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Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen-Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 167)
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 141)
  3. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 120)
  4. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 116)
  5. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 108)
  6. Automatisierung des Automatisierbaren ( 107)
  7. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 107)
  8. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 100)
  9. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 99)
  10. Computer=Werkzeug ( 89)
  11. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 88)
  12. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 76)
  13. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 73)
  14. Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 69)
  15. Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 68)
  16. Behauptung 53: Internet macht süchtig. ( 68)
  17. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 66)
  18. Computer=Medium ( 65)
  19. Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education ( 63)
  20. LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik). ( 61)
  21. Die Automatisierung des Automatisierbaren erfordert eine Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 61)

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat)

  1. 16, 6, 6, 24, 5, 4, 2, 6, 2, 1, 32, 84Informatikunterricht ist so wichtig wie Physik-, Chemie- oder Biologieunterricht ( 84 / 518)
  2. 16, 7, 7, 3, 10, 4, 6, 9, 5, 4, 3, 31Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen ( 31 / 1371)
  3. 9, 9, 9, 8, 7, 4, 8, 5, 11, 4, 7, 31Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern? ( 31 / 921)
  4. 7, 18, 20, 19, 17, 3, 26, 22Neuronale Netze lassen sich im Gegensatz zu (traditionellen) Algorithmen nicht durchschauen ( 22 / 132)
  5. 30, 30, 44, 52, 19, 30, 29, 34, 21, 28, 21Manfred Spitzer verwechselt Korrelation mit Kausalität ( 21 / 338)
  6. 33, 33, 23, 51, 21, 31, 28, 31, 21, 30, 21Manfred Spitzer zitiert sehr selektiv ( 21 / 323)
  7. 11, 11, 15, 26, 13, 7, 8, 16, 17, 7, 13, 21Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 21 / 1724)
  8. 19, 19, 24, 33, 19, 29, 30, 32, 19, 26, 20Emotionen fördern Reaktionen ( 20 / 270)
  9. 7, 17, 24, 21, 18, 3, 25, 20Neuronale Netze sind etwas komplett anderes als (traditionelle) Algorithmen. ( 20 / 135)
  10. 16, 29, 8, 21, 17, 32, 18, 27, 20Bitcoins fördern durch ihren Energieverbrauch den Klimawandel ( 20 / 188)
  11. 22, 22, 21, 32, 22, 31, 27, 34, 18, 30, 19Soziale Medien beeinflussen die Politik ( 19 / 278)
  12. 3, 6, 6, 4, 5, 6, 4, 6, 3, 4, 5, 19Computer = SchülerIn (Konstruktionsargument) ( 19 / 1368)
  13. 46, 34, 34, 35, 52, 20, 30, 28, 34, 18, 28, 18ICT-Nutzung fördert Kurzsichtigkeit ( 18 / 377)
  14. 8, 8, 1, 7, 4, 1, 2, 5, 4, 53, 40, 18Erkenntnis erfordert Handlung. ( 18 / 6881)
  15. 34, 34, 23, 51, 18, 31, 27, 29, 19, 27, 18Lernen muss anstrengend sein ( 18 / 311)
  16. 24, 27, 11, 21, 26, 30, 18, 29, 18Altersdurchmischtes Lernen fördert die Sozialkompetenz ( 18 / 204)
  17. 39, 39, 28, 49, 19, 29, 28, 29, 18, 27, 17If You Control the Menu, You Control the Choices ( 17 / 322)
  18. 9, 33, 33, 28, 49, 19, 30, 27, 32, 18, 27, 17Offenheit wird oft in pauschal-naiver Weise für gut befunden ( 17 / 322)
  19. 47, 30, 30, 33, 49, 18, 30, 28, 33, 18, 25, 17Dopamin hemmt Kurzsichtigkeit ( 17 / 358)
  20. 46, 32, 32, 33, 51, 20, 31, 29, 32, 20, 26, 17Schule fördert Kurzsichtigkeit ( 17 / 369)
  21. 48, 30, 30, 32, 50, 18, 30, 27, 32, 18, 25, 17Draussen sein / Tageslicht vermindert bei Kinder die Kurzsichtigkeit ( 17 / 357)

Meistgesuchte Aussagen (total)

  1. 19, 19, 4, 19, 14, 13, 52, 10, 7, 1, 7, 3Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31510 / 3)
  2. 8, 8, 3, 8, 5, 4, 3, 7, 2, 3, 3, 7Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 22152 / 7)
  3. 8, 8, 5, 12, 9, 4, 6, 10, 7, 4, 6, 5Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 17679 / 5)
  4. 10, 10, 6, 14, 11, 4, 6, 9, 5, 3, 5, 9Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 15458 / 9)
  5. 9, 9, 3, 4, 3, 3, 1, 5, 2, 1, 4, 5Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 12856 / 5)
  6. 8, 8, 2, 2, 4, 3, 2, 7, 4, 1, 4, 3Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11363 / 3)
  7. 8, 8, 2, 10, 7, 5, 1, 6, 5, 1, 1, 3Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10370 / 3)
  8. 2, 2, 2, 10, 6, 3, 2, 5, 4, 3, 3, 2Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 10117 / 2)
  9. 12, 12, 2, 7, 9, 9, 4, 8, 4, 4, 4, 4Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9400 / 4)
  10. 20, 6, 6, 2, 5, 4, 6, 3, 5, 1, 1, 303. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8631 / 3)
  11. 7, 7, 5, 1, 2, 2, 5, 6, 2, 2, 5, 4Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7597 / 4)
  12. 15, 7, 7, 3, 6, 6, 3, 2, 5, 3, 2, 3Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7539 / 3)
  13. 15, 8, 8, 2, 2, 4, 2, 2, 4, 1, 1, 3Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7291 / 3)
  14. 10, 10, 6, 8, 5, 4, 3, 6, 9, 4, 4, 7Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 7132 / 7)
  15. 20, 14, 6, 6, 1, 6, 6, 2, 4, 2, 4, 4Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 7011 / 4)
  16. 8, 8, 1, 7, 4, 1, 2, 5, 4, 53, 40, 18Erkenntnis erfordert Handlung. ( 6881 / 18)
  17. 7, 7, 5, 11, 11, 15, 3, 8, 6, 4, 5, 10Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 6666 / 10)
  18. 10, 10, 6, 13, 9, 6, 4, 6, 9, 5, 4, 5Computer=Werkzeug ( 6539 / 5)
  19. 15, 12, 17, 7, 7, 1, 1, 1, 1, 5, 2, 2Liebe = Fähigkeit ( 6426 / 2)
  20. 15, 16, 18, 17, 6, 6, 1, 1, 3, 4, 2, 2Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6395 / 2)

iconBildungspolitikeducation policy

AbrufeOutAussagenVonZu
13, 13, 4, 6, 7, 3, 3, 5, 3, 1, 2, 741Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
11, 6, 6, 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3, 1, 37Bildungszertifikate werden immer wichtiger
8, 7, 7, 2, 6, 2, 2, 3, 1, 2, 4, 33Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
15, 10, 10, 1, 4, 3, 1, 2, 3, 5, 2, 24Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
13, 5, 5, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 317Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
7, 7, 1, 4, 3, 3, 2, 5, 3, 3, 1, 334Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
15, 5, 5, 1, 4, 5, 2, 2, 3, 1, 2, 23Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
10, 8, 14, 7, 7, 1, 2, 1, 3, 2, 1, 57Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
9, 9, 2, 8, 5, 3, 3, 6, 9, 2, 3, 327Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
8, 14, 16, 5, 5, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 37Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
15, 7, 14, 11, 3, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 37Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
5, 5, 1, 5, 6, 5, 3, 2, 2, 1, 3, 26Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
20, 5, 5, 7, 2, 1, 3, 3, 3, 1, 5, 36Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgschool success
8Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
12, 6, 6, 6, 5, 4, 5, 4, 5, 2, 3, 569Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
14, 7, 17, 16, 5, 5, 1, 2, 3, 1, 1, 34Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
13, 7, 7, 1, 1, 1, 1, 4, 4, 2, 1, 532Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
4, 4, 3, 4, 2, 2, 4, 4, 2, 1, 1, 652Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
17, 8, 17, 16, 6, 6, 2, 1, 3, 1, 2, 38Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
3Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
7, 21, 18, 5, 5, 1, 2, 2, 3, 2, 2, 34Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
3Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
3Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
3Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgschool success
13, 6, 6, 3, 5, 2, 3, 1, 3, 1, 3, 23Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuchschoolbook
9, 9, 1, 7, 4, 5, 5, 2, 2, 1, 5, 46Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
7, 7, 7, 7, 3, 2, 9, 6, 3, 3, 1, 818Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
7, 7, 4, 8, 5, 5, 7, 4, 2, 1, 2, 924Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
6, 6, 3, 7, 4, 3, 7, 3, 3, 1, 4, 820Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
16, 5, 5, 3, 5, 5, 3, 5, 3, 3, 1, 821Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
9, 9, 9, 8, 7, 4, 8, 5, 11, 4, 7, 3121Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
14, 7, 7, 6, 10, 8, 12, 4, 3, 7, 13, 1040Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
8, 8, 4, 11, 7, 10, 7, 2, 2, 1, 3, 714Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
17, 5, 5, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 26Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
15, 7, 7, 2, 5, 3, 1, 3, 4, 3, 1, 514Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
6, 6, 3, 5, 2, 4, 5, 4, 5, 2, 3, 516Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
9, 12, 19, 5, 5, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 35Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schuledidactics / pedagogy / school

AbrufeOutAussagenVonZu
8, 8, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 12Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
14, 3, 3, 3, 9, 6, 2, 3, 7, 4, 4, 38Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
7, 7, 5, 1, 2, 2, 5, 6, 2, 2, 5, 419Bildung ist kein Wissenstransfer.
8, 7, 7, 2, 6, 2, 2, 3, 1, 2, 4, 33Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
16, 5, 5, 5, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 24Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
12, 5, 5, 2, 8, 3, 2, 5, 2, 2, 2, 424Buch x Automatisierung = Interaktivität
4, 4, 2, 5, 5, 2, 5, 2, 2, 2, 2, 525Buch x Digitalisierung = Multimedia
14, 4, 4, 2, 7, 3, 2, 5, 2, 3, 2, 525Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuchschoolbook
15, 10, 10, 1, 4, 3, 1, 2, 3, 5, 2, 24Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
7, 7, 2, 8, 7, 6, 3, 3, 5, 2, 8, 430Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
13, 12, 7, 7, 5, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 32Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
17, 17, 7, 7, 5, 3, 2, 1, 1, 7, 1, 23Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrainLernenlearning
15, 12, 8, 8, 4, 4, 2, 2, 3, 1, 3, 38Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuchschoolbook
6, 6, 1, 2, 4, 1, 2, 4, 2, 1, 2, 410Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuchschoolbook
13, 11, 6, 6, 3, 2, 1, 2, 4, 1, 1, 38Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuchschoolbook
8, 20, 24, 7, 7, 1, 1, 4, 4, 4, 1, 212Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuchschoolbook
6, 15, 16, 4, 4, 4, 2, 1, 2, 4, 2, 313Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuchschoolbook
15, 4, 4, 1, 4, 4, 4, 4, 2, 2, 1, 310Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuchschoolbook
9, 15, 19, 4, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 23Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
8, 8, 2, 2, 4, 3, 2, 7, 4, 1, 4, 330Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
15, 5, 5, 1, 4, 5, 2, 2, 3, 1, 2, 23Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
6, 6, 1, 4, 1, 1, 4, 4, 2, 4, 2, 314Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
40, 4, 4, 8, 4, 3, 5, 3, 4, 1, 4, 330Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
9, 9, 2, 6, 5, 3, 2, 4, 7, 1, 1, 416Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
16, 15, 6, 6, 5, 1, 2, 4, 5, 1, 2, 28Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
9, 9, 2, 8, 5, 3, 3, 6, 9, 2, 3, 327Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
13, 8, 6, 6, 2, 2, 3, 5, 1, 6, 3, 28Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
13, 10, 6, 6, 2, 3, 4, 2, 5, 3, 1, 919Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
5, 5, 1, 5, 6, 5, 3, 2, 2, 1, 3, 26Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
8, 8, 1, 7, 4, 1, 2, 5, 4, 53, 40, 1813Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgschool success
15, 16, 18, 17, 6, 6, 1, 1, 3, 4, 2, 24Es gibt unendlich viele Lerntypen
13, 4, 11, 8, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 33Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
15, 9, 17, 14, 6, 6, 2, 4, 1, 2, 2, 25Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
11, 18, 10, 11, 16, 5, 5, 1, 4, 3, 2, 24Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
4Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengerechtigkeit
16, 7, 7, 1, 9, 4, 2, 2, 3, 3, 2, 310ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
7, 7, 5, 11, 11, 15, 3, 8, 6, 4, 5, 1027Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
6, 6, 2, 5, 5, 5, 5, 3, 4, 1, 1, 615Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
6, 6, 2, 10, 10, 7, 4, 6, 4, 1, 3, 561LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgschool success
14, 13, 4, 4, 1, 4, 1, 1, 5, 1, 2, 212Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
15, 4, 4, 5, 10, 5, 2, 4, 6, 4, 4, 69Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
11, 11, 1, 8, 8, 10, 9, 6, 12, 4, 3, 734Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
4, 4, 1, 3, 3, 2, 4, 2, 3, 1, 2, 221Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
17, 4, 4, 1, 1, 2, 3, 3, 2, 1, 2, 28Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
14, 5, 5, 1, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 2, 417Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
5, 5, 1, 6, 6, 6, 5, 5, 4, 1, 4, 331Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
12, 11, 15, 17, 5, 5, 4, 1, 4, 1, 1, 32Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengerechtigkeit
12, 12, 2, 7, 9, 9, 4, 8, 4, 4, 4, 418Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
10, 5, 5, 2, 10, 6, 2, 3, 1, 4, 2, 116Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
9, 8, 15, 12, 5, 5, 5, 2, 1, 5, 1, 36Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
11, 4, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 5, 1, 2, 26Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
18, 6, 6, 2, 6, 5, 3, 4, 3, 2, 3, 24Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
11, 11, 11, 1, 7, 7, 3, 4, 9, 2, 5, 617Schulbuch = heimlicher LehrplanSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
17, 5, 5, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 26Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
15, 7, 7, 2, 5, 3, 1, 3, 4, 3, 1, 514Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
6, 6, 3, 5, 2, 4, 5, 4, 5, 2, 3, 516Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
17, 9, 9, 2, 6, 4, 2, 2, 5, 3, 3, 511Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl
13, 14, 6, 6, 1, 6, 1, 2, 2, 4, 4, 19Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
12, 4, 4, 1, 6, 1, 2, 4, 5, 1, 2, 14Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
10, 11, 6, 12, 12, 3, 3, 1, 1, 1, 1, 25Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
16, 9, 9, 1, 6, 6, 2, 2, 7, 4, 4, 25Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
12, 3, 3, 2, 5, 2, 2, 1, 2, 2, 2, 32Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
19, 5, 5, 1, 4, 5, 3, 1, 3, 4, 5, 25Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
14, 6, 6, 2, 6, 2, 2, 1, 5, 1, 1, 33Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
8, 8, 5, 12, 9, 4, 6, 10, 7, 4, 6, 548Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
8, 8, 2, 10, 7, 5, 1, 6, 5, 1, 1, 330Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
12, 7, 7, 1, 4, 2, 2, 3, 4, 2, 2, 613Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
10, 10, 3, 7, 4, 2, 4, 4, 5, 1, 3, 423Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, ModellbildungEpistemology, Knowledge, model buildung

AbrufeOutAussagenVonZu
5, 5, 1, 2, 4, 1, 1, 7, 1, 2, 1, 4801. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
6, 6, 6, 3, 2, 4, 5, 4, 4, 5, 2, 62102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
20, 6, 6, 2, 5, 4, 6, 3, 5, 1, 1, 32203. Es gibt keine objektive Erfahrung
1, 5, 21, 14, 5, 3, 3, 2, 4, 1, 3, 6204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
8, 13, 20, 5, 5, 1, 1, 1, 5, 2, 1, 3205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
15, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 4, 5, 4, 1, 7306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
9, 13, 3, 3, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 1, 3307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
12, 15, 4, 4, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 3308. Von Nichts kommt nichts
17, 17, 4, 4, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 1, 3409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
15, 18, 5, 5, 1, 2, 1, 1, 4, 2, 1, 3410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
8, 10, 3, 3, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 1, 3311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
212. Klein ist manchmal schön
13, 11, 3, 3, 1, 1, 1, 3, 4, 2, 1, 3613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
17, 14, 5, 5, 1, 3, 1, 2, 4, 3, 1, 3414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
9, 10, 17, 5, 5, 1, 2, 1, 1, 4, 1, 3415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
18, 8, 8, 4, 6, 4, 3, 3, 3, 3, 4, 39Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
14, 3, 3, 3, 9, 6, 2, 3, 7, 4, 4, 38Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
6, 6, 1, 3, 2, 1, 1, 4, 3, 1, 1, 33Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
35, 34, 21, 15, 5, 9, 3, 9, 3, 9, 3, 12Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
8, 8, 3, 8, 5, 4, 3, 7, 2, 3, 3, 732Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
10, 10, 6, 14, 11, 4, 6, 9, 5, 3, 5, 935Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
19, 14, 6, 6, 4, 4, 5, 1, 6, 2, 1, 39Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
4, 10, 14, 4, 4, 1, 1, 1, 5, 3, 3, 23Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
7, 13, 10, 6, 6, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 34Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
7, 8, 9, 6, 6, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 34Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
16, 16, 5, 5, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 34Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
11, 6, 12, 9, 5, 5, 2, 1, 2, 3, 1, 34Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
8, 15, 15, 4, 4, 1, 2, 1, 2, 3, 1, 34Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
7, 10, 9, 5, 5, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 34Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
15, 17, 4, 4, 2, 1, 3, 2, 4, 1, 1, 34Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
8, 8, 2, 2, 4, 3, 2, 7, 4, 1, 4, 330Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
6, 6, 1, 4, 1, 1, 4, 4, 2, 4, 2, 314Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
9, 10, 5, 5, 1, 1, 1, 1, 5, 1, 2, 23Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
14, 15, 5, 5, 1, 1, 1, 2, 4, 3, 1, 35Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
9, 9, 3, 4, 3, 3, 1, 5, 2, 1, 4, 520Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
7, 7, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 2, 27Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
6, 10, 13, 3, 3, 1, 1, 1, 4, 3, 2, 213Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
8, 8, 1, 7, 4, 1, 2, 5, 4, 53, 40, 1813Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
6, 11, 12, 4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 1, 33Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
15, 8, 8, 2, 2, 4, 2, 2, 4, 1, 1, 315Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
8, 11, 4, 4, 1, 2, 1, 1, 5, 1, 1, 35Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
19, 16, 5, 5, 1, 2, 1, 1, 6, 2, 2, 25Fotografie ist digital, Film ist analog.
14, 18, 6, 6, 2, 2, 1, 3, 6, 2, 2, 29Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
37, 27, 29, 22, 12, 5, 7, 3, 5, 3, 8, 42Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
11, 5, 5, 2, 4, 3, 3, 1, 5, 1, 2, 36Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
14, 5, 5, 1, 2, 2, 2, 2, 5, 1, 1, 34Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
11, 18, 10, 11, 16, 5, 5, 1, 4, 3, 2, 24Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
3, 14, 9, 4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 32Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
12, 16, 4, 4, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 35Indikatoren messen meist das Falsche
14, 14, 5, 5, 1, 3, 2, 1, 5, 2, 2, 25Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
6, 3, 3, 1, 4, 2, 1, 5, 4, 2, 2, 28Informatik = Strukturwissenschaft
15, 7, 7, 3, 6, 6, 3, 2, 5, 3, 2, 39Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
2, 2, 2, 10, 6, 3, 2, 5, 4, 3, 3, 216Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
39, 24, 29, 19, 14, 7, 6, 2, 5, 4, 8, 52Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
13, 6, 6, 1, 6, 4, 4, 5, 2, 1, 2, 734Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
17, 6, 6, 5, 1, 1, 1, 5, 6, 1, 1, 37Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
8, 8, 12, 12, 4, 4, 2, 1, 1, 4, 2, 32Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
4, 6, 6, 3, 3, 3, 2, 1, 4, 1, 1, 34Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
9, 8, 15, 12, 5, 5, 5, 2, 1, 5, 1, 36Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
8, 8, 4, 5, 4, 3, 1, 6, 4, 1, 2, 313Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
13, 6, 6, 3, 3, 5, 1, 3, 7, 2, 4, 44Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
9, 9, 15, 12, 5, 5, 1, 2, 4, 2, 1, 34Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
5, 14, 10, 3, 3, 2, 1, 1, 4, 1, 3, 25Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
15, 5, 5, 1, 3, 3, 3, 1, 5, 1, 2, 36Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
6, 8, 6, 4, 4, 1, 2, 1, 4, 2, 1, 33Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
13, 4, 4, 1, 5, 3, 3, 4, 5, 4, 2, 216Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
7, 7, 5, 5, 2, 1, 1, 1, 5, 2, 1, 33Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
14, 5, 5, 4, 7, 3, 2, 2, 6, 3, 1, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
20, 14, 6, 6, 1, 6, 6, 2, 4, 2, 4, 432Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
8, 8, 5, 12, 9, 4, 6, 10, 7, 4, 6, 548Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
8, 8, 2, 10, 7, 5, 1, 6, 5, 1, 1, 330Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
12, 5, 5, 2, 3, 1, 2, 5, 1, 1, 3, 219Wahrnehmung ist selektiv.
10, 10, 6, 8, 5, 4, 3, 6, 9, 4, 4, 710Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
14, 6, 6, 1, 3, 3, 2, 1, 2, 6, 5, 54Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
8, 10, 12, 4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 1, 32Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
12, 12, 3, 8, 11, 7, 4, 9, 8, 2, 6, 566Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugetoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
13, 7, 7, 2, 1, 3, 2, 4, 2, 1, 2, 210Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
7, 7, 1, 4, 4, 2, 2, 3, 1, 1, 2, 213Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und VerantwortungEthics and responsibility

AbrufeOutAussagenVonZu
10, 10, 5, 5, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 35Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
2, 2, 2, 10, 6, 3, 2, 5, 4, 3, 3, 216Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
8, 8, 4, 5, 4, 3, 1, 6, 4, 1, 2, 313Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
15, 14, 4, 4, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 36Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
5, 12, 12, 4, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 37Suprasysteme fördern Betrug
13, 4, 4, 1, 5, 3, 3, 4, 5, 4, 2, 216Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
18, 9, 17, 19, 5, 5, 4, 1, 2, 1, 1, 43Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
14, 5, 5, 4, 7, 3, 2, 2, 6, 3, 1, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
13, 7, 7, 2, 1, 3, 2, 4, 2, 1, 2, 210Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
15, 9, 9, 1, 2, 3, 2, 2, 4, 2, 2, 26Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und FaszinationComputer Science as Science and Fascination

AbrufeOutAussagenVonZu
5, 8, 12, 5, 5, 3, 3, 1, 3, 5, 3, 39Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
14, 6, 6, 1, 7, 5, 4, 6, 3, 5, 5, 421Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
9, 11, 13, 5, 5, 1, 1, 6, 2, 1, 2, 25Computer = Freundcomputer = friend
6, 6, 6, 3, 4, 1, 3, 4, 1, 4, 2, 37Computer = Technisches Gerät
5, 5, 1, 14, 8, 5, 2, 8, 3, 4, 3, 365Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
10, 10, 6, 13, 9, 6, 4, 6, 9, 5, 4, 589Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
10, 10, 6, 14, 11, 4, 6, 9, 5, 3, 5, 935Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
14, 15, 5, 5, 1, 1, 1, 2, 4, 3, 1, 35Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
14, 14, 5, 5, 1, 3, 2, 1, 5, 2, 2, 25Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
10, 4, 4, 2, 10, 6, 3, 6, 2, 4, 2, 616Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft
14, 11, 6, 6, 5, 4, 2, 3, 5, 2, 1, 49Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
6, 3, 3, 1, 4, 2, 1, 5, 4, 2, 2, 28Informatik = Strukturwissenschaft
5, 5, 1, 3, 1, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 515Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
9, 4, 4, 1, 6, 5, 2, 3, 4, 7, 1, 314InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
15, 6, 6, 4, 10, 4, 2, 3, 6, 3, 1, 49Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
19, 17, 6, 6, 1, 3, 1, 4, 1, 4, 2, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & SchuleComputer science, digital media & school

AbrufeOutAussagenVonZu
13, 6, 6, 2, 8, 3, 3, 2, 1, 3, 1, 21:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
17, 4, 4, 3, 2, 3, 5, 3, 2, 2, 3, 711Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
14, 6, 5, 9, 12, 4, 4, 1, 4, 1, 2, 26Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
11, 5, 5, 1, 6, 3, 4, 3, 5, 3, 6, 310Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
5, 8, 12, 5, 5, 3, 3, 1, 3, 5, 3, 39Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
17, 8, 11, 13, 5, 5, 1, 1, 4, 3, 2, 24Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
12, 7, 15, 12, 4, 4, 2, 3, 7, 2, 2, 28Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
6, 12, 13, 6, 6, 4, 1, 1, 7, 1, 2, 214Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
16, 9, 9, 1, 9, 7, 6, 3, 9, 7, 4, 468Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
9, 9, 4, 9, 6, 5, 5, 8, 7, 1, 4, 532Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
10, 10, 1, 5, 3, 3, 3, 6, 6, 1, 5, 311Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
17, 7, 7, 2, 4, 4, 1, 5, 5, 2, 2, 326Beschleunigung des Wandels
13, 13, 4, 6, 7, 3, 3, 5, 3, 1, 2, 741Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
20, 18, 6, 6, 5, 1, 2, 1, 5, 2, 3, 32Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
9, 12, 5, 5, 4, 1, 4, 1, 4, 3, 3, 32Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
12, 5, 5, 2, 8, 3, 2, 5, 2, 2, 2, 424Buch x Automatisierung = Interaktivität
4, 4, 2, 5, 5, 2, 5, 2, 2, 2, 2, 525Buch x Digitalisierung = Multimedia
14, 4, 4, 2, 7, 3, 2, 5, 2, 3, 2, 525Buch x Vernetzung = Interaktion
11, 11, 3, 14, 16, 13, 10, 11, 9, 4, 6, 83BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
8, 8, 6, 11, 9, 8, 8, 7, 8, 4, 6, 1024BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
7, 7, 6, 8, 7, 10, 16, 7, 9, 6, 5, 1127BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
2Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
4, 4, 3, 5, 5, 5, 5, 5, 3, 1, 4, 619Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
16, 7, 7, 3, 10, 4, 6, 9, 5, 4, 3, 3123Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
7, 5, 5, 1, 7, 6, 3, 4, 6, 3, 4, 727Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
13, 5, 5, 2, 1, 2, 1, 5, 1, 3, 2, 28Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
14, 7, 13, 9, 4, 4, 1, 1, 2, 1, 2, 13Computer sind teuer und veralten sehr rasch
14, 11, 5, 5, 3, 1, 2, 3, 4, 2, 1, 35Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
5, 5, 1, 14, 8, 5, 2, 8, 3, 4, 3, 365Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
10, 10, 6, 13, 9, 6, 4, 6, 9, 5, 4, 589Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
6, 6, 3, 13, 5, 6, 5, 7, 7, 1, 4, 542Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
11, 11, 11, 11, 11, 7, 7, 6, 3, 4, 13, 1073Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
8, 7, 7, 5, 5, 3, 3, 3, 6, 2, 5, 424Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
10, 6, 6, 5, 4, 2, 2, 3, 1, 1, 4, 312Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
17, 4, 4, 4, 3, 2, 1, 2, 4, 1, 2, 33Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
7, 7, 1, 6, 7, 4, 4, 4, 6, 1, 3, 343Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
7, 7, 6, 6, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 5, 46Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
7, 7, 2, 8, 7, 6, 3, 3, 5, 2, 8, 430Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
13, 12, 7, 7, 5, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 32Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
10, 16, 6, 12, 11, 6, 6, 2, 1, 3, 2, 24Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
9, 4, 3, 3, 2, 5, 1, 3, 2, 1, 2, 26DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
5, 5, 2, 11, 7, 4, 4, 5, 6, 1, 5, 610Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
17, 12, 13, 16, 4, 4, 1, 1, 2, 1, 1, 34Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
7, 14, 16, 5, 5, 3, 1, 1, 2, 1, 2, 25Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
4, 9, 12, 4, 4, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 26Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
13, 13, 5, 5, 5, 1, 1, 1, 2, 3, 3, 33design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
14, 8, 12, 9, 3, 3, 2, 1, 5, 1, 1, 34Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
14, 9, 11, 11, 4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 26Die Globalisierung nimmt zu.
40, 4, 4, 8, 4, 3, 5, 3, 4, 1, 4, 330Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
10, 10, 5, 5, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 35Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
7, 13, 12, 6, 6, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 35Die Schulcomputer sind veraltet
9, 12, 17, 4, 4, 9, 6, 2, 6, 5, 3, 630Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
20, 7, 13, 15, 4, 4, 2, 2, 2, 1, 2, 13Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
15, 7, 14, 11, 3, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 37Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
10, 21, 6, 14, 11, 3, 3, 2, 4, 1, 2, 34Die Welt wird komplexer.
13, 10, 3, 3, 2, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 47digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
13, 10, 6, 6, 2, 3, 4, 2, 5, 3, 1, 919Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
11, 15, 6, 6, 4, 3, 1, 1, 3, 4, 2, 33Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
8, 8, 6, 15, 7, 4, 5, 7, 13, 4, 4, 1014E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
7, 7, 1, 7, 2, 7, 1, 5, 7, 2, 2, 434Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
13, 7, 7, 10, 3, 3, 4, 1, 1, 2, 2, 16Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
9, 7, 3, 3, 5, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 32ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengerechtigkeit
10, 5, 11, 12, 5, 5, 1, 2, 4, 1, 2, 24ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
6, 12, 6, 10, 7, 3, 3, 1, 3, 4, 2, 412ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
4, 10, 11, 3, 3, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 23ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
12, 9, 13, 8, 4, 4, 1, 2, 5, 1, 2, 418ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
11, 15, 4, 4, 2, 2, 2, 2, 6, 3, 3, 310ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
19, 8, 10, 12, 3, 3, 1, 1, 4, 1, 2, 26ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
11, 12, 4, 4, 4, 9, 3, 3, 6, 3, 2, 610ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
11, 6, 6, 8, 3, 1, 3, 4, 1, 1, 3, 417ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
13, 14, 5, 5, 4, 3, 1, 3, 6, 1, 2, 411ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
15, 3, 3, 1, 5, 1, 3, 2, 4, 1, 1, 32E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
6, 11, 11, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 35Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
12, 6, 6, 6, 5, 4, 5, 4, 5, 2, 3, 569Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
13, 13, 12, 9, 8, 2, 12, 7, 3, 2, 5, 6141Es braucht ein Schulfach Informatik
11, 8, 9, 12, 4, 4, 2, 2, 2, 2, 2, 37Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
5, 5, 3, 6, 7, 2, 6, 5, 9, 1, 5, 740Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
7, 13, 10, 5, 5, 1, 1, 2, 2, 4, 3, 44Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
16, 5, 5, 2, 6, 1, 3, 1, 2, 3, 3, 47Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
11, 12, 10, 4, 4, 2, 1, 4, 1, 1, 2, 23Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
12, 13, 4, 10, 9, 4, 4, 2, 1, 5, 1, 32Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
5, 10, 5, 12, 6, 4, 4, 1, 1, 4, 1, 33Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
13, 3, 3, 1, 4, 3, 3, 4, 4, 1, 2, 216Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
15, 10, 14, 15, 7, 7, 1, 2, 5, 4, 3, 214ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
10, 14, 5, 5, 3, 3, 1, 2, 4, 2, 2, 34ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
10, 7, 7, 3, 6, 3, 2, 3, 2, 4, 7, 417ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
12, 6, 6, 5, 8, 6, 3, 6, 2, 4, 5, 340ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
14, 5, 5, 1, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 49ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
7, 7, 3, 7, 3, 2, 4, 5, 2, 4, 4, 57ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
13, 12, 13, 4, 4, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 34ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
16, 7, 7, 1, 9, 4, 2, 2, 3, 3, 2, 310ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
9, 9, 6, 10, 6, 6, 5, 8, 9, 5, 8, 611ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
14, 10, 5, 5, 3, 4, 3, 4, 6, 7, 3, 616ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
10, 10, 7, 7, 11, 2, 8, 9, 4, 3, 7, 1130ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
9, 9, 10, 14, 10, 10, 9, 9, 11, 4, 6, 659ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!
12, 6, 6, 8, 4, 6, 1, 7, 5, 3, 5, 424ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
14, 7, 12, 11, 5, 5, 1, 2, 2, 1, 1, 36ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
12, 10, 5, 5, 6, 3, 2, 1, 2, 5, 3, 25ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
8, 11, 4, 4, 6, 6, 2, 1, 5, 6, 6, 314ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
7, 16, 7, 15, 10, 3, 3, 1, 1, 3, 1, 32ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
4, 4, 4, 7, 4, 8, 7, 6, 8, 1, 3, 558ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
14, 13, 4, 4, 2, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 212Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
8, 12, 9, 5, 5, 1, 1, 1, 4, 1, 1, 32Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
10, 10, 12, 10, 8, 10, 11, 3, 10, 8, 1, 1145Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
5, 5, 1, 3, 1, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 515Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
9, 9, 1, 7, 4, 4, 9, 2, 12, 1, 3, 1333Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
15, 6, 6, 4, 10, 4, 2, 3, 6, 3, 1, 49Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
12, 14, 5, 5, 5, 2, 3, 3, 6, 3, 5, 24Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
8, 3, 3, 3, 2, 5, 1, 2, 3, 51, 5, 610Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
6, 4, 4, 5, 2, 3, 2, 6, 1, 1, 5, 442Internet = Informationsquelle
14, 4, 4, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 2, 2, 538Internet = Kommunikationsmittel
9, 11, 5, 5, 2, 1, 2, 1, 6, 2, 2, 215Internet = Kooperationsmedium
8, 8, 5, 4, 4, 2, 6, 6, 4, 1, 2, 335Internet = Publikationsmedium
9, 19, 8, 13, 14, 4, 4, 2, 1, 4, 1, 32Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
6, 10, 10, 4, 4, 1, 3, 2, 6, 2, 2, 212Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
12, 13, 6, 10, 14, 5, 5, 1, 1, 5, 2, 212Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
2, 2, 3, 4, 3, 3, 4, 4, 7, 7, 11, 124Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
9, 4, 4, 1, 7, 6, 4, 3, 6, 1, 2, 937Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
5, 5, 1, 7, 3, 5, 1, 5, 4, 1, 5, 33Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
5, 13, 12, 4, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 23Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
6, 14, 15, 5, 5, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 26Internet=Lernhilfe
7, 14, 10, 4, 4, 4, 2, 3, 3, 1, 1, 36Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
12, 14, 4, 4, 1, 5, 1, 2, 3, 3, 12, 157IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
7, 7, 9, 9, 9, 3, 7, 12, 4, 5, 3, 1029Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
12, 12, 5, 9, 11, 8, 5, 10, 10, 3, 8, 888Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
9, 13, 11, 4, 4, 4, 2, 2, 3, 1, 1, 34Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
19, 6, 10, 10, 2, 2, 1, 4, 1, 1, 1, 32Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
6, 8, 11, 6, 6, 5, 2, 1, 2, 5, 1, 28Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
9, 6, 6, 3, 8, 2, 3, 2, 5, 1, 2, 55Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPanoptikum
13, 10, 4, 4, 6, 2, 6, 2, 2, 1, 15, 23Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPrivatsphäreprivacy
7, 13, 8, 4, 4, 4, 2, 1, 3, 3, 2, 34Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS)Learning Management SystemKreativitätcreativity
13, 13, 16, 13, 14, 5, 11, 14, 10, 9, 10, 15120Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
4, 4, 2, 2, 5, 4, 4, 3, 4, 1, 4, 821Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
5, 5, 1, 4, 4, 4, 2, 4, 2, 1, 2, 515Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
4, 4, 1, 5, 8, 5, 5, 4, 3, 1, 6, 716Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
14, 5, 5, 1, 7, 5, 5, 6, 4, 5, 5, 736LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
7, 7, 11, 14, 9, 5, 8, 9, 6, 2, 8, 10167LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
5, 9, 9, 3, 3, 1, 3, 2, 4, 1, 1, 39LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
8, 8, 8, 1, 6, 4, 3, 1, 4, 2, 2, 310LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
6, 6, 2, 10, 10, 7, 4, 6, 4, 1, 3, 561LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
11, 11, 15, 26, 13, 7, 8, 16, 17, 7, 13, 21116Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
14, 13, 4, 4, 1, 4, 1, 1, 5, 1, 2, 212Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
9, 11, 8, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 24Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
3, 3, 1, 6, 4, 1, 1, 3, 4, 1, 1, 410Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
12, 16, 5, 5, 1, 3, 2, 3, 2, 2, 2, 114Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
7, 17, 5, 10, 13, 3, 3, 1, 1, 4, 1, 36Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
4, 4, 2, 8, 1, 2, 3, 2, 7, 1, 4, 219Mobiletelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
6, 6, 5, 6, 99, 13, 7, 11, 8, 4, 6, 829Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
19, 17, 6, 6, 1, 3, 1, 4, 1, 4, 2, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
10, 5, 5, 2, 10, 6, 2, 3, 1, 4, 2, 116Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
10, 9, 3, 3, 2, 3, 1, 4, 3, 2, 1, 43Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
5, 5, 1, 4, 3, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 33Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
13, 13, 6, 6, 1, 5, 2, 1, 2, 1, 1, 32Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
3, 3, 1, 6, 6, 3, 3, 1, 3, 2, 2, 25Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
3, 3, 2, 8, 5, 5, 4, 3, 7, 2, 5, 513Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
7, 4, 4, 1, 7, 5, 3, 1, 3, 3, 2, 28Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
7, 12, 16, 3, 3, 1, 3, 1, 4, 1, 1, 35Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
4, 4, 13, 7, 9, 3, 6, 7, 2, 1, 4, 3108Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
9, 9, 5, 5, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 1, 35Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
7, 7, 3, 8, 4, 3, 4, 9, 3, 5, 4, 828SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
13, 4, 4, 3, 7, 4, 5, 2, 4, 8, 2, 410Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
10, 11, 6, 12, 12, 3, 3, 1, 1, 1, 1, 25Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
7, 9, 7, 4, 4, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 35Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
13, 4, 4, 1, 5, 3, 3, 4, 5, 4, 2, 216Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
11, 7, 4, 4, 5, 3, 1, 4, 2, 1, 1, 45Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
8, 11, 9, 3, 3, 2, 4, 1, 3, 2, 1, 44Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
10, 5, 13, 10, 3, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 36Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
10, 8, 4, 4, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 1, 39Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
19, 5, 5, 1, 4, 5, 3, 1, 3, 4, 5, 25Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
12, 7, 7, 1, 4, 2, 2, 3, 4, 2, 2, 613Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
4, 9, 7, 7, 7, 4, 4, 3, 1, 4, 1, 32Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
16, 6, 13, 8, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 24Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
10, 10, 3, 7, 4, 2, 4, 4, 5, 1, 3, 423Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
9, 9, 1, 7, 5, 1, 2, 3, 6, 1, 2, 120Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
10, 13, 11, 4, 4, 1, 4, 1, 5, 2, 3, 47Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
10, 10, 6, 11, 6, 6, 6, 9, 8, 1, 4, 10100Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

iconInformationsgesellschaftinformation society

AbrufeOutAussagenVonZu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
8, 4, 4, 4, 3, 2, 2, 1, 2, 1, 3, 14big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
13, 13, 4, 4, 5, 3, 2, 3, 2, 3, 4, 15big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
3Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
13, 10, 5, 5, 1, 3, 1, 2, 2, 2, 2, 23Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
13, 5, 5, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 317Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
7, 7, 1, 4, 3, 3, 2, 5, 3, 3, 1, 334Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
3, 3, 2, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 1, 1, 48Die Offenheit des Internets ist gefährdet
8, 15, 9, 3, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 46Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
15, 7, 11, 4, 3, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 38Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
13, 10, 3, 3, 2, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 47digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
6, 6, 1, 5, 3, 1, 4, 3, 7, 1, 3, 225Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
9, 4, 4, 3, 5, 5, 2, 5, 3, 6, 3, 634Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
3Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
13, 7, 7, 1, 1, 1, 1, 4, 4, 2, 1, 532Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
4, 4, 3, 4, 2, 2, 4, 4, 2, 1, 1, 652Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
2Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
7, 6, 4, 4, 1, 4, 1, 1, 2, 2, 1, 34Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
10, 7, 7, 3, 6, 3, 2, 3, 2, 4, 7, 417ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
12, 6, 6, 5, 8, 6, 3, 6, 2, 4, 5, 340ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
11, 6, 5, 5, 6, 3, 2, 1, 2, 5, 3, 32Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
9Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
8, 8, 2, 5, 4, 2, 7, 3, 12, 5, 2, 310Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuchschoolbook
2Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
7, 7, 7, 7, 3, 2, 9, 6, 3, 3, 1, 818Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
6, 6, 7, 7, 5, 3, 4, 4, 3, 1, 4, 68Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
7, 7, 4, 8, 5, 5, 7, 4, 2, 1, 2, 924Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
6, 6, 3, 7, 4, 3, 7, 3, 3, 1, 4, 820Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
16, 5, 5, 3, 5, 5, 3, 5, 3, 3, 1, 821Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
9, 9, 9, 8, 7, 4, 8, 5, 11, 4, 7, 3121Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
14, 7, 7, 6, 10, 8, 12, 4, 3, 7, 13, 1040Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
8, 8, 4, 11, 7, 10, 7, 2, 2, 1, 3, 714Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
9, 5, 5, 3, 3, 1, 1, 1, 2, 4, 3, 33Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
7, 9, 6, 6, 4, 1, 1, 1, 2, 5, 1, 3Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
12, 5, 5, 1, 19, 4, 2, 2, 3, 3, 3, 35Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
19, 17, 6, 6, 1, 3, 1, 4, 1, 4, 2, 17Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringsocial media / Soziale Mediensocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
2, 2, 6, 4, 3, 2, 3, 2, 2, 23social networking software gefährdet die Privatsphäresocial media / Soziale Mediensocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
6, 7, 7, 2, 2, 1, 1, 4, 5, 2, 2, 85Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
6, 6, 1, 1, 1, 3, 5, 3, 1, 1, 1, 46Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
7, 7, 1, 2, 2, 1, 3, 4, 1, 1, 1, 45Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
6, 5, 5, 1, 1, 2, 1, 4, 5, 1, 2, 68Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
7, 7, 1, 2, 1, 1, 3, 3, 3, 1, 2, 44Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
8, 6, 6, 1, 4, 2, 2, 3, 4, 2, 1, 44Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
8, 7, 7, 1, 1, 2, 1, 5, 4, 2, 1, 94Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
7, 5, 6, 6, 1, 2, 2, 2, 5, 1, 2, 49Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
7, 7, 2, 2, 5, 2, 3, 7, 2, 1, 3, 810Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
11, 10, 7, 6, 6, 1, 3, 3, 4, 3, 2, 35Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
8, 6, 6, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 33ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
10, 6, 3, 3, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 2, 33Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
14, 6, 6, 1, 3, 3, 2, 1, 2, 6, 5, 54Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
12, 7, 7, 1, 4, 2, 2, 3, 4, 2, 2, 613Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...)The art of presentation

AbrufeOutAussagenVonZu
4, 9, 8, 4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 24Benutzer sind keine Designer
9, 9, 4, 4, 1, 1, 2, 2, 4, 2, 2, 24Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
4, 12, 5, 4, 4, 1, 1, 4, 4, 1, 2, 25Der Benutzer hat immer recht.
13, 5, 10, 6, 4, 4, 1, 1, 7, 1, 2, 212Der Benutzer hat nicht immer recht.
11, 8, 4, 4, 1, 2, 1, 2, 5, 2, 2, 24Designer sind keine Benutzer
9, 6, 7, 7, 1, 1, 2, 2, 4, 2, 2, 23Details spielen eine Rolle.
11, 6, 5, 5, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 24Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
6, 9, 7, 6, 6, 1, 1, 1, 7, 2, 2, 25Hilfe hilft nicht (bei Usability)
8, 9, 7, 4, 4, 1, 1, 2, 4, 2, 1, 22HTML Standards befolgen.
6, 6, 2, 3, 4, 2, 5, 6, 4, 1, 2, 427Know your audience/user/customer
10, 9, 7, 5, 5, 2, 1, 1, 4, 7, 3, 27Publizieren im WWW ist billig.
9, 6, 8, 8, 5, 5, 1, 2, 4, 1, 2, 24Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
14, 6, 6, 2, 6, 2, 2, 1, 5, 1, 1, 33Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
8, 9, 6, 6, 1, 2, 3, 2, 5, 3, 3, 37Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

AbrufeOutAussagenVonZu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
5, 5, 2, 7, 3, 4, 3, 5, 6, 8, 12, 94Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
8, 8, 2, 2, 4, 3, 2, 7, 4, 1, 4, 330Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
6, 4, 4, 2, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 3, 23Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
5, 9, 5, 5, 2, 1, 2, 1, 2, 4, 5, 33Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
6, 4, 4, 3, 2, 3, 1, 3, 4, 1, 5, 33Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
15, 7, 7, 3, 6, 6, 3, 2, 5, 3, 2, 39Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
2Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
15, 12, 17, 7, 7, 1, 1, 1, 1, 5, 2, 23Liebe = Fähigkeit
19, 19, 4, 19, 14, 13, 52, 10, 7, 1, 7, 322Man kann nicht nicht kommunizieren.
8, 8, 4, 5, 4, 3, 1, 6, 4, 1, 2, 313Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
10, 5, 5, 2, 8, 3, 2, 1, 4, 3, 3, 42Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
5, 12, 12, 4, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 37Suprasysteme fördern Betrug
11, 5, 9, 5, 2, 2, 3, 1, 4, 1, 2, 25Teamfähigkeit wird immer wichtiger
8, 8, 5, 12, 9, 4, 6, 10, 7, 4, 6, 548Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
12, 5, 5, 2, 3, 1, 2, 5, 1, 1, 3, 219Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das BiblionetzAbout Biblionetz

AbrufeOutAussagenVonZu
5, 8, 12, 5, 5, 3, 3, 1, 3, 5, 3, 39Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
9, 6, 4, 4, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 3, 22Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebqualityWebquality

AbrufeOutAussagenVonZu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
8, 9, 7, 4, 4, 1, 1, 2, 4, 2, 1, 22HTML Standards befolgen.
14, 13, 4, 4, 2, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 212Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
8, 9, 7, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 6, 2, 23Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
13, 9, 8, 7, 4, 4, 1, 3, 5, 3, 2, 23Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
4, 8, 5, 4, 4, 1, 2, 2, 2, 5, 3, 23Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
5, 10, 7, 5, 5, 1, 1, 1, 5, 1, 2, 312Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
4, 8, 9, 7, 5, 5, 1, 3, 4, 4, 2, 214Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
10, 4, 6, 6, 5, 5, 2, 1, 4, 1, 2, 22Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
10, 9, 7, 5, 5, 2, 1, 1, 4, 7, 3, 27Publizieren im WWW ist billig.
11, 7, 5, 5, 1, 1, 3, 5, 4, 4, 2, 33Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
6, 10, 5, 5, 5, 1, 1, 1, 5, 3, 2, 22Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
5, 7, 6, 3, 3, 2, 2, 2, 4, 2, 2, 24Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
9, 6, 8, 8, 5, 5, 1, 2, 4, 1, 2, 24Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
8, 8, 4, 4, 1, 5, 1, 1, 4, 3, 2, 23Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
8, 7, 4, 4, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 38User scrollen nicht.
14, 6, 6, 2, 6, 2, 2, 1, 5, 1, 1, 33Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
9, 6, 8, 7, 5, 5, 1, 1, 4, 1, 2, 26Vizepräsidenten sind keine Benutzer
4, 10, 5, 5, 5, 3, 2, 1, 4, 1, 2, 22Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
14, 8, 8, 6, 7, 7, 1, 2, 4, 2, 2, 26Webseiten werden ausgedruckt.
8, 5, 5, 2, 1, 1, 4, 5, 2, 1, 2, 416Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
8, 9, 6, 6, 1, 2, 3, 2, 5, 3, 3, 37Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
9, 4, 6, 5, 4, 4, 2, 1, 2, 4, 2, 24WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaftEconomy

AbrufeOutAussagenVonZu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
13, 13, 7, 19, 10, 7, 8, 12, 6, 6, 12, 9107Automatisierung des Automatisierbaren
17Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
14, 6, 5, 9, 12, 4, 4, 1, 4, 1, 2, 26Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
11, 5, 5, 1, 6, 3, 4, 3, 5, 3, 6, 310Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
8, 4, 4, 4, 3, 2, 2, 1, 2, 1, 3, 14big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
10, 3, 7, 6, 5, 5, 2, 1, 4, 1, 1, 22Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
6, 6, 1, 5, 3, 1, 4, 3, 7, 1, 3, 225Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
9, 5, 5, 1, 8, 4, 2, 2, 5, 4, 2, 29Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
4, 10, 5, 4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 1, 25Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
10, 9, 7, 7, 6, 3, 1, 2, 1, 4, 4, 13Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
13, 3, 3, 1, 4, 3, 3, 4, 4, 1, 2, 216Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
7, 7, 5, 8, 6, 3, 7, 7, 2, 3, 4, 868Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
5, 5, 5, 1, 1, 1, 2, 2, 6, 2, 2, 314Management=Kontrolle
10, 8, 5, 5, 1, 2, 3, 2, 4, 3, 2, 311Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
12, 5, 5, 1, 19, 4, 2, 2, 3, 3, 3, 35Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
16, 8, 10, 10, 6, 6, 2, 2, 1, 4, 3, 38Mitarbeiter=Kinder
10, 4, 4, 4, 2, 1, 2, 1, 4, 1, 1, 25Mitarbeiter=Partner
8, 11, 6, 5, 5, 1, 1, 1, 2, 5, 2, 29Motivation=Angst
13, 9, 5, 5, 1, 2, 1, 1, 4, 1, 1, 35Motivation=Vision
Netzwerkeffekte fördern Lock-InsMetcalfe's lawMetcalfe's lawLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
15, 14, 4, 4, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 36Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
13, 14, 6, 6, 1, 6, 1, 2, 2, 4, 4, 19Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
5, 12, 12, 4, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 37Suprasysteme fördern Betrug
11, 5, 9, 5, 2, 2, 3, 1, 4, 1, 2, 25Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
8, 6, 6, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 33ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
2, 5, 4, 5, 5, 1, 1, 4, 6, 4, 2, 27Unternehmen=Gemeinschaft
12, 9, 4, 4, 8, 5, 1, 1, 5, 3, 5, 29Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
13, 8, 11, 7, 4, 4, 3, 3, 4, 2, 1, 25Veränderung=Gefahr
3, 4, 13, 6, 9, 8, 6, 6, 1, 4, 1, 23Veränderung=Wachstum
10, 6, 6, 1, 5, 3, 1, 2, 3, 4, 2, 26Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney