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Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen-Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistvernetzte Aussagen

  1. LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung. ( 140)
  2. Es braucht ein Schulfach Informatik ( 117)
  3. Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt. ( 113)
  4. Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 105)
  5. Schulen benötigen professionellen Informatiksupport! ( 98)
  6. Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik ( 96)
  7. Automatisierung des Automatisierbaren ( 94)
  8. Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 90)
  9. Computer=Werkzeug ( 89)
  10. Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiences ( 80)
  11. Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 78)
  12. Effizienzargument: Mit ICT lassen sich gewisse Abläufe beim Lernen effizienter gestalten ( 72)
  13. Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 70)
  14. Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 68)
  15. Computer=Medium ( 65)
  16. Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking ( 64)
  17. Konzentration auf das Nichtautomatisierbare ( 64)
  18. LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik). ( 60)
  19. Wissenschaftsargument: Informatik gehört zur Allgemeinbildung, weil Informatik mit Simulation ein drittes Standbein in die Wissenschaft gebracht hat. ( 55)
  20. ICT in der Schule: Inhalt vor Technik! ( 53)

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat)

  1. 7, 7, 14, 9, 4, 3, 22, 11, 10, 14, 7, 28Lernargument: ICT-Einsatz fördert das Lernen ( 28 / 1293)
  2. 25Informationsflut erfordert filtern statt sammeln ( 25 / 25)
  3. 24Filtern statt sammeln ( 24 / 24)
  4. 21, 19, 22, 15, 20, 18, 27, 24, 24, 25, 22, 23Concept Maps sind nicht das Gleiche wie Mind Maps ( 23 / 2932)
  5. 18Internet fördert Demokratie ( 18 / 18)
  6. 18, 3, 4, 8, 16Kaufleuten droht Arbeitslosigkeit durch die Digitalisierung ( 16 / 49)
  7. 4, 8, 9, 4, 8, 4, 36, 9, 8, 7, 7, 14Es braucht ein Schulfach Informatik ( 14 / 2112)
  8. 4, 3, 5, 2, 5, 5, 4, 4, 9, 4, 63, 14Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programming ( 14 / 326)
  9. 7, 8, 14, 7, 11, 6, 14, 14, 12, 9, 8, 12ICT in der Schule: Inhalt vor Technik! ( 12 / 4381)
  10. 18, 5, 8, 12Informatikunterricht ist so wichtig wie Deutsch- und Mathematikunterricht ( 12 / 43)
  11. 4, 7, 11, 2, 7, 7, 15, 9, 11, 8, 7, 11BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvoll ( 11 / 352)
  12. 10, 5, 2, 7, 7, 1, 8, 7, 9, 6, 4, 11Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz' ( 11 / 610)
  13. 23, 6, 5, 11Informatikunterricht ist so wichtig wie Physik-, Chemie- oder Biologieunterricht ( 11 / 45)
  14. 9, 6, 5, 6, 9, 3, 13, 10, 7, 6, 6, 11Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss. ( 11 / 3306)
  15. 10, 4, 11, 7, 9, 3, 8, 9, 10, 6, 8, 10Schreiben am Computer erleichtert die Überarbeitung von Textenwriting with a computer facilitates revisions of text ( 10 / 1383)
  16. 15, 8, 10Computergenerierte Texte gefährden den Journalismus ( 10 / 33)
  17. 7, 6, 4, 4, 2, 3, 12, 5, 10, 5, 3, 10Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving ( 10 / 256)
  18. 5, 10, 5, 5, 5, 10, 10, 10, 13, 5, 5, 9BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvoll ( 9 / 306)
  19. 8, 10, 9, 8, 16, 4, 12, 6, 8, 10, 8, 9ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag. ( 9 / 2663)
  20. 3, 6, 3, 73, 8, 2, 15, 8, 8, 5, 3, 9Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule? ( 9 / 436)
  21. 3, 6, 1, 3, 6, 1, 8, 4, 7, 3, 2, 9ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit ( 9 / 2402)

Meistgesuchte Aussagen (total)

  1. 9, 5, 32, 2, 6, 1, 12, 6, 4, 6, 4, 2Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31036 / 2)
  2. 4, 7, 6, 5, 7, 5, 8, 9, 7, 4, 5, 5Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 21956 / 5)
  3. 9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 10, 7, 4, 3Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 17439 / 3)
  4. 12, 6, 15, 7, 13, 2, 11, 6, 6, 10, 5, 6Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 15251 / 6)
  5. 6, 7, 5, 1, 5, 2, 10, 4, 7, 4, 3, 4Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 12720 / 4)
  6. 5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 5, 4, 2, 5Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11184 / 5)
  7. 5, 5, 5, 3, 4, 3, 8, 8, 4, 7, 1, 4Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10134 / 4)
  8. 1, 6, 7, 2, 5, 1, 9, 6, 5, 6, 2, 3Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 9987 / 3)
  9. 4, 5, 13, 4, 3, 7, 8, 7, 8, 7, 3, 8Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9198 / 8)
  10. 4, 3, 3, 4, 3, 2, 11, 10, 9, 7, 5, 603. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8427 / 6)
  11. 3, 2, 4, 3, 2, 1, 9, 5, 4, 5, 1, 4Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7431 / 4)
  12. 4, 2, 2, 5, 2, 5, 13, 8, 6, 5, 2, 5Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7361 / 5)
  13. 1, 2, 1, 2, 5, 1, 9, 3, 4, 4, 2, 4Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7115 / 4)
  14. 9, 5, 14, 8, 9, 8, 11, 8, 6, 9, 5, 6Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 6882 / 6)
  15. 4, 3, 3, 1, 4, 2, 8, 3, 5, 3, 3, 2Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 6853 / 2)
  16. 2, 2, 9, 2, 8, 7, 8, 5, 6, 3, 2, 3Erkenntnis erfordert Handlung. ( 6607 / 3)
  17. 6, 6, 6, 9, 2, 7, 16, 12, 6, 12, 6, 6Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 6422 / 6)
  18. 5, 2, 13, 5, 6, 2, 12, 6, 6, 7, 3, 7Computer=Werkzeug ( 6315 / 7)
  19. 1, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 9, 4, 5, 4, 2Liebe = Fähigkeit ( 6281 / 2)
  20. 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 8, 3, 4, 4, 3Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6250 / 3)

iconBildungspolitikeducation policy

AbrufeOutAussagenVonZu
3, 4, 11, 5, 8, 1, 17, 13, 10, 6, 6, 722Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
2, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 8, 2, 4, 8, 27Bildungszertifikate werden immer wichtiger
2, 5, 3, 3, 1, 4, 8, 5, 6, 4, 2, 63Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
2, 1, 4, 2, 2, 2, 8, 3, 5, 3, 1, 44Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
1, 1, 2, 2, 3, 1, 8, 4, 6, 3, 1, 215Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
1, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 8, 6, 9, 4, 532Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
1, 1, 3, 3, 1, 2, 7, 5, 7, 4, 6, 23Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
1, 3, 2, 3, 2, 1, 2, 8, 3, 4, 4, 27Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
1, 2, 3, 3, 2, 3, 9, 3, 4, 4, 3, 211Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 8, 2, 4, 3, 27Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
2, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 7, 4, 5, 3, 47Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
3, 1, 2, 2, 2, 1, 4, 7, 3, 4, 3, 25Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
1, 3, 1, 5, 2, 1, 7, 2, 8, 3, 1, 46Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgschool success
8Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
10, 5, 2, 7, 7, 1, 8, 7, 9, 6, 4, 1168Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
1, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 7, 2, 4, 3, 34Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
2, 2, 1, 2, 1, 2, 3, 7, 3, 5, 4, 427Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
1, 5, 2, 3, 4, 3, 10, 3, 5, 4, 3, 546Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
3, 1, 1, 2, 2, 3, 7, 4, 5, 3, 2, 48Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
3Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
2, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 9, 2, 6, 3, 34Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
3Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
3Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
3Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgschool success
1, 2, 3, 1, 3, 1, 8, 5, 6, 5, 1, 43Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuchschoolbook
3, 2, 3, 1, 5, 1, 9, 5, 7, 3, 1, 46Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
10, 7, 4, 3, 7, 1, 13, 6, 9, 7, 3, 818Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
9, 5, 3, 4, 1, 3, 9, 5, 10, 3, 4, 624Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
5, 12, 12, 10, 5, 7, 12, 10, 9, 6, 3, 620Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
3, 18, 60, 9, 5, 9, 10, 9, 10, 4, 5, 821Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
14, 12, 14, 27, 11, 2, 14, 12, 11, 6, 9, 721Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
3, 6, 3, 73, 8, 2, 15, 8, 8, 5, 3, 938Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
5, 4, 2, 3, 2, 6, 13, 8, 6, 4, 1, 714Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
1, 2, 5, 2, 2, 2, 2, 8, 3, 4, 3, 25Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
1, 1, 4, 4, 1, 1, 3, 7, 3, 4, 5, 211Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
1, 1, 1, 1, 3, 2, 8, 4, 5, 3, 1, 211Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
2, 3, 1, 1, 1, 2, 7, 3, 4, 3, 1, 35Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schuledidactics / pedagogy / school

AbrufeOutAussagenVonZu
3, 4, 2, 2, 1, 2, 8, 4, 5, 3, 1, 2Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
4, 1, 2, 5, 2, 2, 12, 3, 8, 4, 2, 58Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
3, 2, 4, 3, 2, 1, 9, 5, 4, 5, 1, 419Bildung ist kein Wissenstransfer.
2, 5, 3, 3, 1, 4, 8, 5, 6, 4, 2, 63Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
3, 1, 1, 1, 3, 3, 8, 2, 4, 3, 1, 44Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
2, 4, 2, 1, 5, 2, 9, 6, 6, 5, 2, 520Buch x Automatisierung = Interaktivität
2, 6, 3, 1, 5, 1, 9, 5, 8, 4, 1, 521Buch x Digitalisierung = Multimedia
2, 4, 3, 4, 1, 5, 10, 8, 6, 4, 2, 521Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuchschoolbook
2, 1, 4, 2, 2, 2, 8, 3, 5, 3, 1, 44Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
3, 1, 5, 1, 4, 3, 8, 2, 6, 5, 4, 330Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
6, 1, 2, 3, 4, 2, 6, 3, 4, 3, 1, 22Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
1, 1, 1, 5, 1, 2, 1, 6, 2, 7, 4, 43Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrain
3, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 6, 5, 4, 3, 47Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuchschoolbook
1, 1, 2, 2, 2, 1, 6, 3, 4, 4, 1, 39Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuchschoolbook
2, 4, 1, 2, 1, 1, 2, 6, 4, 4, 4, 37Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuchschoolbook
4, 4, 1, 2, 1, 1, 2, 6, 2, 4, 5, 410Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuchschoolbook
3, 3, 2, 2, 2, 2, 1, 7, 4, 4, 6, 49Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuchschoolbook
1, 1, 3, 3, 2, 1, 3, 6, 3, 6, 3, 39Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuchschoolbook
2, 1, 2, 2, 1, 3, 1, 7, 4, 5, 3, 23Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 5, 4, 2, 528Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
1, 1, 3, 3, 1, 2, 7, 5, 7, 4, 6, 23Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 8, 2, 6, 3, 314Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
2, 1, 2, 2, 4, 2, 7, 5, 4, 3, 1, 325Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
5, 2, 5, 1, 3, 1, 7, 3, 6, 7, 1, 316Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
2, 1, 1, 1, 1, 2, 6, 3, 5, 3, 1, 28Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
1, 2, 3, 3, 2, 3, 9, 3, 4, 4, 3, 211Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
1, 1, 1, 2, 1, 3, 6, 2, 5, 4, 2, 28Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
3, 6, 3, 2, 1, 5, 8, 5, 7, 3, 1, 519Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
3, 1, 2, 2, 2, 1, 4, 7, 3, 4, 3, 25Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
2, 2, 9, 2, 8, 7, 8, 5, 6, 3, 2, 313Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgschool success
2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 8, 3, 4, 4, 34Es gibt unendlich viele Lerntypen
2, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 6, 5, 4, 3, 33Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
2, 4, 2, 1, 3, 2, 11, 3, 8, 6, 4, 35Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
3, 5, 1, 1, 2, 3, 2, 6, 3, 4, 3, 24Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengleichheit
5, 1, 2, 3, 4, 3, 1, 9, 3, 6, 4, 410ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
6, 6, 6, 9, 2, 7, 16, 12, 6, 12, 6, 627Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
1, 3, 2, 6, 1, 7, 2, 8, 3, 10, 4, 415Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
2, 2, 7, 7, 2, 5, 4, 14, 6, 8, 8, 360LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgschool success
1, 1, 3, 2, 4, 1, 6, 4, 4, 4, 2, 512Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
6, 2, 4, 1, 6, 1, 10, 5, 7, 4, 2, 69Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
5, 9, 8, 7, 5, 2, 10, 4, 9, 8, 4, 532Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
2, 3, 3, 3, 6, 1, 7, 4, 10, 3, 1, 420Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
1, 2, 2, 2, 2, 4, 9, 4, 8, 3, 1, 48Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
2, 1, 3, 4, 3, 2, 7, 3, 8, 3, 1, 417Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
1, 3, 3, 2, 2, 2, 6, 6, 8, 5, 1, 530Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
3, 4, 3, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 4, 3, 22Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengleichheit
4, 5, 13, 4, 3, 7, 8, 7, 8, 7, 3, 818Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
4, 4, 3, 1, 3, 2, 7, 5, 4, 4, 1, 313Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
1, 1, 2, 1, 1, 3, 6, 2, 4, 5, 1, 26Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
3, 6, 3, 2, 1, 3, 2, 6, 3, 4, 3, 26Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
2, 4, 2, 4, 1, 3, 1, 8, 2, 4, 5, 24Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
3, 7, 4, 7, 3, 5, 7, 5, 4, 5, 2, 512Schulbuch = heimlicher LehrplanSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
1, 2, 5, 2, 2, 2, 2, 8, 3, 4, 3, 25Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
1, 1, 4, 4, 1, 1, 3, 7, 3, 4, 5, 211Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
1, 1, 1, 1, 3, 2, 8, 4, 5, 3, 1, 211Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
2, 2, 2, 1, 4, 1, 6, 4, 3, 3, 1, 29Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl
2, 1, 3, 3, 3, 3, 6, 2, 5, 3, 2, 39Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
5, 2, 3, 2, 4, 4, 7, 3, 4, 4, 1, 34Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 5, 3, 25Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
1, 2, 1, 3, 1, 4, 7, 4, 5, 4, 1, 45Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
4, 5, 4, 3, 4, 5, 6, 2, 3, 3, 1, 22Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
1, 5, 2, 2, 3, 1, 4, 7, 2, 4, 3, 25Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
1, 1, 1, 4, 1, 4, 1, 8, 2, 4, 3, 23Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 10, 7, 4, 346Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
5, 5, 5, 3, 4, 3, 8, 8, 4, 7, 1, 430Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
3, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 6, 3, 4, 3, 313Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2, 4, 5, 4, 3, 3, 4, 12, 3, 11, 3, 523Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, ModellbildungEpistemology, Knowledge, model buildung

AbrufeOutAussagenVonZu
1, 3, 3, 1, 1, 5, 5, 3, 4, 3, 1, 5801. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
6, 2, 3, 2, 6, 2, 5, 2, 4, 4, 3, 22102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
4, 3, 3, 4, 3, 2, 11, 10, 9, 7, 5, 62203. Es gibt keine objektive Erfahrung
1, 5, 21, 14, 5, 3, 3, 2, 4, 1, 3, 6204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
2, 2, 1, 1, 1, 2, 6, 4, 3, 3, 1, 2205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
4, 3, 3, 2, 1, 4, 8, 2, 3, 5, 1, 6306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
2, 2, 1, 1, 1, 3, 6, 2, 3, 4, 1, 2307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
2, 1, 1, 2, 1, 2, 6, 2, 3, 3, 1, 4308. Von Nichts kommt nichts
2, 3, 1, 2, 1, 2, 6, 2, 3, 3, 1, 3409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
2, 1, 2, 1, 1, 2, 5, 4, 3, 3, 1, 2410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
4, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 6, 2, 3, 3, 2311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
212. Klein ist manchmal schön
4, 1, 2, 6, 2, 1, 3, 5, 2, 3, 3, 2613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
2, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 6, 2, 3, 3, 2414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
1, 2, 3, 1, 1, 3, 6, 2, 3, 3, 1, 3415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
4, 2, 2, 2, 6, 1, 5, 2, 3, 3, 2, 39Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
4, 1, 2, 5, 2, 2, 12, 3, 8, 4, 2, 58Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
6, 1, 2, 1, 3, 3, 6, 2, 4, 4, 2, 23Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
35, 34, 21, 15, 5, 9, 3, 9, 3, 9, 3, 12Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
4, 7, 6, 5, 7, 5, 8, 9, 7, 4, 5, 531Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
12, 6, 15, 7, 13, 2, 11, 6, 6, 10, 5, 635Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
1, 4, 4, 2, 4, 1, 6, 2, 4, 4, 3, 39Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
2, 3, 1, 1, 1, 2, 5, 2, 3, 4, 1, 33Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
1, 3, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 5, 3, 34Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
2, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 3, 4, 24Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
1, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 3, 3, 24Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
1, 2, 5, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 4, 3, 24Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
2, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 5, 3, 3, 4, 24Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 3, 3, 24Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
1, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 5, 3, 3, 3, 24Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 5, 4, 2, 528Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 8, 2, 6, 3, 314Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
2, 3, 5, 1, 1, 1, 2, 9, 2, 3, 4, 23Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
3, 2, 1, 1, 4, 1, 5, 2, 3, 5, 2, 35Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
6, 7, 5, 1, 5, 2, 10, 4, 7, 4, 3, 420Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
2, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 6, 2, 5, 3, 27Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 5, 3, 4, 4, 313Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
2, 2, 9, 2, 8, 7, 8, 5, 6, 3, 2, 313Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
2, 2, 4, 1, 1, 2, 2, 5, 3, 3, 3, 23Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
1, 2, 1, 2, 5, 1, 9, 3, 4, 4, 2, 415Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
1, 2, 1, 1, 3, 2, 6, 2, 4, 3, 1, 25Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
6, 2, 1, 1, 1, 2, 7, 9, 8, 8, 1, 55Fotografie ist digital, Film ist analog.
2, 1, 1, 1, 4, 2, 7, 9, 9, 8, 1, 59Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
37, 27, 29, 22, 12, 5, 7, 3, 5, 3, 8, 42Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
3, 2, 1, 5, 1, 2, 5, 3, 4, 4, 1, 26Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
2, 2, 2, 1, 3, 1, 5, 2, 3, 3, 1, 24Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
3, 5, 1, 1, 2, 3, 2, 6, 3, 4, 3, 24Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
3, 1, 3, 3, 1, 1, 2, 5, 3, 3, 3, 22Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
1, 2, 2, 1, 1, 2, 3, 5, 2, 3, 4, 25Indikatoren messen meist das Falsche
2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 5, 4, 4, 1, 35Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
1, 1, 1, 4, 3, 3, 5, 3, 4, 3, 3, 38Informatik = Strukturwissenschaft
4, 2, 2, 5, 2, 5, 13, 8, 6, 5, 2, 59Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
1, 6, 7, 2, 5, 1, 9, 6, 5, 6, 2, 316Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
39, 24, 29, 19, 14, 7, 6, 2, 5, 4, 8, 52Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
5, 4, 3, 5, 2, 5, 6, 3, 5, 4, 2, 430Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
4, 5, 3, 1, 2, 2, 5, 2, 3, 4, 1, 37Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 5, 3, 3, 3, 22Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
2, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 5, 2, 4, 3, 24Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
1, 1, 2, 1, 1, 3, 6, 2, 4, 5, 1, 26Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
3, 3, 4, 3, 8, 1, 7, 5, 5, 5, 3, 513Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
4, 4, 2, 5, 4, 3, 12, 13, 8, 7, 5, 44Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
1, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 7, 3, 4, 4, 24Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
4, 1, 1, 2, 1, 3, 5, 2, 3, 3, 1, 25Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
1, 1, 3, 5, 1, 4, 6, 2, 5, 3, 1, 26Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
2, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 5, 3, 3, 3, 23Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
2, 2, 5, 1, 3, 1, 5, 9, 11, 6, 2, 516Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
3, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 8, 2, 4, 3, 23Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
1, 3, 4, 2, 5, 1, 8, 2, 4, 5, 1, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
4, 3, 3, 1, 4, 2, 8, 3, 5, 3, 3, 232Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 10, 7, 4, 346Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
5, 5, 5, 3, 4, 3, 8, 8, 4, 7, 1, 430Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
2, 3, 2, 3, 2, 4, 1, 5, 4, 6, 3, 319Wahrnehmung ist selektiv.
9, 5, 14, 8, 9, 8, 11, 8, 6, 9, 5, 610Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
5, 1, 3, 2, 4, 1, 4, 6, 4, 3, 3, 54Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
1, 2, 3, 1, 1, 4, 6, 2, 3, 4, 1, 22Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
3, 1, 3, 5, 1, 4, 11, 11, 10, 9, 3, 564Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugtoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
1, 4, 2, 2, 2, 5, 5, 2, 4, 4, 1, 610Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
1, 3, 3, 3, 6, 1, 5, 3, 4, 3, 3, 513Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und VerantwortungEthics and responsibility

AbrufeOutAussagenVonZu
1, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 7, 6, 4, 4, 75Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
1, 6, 7, 2, 5, 1, 9, 6, 5, 6, 2, 316Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
3, 3, 4, 3, 8, 1, 7, 5, 5, 5, 3, 513Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
1, 1, 2, 4, 1, 1, 3, 6, 4, 3, 4, 36Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
3, 1, 2, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 4, 3, 37Suprasysteme fördern Betrug
2, 2, 5, 1, 3, 1, 5, 9, 11, 6, 2, 516Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
1, 2, 1, 3, 1, 3, 5, 1, 3, 3, 1, 23Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
1, 3, 4, 2, 5, 1, 8, 2, 4, 5, 1, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
1, 4, 2, 2, 2, 5, 5, 2, 4, 4, 1, 610Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
1, 3, 1, 2, 1, 2, 6, 1, 4, 3, 2, 26Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und FaszinationComputer Science as Science and Fascination

AbrufeOutAussagenVonZu
4, 4, 3, 6, 7, 1, 6, 5, 7, 3, 2, 59Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
2, 2, 2, 4, 4, 2, 8, 2, 6, 3, 3, 421Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
1, 2, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 3, 3, 1, 25Computer = Freundcomputer = friend
2, 4, 2, 1, 4, 3, 2, 7, 1, 5, 4, 57Computer = Technisches Gerät
4, 1, 4, 2, 5, 1, 10, 4, 5, 6, 1, 565Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
5, 2, 13, 5, 6, 2, 12, 6, 6, 7, 3, 789Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugtool
12, 6, 15, 7, 13, 2, 11, 6, 6, 10, 5, 635Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
3, 2, 1, 1, 4, 1, 5, 2, 3, 5, 2, 35Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
3Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 5, 4, 4, 1, 35Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
2, 1, 1, 3, 3, 6, 7, 9, 6, 5, 2, 812Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft
6, 3, 2, 1, 3, 1, 2, 5, 3, 4, 3, 45Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
1, 1, 1, 4, 3, 3, 5, 3, 4, 3, 3, 38Informatik = Strukturwissenschaft
1, 3, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 4, 3, 1, 315Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
1, 1, 4, 1, 3, 4, 6, 4, 6, 4, 1, 410InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
5, 7, 7, 1, 3, 3, 7, 5, 8, 4, 4, 79Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
6, 1, 4, 1, 5, 3, 1, 8, 2, 6, 3, 47Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & SchuleComputer science, digital media & school

AbrufeOutAussagenVonZu
2, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 6, 1, 5, 3, 21:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
2, 4, 4, 1, 1, 5, 2, 8, 5, 4, 5, 27Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 3, 3, 4, 26Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
6, 6, 1, 1, 1, 3, 3, 6, 4, 4, 3, 310Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
4, 4, 3, 6, 7, 1, 6, 5, 7, 3, 2, 59Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
2, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 5, 4, 3, 3, 24Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
1, 2, 1, 1, 4, 1, 5, 3, 5, 3, 1, 38Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
1, 1, 1, 1, 5, 2, 6, 3, 7, 3, 1, 414Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
3, 2, 6, 1, 4, 2, 7, 5, 8, 5, 5, 551Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
6, 3, 7, 1, 7, 2, 6, 8, 6, 5, 6, 627Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
1, 4, 6, 1, 3, 1, 5, 5, 6, 5, 1, 410Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
2, 1, 3, 2, 3, 1, 5, 2, 5, 5, 1, 226Beschleunigung des Wandels
3, 4, 11, 5, 8, 1, 17, 13, 10, 6, 6, 722Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
5, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 6, 3, 4, 3, 42Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
5, 1, 1, 1, 3, 2, 6, 1, 3, 3, 1, 42Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
2, 4, 2, 1, 5, 2, 9, 6, 6, 5, 2, 520Buch x Automatisierung = Interaktivität
2, 6, 3, 1, 5, 1, 9, 5, 8, 4, 1, 521Buch x Digitalisierung = Multimedia
2, 4, 3, 4, 1, 5, 10, 8, 6, 4, 2, 521Buch x Vernetzung = Interaktion
4, 2, 6, 2, 5, 2, 9, 4, 6, 5, 1, 53BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
4, 7, 11, 2, 7, 7, 15, 9, 11, 8, 7, 1123BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
5, 10, 5, 5, 5, 10, 10, 10, 13, 5, 5, 925BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
5, 1, 2, 5, 3, 5, 1, 6, 1, 4, 6, 619Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
5, 4, 5, 4, 4, 1, 10, 5, 5, 8, 2, 721Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
3, 3, 3, 4, 4, 3, 10, 2, 5, 9, 2, 527Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
3, 1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 4, 4, 1, 38Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
1, 3, 4, 2, 1, 3, 2, 5, 3, 5, 6, 23Computer sind teuer und veralten sehr rasch
1, 1, 2, 1, 2, 4, 3, 3, 4, 45Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
4, 1, 4, 2, 5, 1, 10, 4, 5, 6, 1, 565Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
5, 2, 13, 5, 6, 2, 12, 6, 6, 7, 3, 789Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugtool
4, 4, 7, 2, 5, 5, 8, 7, 5, 12, 2, 437Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
9, 6, 5, 6, 9, 3, 13, 10, 7, 6, 6, 1170Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
6, 8, 5, 1, 4, 3, 7, 2, 3, 5, 3, 622Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
2, 2, 5, 2, 4, 2, 7, 2, 4, 4, 1, 312Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
4, 4, 1, 3, 1, 3, 2, 5, 1, 4, 3, 23Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
3, 6, 7, 3, 3, 2, 7, 3, 5, 5, 6, 726Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
1, 1, 3, 2, 3, 1, 6, 3, 3, 4, 1, 36Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
3, 1, 5, 1, 4, 3, 8, 2, 6, 5, 4, 330Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
6, 1, 2, 3, 4, 2, 6, 3, 4, 3, 1, 22Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 5, 2, 3, 3, 34Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
4, 3, 4, 1, 2, 4, 1, 5, 1, 7, 3, 25DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
2, 3, 3, 11, 3, 3, 1, 7, 1, 7, 6, 29Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
3, 1, 2, 1, 2, 2, 6, 3, 3, 3, 1, 24Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
2, 2, 4, 1, 2, 3, 1, 5, 2, 4, 3, 25Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
3, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 5, 3, 8, 3, 26Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
3, 1, 3, 4, 1, 5, 2, 5, 1, 5, 3, 23design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
2, 4, 2, 1, 2, 3, 4, 2, 4, 3, 2, 24Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
2, 4, 1, 2, 1, 3, 1, 6, 2, 5, 3, 26Die Globalisierung nimmt zu.
2, 1, 2, 2, 4, 2, 7, 5, 4, 3, 1, 325Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
1, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 7, 6, 4, 4, 75Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
2, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 6, 1, 3, 3, 25Die Schulcomputer sind veraltet
8, 4, 3, 4, 2, 4, 7, 3, 4, 7, 3, 329Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
1, 1, 4, 2, 1, 2, 1, 6, 1, 5, 3, 23Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
2, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 7, 4, 5, 3, 47Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
2, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 5, 1, 3, 3, 24Die Welt wird komplexer.
3, 3, 1, 3, 3, 1, 7, 5, 5, 3, 4, 77digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
3, 6, 3, 2, 1, 5, 8, 5, 7, 3, 1, 519Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
1, 1, 1, 3, 3, 1, 4, 1, 4, 3, 1, 33Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
5, 4, 9, 1, 5, 1, 13, 5, 8, 4, 4, 514E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
2, 5, 2, 4, 1, 4, 9, 3, 5, 4, 3, 323Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
5, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 7, 5, 4, 3, 26Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
8, 1, 3, 2, 3, 4, 5, 1, 5, 3, 1, 42ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengleichheit
1, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 1, 4, 3, 44ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
1, 2, 1, 1, 3, 2, 4, 1, 3, 3, 1, 212ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
3, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 3, 3, 23ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
4, 1, 3, 3, 2, 2, 3, 4, 2, 4, 3, 318ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
2, 1, 5, 2, 3, 3, 6, 1, 4, 3, 1, 210ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
3, 3, 2, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 3, 3, 36ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
2, 4, 2, 3, 6, 2, 6, 4, 9, 3, 2, 610ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
3, 6, 1, 3, 6, 1, 8, 4, 7, 3, 2, 917ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
3, 2, 3, 1, 5, 2, 5, 5, 5, 3, 4, 411ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
4, 3, 2, 1, 2, 3, 1, 5, 2, 4, 3, 22E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
1, 2, 2, 1, 2, 1, 3, 4, 1, 3, 4, 25Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
10, 5, 2, 7, 7, 1, 8, 7, 9, 6, 4, 1168Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
4, 8, 9, 4, 8, 4, 36, 9, 8, 7, 7, 14117Es braucht ein Schulfach Informatik
1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 5, 1, 3, 3, 27Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
7, 5, 3, 2, 5, 4, 6, 6, 9, 5, 4, 637Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
3, 1, 1, 2, 3, 1, 5, 1, 3, 4, 1, 44Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
5, 1, 3, 7, 5, 3, 5, 3, 5, 3, 1, 37Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
1, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 4, 1, 3, 3, 33Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
1, 3, 3, 1, 2, 1, 2, 4, 3, 3, 3, 22Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
2, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 5, 2, 3, 3, 23Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
3, 2, 4, 1, 3, 1, 4, 4, 3, 3, 2, 216Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
1, 1, 2, 1, 3, 2, 5, 3, 5, 4, 2, 314ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
2, 1, 3, 1, 1, 4, 6, 4, 7, 3, 2, 54ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
2, 4, 2, 4, 2, 1, 7, 3, 9, 3, 1, 712ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
7, 6, 5, 5, 4, 2, 10, 8, 7, 5, 2, 634ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2, 2, 2, 2, 6, 2, 6, 1, 4, 4, 1, 58ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
3, 1, 1, 1, 8, 1, 2, 6, 3, 3, 3, 37ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
4, 3, 3, 1, 2, 2, 2, 4, 1, 4, 3, 44ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
5, 1, 2, 3, 4, 3, 1, 9, 3, 6, 4, 410ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
7, 5, 7, 6, 6, 5, 11, 7, 8, 8, 3, 811ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
4, 3, 2, 2, 5, 2, 7, 4, 7, 5, 3, 416ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
8, 10, 9, 8, 16, 4, 12, 6, 8, 10, 8, 926ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
7, 8, 14, 7, 11, 6, 14, 14, 12, 9, 8, 1253ICT in der Schule: Inhalt vor Technik!
5, 11, 2, 2, 3, 4, 5, 7, 3, 6, 5, 614ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
2, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 5, 3, 36ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
3, 1, 5, 1, 4, 2, 5, 2, 5, 4, 1, 45ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
4, 2, 5, 1, 2, 2, 4, 2, 3, 5, 2, 413ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 4, 2, 5, 3, 32ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
2, 4, 3, 2, 7, 1, 7, 8, 9, 4, 4, 846ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
2, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 5, 3, 5, 4, 312Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
2, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 3, 3, 3, 22Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
4, 3, 5, 2, 5, 5, 4, 4, 9, 4, 63, 1437Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
1, 3, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 4, 3, 1, 315Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
4, 3, 20, 4, 2, 2, 3, 9, 3, 4, 3, 633Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
5, 7, 7, 1, 3, 3, 7, 5, 8, 4, 4, 79Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
1, 1, 1, 5, 1, 2, 3, 1, 5, 4, 1, 34Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
1, 1, 3, 1, 1, 7, 1, 5, 3, 4, 3, 29Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
2, 2, 2, 2, 3, 2, 6, 4, 5, 3, 1, 242Internet = Informationsquelle
1, 6, 3, 3, 4, 1, 5, 3, 6, 5, 2, 538Internet = Kommunikationsmittel
2, 4, 2, 2, 1, 2, 2, 5, 3, 3, 3, 215Internet = Kooperationsmedium
4, 2, 4, 1, 4, 3, 6, 5, 7, 4, 2, 735Internet = Publikationsmedium
1, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 4, 4, 3, 3, 22Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
1, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 4, 3, 6, 3, 412Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
4, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 4, 4, 5, 3, 312Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
5, 4, 3, 2, 7, 1, 6, 6, 8, 6, 1, 74Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
8, 5, 6, 1, 2, 9, 9, 7, 4, 7, 4, 736Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
5, 4, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 33Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
3, 2, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 3, 3, 4, 23Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
6, 3, 1, 2, 1, 1, 3, 3, 3, 4, 5, 26Internet=Lernhilfe
3, 3, 1, 1, 5, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 26Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
3, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 6, 4, 3, 4, 46IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
6, 5, 6, 2, 8, 2, 8, 5, 7, 4, 2, 629Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
8, 9, 9, 4, 5, 4, 15, 7, 5, 8, 4, 780Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
1, 1, 1, 3, 1, 2, 3, 1, 4, 3, 1, 34Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
1, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 3, 2, 3, 3, 22Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
1, 3, 4, 2, 1, 3, 1, 6, 1, 5, 3, 22Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
5, 3, 2, 3, 5, 1, 5, 6, 6, 3, 1, 65Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPanoptikum
5, 1, 1, 1, 3, 3, 3, 2, 2, 3, 1, 23Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPrivatsphäreprivacy
2, 3, 4, 1, 3, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 24Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS)Learning Management SystemKreativitätcreativity
3, 24, 10, 3, 7, 3, 17, 7, 11, 10, 6, 7113Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
6, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 4, 2, 5, 3, 419Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
3, 2, 2, 1, 1, 2, 7, 2, 3, 4, 2, 315Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
5, 3, 2, 1, 5, 1, 5, 3, 3, 5, 1, 414Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
3, 3, 2, 3, 1, 4, 6, 2, 3, 3, 3, 535LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
7, 7, 5, 4, 11, 3, 14, 12, 13, 6, 8, 5140LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
3, 6, 2, 1, 1, 1, 4, 4, 2, 3, 4, 39LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
1, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 6, 3, 3, 3, 410LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
2, 2, 7, 7, 2, 5, 4, 14, 6, 8, 8, 360LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
7, 7, 14, 9, 4, 3, 22, 11, 10, 14, 7, 28105Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
1, 1, 3, 2, 4, 1, 6, 4, 4, 4, 2, 512Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
2, 1, 1, 2, 2, 1, 4, 3, 2, 3, 1, 44Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
8, 6, 2, 3, 4, 3, 4, 1, 4, 3, 1, 310Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
1, 2, 2, 3, 3, 1, 9, 4, 3, 3, 1, 314Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
1, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 4, 36Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
2, 2, 5, 2, 2, 1, 4, 2, 4, 4, 1, 39Mobiletelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
7, 6, 6, 2, 7, 4, 8, 6, 9, 15, 5, 727Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
6, 1, 4, 1, 5, 3, 1, 8, 2, 6, 3, 47Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
4, 4, 3, 1, 3, 2, 7, 5, 4, 4, 1, 313Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
1, 3, 1, 1, 5, 2, 4, 4, 5, 3, 2, 63Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
3, 4, 4, 1, 2, 3, 2, 4, 2, 2, 3, 33Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
3, 2, 1, 1, 4, 2, 2, 5, 1, 3, 3, 22Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
2, 2, 4, 1, 3, 1, 6, 2, 5, 4, 1, 35Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
3, 3, 6, 1, 2, 2, 6, 3, 5, 6, 1, 313Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
3, 1, 1, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 3, 5, 38Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
3, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 3, 4, 35Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
6, 4, 6, 3, 7, 4, 10, 7, 9, 6, 3, 698Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
3, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 3, 35Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
2, 2, 4, 1, 1, 2, 5, 1, 2, 3, 2, 328SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
2, 2, 6, 3, 3, 6, 7, 3, 7, 6, 1, 310Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 7, 2, 5, 3, 25Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 2, 3, 3, 25Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
2, 2, 5, 1, 3, 1, 5, 9, 11, 6, 2, 516Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
1, 3, 2, 1, 3, 1, 4, 6, 5, 3, 1, 55Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
2, 1, 4, 1, 1, 3, 4, 6, 4, 3, 1, 54Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
2, 6, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 3, 26Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
2, 5, 1, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 2, 3, 29Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
1, 5, 2, 2, 3, 1, 4, 7, 2, 4, 3, 25Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
3, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 6, 3, 4, 3, 313Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
3, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 3, 22Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 4, 3, 3, 1, 24Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
2, 4, 5, 4, 3, 3, 4, 12, 3, 11, 3, 523Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
1, 2, 4, 3, 1, 3, 1, 4, 2, 4, 3, 311Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
2, 2, 1, 4, 3, 2, 2, 4, 3, 3, 4, 37Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
2, 7, 10, 7, 7, 6, 13, 6, 9, 5, 3, 896Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

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AbrufeOutAussagenVonZu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
3, 6, 4, 2, 2, 3, 1, 3, 2, 2, 3, 24big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
4, 4, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 3, 2, 3, 33big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
2Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
5, 2, 1, 1, 2, 2, 5, 2, 2, 8, 1, 53Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
1, 1, 2, 2, 3, 1, 8, 4, 6, 3, 1, 215Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
1, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 8, 6, 9, 4, 532Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
1, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 4, 2, 4, 1, 28Die Offenheit des Internets ist gefährdet
1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 4, 2, 26Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
3, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 3, 3, 28Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
3, 3, 1, 3, 3, 1, 7, 5, 5, 3, 4, 77digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
3Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
2, 1, 1, 3, 3, 2, 3, 1, 4, 3, 2, 315Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
1, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 2, 3, 4, 2, 533Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
2Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
2, 2, 1, 2, 1, 2, 3, 7, 3, 5, 4, 427Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
1, 5, 2, 3, 4, 3, 10, 3, 5, 4, 3, 546Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
4, 5, 4, 1, 1, 3, 2, 3, 1, 2, 3, 34Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
2, 4, 2, 4, 2, 1, 7, 3, 9, 3, 1, 712ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
7, 6, 5, 5, 4, 2, 10, 8, 7, 5, 2, 634ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
1, 2, 1, 5, 2, 1, 3, 1, 3, 5, 1, 32Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
9Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
6, 4, 2, 1, 4, 1, 7, 2, 3, 7, 2, 39Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuchschoolbook
Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
10, 7, 4, 3, 7, 1, 13, 6, 9, 7, 3, 818Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
4, 2, 2, 1, 4, 2, 6, 5, 4, 5, 3, 58Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
9, 5, 3, 4, 1, 3, 9, 5, 10, 3, 4, 624Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
5, 12, 12, 10, 5, 7, 12, 10, 9, 6, 3, 620Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
3, 18, 60, 9, 5, 9, 10, 9, 10, 4, 5, 821Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
14, 12, 14, 27, 11, 2, 14, 12, 11, 6, 9, 721Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
3, 6, 3, 73, 8, 2, 15, 8, 8, 5, 3, 938Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
5, 4, 2, 3, 2, 6, 13, 8, 6, 4, 1, 714Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
4, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 5, 1, 3, 3, 23Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
4, 3, 1, 1, 1, 4, 1, 3, 1, 2, 3, 2Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
5, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 1, 35Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
6, 1, 4, 1, 5, 3, 1, 8, 2, 6, 3, 47Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringSoziale Netzwerkesocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
3social networking software gefährdet die PrivatsphäreSoziale Netzwerkesocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
4, 1, 1, 1, 2, 7, 8, 6, 5, 3, 2, 65Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
2, 2, 2, 1, 2, 3, 5, 4, 3, 3, 2, 46Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
3, 1, 1, 1, 3, 1, 4, 4, 3, 4, 3, 55Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
1, 1, 2, 2, 2, 1, 4, 4, 3, 3, 3, 58Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
3, 1, 1, 1, 1, 5, 4, 4, 3, 3, 2, 54Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
1, 1, 1, 1, 4, 1, 4, 4, 5, 3, 1, 44Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
1, 1, 1, 1, 1, 4, 6, 3, 3, 3, 2, 44Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
1, 1, 1, 1, 3, 1, 5, 3, 3, 3, 2, 59Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
1, 3, 2, 2, 1, 4, 6, 5, 3, 4, 3, 410Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
1, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 3, 3, 25Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 23ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
1, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 23Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
5, 1, 3, 2, 4, 1, 4, 6, 4, 3, 3, 54Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
3, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 6, 3, 4, 3, 313Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...)The art of presentation

AbrufeOutAussagenVonZu
3, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 3, 24Benutzer sind keine Designer
2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 5, 2, 3, 3, 24Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
2, 3, 1, 1, 1, 2, 3, 2, 3, 3, 1, 25Der Benutzer hat immer recht.
4, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 3, 4, 4, 4, 212Der Benutzer hat nicht immer recht.
3, 5, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 1, 3, 3, 24Designer sind keine Benutzer
2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 3, 23Details spielen eine Rolle.
1, 4, 3, 1, 2, 2, 1, 4, 1, 3, 3, 24Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
3, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 3, 3, 3, 2, 25Hilfe hilft nicht (bei Usability)
1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 3, 22HTML Standards befolgen.
3, 2, 3, 1, 3, 1, 4, 4, 4, 6, 1, 527Know your audience/user/customer
2, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 1, 2, 3, 27Publizieren im WWW ist billig.
3, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 3, 3, 24Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
1, 1, 1, 4, 1, 4, 1, 8, 2, 4, 3, 23Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
1, 2, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 3, 4, 27Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

AbrufeOutAussagenVonZu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
3, 2, 4, 2, 1, 8, 7, 4, 4, 5, 2, 74Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
5, 3, 4, 3, 6, 1, 9, 4, 5, 4, 2, 528Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
1, 4, 4, 1, 1, 2, 1, 4, 3, 3, 3, 43Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
5, 1, 5, 4, 1, 3, 1, 4, 1, 4, 3, 23Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
5, 1, 2, 4, 2, 3, 2, 4, 1, 2, 3, 43Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
4, 2, 2, 5, 2, 5, 13, 8, 6, 5, 2, 59Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
2Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
1, 4, 1, 2, 2, 5, 1, 9, 4, 5, 4, 23Liebe = Fähigkeit
9, 5, 32, 2, 6, 1, 12, 6, 4, 6, 4, 221Man kann nicht nicht kommunizieren.
3, 3, 4, 3, 8, 1, 7, 5, 5, 5, 3, 513Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
1, 1, 2, 1, 6, 4, 3, 5, 1, 4, 3, 42Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
3, 1, 2, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 4, 3, 37Suprasysteme fördern Betrug
2, 3, 1, 3, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 5, 25Teamfähigkeit wird immer wichtiger
9, 7, 16, 2, 13, 4, 13, 7, 10, 7, 4, 346Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
2, 3, 2, 3, 2, 4, 1, 5, 4, 6, 3, 319Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das BiblionetzAbout Biblionetz

AbrufeOutAussagenVonZu
4, 4, 3, 6, 7, 1, 6, 5, 7, 3, 2, 59Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
5, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 3, 1, 22Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebqualityWebquality

AbrufeOutAussagenVonZu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
1, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 3, 22HTML Standards befolgen.
2, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 5, 3, 5, 4, 312Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
2, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 4, 4, 3, 4, 23Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
4, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 3, 23Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
1, 3, 3, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 3, 23Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
5, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 3, 1, 4, 6, 210Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
2, 1, 1, 2, 3, 2, 7, 4, 5, 3, 1, 214Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 2, 3, 32Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
2, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 1, 2, 3, 27Publizieren im WWW ist billig.
3, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 1, 6, 3, 33Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
1, 1, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 3, 2, 4, 22Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
2, 4, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 4, 3, 4, 24Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
3, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 3, 3, 24Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
3, 1, 3, 5, 1, 3, 4, 1, 5, 3, 3, 23Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
1, 2, 4, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 4, 1, 28User scrollen nicht.
1, 1, 1, 4, 1, 4, 1, 8, 2, 4, 3, 23Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
2, 2, 3, 1, 1, 4, 1, 4, 4, 3, 1, 26Vizepräsidenten sind keine Benutzer
2, 2, 3, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 2, 5, 22Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
2, 3, 1, 1, 3, 3, 1, 3, 2, 3, 1, 26Webseiten werden ausgedruckt.
2, 5, 2, 2, 1, 3, 2, 3, 3, 4, 1, 216Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
1, 2, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 3, 4, 27Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
2, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 4, 3, 4, 2, 24WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaftEconomy

AbrufeOutAussagenVonZu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
4, 8, 7, 5, 4, 3, 11, 11, 8, 10, 6, 594Automatisierung des Automatisierbaren
11Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 3, 3, 4, 26Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
6, 6, 1, 1, 1, 3, 3, 6, 4, 4, 3, 310Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
3, 6, 4, 2, 2, 3, 1, 3, 2, 2, 3, 24big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
2, 3, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 2, 3, 1, 22Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
2, 1, 1, 3, 3, 2, 3, 1, 4, 3, 2, 315Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
1, 2, 3, 4, 1, 1, 4, 1, 2, 4, 2, 39Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
1, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 3, 1, 25Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
3, 4, 6, 1, 1, 3, 1, 3, 2, 2, 3, 33Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
3, 2, 4, 1, 3, 1, 4, 4, 3, 3, 2, 216Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
3, 5, 3, 2, 4, 1, 14, 11, 5, 8, 6, 464Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
2, 6, 1, 1, 1, 1, 1, 6, 4, 4, 2, 414Management=Kontrolle
2, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 6, 3, 4, 1, 411Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
5, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 1, 35Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 3, 2, 38Mitarbeiter=Kinder
2, 2, 5, 2, 1, 1, 1, 4, 2, 3, 1, 25Mitarbeiter=Partner
4, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 5, 3, 2, 29Motivation=Angst
2, 1, 1, 1, 2, 1, 5, 1, 3, 3, 2, 25Motivation=Vision
Netzwerkeffekte fördern Lock-InsMetcalfe's lawMetcalfe's lawLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
1, 1, 2, 4, 1, 1, 3, 6, 4, 3, 4, 36Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
2, 1, 3, 3, 3, 3, 6, 2, 5, 3, 2, 39Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
3, 1, 2, 1, 1, 5, 3, 6, 3, 4, 3, 37Suprasysteme fördern Betrug
2, 3, 1, 3, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 5, 25Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 23ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
1, 1, 3, 2, 2, 1, 4, 1, 3, 4, 1, 37Unternehmen=Gemeinschaft
1, 2, 5, 2, 3, 1, 6, 1, 3, 4, 1, 49Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 1, 25Veränderung=Gefahr
2, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 1, 23Veränderung=Wachstum
1, 1, 1, 1, 7, 1, 8, 2, 3, 5, 2, 26Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney