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Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen -Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 171)
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 147)
  3. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 121)
  4. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 116)
  5. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 111)
  6. Automatisierung des Automatisierbaren ( 109)
  7. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 109)
  8. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 100)
  9. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 100)
  10. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 94)
  11. Computer=Werkzeug ( 89)
  12. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 76)
  13. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 73)
  14. Behauptung 53: Internet macht süchtig. ( 70)
  15. Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 69)
  16. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 68)
  17. Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 68)
  18. ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik! ( 67)
  19. Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education ( 66)
  20. Computer=Medium ( 65)
  21. Die Automatisierung des Automatisierbaren erfordert eine Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 65)

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat )

  1. 3, 4, 13, 10, 10, 7, 10, 10, 7, 13, 9, 283Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 283 / 3918)
  2. 22, 86, 73, 88, 120, 126Kranzberg’s First Law: Technology is neither good nor bad; nor is it neutral. ( 126 / 515)
  3. 30, 86, 70, 89, 128, 125Machine Learning kann bestehende Vorurteile/Ungerechtigkeiten verstärken/weitertragen ( 125 / 528)
  4. 22, 87, 71, 90, 114, 124Standardisierte Tests sind oft nur eine Momentaufnahme, deren Ergebnisse von der Tagesform abhängen ( 124 / 508)
  5. 68, 86, 71, 95, 127, 124Bill Gates erlaubte seinen Töchtern erst mit 14 ein Smartphone ( 124 / 571)
  6. 21, 88, 71, 90, 116, 123Kranzberg’s Second Law: Invention is the mother of necessity ( 123 / 509)
  7. 82, 73, 91, 115, 119Selbstfahrende Autos benötigen 5G-MobilfunkSelf-driving cars need 5G ( 119 / 480)
  8. 73, 108Informatik = eine Art Mathematik ( 108 / 181)
  9. 12, 4, 3, 7, 13, 7, 11, 21, 55, 39, 50, 78Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process ( 78 / 1117)
  10. 2, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 56Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten ( 56 / 469)
  11. 2, 1, 2, 9, 3, 10, 10, 8, 7, 10, 6, 46Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle Fächer ( 46 / 582)
  12. 2, 6, 2, 2, 2, 1, 3, 1, 2, 1, 2, 46Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht. ( 46 / 2985)
  13. 3, 1, 3, 2, 3, 1, 5, 5, 6, 3, 1, 44Beschleunigung des Wandels erfordert lebenslanges Lernen ( 44 / 229)
  14. 3, 6, 6, 5, 1, 10, 13, 13, 11, 10, 9, 39Welterklärungsargument: Um die heutige Informationsgesellschaft verstehen und erklären zu können, sind Informatikkenntnisse notwendig. ( 39 / 490)
  15. 3, 3, 1, 8, 6, 8, 9, 10, 9, 9, 5, 38Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und Fächerintegration ( 38 / 643)
  16. 4, 5, 3, 10, 6, 8, 13, 20, 36, 44, 29, 37Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style ( 37 / 2226)
  17. 21, 14, 15, 14, 24, 27, 11, 19, 20, 37PISA-Daten zeigen, dass Computereinsatz in der Schule die Schulleistungen senkt ( 37 / 202)
  18. 25, 6, 21, 10, 22, 18, 37Die reine Präsenz eines Smartphones verändert das menschliche Verhalten ( 37 / 139)
  19. 60, 54, 34, 7, 33, 58, 23, 1, 54, 61, 58, 37Concept Maps sind nicht das Gleiche wie Mind Maps ( 37 / 4390)
  20. 17, 3, 26, 22, 27, 21, 25, 29, 9, 18, 20, 35Neuronale Netze lassen sich im Gegensatz zu (traditionellen) Algorithmen nicht durchschauen ( 35 / 316)

Meistgesuchte Aussagen (total )

  1. 52, 10, 7, 1, 7, 3, 5, 3, 2, 7, 9, 14Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31550 / 14)
  2. 2, 3, 3, 7, 3, 3, 2, 2, 7, 1, 5, 9Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 22184 / 9)
  3. 7, 4, 6, 5, 6, 6, 4, 10, 7, 7, 6, 11Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 17736 / 11)
  4. 5, 3, 5, 9, 8, 8, 8, 8, 6, 13, 19, 17Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 15545 / 17)
  5. 5, 2, 1, 4, 5, 1, 1, 3, 3, 3, 3, 9Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 12879 / 9)
  6. 4, 1, 4, 3, 1, 1, 2, 4, 5, 9, 9, 10Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11404 / 10)
  7. 5, 1, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 4, 11, 16, 10Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10418 / 10)
  8. 4, 3, 3, 2, 3, 5, 3, 5, 5, 6, 5, 11Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 10160 / 11)
  9. 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 12, 8, 6, 11, 12Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9461 / 12)
  10. 5, 1, 1, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 703. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8648 / 7)
  11. 2, 2, 5, 4, 3, 4, 5, 3, 5, 1, 3, 11Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7632 / 11)
  12. 5, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 8, 7, 6, 5, 8Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7579 / 8)
  13. 2, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 2, 3, 4, 1, 9Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7311 / 9)
  14. 9, 4, 4, 7, 2, 5, 3, 5, 2, 6, 3, 9Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 7167 / 9)
  15. 2, 4, 2, 4, 4, 1, 2, 4, 5, 4, 1, 8Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 7036 / 8)
  16. 5, 4, 53, 40, 18, 2, 4, 2, 4, 2, 4, 8Erkenntnis erfordert Handlung. ( 6907 / 8)
  17. 6, 4, 5, 10, 10, 12, 9, 10, 16, 10, 14, 25Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 6772 / 25)
  18. 9, 5, 4, 5, 3, 5, 7, 9, 11, 12, 12, 14Computer=Werkzeug ( 6612 / 14)
  19. 1, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 5Liebe = Fähigkeit ( 6437 / 5)
  20. 6, 6, 1, 1, 3, 4, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 5Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6405 / 5)

iconBildungspolitik education policy

Abrufe OutAussagen Von Zu
3, 1, 2, 7, 4, 3, 15, 9, 13, 6, 7, 1243Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
3, 2, 1, 3, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 2, 67Bildungszertifikate werden immer wichtiger
2, 2, 3, 1, 2, 4, 3, 1, 1, 1, 3, 73Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
1, 2, 3, 5, 2, 2, 3, 4, 1, 3, 1, 74Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
1, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 2, 1, 517Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
3, 3, 1, 3, 1, 3, 1, 4, 3, 10, 16, 1034Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
2, 2, 3, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 43Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
1, 3, 2, 1, 5, 2, 3, 6, 7, 1, 4, 77Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
9, 2, 3, 3, 1, 5, 8, 9, 8, 6, 6, 1330Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
5, 5, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 4, 57Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 87Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
2, 1, 3, 2, 1, 3, 4, 3, 4, 8, 10, 106Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
3, 3, 1, 5, 3, 2, 6, 4, 5, 1, 3, 86Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgschool success
8Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
5, 2, 3, 5, 2, 4, 8, 6, 8, 6, 5, 1369Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
5, 5, 1, 2, 3, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 54Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
4, 2, 1, 5, 2, 2, 5, 2, 4, 5, 3, 834Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
2, 1, 1, 6, 1, 2, 5, 4, 2, 7, 2, 1053Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
2, 1, 3, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 2, 2, 58Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
3Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
2, 2, 3, 2, 2, 3, 4, 1, 2, 1, 4, 44Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
3Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
3Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
3Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgschool success
1, 3, 1, 3, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 73Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuchschoolbook
2, 1, 5, 4, 1, 3, 9, 8, 6, 2, 1, 96Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
3, 3, 1, 8, 1, 3, 7, 10, 7, 5, 3, 1118Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
2, 1, 2, 9, 3, 10, 10, 8, 7, 10, 6, 4624Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
3, 1, 4, 8, 5, 6, 7, 8, 8, 8, 6, 3320Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
3, 3, 1, 8, 6, 8, 9, 10, 9, 9, 5, 3821Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
11, 4, 7, 31, 7, 6, 10, 8, 10, 10, 13, 1421Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
3, 7, 13, 10, 1, 3, 10, 7, 6, 12, 4, 1140Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
2, 1, 3, 7, 5, 11, 12, 7, 9, 7, 6, 1414Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
1, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 66Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
3, 4, 3, 1, 5, 2, 4, 6, 5, 7, 9, 1114Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
5, 2, 3, 5, 3, 3, 4, 7, 7, 5, 3, 1216Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
2, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 567Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schule didactics / pedagogy / school

Abrufe OutAussagen Von Zu
1, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 72Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
2, 3, 7, 4, 4, 3, 1, 6, 2, 2, 2, 88Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
2, 2, 5, 4, 3, 4, 5, 3, 5, 1, 3, 1119Bildung ist kein Wissenstransfer.
2, 2, 3, 1, 2, 4, 3, 1, 1, 1, 3, 73Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 3, 3, 4, 54Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
2, 2, 2, 4, 1, 3, 5, 7, 7, 4, 4, 1225Buch x Automatisierung = Interaktivität
2, 2, 2, 5, 5, 4, 13, 12, 12, 19, 26, 2126Buch x Digitalisierung = Multimedia
2, 3, 2, 5, 2, 2, 3, 5, 5, 5, 5, 1026Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuchschoolbook
1, 2, 3, 5, 2, 2, 3, 4, 1, 3, 1, 74Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
5, 2, 8, 4, 4, 4, 5, 6, 10, 4, 2, 1030Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
3, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 2, 1, 2, 1, 72Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
5, 3, 2, 1, 1, 7, 1, 2, 1, 1, 3, 73Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrainLernenlearning
3, 1, 3, 3, 1, 3, 3, 6, 7, 2, 2, 78Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuchschoolbook
2, 1, 2, 4, 1, 4, 3, 6, 6, 5, 8, 1210Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuchschoolbook
4, 1, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 2, 3, 1, 108Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuchschoolbook
4, 4, 1, 2, 4, 3, 3, 5, 4, 8, 12, 1212Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuchschoolbook
2, 4, 2, 3, 2, 3, 3, 5, 7, 6, 2, 1013Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuchschoolbook
2, 2, 1, 3, 4, 6, 4, 5, 13, 1, 3, 710Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuchschoolbook
4, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 53Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
4, 1, 4, 3, 1, 1, 2, 4, 5, 9, 9, 1030Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
2, 2, 3, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 43Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
4, 2, 4, 2, 3, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 714Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
4, 1, 4, 3, 2, 8, 6, 16, 8, 4, 8, 830Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
4, 7, 1, 1, 4, 2, 2, 5, 4, 2, 2, 716Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
2, 4, 5, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 2, 1, 68Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
9, 2, 3, 3, 1, 5, 8, 9, 8, 6, 6, 1330Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
5, 1, 6, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 3, 68Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
5, 3, 1, 9, 2, 3, 5, 10, 7, 1, 2, 1019Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
2, 1, 3, 2, 1, 3, 4, 3, 4, 8, 10, 106Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
5, 4, 53, 40, 18, 2, 4, 2, 4, 2, 4, 813Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgschool success
6, 6, 1, 1, 3, 4, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 54Es gibt unendlich viele Lerntypen
3, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 1, 9, 16, 93Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
6, 6, 2, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 3, 2, 65Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
5, 5, 1, 4, 3, 2, 2, 1, 1, 7, 9, 74Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
4Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengerechtigkeit
2, 3, 3, 2, 3, 1, 2, 6, 4, 1, 2, 510ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
6, 4, 5, 10, 10, 12, 9, 10, 16, 10, 14, 2527Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
4, 1, 1, 6, 3, 9, 4, 7, 4, 4, 6, 1315Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
4, 1, 3, 5, 4, 4, 4, 9, 4, 5, 2, 1361LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgschool success
1, 5, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 2, 812Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
2, 4, 6, 4, 4, 6, 1, 4, 1, 5, 1, 99Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
12, 4, 3, 7, 13, 7, 11, 21, 55, 39, 50, 7834Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
3, 1, 2, 2, 4, 6, 6, 10, 8, 7, 11, 1321Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
2, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 5, 4, 9, 11, 158Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
3, 3, 2, 4, 2, 3, 5, 4, 9, 5, 11, 1317Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
4, 1, 4, 3, 3, 9, 8, 7, 9, 3, 6, 1231Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
17, 5, 5, 4, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 62Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengerechtigkeit
4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 12, 8, 6, 11, 1218Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
1, 4, 2, 1, 2, 3, 3, 6, 3, 2, 3, 617Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
2, 1, 5, 1, 3, 1, 2, 3, 3, 7, 10, 96Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
1, 3, 5, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 1, 76Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
4, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 3, 6, 5, 2, 124Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
9, 2, 5, 6, 2, 4, 9, 6, 10, 6, 8, 1517Schulbuch = heimlicher LehrplanTextbooks = hidden curriculumSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
1, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 66Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
3, 4, 3, 1, 5, 2, 4, 6, 5, 7, 9, 1114Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
5, 2, 3, 5, 3, 3, 4, 7, 7, 5, 3, 1216Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
5, 3, 3, 5, 1, 2, 6, 4, 8, 10, 4, 1212Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneFor teachers, textbooks are often more important than curriculaSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl
6, 1, 2, 2, 4, 4, 1, 1, 2, 3, 2, 69Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
6, 1, 2, 4, 5, 1, 2, 1, 1, 2, 2, 64Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
3, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 65Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
2, 7, 4, 4, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 1, 75Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
2, 5, 2, 2, 1, 2, 2, 2, 3, 1, 1, 82Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
1, 3, 4, 5, 2, 1, 2, 2, 4, 2, 2, 55Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
2, 2, 1, 5, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 63Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
7, 4, 6, 5, 6, 6, 4, 10, 7, 7, 6, 1148Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
5, 1, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 4, 11, 16, 1030Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
4, 2, 2, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 2, 3, 913Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
5, 1, 3, 4, 1, 6, 6, 6, 6, 2, 6, 1423Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, Modellbildung Epistemology, Knowledge, model buildung

Abrufe OutAussagen Von Zu
1, 1, 7, 1, 2, 1, 4, 4, 4, 2, 1, 8801. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
4, 5, 2, 6, 2, 1, 4, 10, 4, 2, 2, 112102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
5, 1, 1, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 72203. Es gibt keine objektive Erfahrung
1, 5, 21, 14, 5, 3, 3, 2, 4, 1, 3, 6204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
1, 1, 1, 5, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 2, 5205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
1, 4, 5, 4, 1, 7, 4, 3, 1, 5, 1, 6306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
1, 1, 2, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 7307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
1, 1, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 7308. Von Nichts kommt nichts
4, 4, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 3, 5409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
2, 1, 1, 4, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 6410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
1, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 5311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
212. Klein ist manchmal schön
1, 3, 4, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 5613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
3, 1, 2, 4, 3, 1, 3, 2, 1, 2, 1, 7414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
1, 2, 1, 1, 4, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 5415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
3, 3, 4, 3, 2, 1, 1, 1, 4, 3, 2, 99Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
2, 3, 7, 4, 4, 3, 1, 6, 2, 2, 2, 88Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
3, 2, 1, 1, 4, 3, 1, 1, 3, 1, 4, 63Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
35, 34, 21, 15, 5, 9, 3, 9, 3, 9, 3, 12Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
2, 3, 3, 7, 3, 3, 2, 2, 7, 1, 5, 932Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
5, 3, 5, 9, 8, 8, 8, 8, 6, 13, 19, 1735Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
5, 1, 6, 2, 1, 3, 3, 1, 2, 3, 1, 89Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
1, 1, 1, 5, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 2, 43Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
1, 1, 2, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 74Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
6, 6, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 3, 1, 1, 74Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 1, 74Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
9, 5, 5, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 2, 54Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
1, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 64Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
5, 5, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 3, 1, 2, 2, 64Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
3, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 34Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
4, 1, 4, 3, 1, 1, 2, 4, 5, 9, 9, 1030Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
4, 2, 4, 2, 3, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 714Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
1, 1, 1, 5, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 63Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
2, 4, 3, 1, 3, 1, 4, 2, 1, 1, 2, 55Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
5, 2, 1, 4, 5, 1, 1, 3, 3, 3, 3, 920Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
1, 2, 1, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 77Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
1, 1, 4, 3, 2, 2, 1, 2, 3, 2, 1, 713Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
5, 4, 53, 40, 18, 2, 4, 2, 4, 2, 4, 813Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
1, 1, 1, 4, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 63Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
2, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 2, 3, 4, 1, 915Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
1, 5, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 2, 1, 3, 56Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
1, 1, 6, 2, 2, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 65Fotografie ist digital, Film ist analog.
2, 1, 3, 6, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 49Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
37, 27, 29, 22, 12, 5, 7, 3, 5, 3, 8, 42Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
1, 5, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 66Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
1, 2, 2, 2, 2, 5, 1, 1, 3, 1, 1, 64Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
5, 5, 1, 4, 3, 2, 2, 1, 1, 7, 9, 74Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
1, 1, 1, 4, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 42Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
1, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 55Indikatoren messen meist das Falsche
2, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 55Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
1, 5, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 78Informatik = Strukturwissenschaft
5, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 8, 7, 6, 5, 89Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
4, 3, 3, 2, 3, 5, 3, 5, 5, 6, 5, 1116Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
39, 24, 29, 19, 14, 7, 6, 2, 5, 4, 8, 52Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
2, 1, 2, 7, 2, 2, 5, 7, 11, 9, 5, 1035Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
5, 6, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 67Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
4, 4, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 1, 1, 2, 42Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
3, 2, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 54Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
2, 1, 5, 1, 3, 1, 2, 3, 3, 7, 10, 96Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
1, 6, 4, 1, 2, 3, 2, 2, 3, 4, 3, 713Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
7, 2, 4, 4, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 6, 74Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
12, 5, 5, 1, 2, 4, 2, 1, 3, 1, 2, 44Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
3, 3, 2, 1, 1, 4, 1, 3, 2, 1, 2, 2, 45Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
3, 1, 5, 1, 2, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 56Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
1, 2, 1, 4, 2, 1, 3, 1, 2, 2, 2, 53Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
3, 4, 5, 4, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 616Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
1, 1, 1, 5, 2, 1, 3, 2, 1, 2, 1, 33Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
2, 2, 6, 3, 1, 3, 1, 1, 3, 3, 3, 813Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
2, 4, 2, 4, 4, 1, 2, 4, 5, 4, 1, 832Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
7, 4, 6, 5, 6, 6, 4, 10, 7, 7, 6, 1148Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
5, 1, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 4, 11, 16, 1030Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
1, 1, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 5, 4, 3, 619Wahrnehmung ist selektiv.
9, 4, 4, 7, 2, 5, 3, 5, 2, 6, 3, 910Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
3, 2, 1, 2, 6, 5, 5, 1, 4, 1, 4, 64Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 1, 3, 1, 1, 52Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
8, 2, 6, 5, 3, 4, 11, 10, 9, 13, 14, 1468Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugetoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
2, 4, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 1, 610Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 4, 5, 1, 713Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und Verantwortung Ethics and responsibility

Abrufe OutAussagen Von Zu
1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 6, 1, 1, 7, 45Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
4, 3, 3, 2, 3, 5, 3, 5, 5, 6, 5, 1116Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
1, 6, 4, 1, 2, 3, 2, 2, 3, 4, 3, 713Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
3, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 46Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
4, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 57Suprasysteme fördern Betrug
3, 4, 5, 4, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 616Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
5, 5, 4, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 1, 2, 53Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
2, 2, 6, 3, 1, 3, 1, 1, 3, 3, 3, 813Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
2, 4, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 1, 610Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
2, 2, 4, 2, 2, 2, 1, 2, 3, 5, 1, 66Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und Faszination Computer Science as Science and Fascination

Abrufe OutAussagen Von Zu
1, 3, 5, 3, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 59Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
3, 5, 5, 4, 1, 4, 7, 8, 8, 4, 4, 1121Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
1, 1, 6, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 55Computer = Freundcomputer = friend
3, 4, 1, 4, 2, 3, 2, 6, 1, 1, 6, 37Computer = Technisches Gerät
3, 4, 3, 3, 1, 2, 6, 3, 5, 9, 11, 1065Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
9, 5, 4, 5, 3, 5, 7, 9, 11, 12, 12, 1489Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
5, 3, 5, 9, 8, 8, 8, 8, 6, 13, 19, 1735Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
2, 4, 3, 1, 3, 1, 4, 2, 1, 1, 2, 55Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
2, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 55Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
2, 4, 2, 6, 1, 2, 10, 4, 4, 8, 10, 2026Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft
5, 2, 1, 4, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 714Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
1, 5, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 78Informatik = Strukturwissenschaft
2, 1, 3, 5, 3, 2, 7, 7, 6, 2, 1, 515Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
4, 7, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 5, 6, 11, 715InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
6, 3, 1, 4, 1, 5, 5, 4, 5, 5, 2, 119Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
1, 4, 1, 4, 2, 1, 1, 5, 1, 5, 9, 97Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & Schule Computer science, digital media & school

Abrufe OutAussagen Von Zu
3, 2, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 41:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
2, 2, 3, 7, 10, 6, 6, 11, 16, 6, 7, 511Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
4, 4, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 2, 56Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
4, 3, 5, 3, 6, 3, 1, 2, 1, 2, 2, 510Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
1, 3, 5, 3, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 59Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
5, 5, 1, 1, 4, 3, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 54Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
3, 7, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 2, 1, 2, 88Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
7, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 6, 3, 2, 3, 814Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
9, 7, 4, 4, 4, 4, 9, 9, 7, 13, 21, 1270Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
7, 1, 4, 5, 1, 6, 5, 8, 7, 3, 4, 1334Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
3, 6, 6, 1, 5, 3, 3, 3, 1, 5, 5, 712Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
5, 2, 2, 3, 1, 3, 3, 9, 6, 4, 1, 626Beschleunigung des Wandels
3, 1, 2, 7, 4, 3, 15, 9, 13, 6, 7, 1243Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
2, 1, 5, 2, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 4, 32Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
1, 4, 1, 4, 3, 3, 3, 1, 1, 3, 2, 52Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
2, 2, 2, 4, 1, 3, 5, 7, 7, 4, 4, 1225Buch x Automatisierung = Interaktivität
2, 2, 2, 5, 5, 4, 13, 12, 12, 19, 26, 2126Buch x Digitalisierung = Multimedia
2, 3, 2, 5, 2, 2, 3, 5, 5, 5, 5, 1026Buch x Vernetzung = Interaktion
9, 4, 6, 8, 10, 11, 9, 13, 10, 7, 7, 93BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
8, 4, 6, 10, 5, 13, 8, 7, 7, 10, 9, 1424BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
9, 6, 5, 11, 11, 13, 8, 11, 7, 10, 13, 1227BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
2Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
3, 1, 4, 6, 3, 5, 8, 12, 7, 7, 5, 919Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
5, 4, 3, 31, 9, 5, 9, 10, 11, 17, 31, 1423Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
6, 3, 4, 7, 4, 4, 9, 14, 12, 7, 6, 1327Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
1, 3, 2, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 1, 78Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 33Computer sind teuer und veralten sehr rasch
4, 2, 1, 3, 1, 2, 4, 4, 4, 2, 3, 55Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
3, 4, 3, 3, 1, 2, 6, 3, 5, 9, 11, 1065Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
9, 5, 4, 5, 3, 5, 7, 9, 11, 12, 12, 1489Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
7, 1, 4, 5, 3, 5, 4, 10, 12, 7, 8, 1142Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
3, 4, 13, 10, 10, 7, 10, 10, 7, 13, 9, 28373Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
6, 2, 5, 4, 2, 1, 2, 1, 2, 4, 1, 724Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
1, 1, 4, 3, 2, 5, 4, 7, 6, 3, 1, 712Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
2, 1, 2, 4, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 53Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
6, 1, 3, 3, 3, 3, 5, 8, 7, 9, 8, 1146Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
1, 2, 1, 2, 1, 5, 4, 1, 1, 3, 3, 56Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
5, 2, 8, 4, 4, 4, 5, 6, 10, 4, 2, 1030Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
3, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 2, 1, 2, 1, 72Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
6, 6, 2, 1, 3, 2, 2, 3, 2, 1, 2, 3, 34Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
1, 3, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 66DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
6, 1, 5, 6, 3, 1, 6, 9, 11, 5, 5, 710Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
1, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 1, 2, 1, 4, 44Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
5, 5, 3, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 1, 3, 35Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
2, 1, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 56Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
1, 1, 1, 2, 3, 3, 3, 2, 1, 2, 1, 53design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
2, 1, 5, 1, 1, 3, 2, 1, 2, 1, 1, 44Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 46Die Globalisierung nimmt zu.
4, 1, 4, 3, 2, 8, 6, 16, 8, 4, 8, 830Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 6, 1, 1, 7, 45Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
6, 6, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 1, 3, 55Die Schulcomputer sind veraltet
6, 5, 3, 6, 1, 3, 10, 8, 9, 14, 4, 930Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
4, 4, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 4, 53Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 87Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
11, 3, 3, 2, 4, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 44Die Welt wird komplexer.
1, 2, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 1, 2, 5, 97digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
5, 3, 1, 9, 2, 3, 5, 10, 7, 1, 2, 1019Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
1, 1, 3, 4, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 43Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
13, 4, 4, 10, 6, 9, 13, 10, 11, 12, 4, 1414E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
7, 2, 2, 4, 4, 3, 3, 7, 4, 2, 5, 940Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
4, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 8, 11, 86Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
1, 3, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 52ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengerechtigkeit
5, 5, 1, 2, 4, 1, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 54ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
3, 3, 1, 3, 4, 2, 4, 1, 1, 1, 1, 2, 612ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
1, 1, 1, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 53ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
1, 2, 5, 1, 2, 4, 2, 1, 1, 2, 1, 818ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
2, 2, 6, 3, 3, 3, 1, 2, 2, 4, 7, 1010ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
1, 1, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 3, 46ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
3, 6, 3, 2, 6, 1, 1, 2, 2, 3, 2, 710ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
4, 1, 1, 3, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 717ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
3, 6, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 811ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
5, 1, 3, 2, 4, 1, 1, 3, 3, 1, 2, 52E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
1, 1, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 35Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
5, 2, 3, 5, 2, 4, 8, 6, 8, 6, 5, 1369Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
3, 2, 5, 6, 6, 6, 10, 8, 7, 10, 11, 16147Es braucht ein Schulfach Informatik
4, 4, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 2, 37Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
9, 1, 5, 7, 1, 2, 7, 6, 10, 6, 4, 1140Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
2, 2, 4, 3, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 64Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
3, 1, 2, 3, 3, 4, 2, 3, 1, 3, 3, 67Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
1, 4, 1, 1, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 53Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
9, 4, 4, 2, 1, 5, 1, 3, 2, 1, 2, 32Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
4, 4, 1, 1, 4, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 33Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
4, 4, 1, 2, 2, 4, 4, 3, 1, 7, 14, 716Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
2, 5, 4, 3, 2, 2, 1, 5, 3, 4, 5, 814ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
2, 4, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 74ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
2, 4, 7, 4, 1, 2, 4, 8, 8, 4, 4, 423ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
6, 2, 4, 5, 3, 1, 5, 7, 5, 6, 4, 1543ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
1, 2, 1, 2, 1, 1, 4, 4, 2, 1, 6, 49ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
2, 4, 4, 5, 4, 4, 6, 6, 8, 3, 5, 87ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
1, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 74ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
2, 3, 3, 2, 3, 1, 2, 6, 4, 1, 2, 510ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
9, 5, 8, 6, 5, 5, 5, 6, 5, 7, 6, 911ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
6, 7, 3, 6, 3, 2, 5, 10, 8, 4, 1, 1016ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
4, 3, 7, 11, 5, 7, 6, 9, 7, 10, 6, 1230ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
11, 4, 6, 6, 8, 11, 11, 10, 15, 14, 8, 2367ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!
7, 5, 3, 5, 4, 5, 5, 9, 6, 6, 4, 1030ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
5, 5, 1, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 36ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
3, 2, 1, 2, 5, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 45ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
1, 5, 6, 6, 3, 1, 4, 3, 3, 1, 2, 614ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
3, 3, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 3, 42ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
8, 1, 3, 5, 3, 1, 4, 12, 13, 8, 8, 2258ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
1, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 613Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
1, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 6, 11, 82Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
10, 8, 1, 11, 2, 4, 9, 10, 8, 13, 10, 2446Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
2, 1, 3, 5, 3, 2, 7, 7, 6, 2, 1, 515Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
12, 1, 3, 13, 5, 5, 9, 10, 8, 14, 7, 1734Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
6, 3, 1, 4, 1, 5, 5, 4, 5, 5, 2, 119Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
3, 3, 6, 3, 5, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 44Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
1, 2, 3, 51, 5, 6, 3, 1, 1, 8, 12, 810Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
2, 6, 1, 1, 5, 4, 3, 5, 4, 4, 2, 642Internet = Informationsquelle
3, 4, 4, 2, 2, 5, 2, 6, 4, 2, 4, 638Internet = Kommunikationsmittel
1, 6, 2, 2, 2, 1, 1, 5, 3, 3, 4, 715Internet = Kooperationsmedium
4, 1, 2, 3, 2, 2, 2, 3, 4, 1, 2, 1135Internet = Publikationsmedium
4, 4, 2, 1, 4, 1, 3, 2, 1, 2, 1, 32Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
2, 6, 2, 2, 2, 1, 3, 1, 2, 1, 2, 4612Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
1, 1, 5, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 712Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
7, 7, 11, 12, 18, 10, 7, 15, 2, 5, 8, 124Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
6, 1, 2, 9, 5, 11, 7, 11, 11, 6, 8, 1343Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
5, 1, 5, 4, 1, 5, 3, 1, 1, 2, 2, 53Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
4, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 53Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
1, 1, 4, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 3, 36Internet=Lernhilfe
2, 3, 3, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 2, 47Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
5, 1, 2, 3, 3, 12, 15, 2, 1, 1, 3, 27IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
4, 5, 3, 10, 6, 8, 13, 20, 36, 44, 29, 3729Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
10, 3, 8, 8, 5, 6, 16, 11, 10, 13, 12, 1594Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
2, 2, 3, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 54Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
2, 2, 1, 4, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 1, 53Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
1, 2, 5, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 48Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
2, 5, 1, 2, 5, 1, 1, 2, 1, 2, 3, 75Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPanoptikum
6, 2, 2, 1, 15, 2, 1, 4, 2, 1, 1, 53Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPrivatsphäreprivacy
4, 2, 1, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 1, 74Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS)Learning Management SystemKreativitätcreativity
10, 9, 10, 15, 9, 16, 13, 19, 14, 9, 8, 27121Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
4, 1, 4, 8, 2, 3, 4, 10, 11, 3, 1, 1021Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
2, 1, 2, 5, 4, 2, 5, 11, 10, 11, 21, 915Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
3, 1, 6, 7, 2, 2, 4, 8, 6, 8, 11, 1416Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
6, 4, 5, 5, 7, 1, 3, 4, 2, 3, 3, 936LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
6, 2, 8, 10, 10, 9, 25, 13, 14, 17, 15, 25171LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
1, 3, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 8, 9, 79LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
1, 4, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 4, 3, 1, 811LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
4, 1, 3, 5, 4, 4, 4, 9, 4, 5, 2, 1361LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
17, 7, 13, 21, 10, 14, 15, 19, 26, 15, 20, 27116Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
1, 5, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 2, 812Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
4, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 3, 34Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
3, 4, 1, 1, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 410Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
2, 3, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 3, 3, 2, 914Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
3, 3, 1, 1, 4, 1, 3, 1, 1, 2, 1, 66Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
7, 1, 4, 2, 2, 1, 3, 4, 1, 5, 6, 723Mobiltelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
8, 4, 6, 8, 9, 7, 10, 10, 10, 6, 9, 1229Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
1, 4, 1, 4, 2, 1, 1, 5, 1, 5, 9, 97Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
1, 4, 2, 1, 2, 3, 3, 6, 3, 2, 3, 617Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
4, 3, 2, 1, 4, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 63Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
2, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 3, 43Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 42Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
1, 3, 2, 2, 2, 4, 1, 4, 4, 3, 9, 85Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
7, 2, 5, 5, 4, 7, 9, 7, 9, 7, 7, 1313Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
1, 3, 3, 2, 2, 1, 3, 5, 7, 4, 3, 89Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
1, 3, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 3, 45Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
2, 1, 4, 3, 4, 2, 3, 5, 4, 11, 5, 9109Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
1, 2, 2, 3, 1, 1, 3, 3, 3, 1, 1, 75Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
3, 5, 4, 8, 6, 6, 4, 5, 7, 5, 8, 1028SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
4, 8, 2, 4, 1, 4, 9, 4, 6, 1, 9, 1110Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
3, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 65Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 65Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
3, 4, 5, 4, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 616Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
1, 4, 2, 1, 1, 4, 1, 2, 1, 3, 2, 75Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
1, 3, 2, 1, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 74Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
3, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 1, 2, 2, 56Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
1, 3, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 79Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
1, 3, 4, 5, 2, 1, 2, 2, 4, 2, 2, 55Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
4, 2, 2, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 2, 3, 913Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
7, 4, 4, 3, 1, 4, 1, 3, 1, 1, 1, 32Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 10, 15, 64Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
5, 1, 3, 4, 1, 6, 6, 6, 6, 2, 6, 1423Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
6, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 8, 6, 9, 2, 820Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
1, 4, 1, 5, 2, 3, 4, 1, 2, 1, 4, 37Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
8, 1, 4, 10, 10, 8, 13, 11, 12, 9, 9, 14100Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

iconInformationsgesellschaft information society

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
1, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 34big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
2, 3, 2, 3, 4, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 35big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
3Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
3, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 43Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
1, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 2, 1, 517Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
3, 3, 1, 3, 1, 3, 1, 4, 3, 10, 16, 1034Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
3, 1, 1, 4, 2, 1, 5, 11, 5, 4, 1, 78Die Offenheit des Internets ist gefährdet
3, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 4, 1, 2, 2, 56Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
3, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 78Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
1, 2, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 1, 2, 5, 97digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
7, 1, 3, 2, 1, 3, 8, 7, 7, 4, 10, 726Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
3, 6, 3, 6, 3, 4, 3, 4, 4, 3, 2, 834Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
4Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
4, 2, 1, 5, 2, 2, 5, 2, 4, 5, 3, 834Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
2, 1, 1, 6, 1, 2, 5, 4, 2, 7, 2, 1053Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
2Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
4, 1, 1, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 7, 12, 84Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
2, 4, 7, 4, 1, 2, 4, 8, 8, 4, 4, 423ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
6, 2, 4, 5, 3, 1, 5, 7, 5, 6, 4, 1543ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
2, 1, 2, 5, 3, 3, 1, 3, 1, 1, 3, 42Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
11Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
12, 5, 2, 3, 3, 3, 6, 7, 8, 7, 8, 810Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuchschoolbook
2Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
3, 3, 1, 8, 1, 3, 7, 10, 7, 5, 3, 1118Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
3, 1, 4, 6, 6, 7, 9, 7, 7, 15, 12, 198Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
2, 1, 2, 9, 3, 10, 10, 8, 7, 10, 6, 4624Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
3, 1, 4, 8, 5, 6, 7, 8, 8, 8, 6, 3320Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
3, 3, 1, 8, 6, 8, 9, 10, 9, 9, 5, 3821Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
11, 4, 7, 31, 7, 6, 10, 8, 10, 10, 13, 1421Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
3, 7, 13, 10, 1, 3, 10, 7, 6, 12, 4, 1140Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
2, 1, 3, 7, 5, 11, 12, 7, 9, 7, 6, 1414Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
1, 1, 2, 4, 3, 3, 3, 3, 1, 1, 3, 63Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
6, 6, 4, 1, 1, 1, 2, 5, 1, 3, 1, 1, 4Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
3, 3, 3, 3, 1, 2, 4, 5, 7, 5, 3, 85Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
1, 4, 1, 4, 2, 1, 1, 5, 1, 5, 9, 97Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringsocial media / Soziale Mediensocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
4, 3, 2, 3, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 53social networking software gefährdet die Privatsphäresocial media / Soziale Mediensocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
5, 2, 2, 8, 3, 5, 3, 3, 4, 9, 7, 76Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
1, 1, 1, 4, 5, 4, 3, 3, 3, 7, 7, 77Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
1, 1, 1, 4, 3, 3, 2, 4, 4, 6, 5, 76Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
5, 1, 2, 6, 1, 3, 5, 3, 4, 7, 3, 99Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
3, 1, 2, 4, 2, 2, 4, 4, 5, 4, 4, 65Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
4, 2, 1, 4, 2, 4, 4, 6, 4, 5, 5, 75Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
4, 2, 1, 9, 3, 2, 8, 4, 4, 13, 18, 135Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
5, 1, 2, 4, 1, 4, 3, 4, 4, 14, 22, 910Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
2, 1, 3, 8, 3, 6, 5, 6, 6, 10, 14, 1111Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
3, 4, 3, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 75Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
1, 3, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 63ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
3, 3, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 43Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
3, 2, 1, 2, 6, 5, 5, 1, 4, 1, 4, 64Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
4, 2, 2, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 2, 3, 913Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...) The art of presentation

Abrufe OutAussagen Von Zu
1, 1, 1, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 9, 15, 84Benutzer sind keine Designer
2, 4, 2, 2, 2, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 74Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
1, 1, 4, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 55Der Benutzer hat immer recht.
1, 1, 7, 1, 2, 2, 3, 1, 2, 3, 2, 512Der Benutzer hat nicht immer recht.
2, 1, 2, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 44Designer sind keine Benutzer
1, 2, 2, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 43Details spielen eine Rolle.
2, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 1, 1, 4, 2, 54Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
6, 6, 1, 1, 1, 7, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 45Hilfe hilft nicht (bei Usability)
4, 4, 1, 1, 2, 4, 2, 1, 2, 1, 1, 32HTML Standards befolgen.
6, 4, 1, 2, 4, 4, 3, 3, 3, 3, 1, 627Know your audience/user/customer
2, 1, 1, 4, 7, 3, 2, 1, 1, 1, 1, 57Publizieren im WWW ist billig.
5, 5, 1, 2, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 54Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
2, 2, 1, 5, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 63Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
2, 3, 2, 5, 3, 3, 3, 2, 1, 2, 2, 47Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

Abrufe OutAussagen Von Zu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
6, 8, 12, 9, 15, 8, 7, 13, 2, 4, 9, 114Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
4, 1, 4, 3, 1, 1, 2, 4, 5, 9, 9, 1030Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
1, 3, 3, 1, 3, 2, 2, 3, 2, 4, 1, 53Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
1, 2, 1, 2, 4, 5, 3, 3, 1, 1, 3, 53Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
3, 4, 1, 5, 3, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 43Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
5, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 8, 7, 6, 5, 89Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
2Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
1, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 53Liebe = Fähigkeit
52, 10, 7, 1, 7, 3, 5, 3, 2, 7, 9, 1422Man kann nicht nicht kommunizieren.
1, 6, 4, 1, 2, 3, 2, 2, 3, 4, 3, 713Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
2, 1, 4, 3, 3, 4, 2, 2, 1, 2, 1, 52Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
4, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 57Suprasysteme fördern Betrug
2, 2, 3, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 45Teamfähigkeit wird immer wichtiger
7, 4, 6, 5, 6, 6, 4, 10, 7, 7, 6, 1148Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
1, 1, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 5, 4, 3, 619Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das Biblionetz About Biblionetz

Abrufe OutAussagen Von Zu
1, 3, 5, 3, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 59Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
4, 1, 3, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 6, 15, 72Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebquality Webquality

Abrufe OutAussagen Von Zu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
4, 4, 1, 1, 2, 4, 2, 1, 2, 1, 1, 32HTML Standards befolgen.
1, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 613Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
4, 4, 1, 1, 1, 1, 6, 2, 2, 1, 3, 43Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
1, 3, 5, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 43Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
4, 4, 1, 2, 2, 2, 5, 3, 2, 1, 2, 1, 33Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
5, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 3, 3, 8, 18, 812Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
3, 4, 4, 2, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 3, 314Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
5, 5, 2, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 32Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
2, 1, 1, 4, 7, 3, 2, 1, 1, 1, 1, 57Publizieren im WWW ist billig.
5, 4, 4, 2, 3, 49, 2, 3, 1, 1, 3, 43Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
5, 5, 1, 1, 1, 5, 3, 2, 2, 1, 2, 32Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
3, 3, 2, 2, 2, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 44Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
5, 5, 1, 2, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 54Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
5, 1, 1, 4, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 3, 33Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
1, 1, 4, 1, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 38User scrollen nicht.
2, 2, 1, 5, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 63Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
5, 5, 1, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 46Vizepräsidenten sind keine Benutzer
2, 1, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 22Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
7, 7, 1, 2, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 5, 8, 56Webseiten werden ausgedruckt.
5, 2, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 316Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
2, 3, 2, 5, 3, 3, 3, 2, 1, 2, 2, 47Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
2, 1, 2, 4, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 44WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaft Economy

Abrufe OutAussagen Von Zu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
6, 6, 12, 9, 11, 7, 12, 9, 11, 9, 7, 16109Automatisierung des Automatisierbaren
17Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
4, 4, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 2, 56Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
4, 3, 5, 3, 6, 3, 1, 2, 1, 2, 2, 510Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
1, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 34big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
6, 5, 5, 2, 1, 4, 1, 1, 2, 1, 1, 42Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
7, 1, 3, 2, 1, 3, 8, 7, 7, 4, 10, 726Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
2, 5, 4, 2, 2, 2, 3, 2, 2, 1, 1, 59Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
1, 1, 1, 4, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 3, 35Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
1, 2, 1, 4, 4, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 43Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
4, 4, 1, 2, 2, 4, 4, 3, 1, 7, 14, 716Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
2, 3, 4, 8, 1, 5, 7, 8, 11, 7, 5, 1168Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
6, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 3, 614Management=Kontrolle
2, 4, 3, 2, 3, 2, 1, 4, 1, 1, 4, 711Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
3, 3, 3, 3, 1, 2, 4, 5, 7, 5, 3, 85Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
2, 1, 4, 3, 3, 1, 2, 1, 1, 2, 3, 58Mitarbeiter=Kinder
2, 1, 2, 1, 4, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 45Mitarbeiter=Partner
1, 1, 2, 5, 2, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 69Motivation=Angst
1, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 2, 45Motivation=Vision
1, 1, 2, 32Netzwerkeffekte fördern Lock-InsLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
3, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 46Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
6, 1, 2, 2, 4, 4, 1, 1, 2, 3, 2, 69Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
4, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 57Suprasysteme fördern Betrug
2, 2, 3, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 45Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
1, 3, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 63ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
1, 1, 4, 6, 4, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 67Unternehmen=Gemeinschaft
1, 1, 5, 3, 5, 2, 2, 4, 2, 1, 1, 69Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
3, 3, 4, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 65Veränderung=Gefahr
6, 6, 1, 4, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 53Veränderung=Wachstum
1, 2, 3, 4, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 76Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney