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Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen-Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 137)
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 115)
  3. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 111)
  4. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 102)
  5. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 98)
  6. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 94)
  7. Automatisierung des Automatisierbaren ( 92)
  8. Computer=Werkzeug ( 89)
  9. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 84)
  10. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 80)
  11. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 78)
  12. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 70)
  13. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 70)
  14. Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 68)
  15. Computer=Medium ( 65)
  16. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 64)
  17. Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 62)
  18. LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik). ( 60)
  19. Wissenschaftsargument: Informatik gehört zur Allgemeinbildung, weil Informatik mit Simulation ein drittes Standbein in die Wissenschaft gebracht hat. ( 55)
  20. ICT in der Schule: Inhalt vor Technik! ( 53)

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat)

  1. 24, 15, 19, 21, 19, 22, 15, 20, 18, 27, 24, 24Concept Maps sind nicht das Gleiche wie Mind Maps ( 24 / 2862)
  2. 23Informatikunterricht ist so wichtig wie Physik-, Chemie- oder Biologieunterricht ( 23 / 23)
  3. 22, 6, 30, 34, 20Computer lenken vom Lernen ab ( 20 / 112)
  4. 25, 7, 4, 22, 31, 19Programmieren ist schwierig ( 19 / 108)
  5. 22, 7, 1, 26, 30, 19Internet lenkt vom Lernen ab ( 19 / 105)
  6. 18Informatikunterricht ist so wichtig wie Deutsch- und Mathematikunterricht ( 18 / 18)
  7. 14Das Internet macht unglücklich ( 14 / 14)
  8. 13Facebook macht unglücklich ( 13 / 13)
  9. 13Soziale Medien machen unglücklich ( 13 / 13)
  10. 5, 2, 4, 5, 10, 5, 5, 5, 10, 10, 10, 13BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvoll ( 13 / 287)
  11. 3, 7, 6, 7, 7, 5, 4, 11, 3, 14, 12, 13LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 13 / 5290)
  12. 9, 10, 5, 9, 7, 12, 10, 9, 13, 15, 7, 13Wiki in der Aus- und Weiterbildung fördert die Motivationwikis in education can foster the motivation ( 13 / 1127)
  13. 6, 7, 7, 7, 8, 14, 7, 11, 6, 14, 14, 12ICT in der Schule: Inhalt vor Technik! ( 12 / 4352)
  14. 8, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 3, 1, 5, 9, 11Technik beeinflusst die Wahrnehmung ( 11 / 4273)
  15. 9, 2, 2, 6, 1, 3, 2, 4, 4, 1, 3, 11Unter 12 Jahren macht Computereinsatz in der Schule keinen Sinn ( 11 / 105)
  16. 10, 3, 17, 14, 12, 14, 27, 11, 2, 14, 12, 11Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern? ( 11 / 591)
  17. 2, 3, 2, 4, 5, 4, 3, 3, 4, 12, 3, 11Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writing ( 11 / 815)
  18. 6, 6, 4, 3, 24, 10, 3, 7, 3, 17, 7, 11Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 11 / 1022)
  19. 9, 3, 2, 4, 7, 11, 2, 7, 7, 15, 9, 11BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvoll ( 11 / 326)
  20. 7, 3, 2, 7, 6, 4, 4, 2, 3, 12, 5, 10Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 10 / 238)
  21. 15, 4, 1, 3, 1, 3, 5, 1, 4, 11, 11, 10Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 10 / 5229)
  22. 11, 1, 3, 2, 3, 3, 3, 6, 1, 7, 4, 10Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process ( 10 / 472)
  23. 5, 1, 1, 9, 5, 3, 4, 1, 3, 9, 5, 10Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle Fächer ( 10 / 249)
  24. 32, 16, 18, 3, 4, 11, 5, 8, 1, 17, 13, 10Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol ( 10 / 684)
  25. 7, 1, 1, 3, 2, 6, 1, 7, 2, 8, 3, 10Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learning ( 10 / 772)
  26. 9, 2, 2, 10, 4, 11, 7, 9, 3, 8, 9, 10Schreiben am Computer erleichtert die Überarbeitung von Textenwriting with a computer facilitates revisions of text ( 10 / 1359)
  27. 3, 3, 1, 3, 18, 60, 9, 5, 9, 10, 9, 10Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und Fächerintegration ( 10 / 352)
  28. 8, 5, 2, 9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 10Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 10 / 17425)
  29. 7, 4, 15, 7, 7, 14, 9, 4, 3, 22, 11, 10Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 10 / 1244)

Meistgesuchte Aussagen (total)

  1. 6, 5, 4, 9, 5, 32, 2, 6, 1, 12, 6, 4Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31024 / 4)
  2. 11, 10, 5, 4, 7, 6, 5, 7, 5, 8, 9, 7Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 21942 / 7)
  3. 8, 5, 2, 9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 10Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 17425 / 10)
  4. 8, 9, 8, 12, 6, 15, 7, 13, 2, 11, 6, 6Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 15230 / 6)
  5. 4, 5, 8, 6, 7, 5, 1, 5, 2, 10, 4, 7Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 12709 / 7)
  6. 4, 2, 1, 5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 5Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11173 / 5)
  7. 5, 1, 4, 5, 5, 5, 3, 4, 3, 8, 8, 4Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10122 / 4)
  8. 4, 3, 2, 1, 6, 7, 2, 5, 1, 9, 6, 5Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 9976 / 5)
  9. 11, 3, 7, 4, 5, 13, 4, 3, 7, 8, 7, 8Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9180 / 8)
  10. 5, 3, 1, 4, 3, 3, 4, 3, 2, 11, 10, 903. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8409 / 9)
  11. 1, 2, 3, 3, 2, 4, 3, 2, 1, 9, 5, 4Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7421 / 4)
  12. 14, 4, 3, 4, 2, 2, 5, 2, 5, 13, 8, 6Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7349 / 6)
  13. 2, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 5, 1, 9, 3, 4Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7105 / 4)
  14. 11, 7, 9, 9, 5, 14, 8, 9, 8, 11, 8, 6Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 6862 / 6)
  15. 9, 2, 1, 4, 3, 3, 1, 4, 2, 8, 3, 5Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 6845 / 5)
  16. 8, 4, 2, 2, 2, 9, 2, 8, 7, 8, 5, 6Erkenntnis erfordert Handlung. ( 6599 / 6)
  17. 5, 4, 9, 6, 6, 6, 9, 2, 7, 16, 12, 6Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 6398 / 6)
  18. 6, 4, 1, 5, 2, 13, 5, 6, 2, 12, 6, 6Computer=Werkzeug ( 6298 / 6)
  19. 6, 2, 1, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 9, 4, 5Liebe = Fähigkeit ( 6275 / 5)
  20. 4, 5, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 8, 3, 4Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6243 / 4)

iconBildungspolitikeducation policy

AbrufeOutAussagenVonZu
32, 16, 18, 3, 4, 11, 5, 8, 1, 17, 13, 1022Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 8, 2, 47Bildungszertifikate werden immer wichtiger
2, 4, 4, 2, 5, 3, 3, 1, 4, 8, 5, 63Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
5, 2, 9, 2, 1, 4, 2, 2, 2, 8, 3, 54Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
1, 3, 4, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 8, 4, 615Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
2, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 8, 6, 932Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
3, 2, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 2, 7, 5, 73Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
3, 3, 1, 3, 2, 3, 2, 1, 2, 8, 3, 47Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
6, 4, 2, 1, 2, 3, 3, 2, 3, 9, 3, 411Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
4, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 8, 2, 47Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
3, 3, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 7, 4, 57Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
4, 4, 3, 1, 2, 2, 2, 1, 4, 7, 3, 45Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
6, 4, 2, 1, 3, 1, 5, 2, 1, 7, 2, 86Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgschool success
8Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
6, 2, 4, 10, 5, 2, 7, 7, 1, 8, 7, 968Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
3, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 7, 2, 44Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
2, 3, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 3, 7, 3, 527Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
4, 1, 4, 1, 5, 2, 3, 4, 3, 10, 3, 546Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
1, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 2, 3, 7, 4, 57Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
3Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
2, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 9, 2, 64Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
3Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
3Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
3Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgschool success
6, 6, 6, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 8, 5, 63Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuchschoolbook
3, 1, 1, 3, 2, 3, 1, 5, 1, 9, 5, 76Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
6, 2, 3, 10, 7, 4, 3, 7, 1, 13, 6, 917Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
5, 1, 1, 9, 5, 3, 4, 1, 3, 9, 5, 1023Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
3, 5, 1, 5, 12, 12, 10, 5, 7, 12, 10, 919Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
3, 3, 1, 3, 18, 60, 9, 5, 9, 10, 9, 1020Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
10, 3, 17, 14, 12, 14, 27, 11, 2, 14, 12, 1120Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
3, 1, 3, 3, 6, 3, 73, 8, 2, 15, 8, 837Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
5, 4, 1, 5, 4, 2, 3, 2, 6, 13, 8, 613Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
1, 1, 1, 2, 5, 2, 2, 2, 2, 8, 3, 45Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
2, 4, 1, 1, 4, 4, 1, 1, 3, 7, 3, 411Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
1, 1, 4, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 8, 4, 511Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
1, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 7, 3, 45Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schuledidactics / pedagogy / school

AbrufeOutAussagenVonZu
1, 1, 5, 3, 4, 2, 2, 1, 2, 8, 4, 5Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
5, 2, 5, 4, 1, 2, 5, 2, 2, 12, 3, 88Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
1, 2, 3, 3, 2, 4, 3, 2, 1, 9, 5, 419Bildung ist kein Wissenstransfer.
2, 4, 4, 2, 5, 3, 3, 1, 4, 8, 5, 63Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
5, 5, 4, 3, 1, 1, 1, 3, 3, 8, 2, 44Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
2, 8, 2, 2, 4, 2, 1, 5, 2, 9, 6, 620Buch x Automatisierung = Interaktivität
3, 3, 7, 2, 6, 3, 1, 5, 1, 9, 5, 821Buch x Digitalisierung = Multimedia
8, 1, 1, 2, 4, 3, 4, 1, 5, 10, 8, 621Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuchschoolbook
5, 2, 9, 2, 1, 4, 2, 2, 2, 8, 3, 54Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
1, 1, 1, 3, 1, 5, 1, 4, 3, 8, 2, 630Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
3, 6, 4, 6, 1, 2, 3, 4, 2, 6, 3, 42Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
3, 5, 1, 1, 1, 5, 1, 2, 1, 6, 2, 73Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrain
1, 1, 3, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 6, 5, 47Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuchschoolbook
1, 2, 4, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 6, 3, 49Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuchschoolbook
1, 1, 2, 4, 1, 2, 1, 1, 2, 6, 4, 47Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuchschoolbook
1, 2, 4, 4, 1, 2, 1, 1, 2, 6, 2, 410Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuchschoolbook
2, 1, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 1, 7, 4, 49Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuchschoolbook
3, 1, 1, 1, 3, 3, 2, 1, 3, 6, 3, 69Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuchschoolbook
1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 3, 1, 7, 4, 53Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
4, 2, 1, 5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 528Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
3, 2, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 2, 7, 5, 73Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
2, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 8, 2, 614Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
2, 6, 7, 2, 1, 2, 2, 4, 2, 7, 5, 425Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
9, 5, 1, 5, 2, 5, 1, 3, 1, 7, 3, 616Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
3, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 6, 3, 58Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
6, 4, 2, 1, 2, 3, 3, 2, 3, 9, 3, 411Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
3, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 6, 2, 58Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
1, 1, 3, 6, 3, 2, 1, 5, 8, 5, 719Digitalisiserung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
4, 4, 3, 1, 2, 2, 2, 1, 4, 7, 3, 45Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
8, 4, 2, 2, 2, 9, 2, 8, 7, 8, 5, 613Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgschool success
4, 5, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 8, 3, 44Es gibt unendlich viele Lerntypen
3, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 6, 5, 43Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
4, 1, 1, 2, 4, 2, 1, 3, 2, 11, 3, 85Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
2, 2, 3, 5, 1, 1, 2, 3, 2, 6, 3, 44Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengleichheit
6, 6, 5, 1, 2, 3, 4, 3, 1, 9, 3, 610ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
5, 4, 9, 6, 6, 6, 9, 2, 7, 16, 12, 626Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
7, 1, 1, 3, 2, 6, 1, 7, 2, 8, 3, 1015Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
18, 2, 2, 2, 7, 7, 2, 5, 4, 14, 6, 860LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgschool success
2, 4, 3, 1, 1, 3, 2, 4, 1, 6, 4, 412Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
8, 4, 2, 6, 2, 4, 1, 6, 1, 10, 5, 79Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
6, 4, 7, 5, 9, 8, 7, 5, 2, 10, 4, 932Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
11, 1, 3, 2, 3, 3, 3, 6, 1, 7, 4, 1020Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
4, 5, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 4, 9, 4, 88Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
3, 1, 3, 2, 1, 3, 4, 3, 2, 7, 3, 817Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
2, 2, 1, 1, 3, 3, 2, 2, 2, 6, 6, 830Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
2, 2, 3, 4, 3, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 42Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengleichheit
11, 3, 7, 4, 5, 13, 4, 3, 7, 8, 7, 818Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
1, 5, 2, 4, 4, 3, 1, 3, 2, 7, 5, 413Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
1, 6, 4, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 6, 2, 46Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
3, 2, 3, 6, 3, 2, 1, 3, 2, 6, 3, 46Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
7, 5, 2, 4, 2, 4, 1, 3, 1, 8, 2, 44Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
5, 13, 2, 3, 7, 4, 7, 3, 5, 7, 5, 412Schulbuch = heimlicher LehrplanSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
1, 1, 1, 2, 5, 2, 2, 2, 2, 8, 3, 45Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
2, 4, 1, 1, 4, 4, 1, 1, 3, 7, 3, 411Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
1, 1, 4, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 8, 4, 511Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
1, 3, 4, 2, 2, 2, 1, 4, 1, 6, 4, 39Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl
4, 4, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 3, 6, 2, 59Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
4, 3, 5, 5, 2, 3, 2, 4, 4, 7, 3, 44Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
2, 4, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 55Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
6, 5, 6, 1, 2, 1, 3, 1, 4, 7, 4, 55Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
3, 2, 1, 4, 5, 4, 3, 4, 5, 6, 2, 32Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
5, 9, 1, 5, 2, 2, 3, 1, 4, 7, 2, 45Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
3, 3, 1, 1, 1, 4, 1, 4, 1, 8, 2, 43Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
8, 5, 2, 9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 1046Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
5, 1, 4, 5, 5, 5, 3, 4, 3, 8, 8, 430Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
3, 1, 6, 3, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 6, 313Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2, 3, 2, 4, 5, 4, 3, 3, 4, 12, 3, 1123Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, ModellbildungEpistemology, Knowledge, model buildung

AbrufeOutAussagenVonZu
3, 6, 2, 1, 3, 3, 1, 1, 5, 5, 3, 4801. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
3, 1, 3, 6, 2, 3, 2, 6, 2, 5, 2, 42102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
5, 3, 1, 4, 3, 3, 4, 3, 2, 11, 10, 92203. Es gibt keine objektive Erfahrung
1, 5, 21, 14, 5, 3, 3, 2, 4, 1, 3, 6204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
3, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 6, 4, 3205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
2, 2, 3, 4, 3, 3, 2, 1, 4, 8, 2, 3306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
2, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 3, 6, 2, 3307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
2, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 6, 2, 3308. Von Nichts kommt nichts
2, 2, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 2, 6, 2, 3409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
2, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 5, 4, 3410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
2, 2, 4, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 6, 2, 3311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
212. Klein ist manchmal schön
4, 3, 4, 1, 2, 6, 2, 1, 3, 5, 2, 3613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
3, 2, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 6, 2, 3414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
2, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 3, 6, 2, 3415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
7, 2, 2, 4, 2, 2, 2, 6, 1, 5, 2, 39Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
5, 2, 5, 4, 1, 2, 5, 2, 2, 12, 3, 88Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
5, 1, 4, 6, 1, 2, 1, 3, 3, 6, 2, 43Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
35, 34, 21, 15, 5, 9, 3, 9, 3, 9, 3, 12Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
11, 10, 5, 4, 7, 6, 5, 7, 5, 8, 9, 731Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
8, 9, 8, 12, 6, 15, 7, 13, 2, 11, 6, 635Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
1, 2, 2, 1, 4, 4, 2, 4, 1, 6, 2, 49Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
2, 2, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 5, 2, 33Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
1, 1, 1, 3, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 54Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
1, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 34Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
1, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 34Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
1, 1, 1, 2, 5, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 44Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
1, 1, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 5, 3, 34Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
1, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 34Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
1, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 5, 3, 34Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
4, 2, 1, 5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 528Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
2, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 8, 2, 614Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
3, 3, 2, 3, 5, 1, 1, 1, 2, 9, 2, 33Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
3, 3, 3, 3, 2, 1, 1, 4, 1, 5, 2, 35Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
4, 5, 8, 6, 7, 5, 1, 5, 2, 10, 4, 720Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 6, 2, 57Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
1, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 5, 3, 413Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
8, 4, 2, 2, 2, 9, 2, 8, 7, 8, 5, 613Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
2, 1, 2, 2, 4, 1, 1, 2, 2, 5, 3, 33Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
2, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 5, 1, 9, 3, 415Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
3, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 6, 2, 45Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
2, 1, 2, 6, 2, 1, 1, 1, 2, 7, 9, 85Fotografie ist digital, Film ist analog.
4, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 4, 2, 7, 9, 99Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
37, 27, 29, 22, 12, 5, 7, 3, 5, 3, 8, 42Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
5, 2, 1, 3, 2, 1, 5, 1, 2, 5, 3, 46Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
3, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 3, 1, 5, 2, 34Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
2, 2, 3, 5, 1, 1, 2, 3, 2, 6, 3, 44Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
3, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 1, 2, 5, 3, 32Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
3, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 3, 5, 2, 35Indikatoren messen meist das Falsche
4, 2, 7, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 5, 45Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
2, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 3, 3, 5, 3, 48Informatik = Strukturwissenschaft
14, 4, 3, 4, 2, 2, 5, 2, 5, 13, 8, 69Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
4, 3, 2, 1, 6, 7, 2, 5, 1, 9, 6, 516Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
39, 24, 29, 19, 14, 7, 6, 2, 5, 4, 8, 52Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
6, 5, 4, 5, 4, 3, 5, 2, 5, 6, 3, 530Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
1, 5, 1, 4, 5, 3, 1, 2, 2, 5, 2, 37Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
4, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 5, 3, 32Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
3, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 5, 2, 44Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
1, 6, 4, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 6, 2, 46Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
2, 2, 5, 3, 3, 4, 3, 8, 1, 7, 5, 513Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
5, 4, 5, 4, 4, 2, 5, 4, 3, 12, 13, 84Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
3, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 7, 3, 44Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
3, 1, 3, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 5, 2, 35Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
5, 4, 3, 1, 1, 3, 5, 1, 4, 6, 2, 56Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
1, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 5, 3, 33Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
8, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 3, 1, 5, 9, 1116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
2, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 8, 2, 43Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
5, 3, 3, 1, 3, 4, 2, 5, 1, 8, 2, 413Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
9, 2, 1, 4, 3, 3, 1, 4, 2, 8, 3, 532Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
8, 5, 2, 9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 1046Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
5, 1, 4, 5, 5, 5, 3, 4, 3, 8, 8, 430Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
1, 1, 2, 3, 2, 3, 2, 4, 1, 5, 4, 619Wahrnehmung ist selektiv.
11, 7, 9, 9, 5, 14, 8, 9, 8, 11, 8, 610Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
5, 5, 5, 1, 3, 2, 4, 1, 4, 6, 4, 34Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
3, 2, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 4, 6, 2, 32Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
15, 4, 1, 3, 1, 3, 5, 1, 4, 11, 11, 1064Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugtoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
8, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 2, 5, 5, 2, 410Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
2, 5, 1, 1, 3, 3, 3, 6, 1, 5, 3, 413Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und VerantwortungEthics and responsibility

AbrufeOutAussagenVonZu
3, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 7, 6, 45Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
4, 3, 2, 1, 6, 7, 2, 5, 1, 9, 6, 516Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
2, 2, 5, 3, 3, 4, 3, 8, 1, 7, 5, 513Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
3, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 3, 6, 4, 36Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
3, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 47Suprasysteme fördern Betrug
8, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 3, 1, 5, 9, 1116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
1, 3, 4, 1, 2, 1, 3, 1, 3, 5, 1, 33Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
5, 3, 3, 1, 3, 4, 2, 5, 1, 8, 2, 413Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
8, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 2, 5, 5, 2, 410Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
4, 3, 2, 1, 3, 1, 2, 1, 2, 6, 1, 46Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und FaszinationComputer Science as Science and Fascination

AbrufeOutAussagenVonZu
4, 2, 5, 4, 4, 3, 6, 7, 1, 6, 5, 79Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
10, 2, 1, 2, 2, 2, 4, 4, 2, 8, 2, 621Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
2, 4, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 35Computer = Freundcomputer = friend
6, 4, 2, 4, 2, 1, 4, 3, 2, 7, 1, 57Computer = Technisches Gerät
1, 3, 3, 4, 1, 4, 2, 5, 1, 10, 4, 565Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
6, 4, 1, 5, 2, 13, 5, 6, 2, 12, 6, 689Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugtool
8, 9, 8, 12, 6, 15, 7, 13, 2, 11, 6, 635Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
3, 3, 3, 3, 2, 1, 1, 4, 1, 5, 2, 35Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
3Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
4, 2, 7, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 5, 45Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
7, 1, 3, 2, 1, 1, 3, 3, 6, 7, 9, 612Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft
2, 4, 6, 3, 2, 1, 3, 1, 2, 5, 3, 45Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
2, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 3, 3, 5, 3, 48Informatik = Strukturwissenschaft
1, 2, 1, 1, 3, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 415Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
2, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 3, 4, 6, 4, 610InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
2, 6, 5, 5, 7, 7, 1, 3, 3, 7, 5, 89Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
6, 4, 6, 1, 4, 1, 5, 3, 1, 8, 2, 67Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & SchuleComputer science, digital media & school

AbrufeOutAussagenVonZu
5, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 6, 1, 51:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
3, 2, 2, 4, 4, 1, 1, 5, 2, 8, 5, 47Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
4, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 3, 36Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
2, 5, 6, 6, 1, 1, 1, 3, 3, 6, 4, 410Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
4, 2, 5, 4, 4, 3, 6, 7, 1, 6, 5, 79Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
1, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 5, 4, 34Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
3, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 4, 1, 5, 3, 58Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
3, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 5, 2, 6, 3, 714Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
6, 4, 2, 3, 2, 6, 1, 4, 2, 7, 5, 850Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
9, 3, 2, 6, 3, 7, 1, 7, 2, 6, 8, 624Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
5, 4, 3, 1, 4, 6, 1, 3, 1, 5, 5, 610Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
2, 3, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 1, 5, 2, 526Beschleunigung des Wandels
32, 16, 18, 3, 4, 11, 5, 8, 1, 17, 13, 1022Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
1, 4, 5, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 6, 3, 42Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
3, 4, 1, 5, 1, 1, 1, 3, 2, 6, 1, 32Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
2, 8, 2, 2, 4, 2, 1, 5, 2, 9, 6, 620Buch x Automatisierung = Interaktivität
3, 3, 7, 2, 6, 3, 1, 5, 1, 9, 5, 821Buch x Digitalisierung = Multimedia
8, 1, 1, 2, 4, 3, 4, 1, 5, 10, 8, 621Buch x Vernetzung = Interaktion
3, 3, 2, 4, 2, 6, 2, 5, 2, 9, 4, 63BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
9, 3, 2, 4, 7, 11, 2, 7, 7, 15, 9, 1123BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
5, 2, 4, 5, 10, 5, 5, 5, 10, 10, 10, 1325BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
8, 1, 5, 1, 2, 5, 3, 5, 1, 6, 1, 419Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
2, 1, 2, 5, 4, 5, 4, 4, 1, 10, 5, 521Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
5, 6, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 3, 10, 2, 527Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
3, 2, 1, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 48Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
2, 3, 1, 3, 4, 2, 1, 3, 2, 5, 3, 53Computer sind teuer und veralten sehr rasch
1, 1, 2, 1, 2, 4, 3, 35Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
1, 3, 3, 4, 1, 4, 2, 5, 1, 10, 4, 565Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
6, 4, 1, 5, 2, 13, 5, 6, 2, 12, 6, 689Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugtool
5, 3, 5, 4, 4, 7, 2, 5, 5, 8, 7, 537Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
13, 4, 2, 9, 6, 5, 6, 9, 3, 13, 10, 770Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
3, 2, 4, 6, 8, 5, 1, 4, 3, 7, 2, 322Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
2, 2, 2, 2, 2, 5, 2, 4, 2, 7, 2, 412Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
4, 1, 4, 4, 1, 3, 1, 3, 2, 5, 1, 43Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
2, 5, 3, 3, 6, 7, 3, 3, 2, 7, 3, 526Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
3, 3, 5, 1, 1, 3, 2, 3, 1, 6, 3, 36Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
1, 1, 1, 3, 1, 5, 1, 4, 3, 8, 2, 630Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
3, 6, 4, 6, 1, 2, 3, 4, 2, 6, 3, 42Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
1, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 5, 2, 34Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
1, 1, 4, 3, 4, 1, 2, 4, 1, 5, 1, 75DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
3, 1, 2, 3, 3, 11, 3, 3, 1, 7, 1, 79Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
1, 2, 4, 3, 1, 2, 1, 2, 2, 6, 3, 34Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
2, 2, 2, 2, 4, 1, 2, 3, 1, 5, 2, 45Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
1, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 5, 3, 86Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
2, 1, 3, 1, 3, 4, 1, 5, 2, 5, 1, 53design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
2, 1, 2, 2, 4, 2, 1, 2, 3, 4, 2, 44Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
1, 2, 2, 4, 1, 2, 1, 3, 1, 6, 2, 56Die Globalisierung nimmt zu.
2, 6, 7, 2, 1, 2, 2, 4, 2, 7, 5, 425Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
3, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 7, 6, 45Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
2, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 6, 1, 35Die Schulcomputer sind veraltet
6, 8, 1, 8, 4, 3, 4, 2, 4, 7, 3, 429Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
2, 1, 1, 1, 4, 2, 1, 2, 1, 6, 1, 53Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
3, 3, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 7, 4, 57Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
2, 3, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 34Die Welt wird komplexer.
2, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 7, 5, 57digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
1, 1, 3, 6, 3, 2, 1, 5, 8, 5, 719Digitalisiserung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
5, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 4, 1, 43Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
4, 4, 6, 5, 4, 9, 1, 5, 1, 13, 5, 814E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
7, 8, 3, 2, 5, 2, 4, 1, 4, 9, 3, 523Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
1, 3, 5, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 7, 5, 46Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
4, 1, 4, 8, 1, 3, 2, 3, 4, 5, 1, 52ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengleichheit
2, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 1, 44ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
2, 7, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 4, 1, 312ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
2, 1, 3, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 33ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
1, 3, 4, 1, 3, 3, 2, 2, 3, 4, 2, 418ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
4, 2, 2, 2, 1, 5, 2, 3, 3, 6, 1, 410ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
1, 1, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 36ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
5, 6, 3, 2, 4, 2, 3, 6, 2, 6, 4, 910ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
4, 9, 4, 3, 6, 1, 3, 6, 1, 8, 4, 717ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
2, 7, 3, 3, 2, 3, 1, 5, 2, 5, 5, 511ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
1, 1, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 1, 5, 2, 42E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
1, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 3, 4, 1, 35Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
6, 2, 4, 10, 5, 2, 7, 7, 1, 8, 7, 968Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
6, 3, 3, 4, 8, 9, 4, 8, 4, 36, 9, 8115Es braucht ein Schulfach Informatik
2, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 5, 1, 37Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
3, 3, 4, 7, 5, 3, 2, 5, 4, 6, 6, 937Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
1, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 5, 1, 34Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
5, 2, 1, 5, 1, 3, 7, 5, 3, 5, 3, 57Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
3, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 4, 1, 33Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
2, 2, 1, 3, 3, 1, 2, 1, 2, 4, 3, 32Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
2, 1, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 5, 2, 33Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
3, 2, 1, 3, 2, 4, 1, 3, 1, 4, 4, 316Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
3, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 2, 5, 3, 514ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
1, 2, 5, 2, 1, 3, 1, 1, 4, 6, 4, 74ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
5, 1, 3, 2, 4, 2, 4, 2, 1, 7, 3, 912ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
7, 2, 1, 7, 6, 5, 5, 4, 2, 10, 8, 732ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
3, 4, 6, 2, 2, 2, 2, 6, 2, 6, 1, 48ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
3, 2, 3, 1, 1, 1, 8, 1, 2, 6, 3, 37ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
2, 1, 4, 3, 3, 1, 2, 2, 2, 4, 1, 44ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
6, 6, 5, 1, 2, 3, 4, 3, 1, 9, 3, 610ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
6, 7, 8, 7, 5, 7, 6, 6, 5, 11, 7, 811ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
2, 2, 4, 4, 3, 2, 2, 5, 2, 7, 4, 716ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
6, 4, 9, 8, 10, 9, 8, 16, 4, 12, 6, 826ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
6, 7, 7, 7, 8, 14, 7, 11, 6, 14, 14, 1253ICT in der Schule: Inhalt vor Technik!
2, 5, 5, 11, 2, 2, 3, 4, 5, 7, 3, 614ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
1, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 56ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
4, 4, 7, 3, 1, 5, 1, 4, 2, 5, 2, 55ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
8, 1, 1, 4, 2, 5, 1, 2, 2, 4, 2, 313ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
2, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 4, 2, 52ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
7, 3, 1, 2, 4, 3, 2, 7, 1, 7, 8, 946ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
3, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 5, 3, 512Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
2, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 3, 32Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
2, 2, 5, 4, 3, 5, 2, 5, 5, 4, 4, 932Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
1, 2, 1, 1, 3, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 415Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
8, 8, 4, 3, 20, 4, 2, 2, 3, 9, 3, 433Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
2, 6, 5, 5, 7, 7, 1, 3, 3, 7, 5, 89Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
6, 3, 1, 1, 1, 1, 5, 1, 2, 3, 1, 54Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
6, 3, 1, 1, 3, 1, 1, 7, 1, 5, 3, 49Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
3, 1, 4, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 6, 4, 542Internet = Informationsquelle
7, 2, 2, 1, 6, 3, 3, 4, 1, 5, 3, 638Internet = Kommunikationsmittel
2, 2, 2, 4, 2, 2, 1, 2, 2, 5, 3, 315Internet = Kooperationsmedium
1, 1, 1, 4, 2, 4, 1, 4, 3, 6, 5, 735Internet = Publikationsmedium
1, 1, 1, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 4, 4, 32Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
3, 6, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 4, 3, 612Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
2, 2, 4, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 4, 4, 512Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
3, 5, 2, 5, 4, 3, 2, 7, 1, 6, 6, 84Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
6, 2, 12, 8, 5, 6, 1, 2, 9, 9, 7, 436Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
2, 2, 5, 4, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 43Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
2, 2, 3, 2, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 3, 33Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
3, 2, 6, 3, 1, 2, 1, 1, 3, 3, 3, 46Internet=Lernhilfe
1, 4, 3, 3, 1, 1, 5, 1, 3, 4, 3, 36Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
1, 4, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 6, 4, 36IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
3, 1, 4, 6, 5, 6, 2, 8, 2, 8, 5, 729Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
17, 6, 7, 8, 9, 9, 4, 5, 4, 15, 7, 580Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
4, 5, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 3, 1, 44Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
3, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 3, 2, 3Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
1, 1, 1, 3, 4, 2, 1, 3, 1, 6, 1, 52Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
2, 4, 4, 5, 3, 2, 3, 5, 1, 5, 6, 65Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPanoptikum
3, 5, 4, 5, 1, 1, 1, 3, 3, 3, 2, 23Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPrivatsphäreprivacy
4, 1, 2, 3, 4, 1, 3, 1, 3, 3, 3, 24Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS)Learning Management SystemKreativitätcreativity
6, 6, 4, 3, 24, 10, 3, 7, 3, 17, 7, 11111Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
2, 2, 2, 6, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 4, 219Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
4, 1, 2, 3, 2, 2, 1, 1, 2, 7, 2, 315Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
1, 3, 1, 5, 3, 2, 1, 5, 1, 5, 3, 314Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
5, 5, 2, 3, 3, 2, 3, 1, 4, 6, 2, 335LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
3, 7, 6, 7, 7, 5, 4, 11, 3, 14, 12, 13137LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
1, 1, 3, 6, 2, 1, 1, 1, 4, 4, 2, 39LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
4, 5, 1, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 6, 3, 310LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
18, 2, 2, 2, 7, 7, 2, 5, 4, 14, 6, 860LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
7, 4, 15, 7, 7, 14, 9, 4, 3, 22, 11, 10102Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
2, 4, 3, 1, 1, 3, 2, 4, 1, 6, 4, 412Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
1, 3, 5, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 4, 3, 24Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
3, 3, 6, 8, 6, 2, 3, 4, 3, 4, 1, 410Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
3, 4, 1, 1, 2, 2, 3, 3, 1, 9, 4, 314Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
1, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 26Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
1, 4, 9, 2, 2, 5, 2, 2, 1, 4, 2, 49Mobiletelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
9, 4, 7, 7, 6, 6, 2, 7, 4, 8, 6, 927Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
6, 4, 6, 1, 4, 1, 5, 3, 1, 8, 2, 67Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
1, 5, 2, 4, 4, 3, 1, 3, 2, 7, 5, 413Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
2, 2, 5, 1, 3, 1, 1, 5, 2, 4, 4, 53Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
1, 1, 3, 4, 4, 1, 2, 3, 2, 4, 2, 23Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
4, 3, 3, 2, 1, 1, 4, 2, 2, 5, 1, 32Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
7, 1, 3, 2, 2, 4, 1, 3, 1, 6, 2, 55Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
3, 2, 3, 3, 3, 6, 1, 2, 2, 6, 3, 513Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
5, 9, 3, 1, 1, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 38Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
3, 6, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 35Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
9, 5, 4, 6, 4, 6, 3, 7, 4, 10, 7, 998Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
1, 1, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 25Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
3, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 1, 2, 5, 1, 228SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
6, 3, 3, 2, 2, 6, 3, 3, 6, 7, 3, 710Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
2, 4, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 55Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
1, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 2, 35Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
8, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 3, 1, 5, 9, 1116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
2, 2, 2, 1, 3, 2, 1, 3, 1, 4, 6, 55Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
1, 2, 2, 2, 1, 4, 1, 1, 3, 4, 6, 44Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
1, 1, 2, 6, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 26Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
2, 1, 2, 5, 1, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 29Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
5, 9, 1, 5, 2, 2, 3, 1, 4, 7, 2, 45Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
3, 1, 6, 3, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 6, 313Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
3, 3, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 22Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
1, 2, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 4, 34Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
2, 3, 2, 4, 5, 4, 3, 3, 4, 12, 3, 1123Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
5, 2, 1, 2, 4, 3, 1, 3, 1, 4, 2, 411Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
3, 5, 2, 2, 1, 4, 3, 2, 2, 4, 3, 37Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
4, 1, 6, 2, 7, 10, 7, 7, 6, 13, 6, 994Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

iconInformationsgesellschaftinformation society

AbrufeOutAussagenVonZu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
3, 2, 3, 6, 4, 2, 2, 3, 1, 3, 2, 24big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
1, 3, 4, 4, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 3, 23big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
2Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
3, 3, 4, 5, 2, 1, 1, 2, 2, 5, 2, 23Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
1, 3, 4, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 8, 4, 615Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
2, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 8, 6, 932Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
1, 2, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 4, 28Die Offenheit des Internets ist gefährdet
3, 3, 2, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 26Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
1, 1, 3, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 28Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
2, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 7, 5, 57digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
3Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
4, 4, 4, 2, 1, 1, 3, 3, 2, 3, 1, 415Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
4, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 2, 333Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
2Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
2, 3, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 3, 7, 3, 527Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
4, 1, 4, 1, 5, 2, 3, 4, 3, 10, 3, 546Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
2, 1, 4, 5, 4, 1, 1, 3, 2, 3, 1, 24Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
5, 1, 3, 2, 4, 2, 4, 2, 1, 7, 3, 912ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
7, 2, 1, 7, 6, 5, 5, 4, 2, 10, 8, 732ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
4, 5, 1, 1, 2, 1, 5, 2, 1, 3, 1, 32Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
9Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
4, 1, 5, 6, 4, 2, 1, 4, 1, 7, 2, 39Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuchschoolbook
Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
6, 2, 3, 10, 7, 4, 3, 7, 1, 13, 6, 917Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
3, 1, 2, 4, 2, 2, 1, 4, 2, 6, 5, 48Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
5, 1, 1, 9, 5, 3, 4, 1, 3, 9, 5, 1023Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
3, 5, 1, 5, 12, 12, 10, 5, 7, 12, 10, 919Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
3, 3, 1, 3, 18, 60, 9, 5, 9, 10, 9, 1020Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
10, 3, 17, 14, 12, 14, 27, 11, 2, 14, 12, 1120Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
3, 1, 3, 3, 6, 3, 73, 8, 2, 15, 8, 837Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
5, 4, 1, 5, 4, 2, 3, 2, 6, 13, 8, 613Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
1, 2, 4, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 5, 1, 33Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
4, 3, 4, 3, 1, 1, 1, 4, 1, 3, 1, 2Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
1, 4, 4, 5, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 2, 35Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
6, 4, 6, 1, 4, 1, 5, 3, 1, 8, 2, 67Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringSoziale Netzwerkesocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
3social networking software gefährdet die PrivatsphäreSoziale Netzwerkesocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 7, 8, 6, 55Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
2, 2, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 3, 5, 4, 36Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
1, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 4, 35Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
2, 1, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 4, 4, 38Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
3, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 5, 4, 4, 34Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 4, 4, 54Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
2, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 6, 3, 34Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 39Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
1, 2, 3, 1, 3, 2, 2, 1, 4, 6, 5, 310Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
4, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 35Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
5, 3, 1, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 1, 23ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
1, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 23Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
5, 5, 5, 1, 3, 2, 4, 1, 4, 6, 4, 34Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
3, 1, 6, 3, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 6, 313Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...)The art of presentation

AbrufeOutAussagenVonZu
3, 1, 3, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 24Benutzer sind keine Designer
1, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 5, 2, 34Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
1, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 3, 2, 35Der Benutzer hat immer recht.
1, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 3, 4, 412Der Benutzer hat nicht immer recht.
1, 3, 3, 5, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 1, 34Designer sind keine Benutzer
3, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 23Details spielen eine Rolle.
2, 1, 1, 4, 3, 1, 2, 2, 1, 4, 1, 34Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
1, 2, 3, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 3, 35Hilfe hilft nicht (bei Usability)
3, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 22HTML Standards befolgen.
4, 1, 1, 3, 2, 3, 1, 3, 1, 4, 4, 427Know your audience/user/customer
2, 4, 2, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 1, 27Publizieren im WWW ist billig.
3, 1, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 34Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
3, 3, 1, 1, 1, 4, 1, 4, 1, 8, 2, 43Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
2, 2, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 37Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

AbrufeOutAussagenVonZu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
1, 4, 7, 3, 2, 4, 2, 1, 8, 7, 4, 44Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
4, 2, 1, 5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 528Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
1, 5, 1, 4, 4, 1, 1, 2, 1, 4, 3, 33Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
4, 2, 5, 1, 5, 4, 1, 3, 1, 4, 1, 43Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
6, 2, 5, 1, 2, 4, 2, 3, 2, 4, 1, 23Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
14, 4, 3, 4, 2, 2, 5, 2, 5, 13, 8, 69Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
2Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
6, 2, 1, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 9, 4, 53Liebe = Fähigkeit
6, 5, 4, 9, 5, 32, 2, 6, 1, 12, 6, 421Man kann nicht nicht kommunizieren.
2, 2, 5, 3, 3, 4, 3, 8, 1, 7, 5, 513Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
5, 2, 1, 1, 2, 1, 6, 4, 3, 5, 1, 42Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
3, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 47Suprasysteme fördern Betrug
1, 2, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 1, 3, 2, 35Teamfähigkeit wird immer wichtiger
8, 5, 2, 9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 1046Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
1, 1, 2, 3, 2, 3, 2, 4, 1, 5, 4, 619Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das BiblionetzAbout Biblionetz

AbrufeOutAussagenVonZu
4, 2, 5, 4, 4, 3, 6, 7, 1, 6, 5, 79Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
2, 1, 2, 5, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 22Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebqualityWebquality

AbrufeOutAussagenVonZu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
3, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 22HTML Standards befolgen.
3, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 5, 3, 512Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
2, 1, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 4, 4, 33Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
2, 1, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 33Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
2, 1, 1, 3, 3, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 23Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
1, 2, 5, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 3, 1, 410Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
1, 2, 9, 2, 1, 1, 2, 3, 2, 7, 4, 514Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
1, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 22Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
2, 4, 2, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 1, 27Publizieren im WWW ist billig.
4, 2, 3, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 63Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
3, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 3, 22Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
3, 2, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 4, 34Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
3, 1, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 34Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
1, 1, 3, 1, 3, 5, 1, 3, 4, 1, 5, 33Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
1, 2, 1, 1, 2, 4, 2, 3, 3, 3, 1, 38User scrollen nicht.
3, 3, 1, 1, 1, 4, 1, 4, 1, 8, 2, 43Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
3, 2, 1, 2, 2, 3, 1, 1, 4, 1, 4, 46Vizepräsidenten sind keine Benutzer
2, 1, 2, 2, 3, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 22Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
2, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 3, 3, 1, 3, 26Webseiten werden ausgedruckt.
1, 2, 2, 2, 5, 2, 2, 1, 3, 2, 3, 316Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
2, 2, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 37Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
3, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 4, 34WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaftEconomy

AbrufeOutAussagenVonZu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
5, 2, 11, 4, 8, 7, 5, 4, 3, 11, 11, 892Automatisierung des Automatisierbaren
11Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
4, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 3, 36Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
2, 5, 6, 6, 1, 1, 1, 3, 3, 6, 4, 410Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
3, 2, 3, 6, 4, 2, 2, 3, 1, 3, 2, 24big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
4, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 22Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
4, 4, 4, 2, 1, 1, 3, 3, 2, 3, 1, 415Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
4, 4, 2, 1, 2, 3, 4, 1, 1, 4, 1, 29Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
5, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 25Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
2, 2, 3, 4, 6, 1, 1, 3, 1, 3, 2, 23Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
3, 2, 1, 3, 2, 4, 1, 3, 1, 4, 4, 316Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
2, 1, 6, 3, 5, 3, 2, 4, 1, 14, 11, 562Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
3, 1, 2, 2, 6, 1, 1, 1, 1, 1, 6, 414Management=Kontrolle
3, 1, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 6, 311Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
1, 4, 4, 5, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 2, 35Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
3, 4, 3, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 4, 28Mitarbeiter=Kinder
5, 3, 4, 2, 2, 5, 2, 1, 1, 1, 4, 25Mitarbeiter=Partner
2, 2, 2, 4, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 59Motivation=Angst
1, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 5, 1, 35Motivation=Vision
Netzwerkeffekte fördern Lock-InsMetcalfe's lawMetcalfe's lawLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
3, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 3, 6, 4, 36Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
4, 4, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 3, 6, 2, 59Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
3, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 47Suprasysteme fördern Betrug
1, 2, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 1, 3, 2, 35Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
5, 3, 1, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 1, 23ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
2, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 4, 1, 37Unternehmen=Gemeinschaft
2, 2, 1, 1, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 1, 39Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
3, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 4, 25Veränderung=Gefahr
2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 4, 23Veränderung=Wachstum
5, 4, 6, 1, 1, 1, 1, 7, 1, 8, 2, 36Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney