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Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen -Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 186 )
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 174 )
  3. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 128 )
  4. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 122 )
  5. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 119 )
  6. Automatisierung des Automatisierbaren ( 117 )
  7. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 115 )
  8. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 110 )
  9. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 105 )
  10. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 104 )
  11. Computer=Werkzeug ( 89 )
  12. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 81 )
  13. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 79 )
  14. Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education ( 78 )
  15. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 77 )
  16. Behauptung 53: Internet macht süchtig. ( 73 )
  17. ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik! ( 70 )
  18. Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 70 )
  19. Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 69 )
  20. Die Automatisierung des Automatisierbaren erfordert eine Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 69 )
  21. ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein. ( 69 )

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat )

  1. 78, 243, 26, 23, 152, 63, 28, 8, 22, 238, 31, 350Der digitale Raum als vierter Pädagoge ( 350 / 1642 )
  2. 325Es finden keine Diskussionen statt zu Lehren und Lernen in einer digital geprägten Welt ( 325 / 325 )
  3. 48, 51Mädchen haben höhere Digitalkompetenzen als Knaben ( 51 / 99 )
  4. 49, 50Föderalismus hemmt Digitalisierung ( 50 / 99 )
  5. 49Crypto-Währungen sind ein Schneeballsystem ( 49 / 49 )
  6. 50, 49Mädchen schätzen ihre Digitalkompetenzen tiefer ein als Knaben ( 49 / 99 )
  7. 50, 49Nutzung von Textgeneratoren wird bald wird bald so selbstverständlich wie die Nutzung eines Taschenrechners ( 49 / 99 )
  8. 52, 44, 68, 78, 80, 62, 42, 35, 48Usability Heuristic 8: Aesthetic and Minimalist Design ( 48 / 509 )
  9. 48Computergenerierte Texte erhöhen die Informationsflut ( 48 / 48 )
  10. 54, 44, 62, 102, 80, 65, 40, 34, 47Usability Heuristic 9: Recognize, Diagnose, and Recover from Errors ( 47 / 528 )
  11. 54, 44, 63, 71, 78, 65, 41, 36, 47Usability Heuristic 4: Consistency and Standards ( 47 / 499 )
  12. 53, 44, 69, 78, 73, 62, 41, 35, 47Usability Heuristic 7: Flexibility and Efficacy of Use ( 47 / 502 )
  13. 56, 44, 71, 75, 66, 68, 42, 36, 47Usability Heuristic 6: Recognition Rather Than Recall ( 47 / 505 )
  14. 51, 44, 84, 65, 81, 66, 37, 36, 47Usability Heuristic 3: User Control and Freedom ( 47 / 511 )
  15. 55, 44, 66, 83, 84, 68, 43, 36, 47Usability Heuristic 1: Visibility of System Status ( 47 / 526 )
  16. 68, 46, 68, 79, 77, 89, 70, 44, 36, 47Je grösser der Gleichstellungsindex, desto weniger Frauen wählen MINT-Berufe (Gender-Equality Paradox) ( 47 / 624 )
  17. 86, 43, 36, 47Die Pensionierung der Babyboomer führt zu einem Lehrermangel ( 47 / 126 )
  18. 53, 45, 53, 39, 34, 46Computergenerierte Texte erleichtern Plagiarismus bzw. entsprechenden Textbetrug.Computer-generated texts facilitate plagiarism / text fraud ( 46 / 270 )
  19. 55, 44, 68, 89, 72, 62, 44, 34, 46Usability Heuristic 2: Match between System and the Real World ( 46 / 514 )
  20. 85, 37, 35, 46Teilzeitarbeit von Lehrpersonen erhöht den Lehrpersonenbedarf ( 46 / 118 )
  21. 38, 40, 33, 46Teilzeitarbeit von Lehrpersonen erhöht den Fachkräftemangel ( 46 / 119 )

Meistgesuchte Aussagen (total )

  1. 2, 5, 4, 5, 4, 9, 2, 2, 12, 9, 10, 6Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31867 / 6 )
  2. 2, 2, 6, 6, 2, 9, 3, 2, 8, 6, 6, 3Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 22533 / 3 )
  3. 7, 2, 5, 8, 3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 7Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 18183 / 7 )
  4. 3, 2, 2, 5, 1, 7, 4, 2, 14, 13, 9, 4Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 16003 / 4 )
  5. 3, 1, 2, 3, 3, 7, 1, 2, 6, 3, 8, 6Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 13163 / 6 )
  6. 2, 3, 4, 5, 2, 7, 3, 2, 11, 6, 6, 6Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11744 / 6 )
  7. 2, 2, 4, 4, 2, 7, 2, 2, 7, 8, 7, 7Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10763 / 7 )
  8. 2, 3, 4, 4, 3, 8, 3, 6, 8, 4, 6, 2Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 10515 / 2 )
  9. 7, 2, 2, 11, 3, 13, 8, 6, 12, 5, 25, 4Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9912 / 4 )
  10. 2, 2, 5, 4, 2, 4, 2, 1, 7, 4, 7, 403. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8979 / 4 )
  11. 2, 1, 4, 5, 3, 3, 3, 1, 8, 3, 6, 7Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7960 / 7 )
  12. 3, 2, 3, 4, 3, 4, 1, 1, 6, 3, 5, 2Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7851 / 2 )
  13. 3, 2, 4, 3, 2, 4, 2, 2, 7, 6, 6, 3Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7591 / 3 )
  14. 2, 2, 1, 3, 2, 7, 2, 2, 9, 8, 7, 5Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 7482 / 5 )
  15. 3, 2, 3, 5, 3, 3, 2, 1, 8, 3, 5, 3Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 7316 / 3 )
  16. 6, 2, 6, 11, 2, 4, 4, 7, 10, 5, 12, 2Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 7303 / 2 )
  17. 16, 3, 1, 1, 3, 5, 2, 1, 7, 3, 7, 6Erkenntnis erfordert Handlung. ( 7194 / 6 )
  18. 2, 2, 5, 5, 2, 6, 4, 3, 11, 13, 9, 4Computer=Werkzeug ( 7037 / 4 )
  19. 3, 2, 2, 3, 1, 5, 1, 1, 8, 4, 6, 2Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6603 / 2 )
  20. 10, 5, 1, 2, 2, 4, 1, 1, 5, 3, 5, 1Liebe = Fähigkeit ( 6601 / 1 )

iconBildungspolitik education policy

Abrufe OutAussagen Von Zu
6, 1, 6, 7, 5, 8, 5, 4, 6, 12, 9, 451Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
10, 8, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 6, 4, 6, 27Bildungszertifikate werden immer wichtiger
7, 2, 1, 2, 2, 4, 1, 1, 5, 2, 7, 43Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
3, 1, 3, 4, 2, 4, 2, 2, 6, 2, 7, 64Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
3, 1, 2, 4, 2, 4, 2, 1, 7, 3, 7, 124Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
5, 1, 3, 4, 3, 4, 2, 4, 11, 3, 11, 351Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
2, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 5, 2, 7, 23Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 1, 2, 3, 2, 3, 1, 2, 6, 5, 8, 67Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
3, 3, 5, 5, 2, 6, 8, 1, 8, 5, 8, 746Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
2, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 6, 57Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
3, 1, 1, 3, 2, 4, 1, 3, 5, 3, 6, 47Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
3, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 6, 5, 6, 46Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuch / LehrmittelschoolbookBuchbook
5, 3, 3, 5, 3, 4, 6, 2, 6, 4, 11, 319Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgAcademic Achievement
9Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
2, 3, 5, 5, 2, 6, 2, 3, 10, 14, 8, 569Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
6, 2, 1, 2, 1, 4, 1, 1, 6, 2, 7, 24Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
2, 1, 2, 2, 1, 4, 1, 3, 10, 2, 6, 246Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
4, 1, 3, 6, 1, 5, 3, 3, 8, 17, 9, 261Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
8, 1, 2, 2, 2, 3, 1, 2, 5, 4, 7, 39Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
3Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
10, 2, 1, 2, 2, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 64Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
4Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
4Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
7Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgAcademic Achievement
3, 1, 2, 3, 1, 4, 1, 1, 8, 2, 6, 23Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 9, 26Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
4, 3, 4, 6, 3, 7, 2, 2, 10, 7, 6, 618Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
4, 2, 4, 7, 4, 4, 2, 3, 7, 8, 5, 325Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
5, 2, 5, 5, 2, 4, 2, 3, 10, 9, 7, 621Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
3, 1, 4, 8, 2, 6, 3, 3, 11, 8, 7, 523Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
3, 3, 4, 6, 2, 5, 2, 2, 9, 5, 8, 421Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
1, 1, 5, 8, 2, 4, 2, 1, 8, 3, 9, 340Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
3, 2, 4, 5, 2, 4, 2, 2, 10, 3, 7, 114Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
3, 1, 2, 3, 1, 3, 2, 1, 6, 5, 7, 36Schulbuch = OeconomicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 3, 4, 2, 4, 2, 2, 7, 10, 6, 114Schulbuch = PaedagogicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 2, 3, 4, 2, 3, 2, 4, 7, 11, 6, 216Schulbuch = PoliticumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 1, 2, 4, 3, 4, 1, 1, 6, 2, 4, 58Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgAcademic AchievementStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schule didactics / pedagogy / school

Abrufe OutAussagen Von Zu
2, 2, 1, 3, 2, 4, 1, 1, 5, 4, 6, 22Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
4, 1, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 6, 2, 7, 18Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeit / FokusattentionLernenlearning
2, 1, 4, 5, 3, 3, 3, 1, 8, 3, 6, 719Bildung ist kein Wissenstransfer.
7, 2, 1, 2, 2, 4, 1, 1, 5, 2, 7, 43Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
8, 3, 1, 2, 1, 5, 1, 1, 4, 3, 4, 34Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
3, 1, 2, 4, 1, 3, 2, 2, 7, 2, 6, 328Buch x Automatisierung = Interaktivität
3, 2, 2, 5, 2, 8, 3, 2, 10, 4, 7, 229Buch x Digitalisierung = Multimedia
4, 2, 3, 4, 2, 4, 2, 3, 7, 4, 6, 329Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 1, 3, 4, 2, 4, 2, 2, 6, 2, 7, 64Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
9, 4, 3, 4, 1, 3, 6, 2, 6, 12, 4, 230Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
6, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 42Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
13, 2, 1, 1, 3, 3, 2, 1, 4, 4, 4, 54Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrainLernenlearning
2, 2, 2, 2, 1, 3, 2, 2, 9, 19, 9, 29Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 2, 4, 4, 2, 3, 3, 4, 6, 11, 6, 311Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 8, 12, 6, 29Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 2, 3, 4, 2, 4, 2, 3, 9, 12, 6, 313Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 2, 3, 5, 2, 3, 2, 4, 6, 11, 5, 214Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 5, 3, 6, 8, 3, 2, 7, 8, 11, 5, 311Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
5, 9, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 5, 13Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
2, 3, 4, 5, 2, 7, 3, 2, 11, 6, 6, 630Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
2, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 5, 2, 7, 23Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuch / Lehrmittelschoolbook
10, 3, 1, 1, 2, 5, 1, 3, 6, 2, 6, 214Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
2, 3, 5, 4, 2, 6, 1, 1, 7, 4, 7, 333Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
3, 1, 2, 4, 2, 2, 1, 1, 6, 2, 6, 216Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
3, 2, 4, 5, 2, 3, 1, 4, 7, 2, 5, 28Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
3, 3, 5, 5, 2, 6, 8, 1, 8, 5, 8, 746Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
2, 5, 4, 4, 3, 2, 1, 5, 7, 2, 7, 38Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
6, 1, 3, 4, 2, 3, 2, 1, 7, 3, 3, 219Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
3, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 6, 5, 6, 46Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuch / LehrmittelschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
16, 3, 1, 1, 3, 5, 2, 1, 7, 3, 7, 613Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgAcademic Achievement
3, 2, 2, 3, 1, 5, 1, 1, 8, 4, 6, 24Es gibt unendlich viele Lerntypen
2, 8, 6, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 6, 4, 23Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
4, 2, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 9, 8, 8, 45Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
9, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 7, 3, 5, 24Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
4Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengerechtigkeit
2, 2, 3, 4, 3, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 510ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
6, 2, 6, 11, 2, 4, 4, 7, 10, 5, 12, 227Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
8, 2, 5, 8, 3, 3, 4, 3, 7, 7, 8, 115Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
5, 3, 6, 5, 3, 5, 1, 3, 8, 5, 9, 862LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgAcademic Achievement
3, 1, 3, 5, 2, 2, 1, 1, 7, 3, 5, 112Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
3, 1, 2, 3, 1, 4, 1, 1, 7, 2, 7, 19Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
6, 4, 4, 14, 5, 4, 4, 9, 8, 4, 9, 740Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
3, 3, 3, 6, 3, 4, 5, 6, 9, 4, 8, 423Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
3, 2, 3, 5, 2, 3, 4, 4, 12, 6, 8, 212Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
4, 4, 5, 7, 4, 7, 6, 4, 6, 4, 9, 521Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
3, 2, 5, 7, 2, 3, 5, 5, 9, 10, 7, 247Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
7, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 42Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengerechtigkeit
7, 2, 2, 11, 3, 13, 8, 6, 12, 5, 25, 418Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
18, 3, 1, 2, 2, 4, 3, 1, 8, 3, 5, 530Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
11, 3, 1, 1, 2, 4, 2, 2, 7, 3, 7, 16Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
13, 3, 1, 2, 4, 2, 2, 1, 7, 2, 4, 16Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
11, 2, 1, 3, 3, 1, 3, 2, 6, 2, 6, 57Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
3, 2, 4, 4, 2, 3, 3, 1, 6, 2, 8, 221Schulbuch = heimlicher LehrplanTextbooks = hidden curriculumSchulbuch / LehrmittelschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
3, 1, 2, 3, 1, 3, 2, 1, 6, 5, 7, 36Schulbuch = OeconomicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
4, 2, 3, 4, 2, 4, 2, 2, 7, 10, 6, 114Schulbuch = PaedagogicumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2, 2, 3, 4, 2, 3, 2, 4, 7, 11, 6, 216Schulbuch = PoliticumSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
3, 2, 5, 5, 2, 4, 2, 2, 7, 2, 12, 312Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneFor teachers, textbooks are often more important than curriculaSchulbuch / LehrmittelschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgAcademic AchievementStudienfachwahl
4, 1, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 5, 3, 4, 19Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
3, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 5, 4, 5, 44Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
9, 12, 2, 1, 1, 2, 3, 1, 6, 3, 6, 25Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
11, 10, 2, 1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 6, 25Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
4, 3, 1, 2, 2, 6, 1, 1, 4, 3, 5, 12Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
12, 10, 1, 1, 2, 3, 3, 2, 6, 3, 8, 25Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
3, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 5, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
7, 2, 5, 8, 3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 749Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
2, 2, 4, 4, 2, 7, 2, 2, 7, 8, 7, 730Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
4, 1, 4, 5, 2, 3, 2, 1, 7, 5, 6, 413Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2, 2, 6, 5, 2, 7, 4, 2, 7, 6, 9, 623Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, Modellbildung Epistemology, Knowledge, model buildung

Abrufe OutAussagen Von Zu
4, 1, 2, 2, 3, 6, 2, 1, 8, 3, 5, 21001. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
3, 6, 3, 6, 3, 11, 3, 3, 10, 4, 6, 32102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
2, 2, 5, 4, 2, 4, 2, 1, 7, 4, 7, 42203. Es gibt keine objektive Erfahrung
12, 6, 5, 1, 1, 2, 2, 1, 6, 6, 3, 2204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
7, 4, 5, 1, 1, 2, 3, 1, 6, 5, 4, 1205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
5, 7, 5, 3, 2, 2, 4, 1, 6, 4, 6, 3306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
7, 5, 5, 1, 1, 2, 5, 1, 6, 6, 6, 3307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
10, 5, 1, 1, 2, 6, 1, 1, 6, 4, 6, 2308. Von Nichts kommt nichts
6, 3, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 7, 3, 6, 5409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
8, 6, 1, 1, 2, 5, 1, 1, 7, 5, 6, 5410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
8, 2, 1, 1, 3, 6, 1, 1, 6, 4, 8, 4311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
9, 5, 5, 1, 1, 2, 2, 1, 6, 4, 5, 2212. Klein ist manchmal schön
9, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 2, 7, 4, 5, 1613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
8, 7, 3, 1, 1, 2, 4, 1, 7, 4, 7, 5414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
5, 5, 6, 1, 1, 2, 4, 1, 6, 6, 6, 2415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
9, 6, 5, 1, 1, 2, 3, 1, 6, 6, 4, 1216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
6, 1, 3, 4, 4, 3, 1, 1, 9, 3, 8, 19Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
4, 1, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 6, 2, 7, 18Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeit / FokusattentionLernenlearning
10, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 7, 33Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
8, 5, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 7, 2, 5, 12Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
2, 2, 6, 6, 2, 9, 3, 2, 8, 6, 6, 332Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
3, 2, 2, 5, 1, 7, 4, 2, 14, 13, 9, 436Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
11, 3, 1, 2, 4, 4, 1, 1, 7, 2, 7, 39Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
5, 4, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 7, 33Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
2, 2, 4, 4, 3, 3, 1, 1, 6, 2, 3, 14Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
2, 1, 4, 4, 3, 4, 1, 1, 6, 2, 6, 34Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
2, 1, 4, 4, 3, 3, 1, 1, 6, 2, 4, 34Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
3, 1, 3, 4, 1, 1, 1, 1, 6, 2, 6, 14Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
2, 1, 3, 3, 1, 4, 1, 1, 7, 2, 4, 24Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
2, 1, 3, 3, 1, 3, 1, 1, 4, 3, 4, 44Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
2, 1, 3, 3, 1, 4, 1, 1, 6, 2, 4, 14Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
2, 3, 4, 5, 2, 7, 3, 2, 11, 6, 6, 630Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
10, 3, 1, 1, 2, 5, 1, 3, 6, 2, 6, 214Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
7, 7, 2, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 3, 5, 13Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
3, 2, 2, 3, 1, 4, 1, 1, 7, 2, 5, 35Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
3, 1, 2, 3, 3, 7, 1, 2, 6, 3, 8, 620Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
6, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 6, 3, 6, 17Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
3, 1, 2, 3, 1, 6, 1, 1, 6, 2, 6, 313Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
16, 3, 1, 1, 3, 5, 2, 1, 7, 3, 7, 613Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
6, 5, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 5, 2, 5, 13Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
3, 2, 4, 3, 2, 4, 2, 2, 7, 6, 6, 315Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
10, 2, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 8, 2, 6, 16Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
9, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 1, 7, 2, 18, 15Fotografie ist digital, Film ist analog.
3, 1, 3, 3, 1, 3, 1, 2, 7, 2, 6, 19Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
9, 5, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 7, 2, 7, 22Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
2, 1, 2, 3, 1, 4, 1, 1, 7, 2, 4, 16Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
9, 5, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 7, 2, 5, 24Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
9, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 7, 3, 5, 24Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
8, 5, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 6, 32Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
7, 7, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 4, 3, 3, 25Indikatoren messen meist das Falsche
12, 11, 2, 1, 1, 4, 4, 1, 5, 6, 8, 25Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
3, 1, 2, 3, 1, 4, 1, 1, 7, 4, 9, 28Informatik = Strukturwissenschaft
3, 2, 3, 4, 3, 4, 1, 1, 6, 3, 5, 29Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
2, 3, 4, 4, 3, 8, 3, 6, 8, 4, 6, 217Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
5, 5, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 7, 2, 6, 12Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
3, 4, 6, 4, 2, 6, 2, 1, 8, 6, 8, 144Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
14, 3, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 7, 1, 6, 27Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
8, 3, 1, 2, 2, 6, 3, 2, 8, 2, 6, 42Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
7, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 14Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
11, 3, 1, 1, 2, 4, 2, 2, 7, 3, 7, 16Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
4, 1, 2, 3, 1, 5, 2, 2, 7, 3, 7, 113Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
10, 7, 2, 2, 3, 4, 1, 1, 10, 3, 6, 54Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
7, 5, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 7, 4, 6, 34Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
13, 5, 2, 1, 2, 4, 2, 1, 7, 2, 7, 25Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
9, 5, 2, 1, 2, 2, 2, 1, 7, 2, 6, 56Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
7, 4, 1, 1, 2, 4, 2, 1, 7, 2, 6, 23Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
2, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 5, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
7, 4, 1, 1, 2, 3, 2, 1, 3, 4, 5, 13Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
3, 2, 4, 5, 3, 2, 1, 2, 7, 2, 6, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
3, 2, 3, 5, 3, 3, 2, 1, 8, 3, 5, 332Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
7, 2, 5, 8, 3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 749Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
2, 2, 4, 4, 2, 7, 2, 2, 7, 8, 7, 730Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
18, 3, 1, 2, 2, 2, 4, 1, 7, 5, 9, 319Wahrnehmung ist selektiv.
2, 2, 1, 3, 2, 7, 2, 2, 9, 8, 7, 510Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
3, 1, 3, 5, 1, 6, 1, 2, 6, 3, 6, 14Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
9, 7, 2, 1, 1, 3, 2, 1, 7, 2, 5, 22Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
3, 2, 4, 4, 2, 6, 2, 2, 7, 2, 7, 581Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugetoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
4, 1, 2, 5, 1, 4, 2, 1, 7, 3, 7, 410Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
4, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 6, 513Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und Verantwortung Ethics and responsibility

Abrufe OutAussagen Von Zu
2, 1, 3, 3, 1, 3, 1, 2, 5, 8, 5, 25Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
2, 3, 4, 4, 3, 8, 3, 6, 8, 4, 6, 217Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
4, 1, 2, 3, 1, 5, 2, 2, 7, 3, 7, 113Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
3, 1, 2, 3, 1, 4, 1, 1, 6, 2, 6, 16Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
4, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 4, 3, 4, 37Suprasysteme fördern Betrug
2, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 5, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
7, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 6, 23Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
3, 2, 4, 5, 3, 2, 1, 2, 7, 2, 6, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
4, 1, 2, 5, 1, 4, 2, 1, 7, 3, 7, 410Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
9, 3, 1, 3, 8, 6, 2, 3, 7, 3, 6, 66Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und Faszination Computer Science as Science and Fascination

Abrufe OutAussagen Von Zu
9, 2, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 8, 2, 6, 79Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
4, 1, 2, 3, 1, 8, 1, 2, 5, 4, 5, 421Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
11, 11, 2, 1, 1, 2, 3, 1, 3, 4, 2, 25Computer = Freundcomputer = friend
3, 2, 1, 2, 1, 6, 1, 2, 7, 2, 6, 37Computer = Technisches Gerät
2, 2, 4, 4, 2, 5, 2, 1, 8, 8, 6, 265Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
2, 2, 5, 5, 2, 6, 4, 3, 11, 13, 9, 489Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
3, 2, 2, 5, 1, 7, 4, 2, 14, 13, 9, 436Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
3, 2, 2, 3, 1, 4, 1, 1, 7, 2, 5, 35Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
12, 11, 2, 1, 1, 4, 4, 1, 5, 6, 8, 25Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
3, 1, 3, 6, 2, 3, 3, 3, 11, 10, 10, 428Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft / Technikwissenschaft
2, 1, 2, 2, 1, 3, 2, 3, 7, 11, 9, 315Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
3, 1, 2, 3, 1, 4, 1, 1, 7, 4, 9, 28Informatik = Strukturwissenschaft
3, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 6, 3, 7, 315Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
1, 1, 2, 3, 1, 4, 2, 1, 9, 3, 9, 333InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
17, 3, 1, 3, 5, 1, 4, 1, 8, 1, 8, 49Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
4, 1, 3, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 27Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & Schule Computer science, digital media & school

Abrufe OutAussagen Von Zu
7, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 3, 4, 31:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
5, 3, 14, 5, 4, 13, 4, 3, 9, 16, 16, 215Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
9, 6, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 3, 36Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
2, 1, 4, 4, 2, 2, 1, 1, 8, 2, 6, 110Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
9, 2, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 8, 2, 6, 79Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
10, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 3, 34Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
4, 1, 2, 5, 1, 3, 4, 1, 7, 2, 9, 28Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
3, 1, 4, 5, 2, 5, 2, 1, 7, 3, 4, 214Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
4, 3, 2, 4, 1, 8, 2, 3, 11, 2, 10, 773Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
4, 1, 3, 4, 2, 4, 1, 1, 8, 3, 8, 634Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
4, 2, 2, 6, 3, 4, 2, 1, 8, 2, 7, 312Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
2, 2, 3, 4, 2, 3, 2, 2, 7, 4, 6, 226Beschleunigung des Wandels
6, 1, 6, 7, 5, 8, 5, 4, 6, 12, 9, 451Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
13, 2, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 3, 5, 42Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
13, 2, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 3, 22Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
3, 1, 2, 4, 1, 3, 2, 2, 7, 2, 6, 328Buch x Automatisierung = Interaktivität
3, 2, 2, 5, 2, 8, 3, 2, 10, 4, 7, 229Buch x Digitalisierung = Multimedia
4, 2, 3, 4, 2, 4, 2, 3, 7, 4, 6, 329Buch x Vernetzung = Interaktion
6, 2, 2, 3, 2, 2, 1, 1, 5, 7, 9, 33BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
3, 2, 3, 5, 3, 6, 2, 1, 8, 3, 7, 524BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
2, 2, 3, 5, 2, 4, 3, 1, 8, 3, 8, 827BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
2Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
4, 2, 4, 6, 5, 5, 2, 3, 10, 7, 7, 420Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
2, 4, 4, 3, 1, 4, 4, 4, 8, 3, 8, 226Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
3, 3, 6, 4, 2, 5, 4, 2, 12, 7, 10, 532Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
3, 2, 2, 4, 1, 7, 7, 5, 7, 8, 7, 18Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
2, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 5, 13Computer sind teuer und veralten sehr rasch
3, 1, 4, 4, 2, 2, 1, 1, 6, 2, 8, 25Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
2, 2, 4, 4, 2, 5, 2, 1, 8, 8, 6, 265Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
2, 2, 5, 5, 2, 6, 4, 3, 11, 13, 9, 489Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
5, 4, 4, 5, 3, 8, 2, 6, 11, 3, 10, 344Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
6, 3, 5, 8, 10, 21, 4, 5, 25, 27, 12, 677Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
2, 2, 4, 4, 3, 3, 1, 1, 7, 5, 6, 424Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
2, 2, 3, 4, 2, 6, 1, 1, 6, 3, 5, 112Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
2, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 33Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
3, 1, 6, 6, 3, 9, 2, 2, 8, 5, 12, 454Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
2, 1, 2, 3, 1, 2, 2, 1, 6, 2, 6, 36Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
9, 4, 3, 4, 1, 3, 6, 2, 6, 12, 4, 230Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
6, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 42Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
5, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 6, 1, 4, 24Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
8, 2, 1, 2, 3, 2, 4, 1, 6, 2, 5, 26DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
2, 2, 3, 5, 2, 7, 1, 1, 7, 2, 7, 310Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
5, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 5, 44Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
2, 1, 4, 4, 2, 3, 1, 1, 5, 2, 6, 25Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
8, 8, 2, 1, 5, 2, 3, 2, 3, 2, 4, 66Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
8, 6, 1, 2, 2, 6, 2, 1, 4, 2, 6, 13design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
8, 7, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 7, 2, 64Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
3, 2, 3, 4, 2, 5, 1, 2, 7, 2, 5, 16Die Globalisierung nimmt zu.
2, 3, 5, 4, 2, 6, 1, 1, 7, 4, 7, 333Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
2, 1, 3, 3, 1, 3, 1, 2, 5, 8, 5, 25Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
7, 3, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 6, 1, 14, 15Die Schulcomputer sind veraltet
5, 6, 3, 7, 3, 7, 3, 2, 8, 1, 7, 430Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
4, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 6, 1, 3, 13Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
3, 1, 1, 3, 2, 4, 1, 3, 5, 3, 6, 47Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
7, 3, 1, 2, 2, 3, 2, 2, 9, 1, 6, 44Die Welt wird komplexer.
3, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 7, 1, 6, 47digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
6, 1, 3, 4, 2, 3, 2, 1, 7, 3, 3, 219Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
4, 10, 6, 5, 1, 1, 1, 4, 5, 1, 8, 23Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
3, 1, 2, 4, 1, 6, 2, 2, 7, 4, 6, 314E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
3, 2, 6, 4, 2, 9, 2, 2, 9, 7, 8, 248Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
5, 1, 2, 3, 1, 3, 2, 1, 6, 9, 5, 46Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
2, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 1, 5, 3, 6, 32ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengerechtigkeit
6, 7, 3, 1, 1, 2, 4, 1, 7, 2, 6, 14ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
2, 2, 3, 4, 2, 3, 2, 1, 7, 3, 5, 512ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
9, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 3, 2, 4, 23ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
2, 2, 3, 4, 2, 7, 2, 1, 7, 2, 7, 118ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
3, 2, 3, 4, 2, 3, 1, 1, 7, 1, 6, 210ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
8, 3, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 7, 2, 4, 26ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
3, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 7, 2, 10, 510ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
5, 2, 2, 3, 1, 2, 2, 1, 9, 2, 5, 117ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
3, 2, 3, 5, 2, 2, 1, 1, 7, 11, 8, 111ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
8, 10, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 32E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
7, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 15Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
2, 3, 5, 5, 2, 6, 2, 3, 10, 14, 8, 569Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
3, 2, 6, 7, 3, 9, 3, 5, 14, 25, 19, 7174Es braucht ein Schulfach Informatik
4, 2, 2, 4, 2, 4, 1, 1, 6, 3, 6, 17Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
3, 2, 3, 5, 3, 4, 2, 1, 7, 3, 10, 540Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
3, 2, 4, 4, 2, 6, 3, 1, 6, 2, 5, 44Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
3, 2, 3, 2, 1, 3, 2, 1, 6, 2, 5, 27Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
8, 3, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 6, 2, 4, 23Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
8, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 1, 6, 1, 4, 52Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
9, 7, 2, 1, 1, 2, 7, 1, 1, 7, 1, 53Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
5, 3, 1, 2, 1, 3, 1, 2, 9, 1, 7, 217Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
3, 2, 3, 4, 2, 7, 1, 1, 7, 1, 4, 114ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
3, 2, 3, 5, 2, 3, 1, 1, 3, 3, 4, 34ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
2, 1, 3, 4, 1, 4, 1, 2, 7, 2, 6, 224ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
2, 2, 4, 4, 2, 4, 3, 2, 6, 2, 8, 148ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
4, 1, 1, 4, 1, 4, 1, 1, 6, 1, 6, 29ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
3, 1, 4, 7, 2, 3, 2, 1, 6, 2, 7, 17ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
9, 5, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 5, 1, 4, 35ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
2, 2, 3, 4, 3, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 510ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
5, 2, 3, 7, 3, 4, 1, 2, 7, 1, 11, 113ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
2, 2, 3, 5, 2, 5, 2, 1, 7, 1, 6, 416ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
3, 3, 7, 6, 4, 6, 6, 8, 13, 2, 6, 632ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
4, 3, 4, 4, 2, 8, 2, 2, 8, 4, 9, 870ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!
2, 2, 4, 5, 2, 5, 2, 1, 7, 1, 8, 230ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
3, 7, 9, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 6, 1, 56ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
14, 11, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 5, 2, 3, 26ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
3, 2, 4, 4, 3, 3, 4, 3, 7, 7, 8, 114ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
6, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 1, 5, 2, 16, 12ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
9, 3, 7, 8, 2, 7, 6, 2, 10, 19, 15, 969ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
3, 1, 4, 4, 2, 4, 1, 2, 7, 1, 10, 313Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
7, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 7, 1, 5, 52Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
3, 4, 4, 6, 3, 3, 3, 5, 12, 8, 13, 554Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
3, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 6, 3, 7, 315Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
3, 3, 3, 4, 3, 3, 3, 3, 9, 2, 8, 637Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
17, 3, 1, 3, 5, 1, 4, 1, 8, 1, 8, 49Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
11, 3, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 8, 1, 8, 24Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
3, 1, 4, 4, 2, 4, 1, 1, 6, 1, 8, 310Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
2, 1, 2, 3, 1, 3, 2, 1, 7, 2, 7, 542Internet = Informationsquelle
2, 1, 3, 4, 3, 4, 2, 3, 7, 1, 5, 438Internet = Kommunikationsmittel
2, 1, 2, 3, 1, 6, 1, 1, 7, 1, 7, 115Internet = Kooperationsmedium
2, 1, 2, 5, 1, 4, 1, 2, 9, 1, 4, 135Internet = Publikationsmedium
4, 4, 4, 8, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 12Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
3, 1, 3, 4, 3, 2, 2, 2, 8, 6, 4, 212Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
3, 1, 2, 3, 1, 5, 2, 2, 8, 5, 5, 112Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
8, 7, 4, 6, 1, 3, 5, 1, 8, 5, 9, 54Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
2, 6, 3, 4, 4, 5, 2, 4, 8, 12, 12, 253Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
3, 9, 7, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 5, 2, 63Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
4, 4, 1, 4, 3, 8, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 13Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
4, 1, 2, 3, 1, 4, 1, 2, 8, 1, 7, 16Internet=Lernhilfe
3, 1, 2, 4, 1, 4, 3, 1, 7, 1, 6, 27Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
11, 2, 2, 4, 4, 2, 2, 1, 6, 1, 5, 57IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
2, 1, 3, 6, 4, 7, 2, 2, 8, 2, 7, 531Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
3, 4, 4, 6, 2, 7, 2, 5, 14, 10, 9, 5105Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
2, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 44Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
2, 3, 3, 4, 2, 2, 1, 1, 7, 1, 7, 14Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
12, 5, 1, 2, 3, 1, 4, 2, 1, 6, 7, 28Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
4, 1, 3, 3, 1, 5, 1, 1, 5, 2, 6, 15Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemPanoptikum
4, 1, 3, 3, 1, 4, 1, 1, 2, 2, 3, 13Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemPrivatsphäreprivacy
10, 3, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 3, 4, 34Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS) / LernplattformLearning Management SystemKreativitätcreativity
6, 3, 11, 11, 6, 13, 12, 6, 16, 26, 12, 10128Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
2, 2, 3, 6, 3, 8, 2, 2, 7, 1, 7, 221Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
1, 2, 3, 4, 2, 3, 2, 1, 6, 1, 8, 215Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
4, 4, 5, 6, 2, 7, 1, 1, 7, 2, 17, 316Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
3, 3, 3, 4, 2, 2, 1, 1, 8, 1, 7, 337LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
4, 6, 5, 7, 8, 12, 10, 8, 11, 5, 18, 9186LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
3, 1, 3, 4, 2, 4, 2, 1, 6, 5, 6, 19LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
3, 1, 3, 4, 2, 3, 1, 1, 8, 1, 6, 311LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
5, 3, 6, 5, 3, 5, 1, 3, 8, 5, 9, 862LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
12, 6, 9, 7, 6, 16, 4, 7, 15, 14, 12, 8122Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
3, 1, 3, 5, 2, 2, 1, 1, 7, 3, 5, 112Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
11, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 6, 5, 5, 24Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
5, 3, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 4, 5, 210Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
4, 1, 5, 4, 3, 7, 7, 3, 5, 4, 6, 414Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
4, 1, 2, 3, 1, 3, 5, 2, 8, 1, 5, 26Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
3, 1, 4, 5, 2, 3, 2, 2, 6, 3, 11, 127Mobiltelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
4, 2, 4, 7, 4, 3, 1, 9, 8, 1, 10, 1032Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
4, 1, 3, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 27Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
18, 3, 1, 2, 2, 4, 3, 1, 8, 3, 5, 530Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
3, 7, 8, 3, 1, 1, 4, 1, 4, 2, 5, 13Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
8, 9, 3, 2, 1, 3, 1, 2, 1, 2, 7, 83Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
5Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
5, 9, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 42Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
3, 1, 4, 3, 1, 3, 1, 1, 5, 2, 9, 35Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
4, 2, 4, 8, 3, 3, 4, 3, 8, 4, 9, 118Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
4, 2, 3, 5, 3, 2, 2, 1, 7, 4, 7, 19Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
6, 3, 1, 1, 2, 3, 3, 1, 7, 1, 6, 35Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
4, 3, 3, 6, 2, 8, 6, 3, 10, 7, 7, 7119Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
2, 1, 2, 3, 1, 7, 1, 1, 2, 2, 4, 25Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
1, 2, 3, 5, 2, 2, 2, 1, 7, 2, 6, 228SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
2, 3, 4, 6, 2, 4, 3, 4, 8, 2, 12, 610Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
9, 12, 2, 1, 1, 2, 3, 1, 6, 3, 6, 25Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
10, 3, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 5, 1, 5, 25Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
2, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 5, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
4, 2, 3, 4, 2, 7, 1, 1, 6, 1, 5, 15Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
4, 1, 2, 3, 1, 8, 1, 1, 6, 1, 6, 44Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
4, 2, 3, 4, 2, 6, 2, 1, 6, 1, 4, 46Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
6, 3, 3, 4, 2, 8, 1, 1, 6, 1, 5, 59Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
12, 10, 1, 1, 2, 3, 3, 2, 6, 3, 8, 25Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
4, 1, 4, 5, 2, 3, 2, 1, 7, 5, 6, 413Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
8, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 7, 1, 4, 22Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
2, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 14Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
2, 2, 6, 5, 2, 7, 4, 2, 7, 6, 9, 623Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
3, 2, 4, 4, 3, 4, 2, 2, 10, 4, 6, 220Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
12, 14, 3, 2, 5, 3, 1, 5, 2, 8, 6, 27Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
10, 3, 5, 5, 4, 8, 4, 10, 13, 13, 9, 11104Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

iconInformationsgesellschaft information society

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
3, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 6, 1, 6, 54big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
2, 1, 2, 3, 1, 4, 2, 1, 7, 2, 7, 35big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
3Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
11, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 7, 1, 7, 23Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
3, 1, 2, 4, 2, 4, 2, 1, 7, 3, 7, 124Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
5, 1, 3, 4, 3, 4, 2, 4, 11, 3, 11, 351Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
3, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 7, 1, 6, 18Die Offenheit des Internets ist gefährdet
10, 8, 2, 1, 2, 4, 1, 2, 6, 2, 6, 36Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
2, 1, 2, 4, 3, 3, 1, 1, 6, 1, 6, 38Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
3, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 7, 1, 6, 47digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
4, 1, 5, 5, 2, 4, 1, 3, 6, 3, 8, 626Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
3, 1, 3, 4, 1, 2, 2, 1, 7, 3, 8, 234Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
4Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
2, 1, 2, 2, 1, 4, 1, 3, 10, 2, 6, 246Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
4, 1, 3, 6, 1, 5, 3, 3, 8, 17, 9, 261Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
7Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
7, 7, 2, 1, 1, 2, 4, 2, 1, 6, 6, 24Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
2, 1, 3, 4, 1, 4, 1, 2, 7, 2, 6, 224ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
2, 2, 4, 4, 2, 4, 3, 2, 6, 2, 8, 148ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
8, 6, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 6, 1, 5, 42Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
14Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
4, 6, 4, 4, 2, 7, 1, 3, 7, 3, 9, 210Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuch / Lehrmittelschoolbook
2Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
4, 3, 4, 6, 3, 7, 2, 2, 10, 7, 6, 618Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
9, 6, 2, 4, 4, 2, 3, 1, 2, 6, 6, 28Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
4, 2, 4, 7, 4, 4, 2, 3, 7, 8, 5, 325Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
5, 2, 5, 5, 2, 4, 2, 3, 10, 9, 7, 621Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
3, 1, 4, 8, 2, 6, 3, 3, 11, 8, 7, 523Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
3, 3, 4, 6, 2, 5, 2, 2, 9, 5, 8, 421Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
1, 1, 5, 8, 2, 4, 2, 1, 8, 3, 9, 340Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
3, 2, 4, 5, 2, 4, 2, 2, 10, 3, 7, 114Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
2, 2, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 1, 6, 13Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
7, 7, 2, 1, 2, 3, 1, 2, 6, 8, 5, 3Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
3, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 2, 3, 3, 55Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
4, 1, 3, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 7, 27Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
5Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
3Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringsocial media / Soziale Mediensocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
9, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 6, 4, 3, 13social networking software gefährdet die Privatsphäresocial media / Soziale Mediensocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
2Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
4, 1, 5, 4, 1, 8, 2, 1, 5, 4, 6, 46Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
4, 2, 3, 4, 1, 7, 2, 1, 8, 3, 8, 57Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
4, 3, 8, 4, 1, 8, 3, 2, 5, 9, 6, 16Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
3, 3, 2, 4, 1, 7, 2, 2, 7, 6, 5, 39Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
3, 1, 4, 4, 1, 7, 2, 1, 7, 2, 8, 15Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
4, 1, 3, 4, 1, 9, 2, 2, 9, 8, 3, 35Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
4, 1, 5, 4, 1, 7, 2, 1, 6, 3, 6, 25Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
4, 1, 4, 4, 1, 7, 2, 1, 5, 4, 7, 310Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
3, 2, 5, 7, 1, 4, 2, 4, 6, 3, 8, 511Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
3, 2, 1, 3, 1, 3, 2, 2, 6, 2, 6, 15Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
3, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 8, 1, 5, 23ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
8, 7, 2, 1, 2, 3, 2, 2, 6, 1, 5, 33Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
3, 1, 3, 5, 1, 6, 1, 2, 6, 3, 6, 14Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
4, 1, 4, 5, 2, 3, 2, 1, 7, 5, 6, 413Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...) The art of presentation

Abrufe OutAussagen Von Zu
6, 3, 1, 1, 2, 5, 1, 1, 7, 1, 5, 44Benutzer sind keine Designer
7, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 8, 1, 6, 54Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
6, 3, 1, 1, 2, 6, 1, 1, 7, 1, 5, 45Der Benutzer hat immer recht.
8, 2, 2, 3, 1, 5, 1, 1, 7, 1, 4, 212Der Benutzer hat nicht immer recht.
6, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 8, 1, 6, 34Designer sind keine Benutzer
6, 3, 1, 2, 2, 3, 1, 1, 8, 1, 6, 23Details spielen eine Rolle.
13, 8, 5, 1, 3, 3, 1, 2, 6, 1, 6, 15Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
8, 3, 1, 1, 2, 6, 1, 1, 7, 1, 5, 35Hilfe hilft nicht (bei Usability)
6, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 12HTML Standards befolgen.
3, 1, 3, 3, 2, 5, 3, 1, 8, 2, 10, 127Know your audience/user/customer
3, 1, 2, 3, 1, 6, 1, 2, 7, 1, 7, 17Publizieren im WWW ist billig.
10, 4, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 5, 2, 5, 34Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
3, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 5, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
3, 1, 2, 3, 1, 6, 5, 2, 11, 3, 7, 27Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
3, 5, 3, 6, 1, 1, 1, 1, 4, 5, 7, 34Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
2, 3, 4, 5, 2, 7, 3, 2, 11, 6, 6, 630Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
8, 5, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 6, 1, 5, 53Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
5, 5, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 6, 1, 6, 33Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
8, 5, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 6, 1, 6, 13Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
3, 2, 3, 4, 3, 4, 1, 1, 6, 3, 5, 29Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
3Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
10, 5, 1, 2, 2, 4, 1, 1, 5, 3, 5, 13Liebe = Fähigkeit
2, 5, 4, 5, 4, 9, 2, 2, 12, 9, 10, 622Man kann nicht nicht kommunizieren.
4, 1, 2, 3, 1, 5, 2, 2, 7, 3, 7, 113Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
7, 5, 1, 2, 2, 3, 1, 2, 6, 3, 6, 12Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
4, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 4, 3, 4, 37Suprasysteme fördern Betrug
7, 6, 5, 1, 1, 2, 4, 1, 7, 1, 13, 25Teamfähigkeit wird immer wichtiger
7, 2, 5, 8, 3, 7, 3, 4, 12, 11, 9, 749Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
18, 3, 1, 2, 2, 2, 4, 1, 7, 5, 9, 319Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das Biblionetz About Biblionetz

Abrufe OutAussagen Von Zu
9, 2, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 8, 2, 6, 79Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
10, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 1, 7, 1, 6, 22Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebquality Webquality

Abrufe OutAussagen Von Zu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
6, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 12HTML Standards befolgen.
3, 1, 4, 4, 2, 4, 1, 2, 7, 1, 10, 313Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
3, 1, 2, 3, 1, 3, 2, 1, 7, 1, 5, 33Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
5, 2, 1, 1, 2, 3, 2, 1, 5, 2, 5, 13Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
6, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 43Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
14, 3, 1, 2, 2, 3, 3, 2, 10, 1, 6, 312Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
3, 1, 4, 4, 2, 3, 1, 1, 7, 3, 6, 414Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
9, 2, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 5, 1, 4, 22Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
3, 1, 2, 3, 1, 6, 1, 2, 7, 1, 7, 17Publizieren im WWW ist billig.
4, 1, 2, 5, 1, 6, 1, 1, 7, 1, 7, 23Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
9, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 6, 3, 3, 12Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
6, 4, 1, 1, 2, 7, 1, 1, 5, 5, 5, 24Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
10, 4, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 5, 2, 5, 34Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
6, 3, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 7, 1, 6, 23Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
3, 1, 2, 3, 2, 2, 2, 1, 6, 2, 5, 38User scrollen nicht.
3, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 5, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
7, 6, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 7, 1, 4, 26Vizepräsidenten sind keine Benutzer
7, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 42Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
4, 1, 4, 4, 2, 3, 2, 1, 7, 2, 5, 16Webseiten werden ausgedruckt.
4, 1, 4, 4, 2, 5, 1, 1, 7, 4, 5, 316Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
3, 1, 2, 3, 1, 6, 5, 2, 11, 3, 7, 27Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
6, 3, 1, 1, 2, 3, 2, 1, 8, 3, 6, 64WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaft Economy

Abrufe OutAussagen Von Zu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
2, 3, 5, 10, 3, 8, 8, 2, 11, 4, 10, 9117Automatisierung des Automatisierbaren
17Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
9, 6, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 7, 2, 3, 36Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
2, 1, 4, 4, 2, 2, 1, 1, 8, 2, 6, 110Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
3, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 6, 1, 6, 54big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
4, 6, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 5, 2, 4, 22Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
4, 1, 5, 5, 2, 4, 1, 3, 6, 3, 8, 626Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
3Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
2, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 2, 6, 5, 7, 29Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
5, 5, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 8, 4, 6, 15Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
3, 1, 2, 3, 1, 6, 1, 1, 6, 1, 7, 13Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
5, 3, 1, 2, 1, 3, 1, 2, 9, 1, 7, 217Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
2, 2, 5, 5, 2, 6, 3, 2, 9, 11, 9, 1070Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
3, 1, 4, 4, 2, 3, 2, 2, 8, 7, 7, 514Management=Kontrolle
10, 5, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 7, 1, 7, 211Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
3, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 2, 3, 3, 55Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
6, 1, 2, 3, 1, 4, 1, 1, 8, 4, 8, 18Mitarbeiter=Kinder
3, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 8, 4, 7, 25Mitarbeiter=Partner
3, 1, 2, 3, 1, 4, 2, 3, 7, 4, 5, 19Motivation=Angst
5, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 7, 4, 6, 15Motivation=Vision
7, 4, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 6, 1, 6, 14Netzwerkeffekte fördern Lock-InsNetzwerkeffekteLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
3, 1, 2, 3, 1, 4, 1, 1, 6, 2, 6, 16Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
4, 1, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 5, 3, 4, 19Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
4, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 4, 3, 4, 37Suprasysteme fördern Betrug
7, 6, 5, 1, 1, 2, 4, 1, 7, 1, 13, 25Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
3, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 8, 1, 5, 23ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
8, 2, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 7, 5, 6, 17Unternehmen=Gemeinschaft
2, 1, 2, 3, 1, 4, 2, 2, 7, 5, 5, 49Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
3, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 8, 4, 10, 45Veränderung=Gefahr
10, 6, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 7, 4, 6, 23Veränderung=Wachstum
8, 2, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 8, 2, 5, 46Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney