Von Elsbeth Stern gibt es im Biblionetz insgesamt 6 Definitionen zu den Begriffen Intelligenz, Lernen, Partnerarbeit, Schereneffekt, Theory-of-Mind (TOM)

Von Elsbeth Stern gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Personen KB IB clear	Manfred Spitzer
Bücher KB IB clear	Expertise zu Naturwissenschaft und Technik in der Allgemeinbildung im Kanton Zürich, Schülerjahre
Texte KB IB clear	Direkte Hirn-Computer-Kommunikation und Neurofeedback, Empfehlungen zur Verbesserung der schulischen Allgemeinbildung im NaTech-Bereich im Kanton Zürich, Gut gemeint ist nicht immer gut, In Search of the Benefits of Learning Latin, Intelligentes Wissen als der Schlüssel zum Können, Kein Ersatz für Intelligenz: Fleiß, Disziplin, Motivation und Kreativität, Lernen, Non scholae sed vitae discimus?, Schubladendenken, Intelligenz und Lerntypen, The Nature of Teachers’ Pedagogical Content Beliefs Matters for Students’ Achievement Gains, Wer erklärt eigentlich was wie?, Wie viel Hirn braucht die Schule?
Fragen KB IB clear	Welche Konsequenzen haben die Erkenntnisse der modernen Hirnforschung für die Schule?
Aussagen KB IB clear	Das Coronavirus kann E-Learning vorantreiben ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzen Intelligenz fördert das Lernen Intelligenz fördert Schulerfolg Leichte Überforderung fördert Lernen Roboter werden LehrerInnen NICHT ersetzen könnenrobots will not replace teachers Schulschliessungen aufgrund der Corona-Pandemie senkt Chancengerechtigkeit
Begriffe KB IB clear	Gehirn-Hemisphären, Intelligenztest / IQ, Lernenlearning, Lerntyp/Lernstillearning style, Schulschliessung aufgrund Corona-Pandemie, Stadien der kindlichen Entwicklung nach PiagetPiaget's theory of cognitive development, Theory-of-Mind (TOM)Theory-of-Mind

Alexandra Bröhm, Roland Grabner, Peter Greutmann, Jürgen Guthke, Ludwig Haag, Ilonca Hardy, Miriam Leuchter, Philipp Loser, Claudia Mähler, Susanne Metzger, Aljoscha Neubauer, Christa Neuper, Nadja Pastega, Henrik Saalbach, Lennart Schalk, Ralph Schumacher, Fritz C. Staub, Christian Zürcher

• Ist JavaScript das neue Latein?
  Warum und welche Informatik in die Schule gehört
  30 Jahre Jubiläum SI, Fribourg, 25.06.2013
  

• In Search of the Benefits of Learning Latin (Ludwig Haag, Elsbeth Stern) (2003)   
• Teaching Library in Deutschland - Vermittlung von Informations- und Medienkompetenz als Kernaufgabe für Öffentliche Bibliotheken (Claudia Lux, Wilfried Sühl-Strohmenger) (2004)  
• Gehirnforschung und Pädagogik - Zeitschrift für Pädagogik Juli/August 2004 (2004)
  • Wie viel Hirn braucht die Schule? - Chancen und Grenzen einer neuropsychologischen Lehr-Lern-Forschung (Elsbeth Stern)   
• Lehr-Lern-Forschung und Neurowissenschaften - Erwartungen, Befunde und Forschungsperspektiven (Elsbeth Stern, Roland Grabner, Ralph Schumacher, Christa Neuper, Henrik Saalbach) (2005)   
  • 2. Wie viel Hirn braucht die Schule? - Chancen und Grenzen einer neuropsychologischen Lehr-Lern-Forschung (Elsbeth Stern)   
• Transfer (Claudia Mähler, Elsbeth Stern) (2006)   
• Bildung und Betreuung 4- bis 8-jähriger Kinder - BZL, 24. Jahrgang Heft 2/2006 (2006)
  • Was (zukünftige) Lehrpersonen über wissenschaftliche Methoden und Statistik wissen sollen und wollen (Winfried Humpert, Bernhard Hauser, Willi Nagl)   
• Lernen und Gehirn - Der Weg zu einer neuen Pädagogik (Ralf Caspary) (2006)  
  • Wie viel Hirn braucht die Schule? - Chancen und Grenzen einer neuropsychologischen Lehr-Lern-Forschung (Elsbeth Stern)   
• Der Einsatz von Weblogs und Wikis im Berufsschulunterricht (Werner Prüher) (2007)   
• Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten - Warum es so schwierig ist, sich und andere zu ändern (Gerhard Roth) (2007)  
• Werdet Lehrer! (Martin Beglinger) (2009)  
• Intelligentes Wissen als der Schlüssel zum Können (Elsbeth Stern) (2009)   
• Gehirngerecht lernen - Eine Lernanleitung auf neuropsychologischer Grundlage (Peter Gasser) (2010)  
• Medienbildung in Schule und Unterricht (Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig, Silke Grafe) (2010)   
• Unfaire Latein-Kritik (Theo Wirth) (2011)   
• Jugendjahre (Remo Largo, Monika Czernin) (2011)  
• Bildung braucht Persönlichkeit (Gerhard Roth) (2011)   
  • Einleitung - Besser Lehren und Lernen - aber wie?
  • 11. Zeitgenössische didaktische Konzepte
• Ein vermeintlich alter Hut mit sehr gegenwärtigem Nutzen (Theo Wirth) (2011)   
• Risiko - Wie man die richtigen Entscheidungen trifft (Gerd Gigerenzer) (2013)  
  • 12. Die Schule revolutionieren
• Intelligenz - Große Unterschiede und ihre Folgen (Elsbeth Stern, Aljoscha Neubauer) (2013)  
  • 2. Was ist Intelligenz, und wie wird sie gemessen?  
  • 5. Der Blick ins Gehirn: Wie das intelligente Gehirn aussieht  
  • 8. Begabungsförderung in der Schule: Was wir besser machen können und müssen  
• Anna, die Schule und der liebe Gott - Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern (Richard David Precht) (2013)  
  • 7. Wie geht Lernen?
• Lehrer (Mareike Kunter, Britta Pohlman) (2015)   
• Technological Pedagogical Content Knowledge - Exploring, Developing, and Assessing TPCK (Charoula Angeli, Nicos Valanides) (2015)   
  • Effect of a TPCK-SRL Model on Teachers’ Pedagogical Beliefs, Self-Efficacy, and Technology-Based Lesson Design (Bracha Kramarski, Tova Michalsky) (2014)   
• Basiswissen Lehrerbildung - Schule und Unterricht - Lehren und Lernen (Jens Möller, Michaela Köller, Thomas Riecke-Baulecke) (2016)
  • Lernen (Elsbeth Stern, Lennart Schalk, Ralph Schumacher)   
• Star der Intelligenzforschung (Matthias Meili) (2016)   
• Der Computer ist Programm (Markus Schmid) (2018)   
• Coding kann doch jedes Kind (Fanny Jiménez) (2018)  
• Wer erklärt eigentlich was wie? - Gedanken zum Disziplinendschungel in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Lennart Schalk, Elsbeth Stern) (2018)   
• Neue Medien als Chance für einen zeitgemässen Schulunterricht (Stefan Hofer-Krucker Valderrama, Rémy Kauffmann) (2019)   
• Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien - Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen (Daniela Knüsel) (2020)   
  • 3. Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrpersonen  
• Wenn Eltern statt Talent zählen (Simone Luchetta, Edgar Schuler) (2020)   
• «Selbstgesteuertes Lernen» - Interdisziplinäre Kritik eines suggestiven Konzepts (Jürgen Oelkers, Damian Miller) (2020)  
  • 10. Selbstregulation, selbstreguliertes Lernen und der Wert des Auswendiglernens für den Kompetenzerwerb (Simone Berweger, Christine Bieri Buschor)  
• Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen und Lehrer - Lernen - Lehren - Können (Peter Greutmann, Henrik Saalbach, Elsbeth Stern) (2021)  
• Bildung schützt vor Dummheit nicht (Sandro Benini) (2021)   
• So lernen Kinder besser rechnen (Alexandra Bröhm) (2021)   
• Lehrkräftebildung neu gedacht - Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken (Marcus Kubsch, Stefan Sorge, Julia Arnold, Nicole Graulich) (2021)   
• Beim Gymnasium geht das Prestige vor (Katharina Fontana) (2021)   
• Noten: Ungenügend (Philippe Wampfler) (2022)   
• Intelligentes Wissen – und wie man es fördert - Kognitiv aktivierende Lernformen für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht (Ralph Schumacher, Elsbeth Stern) (2022)   
  • Vor dem Unterricht - Vorwissen erfassen (Armin Barth, Roger Deuber, Tanja Frei, Brigitte Hänger, Juraj Lipscher)   
• Alles überall auf einmal - Wie Künstliche Intelligenz unsere Welt verändert und was wir dabei gewinnen können (Miriam Meckel, Léa Steinacker) (2024)  
• Gestaltungsprinzipien für den Erwerb von TPACK in der Lehrkräftebildung (Danny Dignaß) (2024)