Sonja Muders führt aus, wie es im Zuge des Strukturwandels im deutschen Schulsystem zum Phänomen des Beharrungsvermögens kommen kann. Sie zeigt auf wie in diesem Zusammenhang der ursprünglich ökonomische Ansatz der Pfadabhängigkeit die Analyse von resultierenden Effekten und deren treibenden und selbstverstärkenden Prozessmechanismen unterstützen kann, wenn er in eine organisationale Perspektive eingebettet wird.

Der Transfer eines ursprünglich ökonomischen Erklärungskonzeptes von technologischem Beharrungsvermögen in den Bereich der Schulforschung ist mit einer Anpassung an den Forschungsgegenstand verbunden. Der organisationstheoretische Beitrag fragt nach den Bedingungen einer solchen theoretischen Übertragung (der Perspektive auf Schule als Organisation), dem Erkenntnisgewinn (Erklärung von Beharrungsvermögen und deren Mechanismen) und den Beschränkungen eines solchen Theorietransfers für die Schulforschung (Pfadmanagement). Dementsprechend wird für eine Betrachtung mittels organisationaler Perspektive von Pfadabhängigkeit plädiert.