Der Beitrag beleuchtet die Vermittlung von Gender als intersektionaler Kategorie vor dem Hintergrund der zunehmenden Digitalisierung in der Hochschullehre. Intersektionalitätstheorien werden mit dem Konzept „Diversity“ kontrastiert und anhand eines Blended-Learning-Seminars aus handlungspraktischer Sicht diskutiert. Die Inklusion und Exklusion sozialer Kategorien werden dabei in Theorie und Praxis besonders in den Blick genommen: So geht der Beitrag der Frage nach, wie weit in der Hochschullehre Gender als intersektionale Kategorie inhaltlich vermittelt werden und zugleich als Teil der Lehr- und Lernkompetenz Anwendung finden kann.