, 97, 69Organisation = Flux und Transformationorganizations as £ux and transformation ( 69 / 259 )

Meistgesuchte Aussagen (total )

  1. 9, 8, 8, 9, 8, 15, 21, 2, 5, 4, 5, 4Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31817 / 4 )
  2. 15, 10, 10, 11, 9, 15, 19, 2, 2, 6, 6, 2Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 22496 / 2 )
  3. 17, 9, 9, 10, 16, 16, 18, 7, 2, 5, 8, 3Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 18130 / 3 )
  4. 18, 12, 12, 11, 7, 16, 20, 3, 2, 2, 5, 1Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 15950 / 1 )
  5. 11, 9, 9, 7, 7, 18, 17, 3, 1, 2, 3, 3Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 13130 / 3 )
  6. 14, 8, 8, 8, 14, 16, 17, 2, 3, 4, 5, 2Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11703 / 2 )
  7. 9, 6, 6, 10, 10, 10, 22, 2, 2, 4, 4, 2Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10723 / 2 )
  8. 11, 9, 9, 11, 9, 17, 19, 2, 3, 4, 4, 3Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 10478 / 3 )
  9. 15, 8, 8, 11, 10, 11, 18, 7, 2, 2, 11, 3Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9839 / 3 )
  10. 13, 8, 8, 11, 7, 12, 15, 2, 2, 5, 4, 203. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8950 / 2 )
  11. 10, 10, 10, 10, 7, 16, 17, 2, 1, 4, 5, 3Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7929 / 3 )
  12. 9, 8, 8, 5, 7, 11, 18, 3, 2, 3, 4, 3Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7829 / 3 )
  13. 12, 4, 4, 8, 7, 14, 14, 3, 2, 4, 3, 2Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7561 / 2 )
  14. 11, 10, 10, 5, 9, 13, 19, 2, 2, 1, 3, 2Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 7442 / 2 )
  15. 15, 11, 11, 6, 8, 15, 18, 3, 2, 3, 5, 3Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 7291 / 3 )
  16. 13, 12, 12, 13, 12, 15, 20, 6, 2, 6, 11, 2Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 7259 / 2 )
  17. 12, 13, 7, 7, 8, 11, 19, 16, 3, 1, 1, 3Erkenntnis erfordert Handlung. ( 7163 / 1 )
  18. 14, 13, 13, 12, 10, 22, 16, 2, 2, 5, 5, 2Computer=Werkzeug ( 6987 / 2 )
  19. 7, 6, 2, 2, 5, 6, 7, 10, 5, 1, 2, 2Liebe = Fähigkeit ( 6581 / 2 )
  20. 7, 6, 6, 2, 6, 12, 10, 3, 2, 2, 3, 1Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6576 / 1 )

iconBildungspolitik education policy

Abrufe OutAussagen Von Zu
12, 15, 15, 10, 12, 22, 26, 6, 1, 6, 7, 549Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
5, 9, 4, 4, 4, 4, 2, 10, 8, 2, 1, 27Bildungszertifikate werden immer wichtiger
4, 11, 3, 3, 3, 4, 11, 7, 2, 1, 2, 23Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
10, 5, 5, 5, 2, 11, 11, 3, 1, 3, 4, 24Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
8, 4, 4, 5, 5, 12, 15, 3, 1, 2, 4, 224Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
16, 10, 10, 10, 9, 22, 19, 5, 1, 3, 4, 347Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
7, 3, 3, 6, 4, 7, 11, 2, 1, 1, 2, 13Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuch / Lehrmittelschoolbook
10, 6, 6, 6, 9, 12, 14, 2, 1, 2, 3, 27Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
16, 11, 11, 10, 12, 19, 22, 3, 3, 5, 5, 240Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
6, 4, 4, 3, 3, 10, 9, 2, 1, 1, 3, 17Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
6, 4, 4, 6, 4, 9, 12, 3, 1, 1, 3, 27Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
11, 6, 6, 2, 7, 9, 12, 3, 1, 2, 3, 16Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuch / LehrmittelschoolbookBuchbook
14, 12, 12, 9, 5, 12, 7, 5, 3, 3, 5, 316Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgschool success
9Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
14, 14, 14, 9, 11, 25, 21, 2, 3, 5, 5, 269Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
6, 5, 3, 3, 4, 3, 8, 6, 2, 1, 2, 14Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
13, 8, 8, 9, 11, 14, 13, 2, 1, 2, 2, 141Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
12, 10, 10, 15, 10, 20, 19, 4, 1, 3, 6, 158Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
8, 4, 4, 4, 3, 5, 9, 8, 1, 2, 2, 29Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
3Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
7, 3, 4, 4, 1, 2, 6, 10, 2, 1, 2, 24Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
4Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
4Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
6Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgschool success
6, 5, 5, 5, 5, 9, 7, 3, 1, 2, 3, 13Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
12, 6, 6, 5, 6, 10, 8, 2, 1, 2, 3, 16Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
13, 13, 13, 13, 13, 21, 19, 4, 3, 4, 6, 318Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
18, 12, 12, 16, 18, 24, 22, 4, 2, 4, 7, 425Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
18, 13, 13, 11, 13, 21, 15, 5, 2, 5, 5, 221Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
16, 16, 16, 9, 12, 23, 12, 3, 1, 4, 8, 223Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
15, 13, 13, 9, 15, 23, 18, 3, 3, 4, 6, 221Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
15, 18, 18, 12, 14, 23, 23, 1, 1, 5, 8, 240Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
14, 11, 11, 7, 7, 19, 16, 3, 2, 4, 5, 214Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
9, 6, 6, 8, 5, 10, 7, 3, 1, 2, 3, 16Schulbuch = OeconomicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
13, 10, 10, 9, 16, 13, 13, 4, 2, 3, 4, 214Schulbuch = PaedagogicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
18, 10, 10, 10, 12, 15, 19, 2, 2, 3, 4, 216Schulbuch = PoliticumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
7, 5, 5, 2, 8, 12, 12, 4, 1, 2, 4, 38Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schule didactics / pedagogy / school

Abrufe OutAussagen Von Zu
7, 4, 5, 5, 1, 9, 5, 2, 2, 1, 3, 22Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
10, 5, 5, 9, 9, 11, 9, 4, 1, 2, 3, 38Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
10, 10, 10, 10, 7, 16, 17, 2, 1, 4, 5, 319Bildung ist kein Wissenstransfer.
4, 11, 3, 3, 3, 4, 11, 7, 2, 1, 2, 23Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
7, 6, 2, 2, 1, 4, 9, 8, 3, 1, 2, 14Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
15, 13, 13, 13, 17, 18, 20, 3, 1, 2, 4, 128Buch x Automatisierung = Interaktivität
22, 15, 15, 12, 13, 21, 20, 3, 2, 2, 5, 229Buch x Digitalisierung = Multimedia
16, 11, 11, 9, 17, 17, 17, 4, 2, 3, 4, 229Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
10, 5, 5, 5, 2, 11, 11, 3, 1, 3, 4, 24Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
13, 8, 8, 12, 10, 16, 22, 9, 4, 3, 4, 130Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
6, 7, 4, 4, 2, 5, 3, 6, 3, 1, 1, 22Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
9, 11, 2, 2, 5, 6, 12, 13, 2, 1, 1, 33Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrainLernenlearning
12, 8, 8, 4, 7, 11, 12, 2, 2, 2, 2, 19Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
14, 13, 13, 11, 10, 19, 21, 3, 2, 4, 4, 211Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
12, 10, 10, 10, 11, 18, 11, 3, 2, 2, 2, 29Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
16, 9, 9, 8, 11, 15, 21, 2, 2, 3, 4, 213Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
10, 9, 9, 9, 10, 20, 18, 3, 2, 3, 5, 214Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
22, 18, 18, 9, 11, 17, 16, 4, 5, 3, 6, 811Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
9, 4, 3, 3, 2, 3, 5, 9, 2, 1, 1, 13Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
14, 8, 8, 8, 14, 16, 17, 2, 3, 4, 5, 230Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
7, 3, 3, 6, 4, 7, 11, 2, 1, 1, 2, 13Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuch / Lehrmittelschoolbook
11, 11, 7, 7, 10, 6, 12, 10, 3, 1, 1, 214Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
12, 12, 12, 11, 11, 17, 12, 2, 3, 5, 4, 230Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
15, 7, 7, 8, 10, 14, 12, 3, 1, 2, 4, 216Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
7, 8, 8, 4, 5, 11, 8, 3, 2, 4, 5, 28Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
16, 11, 11, 10, 12, 19, 22, 3, 3, 5, 5, 240Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
8, 6, 6, 5, 8, 10, 10, 2, 5, 4, 4, 38Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
7, 11, 11, 8, 8, 17, 13, 6, 1, 3, 4, 219Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
11, 6, 6, 2, 7, 9, 12, 3, 1, 2, 3, 16Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuch / LehrmittelschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
12, 13, 7, 7, 8, 11, 19, 16, 3, 1, 1, 313Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgschool success
7, 6, 6, 2, 6, 12, 10, 3, 2, 2, 3, 14Es gibt unendlich viele Lerntypen
2, 3, 5, 4, 3, 3, 2, 8, 6, 2, 1, 23Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
7, 5, 5, 4, 2, 11, 10, 4, 2, 1, 3, 15Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
10, 4, 2, 2, 4, 1, 9, 9, 3, 1, 1, 24Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
4Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengerechtigkeit
14, 9, 9, 11, 9, 16, 15, 2, 2, 3, 4, 310ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
13, 12, 12, 13, 12, 15, 20, 6, 2, 6, 11, 227Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
10, 13, 13, 11, 11, 18, 13, 8, 2, 5, 8, 315Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
19, 16, 16, 10, 15, 18, 18, 5, 3, 6, 5, 362LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgschool success
12, 7, 7, 9, 8, 8, 12, 3, 1, 3, 5, 212Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
5, 10, 10, 3, 7, 13, 14, 3, 1, 2, 3, 19Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
18, 13, 13, 11, 19, 20, 19, 6, 4, 4, 14, 539Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
14, 7, 7, 11, 6, 22, 18, 3, 3, 3, 6, 322Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
10, 10, 10, 5, 8, 12, 22, 3, 2, 3, 5, 211Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
16, 8, 8, 11, 9, 16, 17, 4, 4, 5, 7, 421Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
13, 15, 15, 10, 9, 19, 20, 3, 2, 5, 7, 245Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
7, 7, 1, 1, 3, 7, 7, 7, 2, 1, 1, 22Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengerechtigkeit
15, 8, 8, 11, 10, 11, 18, 7, 2, 2, 11, 318Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
14, 11, 11, 11, 5, 17, 21, 18, 3, 1, 2, 221Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
11, 9, 8, 8, 8, 7, 13, 11, 3, 1, 1, 26Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
8, 5, 5, 6, 8, 9, 13, 3, 1, 2, 4, 26Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
10, 6, 6, 5, 7, 14, 11, 2, 1, 3, 3, 17Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
17, 13, 13, 14, 10, 15, 18, 3, 2, 4, 4, 221Schulbuch = heimlicher LehrplanTextbooks = hidden curriculumSchulbuch / LehrmittelschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
9, 6, 6, 8, 5, 10, 7, 3, 1, 2, 3, 16Schulbuch = OeconomicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
13, 10, 10, 9, 16, 13, 13, 4, 2, 3, 4, 214Schulbuch = PaedagogicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
18, 10, 10, 10, 12, 15, 19, 2, 2, 3, 4, 216Schulbuch = PoliticumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
12, 8, 8, 9, 10, 16, 14, 3, 2, 5, 5, 212Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneFor teachers, textbooks are often more important than curriculaSchulbuch / LehrmittelschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl
6, 4, 4, 7, 7, 13, 10, 4, 1, 2, 2, 19Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
9, 2, 2, 4, 7, 11, 7, 3, 1, 2, 3, 14Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
7, 8, 2, 2, 2, 10, 9, 12, 2, 1, 1, 25Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
16, 8, 5, 5, 6, 4, 11, 10, 2, 1, 1, 25Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
7, 7, 2, 2, 2, 4, 7, 4, 3, 1, 2, 22Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
1, 7, 8, 6, 6, 8, 4, 12, 10, 1, 1, 25Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
7, 5, 2, 2, 2, 3, 6, 3, 4, 1, 2, 23Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
17, 9, 9, 10, 16, 16, 18, 7, 2, 5, 8, 349Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
9, 6, 6, 10, 10, 10, 22, 2, 2, 4, 4, 230Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
10, 7, 7, 11, 7, 19, 14, 4, 1, 4, 5, 213Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
15, 12, 12, 13, 7, 15, 21, 2, 2, 6, 5, 223Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, Modellbildung Epistemology, Knowledge, model buildung

Abrufe OutAussagen Von Zu
12, 4, 4, 5, 6, 14, 14, 4, 1, 2, 2, 31001. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
16, 11, 11, 12, 11, 15, 18, 3, 6, 3, 6, 32102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
13, 8, 8, 11, 7, 12, 15, 2, 2, 5, 4, 22203. Es gibt keine objektive Erfahrung
4, 5, 4, 4, 2, 2, 12, 6, 5, 1, 1, 2204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
5, 5, 3, 3, 2, 4, 7, 4, 5, 1, 1, 2205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
5, 11, 5, 5, 1, 3, 11, 5, 7, 5, 3, 2306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
6, 6, 1, 1, 3, 3, 7, 5, 5, 1, 1, 2307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
8, 8, 2, 2, 4, 4, 8, 10, 5, 1, 1, 2308. Von Nichts kommt nichts
10, 5, 1, 1, 7, 6, 8, 6, 3, 1, 1, 3409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
6, 6, 5, 5, 4, 3, 8, 8, 6, 1, 1, 2410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
4, 7, 2, 2, 1, 5, 9, 8, 2, 1, 1, 3311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
7, 5, 2, 2, 3, 3, 9, 5, 5, 1, 1, 2212. Klein ist manchmal schön
8, 7, 6, 6, 2, 6, 7, 9, 2, 1, 1, 2613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
6, 5, 4, 4, 3, 5, 8, 7, 3, 1, 1, 2414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
6, 6, 2, 2, 3, 3, 5, 5, 6, 1, 1, 2415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
4, 5, 5, 5, 5, 1, 9, 6, 5, 1, 1, 2216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
14, 8, 8, 11, 8, 13, 20, 6, 1, 3, 4, 49Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
10, 5, 5, 9, 9, 11, 9, 4, 1, 2, 3, 38Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
9, 4, 5, 5, 1, 5, 9, 10, 2, 1, 1, 23Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
9, 6, 3, 5, 5, 2, 10, 8, 5, 1, 1, 22Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
15, 10, 10, 11, 9, 15, 19, 2, 2, 6, 6, 232Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
18, 12, 12, 11, 7, 16, 20, 3, 2, 2, 5, 136Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
13, 10, 7, 7, 3, 7, 12, 11, 3, 1, 2, 49Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
9, 6, 2, 2, 2, 4, 6, 5, 4, 1, 1, 23Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
5, 6, 6, 1, 1, 10, 6, 2, 2, 4, 4, 34Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
8, 5, 3, 3, 3, 6, 8, 2, 1, 4, 4, 34Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
6, 5, 3, 3, 2, 9, 8, 2, 1, 4, 4, 34Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
6, 6, 3, 3, 3, 8, 10, 3, 1, 3, 4, 14Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
4, 4, 4, 2, 2, 12, 5, 2, 1, 3, 3, 14Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
5, 5, 5, 1, 2, 7, 9, 2, 1, 3, 3, 14Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
6, 4, 4, 1, 4, 7, 8, 2, 1, 3, 3, 14Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
14, 8, 8, 8, 14, 16, 17, 2, 3, 4, 5, 230Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
11, 11, 7, 7, 10, 6, 12, 10, 3, 1, 1, 214Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
7, 8, 3, 3, 2, 3, 7, 7, 2, 2, 1, 23Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
11, 3, 3, 4, 3, 12, 11, 3, 2, 2, 3, 15Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
11, 9, 9, 7, 7, 18, 17, 3, 1, 2, 3, 320Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
9, 5, 5, 5, 2, 4, 9, 6, 3, 1, 1, 27Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
11, 4, 4, 5, 3, 11, 12, 3, 1, 2, 3, 113Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
12, 13, 7, 7, 8, 11, 19, 16, 3, 1, 1, 313Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
4, 4, 5, 2, 2, 3, 8, 6, 5, 1, 1, 23Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
12, 4, 4, 8, 7, 14, 14, 3, 2, 4, 3, 215Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
11, 6, 5, 5, 4, 7, 12, 10, 2, 1, 1, 26Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
8, 10, 4, 4, 1, 6, 15, 9, 2, 1, 1, 25Fotografie ist digital, Film ist analog.
12, 6, 6, 7, 6, 13, 11, 3, 1, 3, 3, 19Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
5, 2, 5, 5, 3, 3, 9, 9, 5, 1, 1, 22Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
9, 5, 5, 7, 7, 14, 14, 2, 1, 2, 3, 16Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
9, 7, 3, 3, 2, 7, 7, 9, 5, 1, 1, 24Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
10, 4, 2, 2, 4, 1, 9, 9, 3, 1, 1, 24Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
6, 4, 2, 2, 1, 3, 7, 8, 5, 1, 1, 22Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
4, 9, 7, 2, 2, 4, 7, 7, 2, 1, 1, 25Indikatoren messen meist das Falsche
12, 10, 4, 4, 3, 2, 12, 11, 2, 1, 1, 45Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
7, 6, 6, 8, 8, 14, 9, 3, 1, 2, 3, 18Informatik = Strukturwissenschaft
9, 8, 8, 5, 7, 11, 18, 3, 2, 3, 4, 39Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
11, 9, 9, 11, 9, 17, 19, 2, 3, 4, 4, 316Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
6, 3, 3, 3, 1, 1, 12, 5, 5, 1, 1, 12Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
15, 13, 13, 14, 13, 24, 27, 3, 4, 6, 4, 243Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
10, 6, 6, 6, 5, 4, 13, 14, 3, 2, 1, 17Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
8, 5, 3, 3, 3, 1, 8, 8, 3, 1, 2, 22Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
4, 6, 4, 3, 3, 2, 9, 7, 2, 1, 1, 24Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
11, 9, 8, 8, 8, 7, 13, 11, 3, 1, 1, 26Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
13, 6, 6, 11, 6, 16, 13, 4, 1, 2, 3, 113Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
8, 7, 3, 3, 2, 4, 8, 10, 7, 2, 2, 34Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
7, 6, 3, 3, 3, 4, 8, 7, 5, 1, 1, 24Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
7, 11, 1, 1, 2, 5, 9, 13, 5, 2, 1, 25Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
8, 6, 2, 2, 5, 9, 13, 9, 5, 2, 1, 26Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
6, 6, 5, 5, 5, 5, 9, 7, 4, 1, 1, 23Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
9, 11, 11, 9, 9, 16, 10, 2, 1, 2, 3, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
4, 7, 1, 1, 2, 5, 8, 7, 4, 1, 1, 23Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
10, 13, 13, 5, 9, 13, 13, 3, 2, 4, 5, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
15, 11, 11, 6, 8, 15, 18, 3, 2, 3, 5, 332Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
17, 9, 9, 10, 16, 16, 18, 7, 2, 5, 8, 349Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
9, 6, 6, 10, 10, 10, 22, 2, 2, 4, 4, 230Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
17, 11, 11, 11, 7, 11, 15, 18, 3, 1, 2, 219Wahrnehmung ist selektiv.
11, 10, 10, 5, 9, 13, 19, 2, 2, 1, 3, 210Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
5, 2, 2, 3, 3, 9, 11, 3, 1, 3, 5, 14Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
6, 4, 1, 1, 2, 5, 9, 7, 2, 1, 1, 32Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
14, 9, 9, 11, 13, 21, 16, 3, 2, 4, 4, 280Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugetoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
9, 6, 6, 10, 8, 16, 8, 4, 1, 2, 5, 110Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
10, 9, 9, 8, 9, 15, 9, 4, 1, 2, 3, 113Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und Verantwortung Ethics and responsibility

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7, 5, 5, 2, 2, 12, 10, 2, 1, 3, 3, 15Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
11, 9, 9, 11, 9, 17, 19, 2, 3, 4, 4, 316Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
13, 6, 6, 11, 6, 16, 13, 4, 1, 2, 3, 113Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
6, 3, 3, 3, 4, 6, 6, 3, 1, 2, 3, 16Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
5, 8, 7, 3, 6, 9, 7, 4, 1, 2, 3, 17Suprasysteme fördern Betrug
9, 11, 11, 9, 9, 16, 10, 2, 1, 2, 3, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
5, 3, 3, 2, 4, 7, 7, 7, 1, 1, 3, 13Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
10, 13, 13, 5, 9, 13, 13, 3, 2, 4, 5, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
9, 6, 6, 10, 8, 16, 8, 4, 1, 2, 5, 110Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
14, 8, 7, 7, 3, 5, 14, 9, 3, 1, 3, 86Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und Faszination Computer Science as Science and Fascination

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11, 10, 4, 4, 4, 9, 14, 9, 2, 2, 2, 29Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
9, 12, 12, 12, 9, 16, 17, 4, 1, 2, 3, 121Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
11, 8, 5, 5, 5, 4, 11, 11, 2, 1, 1, 25Computer = Freundcomputer = friend
6, 4, 4, 5, 7, 7, 11, 3, 2, 1, 2, 17Computer = Technisches Gerät
14, 11, 11, 7, 13, 14, 14, 2, 2, 4, 4, 265Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
14, 13, 13, 12, 10, 22, 16, 2, 2, 5, 5, 289Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
18, 12, 12, 11, 7, 16, 20, 3, 2, 2, 5, 136Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
11, 3, 3, 4, 3, 12, 11, 3, 2, 2, 3, 15Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
12, 10, 4, 4, 3, 2, 12, 11, 2, 1, 1, 45Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
15, 8, 8, 10, 12, 18, 22, 3, 1, 3, 6, 228Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft / Technikwissenschaft
12, 12, 12, 9, 9, 20, 14, 2, 1, 2, 2, 115Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
7, 6, 6, 8, 8, 14, 9, 3, 1, 2, 3, 18Informatik = Strukturwissenschaft
12, 7, 7, 11, 8, 17, 12, 3, 1, 2, 3, 115Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
13, 9, 9, 9, 11, 16, 19, 1, 1, 2, 3, 133InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
7, 5, 5, 7, 5, 13, 17, 3, 1, 3, 5, 19Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
6, 5, 5, 5, 6, 15, 10, 4, 1, 3, 3, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & Schule Computer science, digital media & school

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5, 6, 6, 3, 5, 9, 7, 2, 1, 1, 2, 11:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
26, 18, 18, 14, 14, 17, 23, 5, 3, 14, 5, 415Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
8, 7, 7, 7, 2, 3, 10, 9, 6, 1, 1, 26Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
11, 5, 5, 3, 6, 10, 10, 2, 1, 4, 4, 210Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
11, 10, 4, 4, 4, 9, 14, 9, 2, 2, 2, 29Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
6, 4, 3, 3, 3, 5, 10, 10, 2, 1, 1, 24Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
8, 4, 4, 6, 7, 9, 9, 4, 1, 2, 5, 18Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
13, 10, 10, 8, 10, 18, 14, 3, 1, 4, 5, 214Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
18, 12, 12, 10, 11, 18, 21, 4, 3, 2, 4, 172Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
17, 13, 13, 6, 12, 18, 18, 4, 1, 3, 4, 234Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
8, 3, 3, 8, 8, 14, 15, 4, 2, 2, 6, 312Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
11, 12, 12, 5, 11, 22, 12, 2, 2, 3, 4, 226Beschleunigung des Wandels
12, 15, 15, 10, 12, 22, 26, 6, 1, 6, 7, 549Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
4, 7, 1, 1, 2, 6, 7, 13, 2, 1, 2, 22Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
5, 7, 1, 1, 1, 4, 11, 13, 2, 1, 2, 22Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
15, 13, 13, 13, 17, 18, 20, 3, 1, 2, 4, 128Buch x Automatisierung = Interaktivität
22, 15, 15, 12, 13, 21, 20, 3, 2, 2, 5, 229Buch x Digitalisierung = Multimedia
16, 11, 11, 9, 17, 17, 17, 4, 2, 3, 4, 229Buch x Vernetzung = Interaktion
11, 9, 9, 6, 8, 14, 18, 6, 2, 2, 3, 23BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
19, 11, 11, 11, 13, 24, 27, 3, 2, 3, 5, 324BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
14, 12, 12, 16, 11, 20, 25, 2, 2, 3, 5, 227BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
2Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
11, 11, 11, 13, 10, 16, 16, 4, 2, 4, 6, 520Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
12, 12, 12, 14, 14, 15, 16, 2, 4, 4, 3, 124Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
12, 6, 6, 14, 10, 18, 16, 3, 3, 6, 4, 228Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
16, 9, 9, 7, 8, 13, 11, 3, 2, 2, 4, 18Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
5, 6, 6, 2, 4, 10, 12, 2, 2, 2, 3, 13Computer sind teuer und veralten sehr rasch
9, 4, 4, 7, 8, 17, 10, 3, 1, 4, 4, 25Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
14, 11, 11, 7, 13, 14, 14, 2, 2, 4, 4, 265Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
14, 13, 13, 12, 10, 22, 16, 2, 2, 5, 5, 289Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
19, 17, 17, 16, 14, 21, 23, 5, 4, 4, 5, 342Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
15, 14, 14, 22, 9, 28, 30, 6, 3, 5, 8, 1077Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
14, 8, 8, 10, 8, 12, 16, 2, 2, 4, 4, 324Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
11, 10, 10, 10, 7, 16, 21, 2, 2, 3, 4, 212Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
6, 3, 3, 3, 5, 10, 10, 2, 1, 2, 3, 13Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
18, 9, 9, 10, 13, 21, 28, 3, 1, 6, 6, 352Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
7, 2, 2, 6, 4, 15, 9, 2, 1, 2, 3, 16Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
13, 8, 8, 12, 10, 16, 22, 9, 4, 3, 4, 130Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
6, 7, 4, 4, 2, 5, 3, 6, 3, 1, 1, 22Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
5, 6, 6, 2, 4, 6, 8, 5, 1, 2, 3, 14Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
8, 1, 1, 2, 8, 7, 8, 2, 1, 2, 3, 26DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
14, 11, 11, 10, 10, 16, 19, 2, 2, 3, 5, 210Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
4, 5, 5, 5, 1, 5, 9, 5, 3, 1, 2, 14Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
7, 5, 5, 3, 4, 11, 11, 2, 1, 4, 4, 25Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
8, 7, 3, 3, 2, 4, 8, 8, 2, 1, 5, 26Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
3, 8, 4, 4, 4, 1, 3, 8, 6, 1, 2, 23design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
9, 8, 5, 5, 2, 5, 8, 7, 2, 1, 1, 24Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
8, 4, 4, 4, 4, 12, 10, 3, 2, 3, 4, 26Die Globalisierung nimmt zu.
12, 12, 12, 11, 11, 17, 12, 2, 3, 5, 4, 230Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
7, 5, 5, 2, 2, 12, 10, 2, 1, 3, 3, 15Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
7, 6, 3, 3, 2, 3, 8, 7, 3, 1, 1, 25Die Schulcomputer sind veraltet
13, 10, 10, 5, 9, 17, 11, 5, 6, 3, 7, 330Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
9, 3, 3, 3, 3, 10, 8, 4, 1, 2, 3, 13Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
6, 4, 4, 6, 4, 9, 12, 3, 1, 1, 3, 27Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
7, 6, 4, 4, 2, 2, 9, 7, 3, 1, 2, 24Die Welt wird komplexer.
6, 6, 6, 4, 4, 14, 8, 3, 1, 2, 3, 17digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
7, 11, 11, 8, 8, 17, 13, 6, 1, 3, 4, 219Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
7, 11, 1, 1, 3, 4, 10, 6, 5, 1, 1, 13Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
15, 10, 10, 8, 11, 18, 18, 3, 1, 2, 4, 114E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
11, 11, 11, 8, 6, 19, 17, 3, 2, 6, 4, 248Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
7, 3, 3, 4, 7, 10, 13, 5, 1, 2, 3, 16Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
11, 2, 2, 2, 5, 8, 10, 2, 1, 1, 2, 12ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengerechtigkeit
11, 8, 2, 2, 3, 4, 6, 7, 3, 1, 1, 24ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
11, 7, 7, 6, 4, 11, 13, 2, 2, 3, 4, 212ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
5, 6, 7, 2, 2, 4, 10, 9, 2, 1, 1, 23ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
16, 7, 7, 8, 7, 12, 14, 2, 2, 3, 4, 218ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
16, 7, 7, 7, 7, 10, 15, 3, 2, 3, 4, 210ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
9, 9, 4, 4, 3, 8, 11, 8, 3, 1, 1, 26ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
12, 7, 7, 5, 6, 14, 16, 3, 2, 2, 3, 110ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
11, 10, 10, 7, 10, 15, 18, 5, 2, 2, 3, 117ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
13, 11, 11, 10, 8, 15, 13, 3, 2, 3, 5, 211ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
2, 8, 5, 4, 4, 2, 4, 8, 10, 2, 1, 22E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
9, 6, 2, 2, 3, 5, 6, 7, 2, 1, 1, 25Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
14, 14, 14, 9, 11, 25, 21, 2, 3, 5, 5, 269Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
17, 16, 16, 14, 17, 22, 27, 3, 2, 6, 7, 3165Es braucht ein Schulfach Informatik
5, 6, 6, 2, 6, 12, 10, 4, 2, 2, 4, 27Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
14, 14, 14, 9, 14, 20, 21, 3, 2, 3, 5, 340Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
6, 7, 7, 2, 7, 12, 8, 3, 2, 4, 4, 24Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
9, 8, 8, 3, 7, 16, 13, 3, 2, 3, 2, 17Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
6, 5, 5, 5, 3, 5, 6, 8, 3, 1, 1, 23Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
8, 6, 1, 1, 4, 3, 8, 8, 2, 1, 1, 22Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
8, 5, 3, 3, 3, 2, 9, 7, 2, 1, 1, 23Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
17, 11, 11, 9, 9, 18, 14, 5, 3, 1, 2, 116Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
11, 15, 15, 8, 7, 15, 16, 3, 2, 3, 4, 214ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
9, 4, 4, 6, 6, 10, 9, 3, 2, 3, 5, 24ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
14, 12, 12, 6, 9, 25, 18, 2, 1, 3, 4, 124ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
13, 10, 10, 12, 10, 22, 18, 2, 2, 4, 4, 246ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
8, 8, 8, 6, 8, 10, 10, 4, 1, 1, 4, 19ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
9, 5, 5, 3, 5, 13, 11, 3, 1, 4, 7, 27ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
9, 5, 4, 4, 5, 4, 10, 9, 5, 1, 1, 24ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
14, 9, 9, 11, 9, 16, 15, 2, 2, 3, 4, 310ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
18, 12, 12, 18, 12, 18, 18, 5, 2, 3, 7, 311ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
15, 13, 13, 11, 12, 21, 13, 2, 2, 3, 5, 216ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
20, 12, 12, 10, 12, 18, 27, 3, 3, 7, 6, 430ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
20, 18, 18, 14, 16, 20, 22, 4, 3, 4, 4, 270ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!
13, 15, 15, 13, 11, 21, 21, 2, 2, 4, 5, 230ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
5, 8, 5, 5, 5, 3, 3, 7, 9, 3, 1, 26ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
9, 11, 5, 5, 3, 6, 14, 11, 2, 1, 1, 26ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
10, 8, 8, 6, 8, 12, 14, 3, 2, 4, 4, 314ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
5, 5, 4, 4, 1, 4, 8, 6, 2, 1, 1, 22ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
16, 19, 19, 11, 9, 24, 27, 9, 3, 7, 8, 269ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
11, 13, 13, 8, 8, 17, 18, 3, 1, 4, 4, 213Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
10, 4, 3, 3, 2, 5, 6, 7, 2, 1, 1, 32Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
19, 11, 11, 12, 16, 23, 20, 3, 4, 4, 6, 353Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
12, 7, 7, 11, 8, 17, 12, 3, 1, 2, 3, 115Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
16, 13, 13, 10, 18, 18, 19, 3, 3, 3, 4, 337Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
7, 5, 5, 7, 5, 13, 17, 3, 1, 3, 5, 19Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
9, 5, 2, 2, 4, 3, 9, 11, 3, 1, 1, 24Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
11, 9, 9, 10, 6, 18, 15, 3, 1, 4, 4, 210Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
14, 6, 6, 5, 10, 16, 16, 2, 1, 2, 3, 142Internet = Informationsquelle
13, 10, 10, 9, 9, 14, 20, 2, 1, 3, 4, 338Internet = Kommunikationsmittel
11, 9, 9, 8, 7, 18, 14, 2, 1, 2, 3, 115Internet = Kooperationsmedium
14, 10, 10, 6, 7, 15, 21, 2, 1, 2, 5, 135Internet = Publikationsmedium
6, 5, 3, 3, 4, 4, 4, 8, 2, 1, 1, 12Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
13, 9, 9, 8, 9, 16, 18, 3, 1, 3, 4, 312Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
11, 11, 11, 7, 9, 17, 14, 3, 1, 2, 3, 112Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
8, 6, 6, 3, 6, 13, 11, 8, 7, 4, 6, 14Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
17, 8, 8, 14, 8, 12, 20, 2, 6, 3, 4, 449Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
11, 5, 2, 2, 3, 3, 9, 7, 2, 1, 1, 13Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
8, 6, 4, 4, 1, 4, 3, 8, 2, 1, 1, 13Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
10, 4, 4, 3, 6, 9, 8, 4, 1, 2, 3, 16Internet=Lernhilfe
11, 6, 6, 5, 7, 13, 15, 3, 1, 2, 4, 17Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
8, 5, 5, 6, 5, 13, 11, 2, 2, 4, 4, 27IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
20, 16, 16, 11, 14, 16, 16, 2, 1, 3, 6, 431Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
19, 12, 12, 17, 13, 17, 23, 3, 4, 4, 6, 2103Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
4, 1, 1, 6, 5, 9, 11, 2, 1, 2, 3, 14Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
6, 4, 4, 3, 3, 11, 11, 2, 3, 3, 4, 24Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
10, 5, 5, 5, 7, 12, 12, 5, 1, 2, 3, 18Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
6, 4, 4, 2, 5, 10, 12, 4, 1, 3, 3, 15Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemPanoptikum
5, 6, 6, 1, 3, 8, 8, 4, 1, 3, 3, 13Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemPrivatsphäreprivacy
8, 9, 3, 3, 2, 3, 9, 10, 3, 1, 1, 24Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemKreativitätcreativity
26, 14, 14, 20, 14, 24, 27, 6, 3, 11, 11, 6127Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
15, 11, 11, 10, 9, 17, 13, 2, 2, 3, 6, 321Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
11, 11, 11, 11, 10, 17, 24, 1, 2, 3, 4, 215Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
19, 13, 13, 9, 14, 22, 16, 4, 4, 5, 6, 216Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
15, 11, 11, 8, 9, 17, 17, 3, 3, 3, 4, 237LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
22, 16, 16, 21, 17, 26, 26, 4, 6, 5, 7, 8179LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
9, 9, 9, 5, 3, 15, 15, 3, 1, 3, 4, 29LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
11, 5, 5, 5, 7, 13, 17, 3, 1, 3, 4, 211LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
19, 16, 16, 10, 15, 18, 18, 5, 3, 6, 5, 362LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
24, 22, 22, 29, 19, 24, 24, 12, 6, 9, 7, 6122Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
12, 7, 7, 9, 8, 8, 12, 3, 1, 3, 5, 212Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
6, 2, 2, 4, 3, 6, 11, 3, 1, 2, 3, 14Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
14, 4, 4, 7, 7, 15, 18, 5, 3, 2, 3, 110Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
12, 8, 8, 5, 8, 17, 15, 4, 1, 5, 4, 314Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
6, 4, 4, 4, 5, 14, 6, 4, 1, 2, 3, 16Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
13, 15, 15, 8, 11, 17, 17, 3, 1, 4, 5, 227Mobiltelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
21, 12, 12, 16, 12, 21, 27, 4, 2, 4, 7, 430Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
6, 5, 5, 5, 6, 15, 10, 4, 1, 3, 3, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
14, 11, 11, 11, 5, 17, 21, 18, 3, 1, 2, 221Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
3, 9, 4, 3, 3, 4, 3, 7, 8, 3, 1, 13Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
6, 3, 3, 2, 6, 8, 9, 3, 2, 1, 3, 13Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
5Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
4, 5, 5, 5, 2, 2, 5, 9, 3, 1, 1, 22Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
9, 9, 9, 6, 3, 12, 13, 3, 1, 4, 3, 15Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
12, 13, 13, 7, 9, 19, 15, 4, 2, 4, 8, 318Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
15, 13, 13, 10, 10, 15, 21, 4, 2, 3, 5, 39Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
9, 7, 1, 1, 4, 4, 11, 6, 3, 1, 1, 25Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
13, 15, 15, 16, 14, 23, 25, 4, 3, 3, 6, 2116Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
7, 3, 3, 7, 5, 8, 9, 2, 1, 2, 3, 15Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
13, 11, 11, 12, 13, 16, 17, 1, 2, 3, 5, 228SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
13, 10, 10, 7, 11, 17, 21, 2, 3, 4, 6, 210Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
7, 8, 2, 2, 2, 10, 9, 12, 2, 1, 1, 25Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
9, 7, 3, 3, 2, 4, 9, 10, 3, 1, 1, 35Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
9, 11, 11, 9, 9, 16, 10, 2, 1, 2, 3, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
9, 5, 5, 2, 7, 12, 8, 4, 2, 3, 4, 25Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
5, 3, 3, 4, 5, 9, 9, 4, 1, 2, 3, 14Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
4, 4, 4, 4, 7, 9, 11, 4, 2, 3, 4, 26Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
8, 6, 6, 5, 4, 13, 14, 6, 3, 3, 4, 29Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
1, 7, 8, 6, 6, 8, 4, 12, 10, 1, 1, 25Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
10, 7, 7, 11, 7, 19, 14, 4, 1, 4, 5, 213Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
4, 7, 3, 3, 3, 4, 7, 8, 2, 1, 1, 22Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
6, 3, 3, 3, 2, 9, 11, 2, 1, 2, 3, 14Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
15, 12, 12, 13, 7, 15, 21, 2, 2, 6, 5, 223Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
14, 9, 9, 8, 10, 20, 18, 3, 2, 4, 4, 320Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
6, 7, 7, 6, 2, 12, 14, 3, 2, 5, 3, 17Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
19, 11, 11, 18, 15, 25, 38, 10, 3, 5, 5, 4104Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

iconInformationsgesellschaft information society

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
6, 1, 1, 3, 3, 3, 8, 3, 1, 2, 3, 14big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
7, 5, 5, 2, 2, 11, 10, 2, 1, 2, 3, 15big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
3Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
6, 9, 6, 6, 2, 6, 10, 11, 2, 1, 1, 23Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
8, 4, 4, 5, 5, 12, 15, 3, 1, 2, 4, 224Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
16, 10, 10, 10, 9, 22, 19, 5, 1, 3, 4, 347Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
12, 6, 6, 11, 5, 18, 13, 3, 1, 2, 3, 18Die Offenheit des Internets ist gefährdet
7, 9, 5, 3, 3, 2, 7, 10, 8, 2, 1, 26Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
8, 4, 4, 2, 5, 11, 8, 2, 1, 2, 4, 38Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
6, 6, 6, 4, 4, 14, 8, 3, 1, 2, 3, 17digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
12, 9, 9, 8, 13, 19, 17, 4, 1, 5, 5, 226Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
13, 14, 14, 11, 13, 16, 17, 3, 1, 3, 4, 134Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
4Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
13, 8, 8, 9, 11, 14, 13, 2, 1, 2, 2, 141Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
12, 10, 10, 15, 10, 20, 19, 4, 1, 3, 6, 158Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
7Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
3, 12, 5, 6, 6, 3, 7, 7, 2, 1, 1, 24Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
14, 12, 12, 6, 9, 25, 18, 2, 1, 3, 4, 124ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
13, 10, 10, 12, 10, 22, 18, 2, 2, 4, 4, 246ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
1, 7, 7, 1, 1, 2, 3, 8, 6, 2, 1, 22Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
13Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
13, 10, 10, 11, 6, 18, 15, 4, 6, 4, 4, 210Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
13, 13, 13, 13, 13, 21, 19, 4, 3, 4, 6, 318Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
10, 6, 6, 7, 6, 20, 9, 6, 2, 4, 4, 28Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
18, 12, 12, 16, 18, 24, 22, 4, 2, 4, 7, 425Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
18, 13, 13, 11, 13, 21, 15, 5, 2, 5, 5, 221Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
16, 16, 16, 9, 12, 23, 12, 3, 1, 4, 8, 223Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
15, 13, 13, 9, 15, 23, 18, 3, 3, 4, 6, 221Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
15, 18, 18, 12, 14, 23, 23, 1, 1, 5, 8, 240Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
14, 11, 11, 7, 7, 19, 16, 3, 2, 4, 5, 214Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
6, 4, 4, 2, 4, 10, 7, 2, 2, 2, 3, 13Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
3, 5, 7, 3, 3, 1, 3, 7, 7, 2, 1, 2Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
6, 5, 5, 6, 6, 12, 15, 3, 2, 2, 3, 15Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
6, 5, 5, 5, 6, 15, 10, 4, 1, 3, 3, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
5Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
3Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringsocial media / Soziale Mediensocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
10, 8, 3, 3, 1, 5, 11, 9, 2, 1, 1, 23social networking software gefährdet die Privatsphäresocial media / Soziale Mediensocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
2Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
11, 7, 7, 3, 9, 22, 13, 4, 1, 5, 4, 16Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
10, 5, 5, 4, 8, 18, 9, 4, 2, 3, 4, 17Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
8, 6, 6, 2, 5, 17, 12, 4, 3, 8, 4, 16Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
12, 8, 7, 7, 5, 13, 10, 3, 3, 2, 4, 19Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
6, 6, 6, 4, 3, 16, 10, 3, 1, 4, 4, 15Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
7, 4, 4, 3, 8, 11, 10, 4, 1, 3, 4, 15Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
7, 5, 5, 4, 3, 14, 6, 4, 1, 5, 4, 15Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
10, 6, 6, 4, 4, 14, 9, 4, 1, 4, 4, 110Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
13, 14, 14, 3, 8, 19, 18, 3, 2, 5, 7, 111Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
8, 3, 3, 4, 5, 13, 13, 3, 2, 1, 3, 15Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
5, 3, 3, 2, 5, 8, 8, 3, 1, 2, 3, 13ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
1, 9, 5, 1, 1, 2, 1, 8, 7, 2, 1, 23Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
5, 2, 2, 3, 3, 9, 11, 3, 1, 3, 5, 14Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
10, 7, 7, 11, 7, 19, 14, 4, 1, 4, 5, 213Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...) The art of presentation

Abrufe OutAussagen Von Zu
8, 4, 3, 3, 1, 3, 8, 6, 3, 1, 1, 24Benutzer sind keine Designer
5, 7, 6, 2, 2, 3, 6, 7, 3, 1, 1, 24Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
5, 8, 8, 1, 1, 6, 8, 6, 3, 1, 1, 25Der Benutzer hat immer recht.
11, 7, 7, 7, 5, 14, 13, 8, 2, 2, 3, 112Der Benutzer hat nicht immer recht.
7, 5, 3, 3, 1, 3, 9, 6, 3, 1, 1, 24Designer sind keine Benutzer
3, 4, 9, 5, 3, 2, 8, 6, 3, 1, 2, 23Details spielen eine Rolle.
4, 9, 9, 4, 4, 5, 2, 13, 8, 5, 1, 35Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
10, 9, 2, 2, 1, 3, 10, 8, 3, 1, 1, 25Hilfe hilft nicht (bei Usability)
2, 3, 6, 5, 1, 2, 3, 6, 2, 1, 1, 22HTML Standards befolgen.
10, 10, 10, 9, 11, 18, 14, 3, 1, 3, 3, 227Know your audience/user/customer
5, 5, 5, 2, 5, 9, 7, 3, 1, 2, 3, 17Publizieren im WWW ist billig.
5, 8, 5, 5, 1, 3, 10, 4, 2, 1, 1, 24Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
7, 5, 2, 2, 2, 3, 6, 3, 4, 1, 2, 23Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
6, 5, 5, 2, 5, 8, 7, 3, 1, 2, 3, 17Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
3, 6, 6, 1, 2, 12, 9, 3, 5, 3, 6, 14Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
14, 8, 8, 8, 14, 16, 17, 2, 3, 4, 5, 230Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
9, 4, 4, 4, 4, 3, 9, 8, 5, 1, 1, 23Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
8, 2, 5, 5, 2, 2, 11, 5, 5, 1, 1, 23Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
10, 5, 3, 3, 5, 2, 9, 8, 5, 1, 1, 23Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
9, 8, 8, 5, 7, 11, 18, 3, 2, 3, 4, 39Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
3Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
7, 6, 2, 2, 5, 6, 7, 10, 5, 1, 2, 23Liebe = Fähigkeit
9, 8, 8, 9, 8, 15, 21, 2, 5, 4, 5, 422Man kann nicht nicht kommunizieren.
13, 6, 6, 11, 6, 16, 13, 4, 1, 2, 3, 113Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
6, 5, 2, 2, 1, 3, 8, 7, 5, 1, 2, 22Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
5, 8, 7, 3, 6, 9, 7, 4, 1, 2, 3, 17Suprasysteme fördern Betrug
9, 7, 2, 2, 2, 4, 7, 6, 5, 1, 1, 25Teamfähigkeit wird immer wichtiger
17, 9, 9, 10, 16, 16, 18, 7, 2, 5, 8, 349Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
17, 11, 11, 11, 7, 11, 15, 18, 3, 1, 2, 219Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das Biblionetz About Biblionetz

Abrufe OutAussagen Von Zu
11, 10, 4, 4, 4, 9, 14, 9, 2, 2, 2, 29Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
4, 7, 2, 2, 1, 4, 5, 10, 2, 1, 1, 22Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebquality Webquality

Abrufe OutAussagen Von Zu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
2, 3, 6, 5, 1, 2, 3, 6, 2, 1, 1, 22HTML Standards befolgen.
11, 13, 13, 8, 8, 17, 18, 3, 1, 4, 4, 213Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
7, 2, 2, 4, 4, 6, 10, 3, 1, 2, 3, 13Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
5, 6, 8, 3, 3, 3, 8, 5, 2, 1, 1, 23Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
5, 6, 2, 2, 2, 1, 9, 6, 2, 1, 1, 23Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
13, 12, 7, 7, 5, 9, 12, 14, 3, 1, 2, 212Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
6, 3, 3, 7, 6, 13, 16, 3, 1, 4, 4, 214Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
7, 5, 4, 4, 2, 3, 5, 9, 2, 1, 1, 22Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
5, 5, 5, 2, 5, 9, 7, 3, 1, 2, 3, 17Publizieren im WWW ist billig.
8, 1, 1, 3, 2, 8, 7, 4, 1, 2, 5, 13Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
1, 4, 8, 7, 1, 5, 5, 9, 3, 1, 1, 22Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
7, 6, 3, 3, 1, 5, 6, 6, 4, 1, 1, 24Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
5, 8, 5, 5, 1, 3, 10, 4, 2, 1, 1, 24Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
10, 7, 2, 2, 3, 4, 8, 6, 3, 1, 1, 23Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
7, 5, 5, 5, 3, 8, 5, 3, 1, 2, 3, 28User scrollen nicht.
7, 5, 2, 2, 2, 3, 6, 3, 4, 1, 2, 23Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
7, 8, 2, 2, 1, 4, 8, 7, 6, 1, 1, 26Vizepräsidenten sind keine Benutzer
5, 5, 1, 1, 1, 4, 7, 7, 2, 1, 1, 22Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
10, 4, 4, 4, 2, 10, 8, 4, 1, 4, 4, 26Webseiten werden ausgedruckt.
11, 8, 8, 7, 7, 9, 14, 4, 1, 4, 4, 216Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
6, 5, 5, 2, 5, 8, 7, 3, 1, 2, 3, 17Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
8, 8, 1, 1, 4, 4, 6, 6, 3, 1, 1, 24WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaft Economy

Abrufe OutAussagen Von Zu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
21, 23, 23, 20, 14, 27, 24, 2, 3, 5, 10, 3116Automatisierung des Automatisierbaren
17Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
8, 7, 7, 7, 2, 3, 10, 9, 6, 1, 1, 26Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
11, 5, 5, 3, 6, 10, 10, 2, 1, 4, 4, 210Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
6, 1, 1, 3, 3, 3, 8, 3, 1, 2, 3, 14big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
6, 5, 1, 1, 2, 3, 4, 6, 2, 1, 1, 22Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
12, 9, 9, 8, 13, 19, 17, 4, 1, 5, 5, 226Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
3Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
6, 6, 6, 3, 6, 15, 12, 2, 1, 2, 4, 19Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
7, 9, 2, 2, 2, 6, 8, 5, 5, 1, 1, 25Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
7, 2, 2, 4, 2, 7, 9, 3, 1, 2, 3, 13Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
17, 11, 11, 9, 9, 18, 14, 5, 3, 1, 2, 116Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
20, 10, 10, 16, 12, 24, 24, 2, 2, 5, 5, 269Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
12, 6, 6, 10, 9, 16, 13, 3, 1, 4, 4, 214Management=Kontrolle
12, 12, 6, 6, 6, 5, 13, 10, 5, 1, 1, 211Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
6, 5, 5, 6, 6, 12, 15, 3, 2, 2, 3, 15Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
5, 4, 4, 3, 6, 13, 10, 6, 1, 2, 3, 18Mitarbeiter=Kinder
6, 7, 4, 4, 1, 3, 13, 3, 2, 1, 1, 25Mitarbeiter=Partner
6, 5, 5, 6, 5, 15, 9, 3, 1, 2, 3, 19Motivation=Angst
6, 10, 8, 6, 6, 6, 10, 5, 2, 1, 1, 25Motivation=Vision
5, 4, 4, 3, 2, 11, 7, 4, 1, 2, 3, 14Netzwerkeffekte fördern Lock-InsNetzwerkeffekteLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
6, 3, 3, 3, 4, 6, 6, 3, 1, 2, 3, 16Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
6, 4, 4, 7, 7, 13, 10, 4, 1, 2, 2, 19Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
5, 8, 7, 3, 6, 9, 7, 4, 1, 2, 3, 17Suprasysteme fördern Betrug
9, 7, 2, 2, 2, 4, 7, 6, 5, 1, 1, 25Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
5, 3, 3, 2, 5, 8, 8, 3, 1, 2, 3, 13ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
9, 8, 5, 5, 5, 3, 12, 8, 2, 1, 1, 27Unternehmen=Gemeinschaft
8, 3, 3, 5, 3, 9, 11, 2, 1, 2, 3, 19Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
6, 3, 3, 1, 6, 9, 4, 3, 1, 2, 3, 15Veränderung=Gefahr
7, 5, 5, 5, 1, 3, 10, 6, 2, 1, 1, 23Veränderung=Wachstum
14, 8, 3, 3, 2, 7, 9, 8, 2, 2, 1, 26Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney