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Beats Biblionetz - Aussagen

Aussagen-Überblick

iconWichtigste Aussagen

Meistgesuchte Aussagen (letzter Monat)

  1. 68, 86, 71, 95Bill Gates erlaubte seinen Töchtern erst mit 14 ein Smartphone ( 95 / 320)
  2. 82, 73, 91Selbstfahrende Autos benötigen 5G-MobilfunkSelf-driving cars need 5G ( 91 / 246)
  3. 22, 87, 71, 90Standardisierte Tests sind oft nur eine Momentaufnahme, deren Ergebnisse von der Tagesform abhängen ( 90 / 270)
  4. 21, 88, 71, 90Kranzberg’s Second Law: Invention is the mother of necessity ( 90 / 270)
  5. 30, 86, 70, 89Machine Learning kann bestehende Vorurteile/Ungerechtigkeiten verstärken/weitertragen ( 89 / 275)
  6. 22, 86, 73, 88Kranzberg’s First Law: Technology is neither good nor bad; nor is it neutral. ( 88 / 269)
  7. 59, 48, 60, 54, 34, 7, 33, 58, 23, 1, 54, 61Concept Maps sind nicht das Gleiche wie Mind Maps ( 61 / 4295)
  8. 7, 12, 4, 5, 3, 10, 6, 8, 13, 20, 36, 44Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style ( 44 / 2160)
  9. 9, 6, 12, 4, 3, 7, 13, 7, 11, 21, 55, 39Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process ( 39 / 989)
  10. 5, 2, 4, 3, 4, 8, 3, 5, 7, 10, 7, 25Wissenschaftsargument: Informatik gehört zur Allgemeinbildung, weil Informatik mit Simulation ein drittes Standbein in die Wissenschaft gebracht hat. ( 25 / 477)
  11. 6, 7, 5, 6, 10, 9, 7, 11, 16, 12, 23, 24Automatisierung fördert Arbeitslosigkeit ( 24 / 578)
  12. 9, 6, 10, 4, 6, 7, 7, 7, 12, 12, 17, 24Wiki in der Aus- und Weiterbildung fördert die Motivationwikis in education can foster the motivation ( 24 / 1414)
  13. 13, 4, 12, 9, 8, 11, 14, 16, 17, 19, 16, 23Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education ( 23 / 652)
  14. 21, 7, 11, 10, 22Sprachassistenten verändern unsere Kommunikation ( 22 / 71)
  15. 25, 6, 21, 10, 22Die reine Präsenz eines Smartphones verändert das menschliche Verhalten ( 22 / 84)
  16. 20, 16, 16, 68, 40, 30, 10, 20Finnland schafft die Schulfächer (nicht) ab ( 20 / 220)
  17. 24, 21, 18, 3, 25, 20, 24, 22, 25, 25, 10, 19Neuronale Netze sind etwas komplett anderes als (traditionelle) Algorithmen. ( 19 / 260)
  18. 5, 2, 2, 2, 2, 5, 5, 4, 13, 12, 12, 19Buch x Digitalisierung = Multimedia ( 19 / 515)
  19. 21, 14, 15, 14, 24, 27, 11, 19PISA-Daten zeigen, dass Computereinsatz in der Schule die Schulleistungen senkt ( 19 / 145)
  20. 20, 19, 17, 3, 26, 22, 27, 21, 25, 29, 9, 18Neuronale Netze lassen sich im Gegensatz zu (traditionellen) Algorithmen nicht durchschauen ( 18 / 261)

Meistgesuchte Aussagen (total)

  1. 14, 13, 52, 10, 7, 1, 7, 3, 5, 3, 2, 7Man kann nicht nicht kommunizieren. ( 31527 / 7)
  2. 3, 7, 2, 3, 3, 7, 3, 3, 2, 2, 7, 1Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. ( 22170 / 1)
  3. 6, 10, 7, 4, 6, 5, 6, 6, 4, 10, 7, 7Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab. ( 17719 / 7)
  4. 6, 9, 5, 3, 5, 9, 8, 8, 8, 8, 6, 13Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computer ( 15509 / 13)
  5. 3, 1, 5, 2, 1, 4, 5, 1, 1, 3, 3, 3Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns. ( 12867 / 3)
  6. 2, 7, 4, 1, 4, 3, 1, 1, 2, 4, 5, 9Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft. ( 11385 / 9)
  7. 1, 6, 5, 1, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 4, 11Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken. ( 10392 / 11)
  8. 2, 5, 4, 3, 3, 2, 3, 5, 3, 5, 5, 6Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsability ( 10144 / 6)
  9. 4, 8, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 12, 8, 6Motivation fördert Lernenmotivation fosters ( 9438 / 6)
  10. 6, 3, 5, 1, 1, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 203. Es gibt keine objektive Erfahrung ( 8640 / 2)
  11. 5, 6, 2, 2, 5, 4, 3, 4, 5, 3, 5, 1Bildung ist kein Wissenstransfer. ( 7618 / 1)
  12. 3, 2, 5, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 8, 7, 6Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to tolerance ( 7566 / 6)
  13. 2, 4, 2, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 2, 3, 4Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth ( 7301 / 4)
  14. 3, 6, 9, 4, 4, 7, 2, 5, 3, 5, 2, 6Wahrnehmung ist Unterscheidung. ( 7155 / 6)
  15. 6, 6, 2, 4, 2, 4, 4, 1, 2, 4, 5, 4Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend ( 7027 / 4)
  16. 1, 2, 5, 4, 53, 40, 18, 2, 4, 2, 4, 2Erkenntnis erfordert Handlung. ( 6895 / 2)
  17. 3, 8, 6, 4, 5, 10, 10, 12, 9, 10, 16, 10Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg ( 6733 / 10)
  18. 4, 6, 9, 5, 4, 5, 3, 5, 7, 9, 11, 12Computer=Werkzeug ( 6586 / 12)
  19. 7, 7, 1, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1Liebe = Fähigkeit ( 6430 / 1)
  20. 17, 6, 6, 1, 1, 3, 4, 2, 2, 1, 1, 1Es gibt unendlich viele Lerntypen ( 6398 / 2)

iconBildungspolitikeducation policy

AbrufeOutAussagenVonZu
3, 5, 3, 1, 2, 7, 4, 3, 15, 9, 13, 641Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
6, 6, 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3, 1, 3, 1, 17Bildungszertifikate werden immer wichtiger
2, 6, 2, 2, 3, 1, 2, 4, 3, 1, 1, 13Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
2Bologna-Reform führt zu einer Flut von LeistungsnachweisenBologna-ReformLeistungsnachweis
4, 3, 1, 2, 3, 5, 2, 2, 3, 4, 1, 34Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 217Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
2, 5, 3, 3, 1, 3, 1, 3, 1, 4, 3, 1034Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
4, 5, 2, 2, 3, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 13Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
1, 2, 1, 3, 2, 1, 5, 2, 3, 6, 7, 17Der Schulbuchmarkt ist sehr fragmentiertSchulbuchmarkt
3, 6, 9, 2, 3, 3, 1, 5, 8, 9, 8, 628Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
16, 5, 5, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 17Die Schule muss immer mehr Probleme bewältigen
3, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 17Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
3, 2, 2, 1, 3, 2, 1, 3, 4, 3, 4, 86Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
1, 3, 3, 3, 1, 5, 3, 2, 6, 4, 5, 16Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer KinderElternparentsSchulerfolgschool success
8Eltern beeinflussen StudienfachwahlElternparentsStudienfachwahl
5, 4, 5, 2, 3, 5, 2, 4, 8, 6, 8, 669Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
16, 5, 5, 1, 2, 3, 1, 1, 3, 1, 1, 14Es braucht ein Schweizerisches Bildungsdepartement
1, 4, 4, 2, 1, 5, 2, 2, 5, 2, 4, 532Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
4, 4, 2, 1, 1, 6, 1, 2, 5, 4, 2, 753Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Chemie-LehrerInnen in der Schweiz
6, 6, 2, 1, 3, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 28Es hat zu wenig LehrerInnen in der Schweiz
3Es hat zu wenig Mathematik-LehrerInnen in der Schweiz
4Es hat zu wenig Physik-LehrerInnen in der Schweiz
5, 5, 1, 2, 2, 3, 2, 2, 3, 4, 1, 2, 14Es hat zu wenig Sek-I-LehrerInnen in der Schweiz
3Gesellschaft beeinflusst StudienfachwahlGesellschaftsocietyStudienfachwahl
3Gymnasium beeinflusst StudienfachwahlGymnasiumStudienfachwahl
3Intelligenz fördert SchulerfolgIntelligenzintelligenceSchulerfolgschool success
2, 3, 1, 3, 1, 3, 2, 1, 1, 3, 1, 23Lehrpläne prägen SchulbücherCurriculum / LehrplancurriculumSchulbuchschoolbook
5, 2, 2, 1, 5, 4, 1, 3, 9, 8, 6, 26Lehrpläne sind sprachlastigCurriculum / LehrplancurriculumSprachelanguage
9, 6, 3, 3, 1, 8, 1, 3, 7, 10, 7, 518Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
7, 4, 2, 1, 2, 9, 3, 10, 10, 8, 7, 1024Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
7, 3, 3, 1, 4, 8, 5, 6, 7, 8, 8, 820Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
3, 5, 3, 3, 1, 8, 6, 8, 9, 10, 9, 921Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
8, 5, 11, 4, 7, 31, 7, 6, 10, 8, 10, 1021Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
12, 4, 3, 7, 13, 10, 1, 3, 10, 7, 6, 1240Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
7, 2, 2, 1, 3, 7, 5, 11, 12, 7, 9, 714Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 26Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
3, 1, 3, 4, 3, 1, 5, 2, 4, 6, 5, 714Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
5, 4, 5, 2, 3, 5, 3, 3, 4, 7, 7, 516Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
1, 1, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 15Schule muss auch auf Arbeitslosigkeit vorbereiten
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl

iconDidaktik / Pädagogik / Schuledidactics / pedagogy / school

AbrufeOutAussagenVonZu
2, 2, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 12Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer HeterogenitätAltersdurchmischtes Lernen (AdL)Heterogenität
Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Konzeptwissen
9, 6, 2, 3, 7, 4, 4, 3, 1, 6, 2, 28Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
5, 6, 2, 2, 5, 4, 3, 4, 5, 3, 5, 119Bildung ist kein Wissenstransfer.
2, 6, 2, 2, 3, 1, 2, 4, 3, 1, 1, 13Bologna-Reform fördert E-AssessmentBologna-ReformE-AssessmentE-Assessment
1, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 3, 34Bologna-Reform führt zu Bulimie-LernenBologna-ReformBulimie-Lernen
2, 5, 2, 2, 2, 4, 1, 3, 5, 7, 7, 425Buch x Automatisierung = Interaktivität
5, 2, 2, 2, 2, 5, 5, 4, 13, 12, 12, 1926Buch x Digitalisierung = Multimedia
2, 5, 2, 3, 2, 5, 2, 2, 3, 5, 5, 526Buch x Vernetzung = Interaktion
7Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertBuchdruckprinting pressSchulbuchschoolbook
4, 3, 1, 2, 3, 5, 2, 2, 3, 4, 1, 34Buchdruck hat Schulen beeinflusstBuchdruckprinting pressSchuleschool
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
3, 3, 5, 2, 8, 4, 4, 4, 5, 6, 10, 430Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
5, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 2, 1, 22Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
7, 7, 5, 3, 2, 1, 1, 7, 1, 2, 1, 13Das Gehirn lernt immerthe brain always learnsGehirnbrainLernenlearning
2, 2, 3, 1, 3, 3, 1, 3, 3, 6, 7, 28Das Schulbuch hat eine DifferenzierungsfunktionSchulbuchschoolbook
2, 4, 2, 1, 2, 4, 1, 4, 3, 6, 6, 510Das Schulbuch hat eine MotivationsfunktionSchulbuchschoolbook
1, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 2, 38Das Schulbuch hat eine RepräsentationsfunktionSchulbuchschoolbook
1, 4, 4, 4, 1, 2, 4, 3, 3, 5, 4, 812Das Schulbuch hat eine SteuerungsfunktionSchulbuchschoolbook
2, 1, 2, 4, 2, 3, 2, 3, 3, 5, 7, 613Das Schulbuch hat eine StrukturierungsfunktionSchulbuchschoolbook
4, 4, 2, 2, 1, 3, 4, 6, 4, 5, 13, 110Das Schulbuch hat eine Übungs- und KontrollfunktionSchulbuchschoolbook
19, 4, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 13Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner
2, 7, 4, 1, 4, 3, 1, 1, 2, 4, 5, 930Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
4, 5, 2, 2, 3, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 13Der Lehrplan 21 erfordert neue LehrmittelLehrplan 21Schulbuchschoolbook
1, 4, 4, 2, 4, 2, 3, 1, 2, 1, 2, 114Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
5, 3, 4, 1, 4, 3, 2, 8, 6, 16, 8, 430Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
3, 2, 4, 7, 1, 1, 4, 2, 2, 5, 4, 216Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten UnterrichtLehrerInteacherUnterricht
5, 1, 2, 4, 5, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 28Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen
3, 6, 9, 2, 3, 3, 1, 5, 8, 9, 8, 628Die Schule ist ein lukrativer MarktSchuleschoolMarktmarket
2, 3, 5, 1, 6, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 38Die Schule soll alle Lerntypen zulassenschool should allow all learning types
4, 2, 5, 3, 1, 9, 2, 3, 5, 10, 7, 119Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
3, 2, 2, 1, 3, 2, 1, 3, 4, 3, 4, 86Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales BuchSchulbuchschoolbookBuchbook
3Entdeckendes Lernen erfordert ZeitEntdeckendes Lerneninquiry learningZeittime
2Entdeckendes Lernen fördert KreativitätEntdeckendes Lerneninquiry learningKreativitätcreativity
Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzEntdeckendes Lerneninquiry learningMethodenkompetenz
1, 2, 5, 4, 53, 40, 18, 2, 4, 2, 4, 213Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
3Erwartungen beeinflussen SchulerfolgErwartungSchulerfolgschool success
17, 6, 6, 1, 1, 3, 4, 2, 2, 1, 1, 14Es gibt unendlich viele Lerntypen
8, 3, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 1, 93Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen
17, 14, 6, 6, 2, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 35Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen
11, 16, 5, 5, 1, 4, 3, 2, 2, 1, 1, 74Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
4Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHausaufgabenhomeworkChancengerechtigkeit
4, 2, 2, 3, 3, 2, 3, 1, 2, 6, 4, 110ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
3, 8, 6, 4, 5, 10, 10, 12, 9, 10, 16, 1027Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der LernerfolgSinnesorganLernenlearning
5, 3, 4, 1, 1, 6, 3, 9, 4, 7, 4, 415Kollaboratives Schreiben kann Lernen förderncollaborative writing can facilitate learningKollaboratives Schreibencollaborative writingLernenlearning
Kreativität fördert InnovationKreativitätcreativityInnovationinnovation
4, 6, 4, 1, 3, 5, 4, 4, 4, 9, 4, 561LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
3Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgLehrerInteacherSchulerfolgschool success
4, 1, 1, 5, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 112Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
10, 5, 2, 4, 6, 4, 4, 6, 1, 4, 1, 59Lernen erfordert OffenheitLernenlearningOffenheitopenness
9, 6, 12, 4, 3, 7, 13, 7, 11, 21, 55, 3934Lernen ist ein aktiver Prozesslearning is an active process
4, 2, 3, 1, 2, 2, 4, 6, 6, 10, 8, 721Lernen ist ein konstruktiver Prozesslearning is a constructive process
3, 3, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 5, 4, 98Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozesslearning is a self directed process
3, 3, 3, 3, 2, 4, 2, 3, 5, 4, 9, 517Lernen ist ein situativer Prozesslearning is a situative process
5, 5, 4, 1, 4, 3, 3, 9, 8, 7, 9, 331Lernen ist ein sozialer Prozesslearning is a social process
11, 15, 17, 5, 5, 4, 1, 4, 1, 1, 3, 12Minimalstandards fördern ChancengleicheitMinimalstandardChancengerechtigkeit
4, 8, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 12, 8, 618Motivation fördert Lernenmotivation fostersMotivationmotivationLernenlearning
2, 3, 1, 4, 2, 1, 2, 3, 3, 6, 3, 216Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
5, 5, 5, 2, 1, 5, 1, 3, 1, 2, 3, 3, 76Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
1, 2, 1, 3, 5, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 26Neugierde fördert Lernencuriosity fosters learning
5, 3, 4, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 3, 6, 54Schlaf fördert LernenSchlafsleepLernenlearning
3, 4, 9, 2, 5, 6, 2, 4, 9, 6, 10, 617Schulbuch = heimlicher LehrplanTextbooks = hidden curriculumSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 26Schulbuch = OeconomicumSchulbuchschoolbook
3, 1, 3, 4, 3, 1, 5, 2, 4, 6, 5, 714Schulbuch = PaedagogicumSchulbuchschoolbook
5, 4, 5, 2, 3, 5, 3, 3, 4, 7, 7, 516Schulbuch = PoliticumSchulbuchschoolbook
2, 2, 5, 3, 3, 5, 1, 2, 6, 4, 8, 1012Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als LehrpläneFor teachers, textbooks are often more important than curriculaSchulbuchschoolbookCurriculum / Lehrplancurriculum
4Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchulerfolgschool successStudienfachwahl
6, 6, 1, 6, 1, 2, 2, 4, 4, 1, 1, 2, 39Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
4, 4, 1, 6, 1, 2, 4, 5, 1, 2, 1, 1, 24Selbstkontrolle ist lebenverlängerndSelbstregulierungLebenlife
12, 3, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 15Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
6, 2, 2, 7, 4, 4, 2, 2, 2, 1, 2, 25Stress hindert Lernenstress hinders learningStressstressLernenlearning
3, 3, 2, 5, 2, 2, 1, 2, 2, 2, 3, 12Überarbeiten von Text bietet LerngelegenheitenÜberarbeitung von TextLernenlearning
5, 3, 1, 3, 4, 5, 2, 1, 2, 2, 4, 25Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
2, 6, 2, 2, 1, 5, 1, 1, 3, 1, 3, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
6, 10, 7, 4, 6, 5, 6, 6, 4, 10, 7, 748Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
1, 6, 5, 1, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 4, 1130Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
2, 3, 4, 2, 2, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 213Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
4, 4, 5, 1, 3, 4, 1, 6, 6, 6, 6, 223Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing

iconErkenntnistheorie, Wissen, ModellbildungEpistemology, Knowledge, model buildung

AbrufeOutAussagenVonZu
2, 4, 1, 1, 7, 1, 2, 1, 4, 4, 4, 2801. Die Wissenschaft beweist nie irgend etwasWissenschaftscience
5, 4, 4, 5, 2, 6, 2, 1, 4, 10, 4, 22102. Die Karte ist nicht das Territorium, und der Name nicht die benannte Sache
6, 3, 5, 1, 1, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 22203. Es gibt keine objektive Erfahrung
1, 5, 21, 14, 5, 3, 3, 2, 4, 1, 3, 6204. Die Prozesse der Bildformation sind unbewusst
5, 5, 1, 1, 1, 5, 2, 1, 3, 2, 1, 1205. Die Zerlegung in Teile und Ganze ist angemessen und kann notwendig sein, keine Notwendigkeit bestimmt aber, wie das geschehen sollte.
1, 1, 1, 4, 5, 4, 1, 7, 4, 3, 1, 5306. Divergente Sequenzen sind nicht voraussagbar
3, 3, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 1307. Konvergente Strukturen sind voraussagbar.
4, 4, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 1308. Von Nichts kommt nichts
17, 4, 4, 2, 1, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 1409. Zahl ist etwas anderes als Quantität
5, 5, 1, 2, 1, 1, 4, 2, 1, 3, 1, 1, 1410. Die Quantität determiniert nicht das Muster
3, 3, 1, 1, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 2311. In der Biologie gibt es keine monotonen Werte
212. Klein ist manchmal schön
1, 1, 1, 3, 4, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 2613. Die Logik ist ein armseliges Modell von Ursache und Wirkung
5, 5, 1, 3, 1, 2, 4, 3, 1, 3, 2, 1, 2414. Kausalität wirkt nicht rückwärts
5, 5, 1, 2, 1, 1, 4, 1, 3, 1, 1, 1415. Die Sprache betont gewöhnlich nur die eine Seite jeder Wechselwirkung
216. 'Stabilität' und 'Veränderung' beschreiben Teile unserer Beschreibungen
3, 3, 3, 3, 4, 3, 2, 1, 1, 1, 4, 39Alles was gesagt wird, wird von einem Beobachter gesagt.Every said is said by an observer
9, 6, 2, 3, 7, 4, 4, 3, 1, 6, 2, 28Aufmerksamkeit fördert LernenAufmerksamkeitattentionLernenlearning
6, 6, 1, 3, 2, 1, 1, 4, 3, 1, 1, 3, 13Bewusstsein ein Kriterium für das Menschsein.MenschBewusstseinconsciousness
35, 34, 21, 15, 5, 9, 3, 9, 3, 9, 3, 12Bewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
3, 7, 2, 3, 3, 7, 3, 3, 2, 2, 7, 132Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
6, 9, 5, 3, 5, 9, 8, 8, 8, 8, 6, 1335Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
4, 4, 5, 1, 6, 2, 1, 3, 3, 1, 2, 39Das Nervensystem ist strukturell und funktionell geschlossen
4, 4, 1, 1, 1, 5, 3, 3, 2, 1, 1, 23Das Nervensystem unterscheidet nicht zwischen innen und aussen.
6, 6, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 14Denkfehler 1: Probleme sind objektiv gegeben und müssen nur noch klar formuliert werden.
8, 9, 6, 6, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 3, 14Denkfehler 2: Jedes Problem ist die direkte Konsequenz einer einzigen Ursache.
5, 5, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 14Denkfehler 3: Um eine Situation zu verstehen, genügt eine «Photographie» des Ist-Zustandes.
6, 12, 9, 5, 5, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 14Denkfehler 4: Verhalten ist prognostizierbar; notwendig ist nur eine ausreichende Informationsbasis.
4, 4, 1, 2, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 14Denkfehler 5: Problemsituationen lassen sich «beherrschen», es ist lediglich eine Frage des Aufwandes.
9, 5, 5, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 3, 1, 24Denkfehler 6: Ein «Macher» kann jede Problemlösung in die Praxis umsetzen.
2, 1, 3, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 14Denkfehler 7: Mit der Einführung einer Lösung kann das Problem endgültig ad acta gelegt werden.
2, 7, 4, 1, 4, 3, 1, 1, 2, 4, 5, 930Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
1, 4, 4, 2, 4, 2, 3, 1, 2, 1, 2, 114Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.
5, 5, 1, 1, 1, 1, 5, 1, 2, 2, 1, 1, 13Die Gesetzmässigkeiten der Wahrnehmung widersprechen den Gesetzmässigkeiten der berechenbaren Logik.
1, 1, 2, 4, 3, 1, 3, 1, 4, 2, 1, 15Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
3, 1, 5, 2, 1, 4, 5, 1, 1, 3, 3, 320Die Wirklichkeit ist ein Konstrukt des Gehirns.
2, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 17Erinnerung hängt von der Absicht in der Gegenwart ab.
3, 3, 1, 1, 1, 4, 3, 2, 2, 1, 2, 3, 213Erinnerung wird zum Teil in der Gegenwart konstruiert
1, 2, 5, 4, 53, 40, 18, 2, 4, 2, 4, 213Erkenntnis erfordert Handlung.ErkennenHandelnacting
4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 1, 3, 1, 1, 13Erklärbarkeitspostulat: Die Tatsachen der Erfahrungswirklichkeit können analysiert, durch 'Naturgesetze' beschrieben und erklärt werden.
2, 4, 2, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 2, 3, 415Es gibt keine letzte WahrheitThere is no last truth
2, 1, 1, 5, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 2, 15Es gibt nichtberechenbare mathematische Probleme.
1, 2, 1, 1, 6, 2, 2, 2, 1, 3, 2, 15Fotografie ist digital, Film ist analog.
6, 6, 2, 2, 1, 3, 6, 2, 2, 2, 1, 1, 29Fotografieren ist philosophieren mit Bilderntaking photos is philosophy with pictures
37, 27, 29, 22, 12, 5, 7, 3, 5, 3, 8, 42Fremdbewusstseinspostulat: Auch andere (menschliche und tierische) Individuen haben Sinneseindrücke und Bewusstsein.
3, 3, 1, 5, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 16Für Bewusstsein ist Sprache notwendig.BewusstseinconsciousnessSprachelanguage
5, 5, 1, 2, 2, 2, 2, 5, 1, 1, 3, 14Gehirnfunktionspostulat: Denken und Bewusstsein sind Funktionen des Gehirns, also eines natürlichen Organs
11, 16, 5, 5, 1, 4, 3, 2, 2, 1, 1, 74Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.
4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 3, 1, 1, 12Heuristikpostulat: Arbeitshypothesen sollen die Forschung anregen, nicht behindern.
2, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 15Indikatoren messen meist das Falsche
1, 3, 2, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 25Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
4, 2, 1, 5, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 28Informatik = Strukturwissenschaft
3, 2, 5, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 8, 7, 69Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
2, 5, 4, 3, 3, 2, 3, 5, 3, 5, 5, 616Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
39, 24, 29, 19, 14, 7, 6, 2, 5, 4, 8, 52Kontinuitätspostulat: Zwischen allen Bereichen der Wirklichkeit besteht ein kontinuierlicher Zusammenhang.
4, 5, 2, 1, 2, 7, 2, 2, 5, 7, 11, 935Korrelation bedeutet nicht KausalitätKorrelationKausalitätcausality
1, 1, 5, 6, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 27Leben = WahrnehmungLebenlifeWahrnehmungperception
12, 12, 4, 4, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 1, 12Lebende Systeme sind nicht von aussen steuerbar.
3, 3, 3, 2, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 14Man kann nur Erkennen, wie es in Wirklichkeit NICHT ist.
5, 5, 5, 2, 1, 5, 1, 3, 1, 2, 3, 3, 76Naturgesetze sind Erfindungen.NaturgesetzeErfindeninvent
4, 3, 1, 6, 4, 1, 2, 3, 2, 2, 3, 413Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
1, 3, 7, 2, 4, 4, 1, 1, 2, 1, 1, 24Objektivitätspostulat: Wissenschaftliche Aussagen sollen objektiv sein.
9, 15, 12, 5, 5, 1, 2, 4, 2, 1, 3, 14Postulat der Denkökonomie: Unnötige Hypothesen sollen vermieden werden.
10, 3, 3, 2, 1, 1, 4, 1, 3, 2, 1, 25Realitätspostulat: Es gibt eine reale Welt, unabhängig von Wahrnehmung und Bewusstsein.
3, 3, 3, 1, 5, 1, 2, 3, 2, 2, 2, 26Sprache ist für Geist nowendig.GeistSprachelanguage
4, 4, 1, 2, 1, 4, 2, 1, 3, 1, 2, 23Strukturpostulat: Die reale Welt ist strukturiert.
5, 3, 3, 4, 5, 4, 2, 2, 1, 1, 2, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
5, 5, 2, 1, 1, 1, 5, 2, 1, 3, 2, 1, 23Verlust von Hierarchie ist Voraussetzung für Evolution
7, 3, 2, 2, 6, 3, 1, 3, 1, 1, 3, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
6, 6, 2, 4, 2, 4, 4, 1, 2, 4, 5, 432Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
6, 10, 7, 4, 6, 5, 6, 6, 4, 10, 7, 748Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
1, 6, 5, 1, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 4, 1130Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.WahrnehmungperceptionErfindeninvent
2, 5, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 5, 419Wahrnehmung ist selektiv.
3, 6, 9, 4, 4, 7, 2, 5, 3, 5, 2, 610Wahrnehmung ist Unterscheidung.WahrnehmungperceptionUnterschieddifference
1, 3, 3, 2, 1, 2, 6, 5, 5, 1, 4, 14Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
10, 12, 4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 1, 3, 12Wechselwirkungspostulat: Unsere Sinnesorgane werden von der realen Welt affiziert.
4, 9, 8, 2, 6, 5, 3, 4, 11, 10, 9, 1366Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinkingWerkzeugetoolDenkenthinking
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
1, 3, 2, 4, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 210Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
2, 2, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 4, 513Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen.

iconFragen der Ethik und VerantwortungEthics and responsibility

AbrufeOutAussagenVonZu
1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 6, 1, 15Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
2, 5, 4, 3, 3, 2, 3, 5, 3, 5, 5, 616Konstruktivismus führt zu Verantwortung.constructivism leads to responsabilityKonstruktivismusconstructivismVerantwortungresponsability
4, 3, 1, 6, 4, 1, 2, 3, 2, 2, 3, 413Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
1, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 16Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
12, 4, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 17Suprasysteme fördern Betrug
5, 3, 3, 4, 5, 4, 2, 2, 1, 1, 2, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
17, 19, 5, 5, 4, 1, 2, 1, 1, 4, 3, 13Technikfolgenabschätzung erfordert TechnikdeterminismusTechnikfolgenabschätzungTechnology AssessmentTechnikdeterminismus
7, 3, 2, 2, 6, 3, 1, 3, 1, 1, 3, 313Wahrheit bedeutet Krieg.Truth means warWahrheittruthKriegwar
1, 3, 2, 4, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 210Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.
2, 3, 2, 2, 4, 2, 2, 2, 1, 2, 3, 56Wir sind für unser Verhalten verantwortlich.we are responsible for our actions

iconInformatik als Wissenschaft und FaszinationComputer Science as Science and Fascination

AbrufeOutAussagenVonZu
3, 3, 1, 3, 5, 3, 3, 1, 2, 2, 1, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
4, 6, 3, 5, 5, 4, 1, 4, 7, 8, 8, 421Computer (Informatik) ermöglicht SimulationComputercomputerSimulation
5, 5, 1, 1, 6, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 15Computer = Freundcomputer = friend
4, 1, 3, 4, 1, 4, 2, 3, 2, 6, 1, 17Computer = Technisches Gerät
2, 8, 3, 4, 3, 3, 1, 2, 6, 3, 5, 965Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
4, 6, 9, 5, 4, 5, 3, 5, 7, 9, 11, 1289Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
6, 9, 5, 3, 5, 9, 8, 8, 8, 8, 6, 1335Das Gehirn ist ein Computer.The brain is a computerGehirnbrainComputercomputer
1, 1, 2, 4, 3, 1, 3, 1, 4, 2, 1, 15Die Welt ist ein grosser Computerthe world is a big computer
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
3Informatik = Grundlagenwissenschaft
1, 3, 2, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 25Informatik = Hermeneutische Wissenschaft
3, 6, 2, 4, 2, 6, 1, 2, 10, 4, 4, 816Informatik = IngenieurwissenschaftInformatikcomputer scienceIngenieurwissenschaft
2, 3, 5, 2, 1, 4, 1, 2, 1, 1, 1, 19Informatik = NaturwissenschaftInformatikcomputer scienceNaturwissenschaftnatural sciences
4, 2, 1, 5, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 28Informatik = Strukturwissenschaft
2, 3, 2, 1, 3, 5, 3, 2, 7, 7, 6, 215Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
2, 3, 4, 7, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 5, 615InformatikerInnen prägen die Arbeits- und Lebenswelt vieler MenschenInformatikcomputer scienceGesellschaftsociety
2, 3, 6, 3, 1, 4, 1, 5, 5, 4, 5, 59Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
1, 3, 1, 4, 1, 4, 2, 1, 1, 5, 1, 57Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit

iconInformatik, ICT & SchuleComputer science, digital media & school

AbrufeOutAussagenVonZu
8, 3, 3, 2, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 21:1-Computing erleichtert das Schreiben am ComputerOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingSchreiben am Computerwriting with a computer
5, 3, 2, 2, 3, 7, 10, 6, 6, 11, 16, 611Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
12, 4, 4, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 26Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
6, 3, 4, 3, 5, 3, 6, 3, 1, 2, 1, 210Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
3, 3, 1, 3, 5, 3, 3, 1, 2, 2, 1, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
13, 5, 5, 1, 1, 4, 3, 2, 2, 1, 2, 14Behauptung 27: Internet ist für die Mehrheit der Bevölkerung viel zu kompliziert.
4, 4, 2, 3, 7, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 2, 18Behauptung 28: Ohne einen Internet-Anschluss kann eine Schule ihren Bildungsauftrag bald nicht mehr erfüllen.
1, 1, 7, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 6, 3, 214Behauptung 29: Das Internet im Unterricht macht die heile Welt der Schule mit der harten Realität des Alltags kaputt.
6, 3, 9, 7, 4, 4, 4, 4, 9, 9, 7, 1368Behauptung 53: Internet macht süchtig.InternetinternetSucht
5, 8, 7, 1, 4, 5, 1, 6, 5, 8, 7, 334Behauptung 54: Internet macht einsam.InternetinternetEinsamkeit
3, 3, 3, 6, 6, 1, 5, 3, 3, 3, 1, 511Behauptung 56: Das Internet ist eine grosse Gefahr für unsere Kinder: Überall hat es Sex, Gewalt und Rassismus.InternetinternetKinderchildren
1, 5, 5, 2, 2, 3, 1, 3, 3, 9, 6, 426Beschleunigung des Wandels
3, 5, 3, 1, 2, 7, 4, 3, 15, 9, 13, 641Bildungseinrichtungen verlieren ihr Informationsmonopol
5, 1, 2, 1, 5, 2, 3, 3, 2, 1, 1, 22Bologna-Reform erfordert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
5, 5, 4, 1, 4, 1, 4, 3, 3, 3, 1, 1, 32Bologna-Reform fördert E-LearningBologna-ReformE-LearningE-Learning
2, 5, 2, 2, 2, 4, 1, 3, 5, 7, 7, 425Buch x Automatisierung = Interaktivität
5, 2, 2, 2, 2, 5, 5, 4, 13, 12, 12, 1926Buch x Digitalisierung = Multimedia
2, 5, 2, 3, 2, 5, 2, 2, 3, 5, 5, 526Buch x Vernetzung = Interaktion
10, 11, 9, 4, 6, 8, 10, 11, 9, 13, 10, 73BYOD benötigt 1:1-ErfahrungenBYODbring your own deviceOne-to-One-ComputingOne-to-One-Computing
8, 7, 8, 4, 6, 10, 5, 13, 8, 7, 7, 1024BYOD in der Schule ist ökologisch sinnvollBYODbring your own deviceÖkologieecology
16, 7, 9, 6, 5, 11, 11, 13, 8, 11, 7, 1027BYOD in der Schule ist ökonomisch sinnvollBYODbring your own device
2Classroom response system ermöglichen Feedbackclassroom response systems allow feedbackClassroom response systemClassroom response systemFeedback (Rückmeldung)Feedback
4collaboration scripts fördern Interaktion zwischen Lernendencollaboration scriptcollaboration scriptInteraktioninteraction
5, 5, 3, 1, 4, 6, 3, 5, 8, 12, 7, 719Computer ermöglichen individuelles Lerntempo.
6, 9, 5, 4, 3, 31, 9, 5, 9, 10, 11, 1723Computer ermöglichen sanktionsfreihe Rückmeldungen
3, 4, 6, 3, 4, 7, 4, 4, 9, 14, 12, 727Computer ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen.
1, 5, 1, 3, 2, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 28Computer sind eine Scheinlösung für ein desolates Schulsystem.
4, 4, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 13Computer sind teuer und veralten sehr rasch
2, 3, 4, 2, 1, 3, 1, 2, 4, 4, 4, 25Computer und Internet in der Schule fördern KonsumismusInternet in der Schuleinternet in schoolKonsumismusconsumerism
2, 8, 3, 4, 3, 3, 1, 2, 6, 3, 5, 965Computer=MediumComputercomputerMedienmedia
4, 6, 9, 5, 4, 5, 3, 5, 7, 9, 11, 1289Computer=WerkzeugComputercomputerWerkzeugetool
5, 7, 7, 1, 4, 5, 3, 5, 4, 10, 12, 742Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend
7, 6, 3, 4, 13, 10, 10, 7, 10, 10, 7, 1373Computerräume in Schulen sind nicht mehr zeitgemäss.
3, 3, 6, 2, 5, 4, 2, 1, 2, 1, 2, 424Computerspiele fördern LernenComputerspielecomputer gameLernenlearning
2, 3, 1, 1, 4, 3, 2, 5, 4, 7, 6, 312Computerspiele fördern MotivationComputerspielecomputer gameMotivationmotivation
4, 3, 2, 1, 2, 4, 1, 2, 3, 1, 1, 23Computerspiele führen zu verminderter VerantwortungComputerspielecomputer gameVerantwortungresponsability
3Computerspiele können das Gefühl der Selbstwirksamkeit verstärkenComputerspielecomputer gameSelbstwirksamkeitself efficacy
4, 4, 6, 1, 3, 3, 3, 3, 5, 8, 7, 943Computerspiele machen süchtigComputerspielecomputer gameSucht
6, 6, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 5, 4, 1, 1, 36Concept Mapping Software fördert persönliches WissensmanagementConcept Mapping SoftwareConcept Mapping SoftwarePersönliches Wissensmanagement
3, 3, 5, 2, 8, 4, 4, 4, 5, 6, 10, 430Concept Maps fördern das Lernenconcept maps foster learningConcept MapConcept MapLernenlearning
5, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 3, 1, 2, 1, 22Concept Maps fördern das vernetzte DenkenConcept MapConcept MapVernetztes Denken
11, 6, 6, 2, 1, 3, 2, 2, 3, 2, 1, 24Das Erstellen von digitalem Unterrichtsmaterial ist aufwendig und teuer.
2, 5, 1, 3, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 1, 26DECT-Telefone erhöhen ElektrosmogDECT-TelefoneElektrosmog
4, 5, 6, 1, 5, 6, 3, 1, 6, 9, 11, 510Der Computer kann das Lesen- und Schreibenlernen fördern.Schreiben am Computerwriting with a computerSchriftspracherwerb
4, 4, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 1, 2, 14Der Internetanschluss der Schule ist zu langsam
Der Konkurrenzkampf wird in Zukunft allgemein grösser
16, 5, 5, 3, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 15Der Lernstick reduziert den BetriebsaufwandlernstickICT-Betrieb
1, 1, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 16Der Lernstick wird selten zuhause eingesetztlernstick
5, 5, 5, 1, 1, 1, 2, 3, 3, 3, 2, 1, 23design-based research kann Innovation förderndesign-based researchdesign-based researchInnovationinnovation
3, 3, 2, 1, 5, 1, 1, 3, 2, 1, 2, 14Dialogfähigkeit wird immer wichtiger
11, 4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 1, 1, 26Die Globalisierung nimmt zu.
5, 3, 4, 1, 4, 3, 2, 8, 6, 16, 8, 430Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert
1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 6, 1, 15Die Produktion von Notebooks belastet die Umwelt stärker als ihr Betrieb
12, 6, 6, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 15Die Schulcomputer sind veraltet
6, 2, 6, 5, 3, 6, 1, 3, 10, 8, 9, 1430Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
15, 4, 4, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 13Die Schule sollte ihr Geld für wichtigeres als für ICT ausgeben.
3, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 17Die Technik verändert sich massiv schneller als das Bildungswesentechnology is changing much faster than education
6, 14, 11, 3, 3, 2, 4, 1, 2, 3, 1, 14Die Welt wird komplexer.
2, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 1, 27digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
4, 2, 5, 3, 1, 9, 2, 3, 5, 10, 7, 119Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisierung
2distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningdistance learning / Fernunterrichtdistance learningE-LearningE-Learning
4, 3, 1, 1, 3, 4, 2, 3, 2, 1, 1, 13Einfachheit fördert SicherheitEinfachheitsimplicitySicherheitsecurity
5, 7, 13, 4, 4, 10, 6, 9, 13, 10, 11, 1214E-Learning erfordert OffenheitE-LearningE-LearningOffenheitopenness
1, 5, 7, 2, 2, 4, 4, 3, 3, 7, 4, 240Elektrosmog ist ein GesundheitsrisikoElektrosmogGesundheithealth
3, 3, 4, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 86Eltern fühlen sich gedrängt, ihren Kindern Computer zu kaufen um deren Chancen zu erhöhen
5, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 22ENpS fördert ChancengleicheitEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Chancengerechtigkeit
12, 5, 5, 1, 2, 4, 1, 2, 2, 3, 1, 24ENpS: Partnerschaften mit der Wirtschaft suchen!
7, 3, 3, 1, 3, 4, 2, 4, 1, 1, 1, 112ENpS-Beschaffung 1: Standardisieren Sie
3, 3, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 13ENpS-Beschaffung 2: Verwenden Sie *ein* Notebook-Modell pro Jahr
4, 4, 1, 2, 5, 1, 2, 4, 2, 1, 1, 218ENpS-Finanzen 3: Versichern Sie die Notebooks
2, 2, 2, 2, 6, 3, 3, 3, 1, 2, 2, 410ENpS-Grundsatz 01: Inhalt vor Technik
3, 3, 1, 1, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 26ENpS-Grundsatz 04: Schaffen Sie Akzeptanz!
9, 3, 3, 6, 3, 2, 6, 1, 1, 2, 2, 310ENpS-LehrerInnen 3: Ein Notebook pro LehrerInEin Notebook pro StudentIn (ENpS)Ein Notebook pro LehrerIn (ENpL)One Laptop per Teacher
1, 3, 4, 1, 1, 3, 4, 1, 1, 2, 1, 317ENpS-LehrerInnen 4: LehrerInnen brauchen Vorlaufzeit
3, 1, 3, 6, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 111ENpS-Rollout 09: Rechnen Sie mit einer Zunahme des Datenvolumens auf dem Netzwerk
3, 3, 1, 5, 1, 3, 2, 4, 1, 1, 3, 3, 12E-Portfolios gefährden Privatsphäre der LernendenE-Portfolioe-portfolioPrivatsphäreprivacy
3, 3, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 15Erwachsene wissen wenig über die Mediennutzung von Jugendlichen
5, 4, 5, 2, 3, 5, 2, 4, 8, 6, 8, 669Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
12, 7, 3, 2, 5, 6, 6, 6, 10, 8, 7, 10145Es braucht ein Schulfach Informatik
9, 12, 4, 4, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 17Es ist nicht genügend Unterrichtssoftware vorhanden
6, 5, 9, 1, 5, 7, 1, 2, 7, 6, 10, 640Es stehen zuwenig Computer für Lernende zur Verfügung
1, 1, 2, 2, 4, 3, 4, 1, 1, 1, 4, 24Fähigkeit zu kreativen Lösungen wird immer wichtiger.
6, 1, 3, 1, 2, 3, 3, 4, 2, 3, 1, 37Fernsehkonsum hemmt LesekompetenzFernsehentelevisionLesekompetenz
4, 4, 2, 1, 4, 1, 1, 2, 2, 3, 2, 1, 13Für Lehrpersonen ist einfache Bedienung wichtiger als didaktische Konzeption.
4, 10, 9, 4, 4, 2, 1, 5, 1, 3, 2, 12Grundausbildung und Weiterbildung müssen besser koordiniert werden
12, 6, 4, 4, 1, 1, 4, 1, 3, 1, 1, 13Grundfertigkeiten und -fähigkeiten sind Voraussetzungen für jedes spätere Lernen
3, 3, 4, 4, 1, 2, 2, 4, 4, 3, 1, 716Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
7, 7, 1, 2, 5, 4, 3, 2, 2, 1, 5, 3, 414ICT bringen in der Schule nur etwas, wenn sie von didaktischen Visionen begleitet werden.
3, 1, 2, 4, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 34ICT bringt ausser technischen Problemen nichts Neues in den Unterricht
2, 3, 2, 4, 7, 4, 1, 2, 4, 8, 8, 423ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
6, 3, 6, 2, 4, 5, 3, 1, 5, 7, 5, 642ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
1, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 4, 4, 2, 19ICT im Unterricht erhöht die Kreativität
4, 5, 2, 4, 4, 5, 4, 4, 6, 6, 8, 37ICT in der Ausbildung: Wir stehen erst am Anfang der Entwicklung
2, 1, 1, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 1, 14ICT in der Schule birgt die Gefahr von kommerziellen Interessen und Inhalten
4, 2, 2, 3, 3, 2, 3, 1, 2, 6, 4, 110ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICTICTDidaktikdidactics
5, 8, 9, 5, 8, 6, 5, 5, 5, 6, 5, 711ICT in der Schule führt dazu, dass über Technik statt über Inhalt diskutiert wirdICTICTDidaktikdidactics
3, 4, 6, 7, 3, 6, 3, 2, 5, 10, 8, 416ICT in der Schule ist überflüssig: Bis die SchülerInnen die Schule verlassen, ist das erworbene Wissen veraltet!
8, 9, 4, 3, 7, 11, 5, 7, 6, 9, 7, 1030ICT in der Schule ist überflüssig: Kinder lernen den Umgang mit ICT im Alltag.
9, 9, 11, 4, 6, 6, 8, 11, 11, 10, 15, 1463ICT in der Schule: Pädagogik vor Technik!
6, 1, 7, 5, 3, 5, 4, 5, 5, 9, 6, 629ICT ist gesundheitsschädigend für KinderICTICTGesundheithealth
12, 11, 5, 5, 1, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 16ICT kann die Beziehung zwischen Schule und Eltern fördern
5, 5, 6, 3, 2, 1, 2, 5, 3, 2, 2, 1, 15ICT schwächt SelbstkontrolleICTICTSelbstregulierung
6, 2, 1, 5, 6, 6, 3, 1, 4, 3, 3, 114ICT verändert den UnterrichtICTICTUnterricht
10, 3, 3, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 1, 12ICT wird in der Schule oft von männlichen Technologie-Verantwortlichen eingeführt, während die vorwiegend weibliche Lehrerschaft die Vorteile von ICT im Unterricht nicht sieht
ICT-Betrieb fördert ICT-NutzungICT-BetriebICT-Nutzung
7, 6, 8, 1, 3, 5, 3, 1, 4, 12, 13, 858ICT-Einsatz spart keine Lehrkräfte ein.
2, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 413Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
5, 5, 1, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 62Individualisierung der Gesellschaft führt zur Vereinsamung gewisser Menschen
11, 3, 10, 8, 1, 11, 2, 4, 9, 10, 8, 1346Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programmingInformatikcomputer scienceProgrammierenprogramming
2, 3, 2, 1, 3, 5, 3, 2, 7, 7, 6, 215Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
9, 2, 12, 1, 3, 13, 5, 5, 9, 10, 8, 1433Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
2, 3, 6, 3, 1, 4, 1, 5, 5, 4, 5, 59Information ist wichtiger als Informatik/IT/ICTInformationinformationICTICT
5, 2, 3, 3, 6, 3, 5, 2, 1, 1, 2, 14Informationsflut führt zur PolarisierungInformationsflutinformation overflowExtremismus
2Interaktion fördert LernenInteraktioninteractionLernenlearning
2, 5, 1, 2, 3, 51, 5, 6, 3, 1, 1, 810Interaktive Whiteboards werden oft als reine Präsentationsmedien eingesetzt, der haptische Kanal bleibt ungenutztInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboard
2, 3, 2, 6, 1, 1, 5, 4, 3, 5, 4, 442Internet = Informationsquelle
3, 3, 3, 4, 4, 2, 2, 5, 2, 6, 4, 238Internet = Kommunikationsmittel
1, 2, 1, 6, 2, 2, 2, 1, 1, 5, 3, 315Internet = Kooperationsmedium
6, 6, 4, 1, 2, 3, 2, 2, 2, 3, 4, 135Internet = Publikationsmedium
13, 14, 4, 4, 2, 1, 4, 1, 3, 2, 1, 22Internet erleichtert Verteilung von Lehrmitteln.
1, 3, 2, 6, 2, 2, 2, 1, 3, 1, 2, 112Internet ermöglicht Expertenmeinungen im Unterricht.
5, 5, 1, 1, 5, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 112Internet eröffnet neue Informationsquellen für den Unterricht.
4, 4, 7, 7, 11, 12, 18, 10, 7, 15, 2, 54Internet fördert den Kontakt zwischen Lehrern und Schülern
4, 3, 6, 1, 2, 9, 5, 11, 7, 11, 11, 638Internet macht Wissen NICHT überflüssig.
7, 3, 5, 1, 5, 4, 1, 5, 3, 1, 1, 23Internet unterstützt die Sprachfähigkeiten der SchülerInnen.InternetinternetSprachkompetenz
12, 4, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 2, 2, 13Internet verbessert das Lernklima im Unterricht.
5, 5, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 16Internet=Lernhilfe
4, 4, 4, 2, 3, 3, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 17Internetkompetenz ist eine KulturtechnikInternetkompetenzinternet literacyKulturtechnik
4, 4, 1, 5, 1, 2, 3, 3, 12, 15, 2, 1, 17IWBs sind Türöffner / Trojanische Pferde für den ICT-Einsatz in der SchuleInteraktive Whiteboardsinteractive whiteboardICT-Nutzung
7, 12, 4, 5, 3, 10, 6, 8, 13, 20, 36, 4429Jede neue Technologie wird anfänglich zur Imitation von Bisherigem verwendet.In the beginning every technology is used to imitate the old style
5, 10, 10, 3, 8, 8, 5, 6, 16, 11, 10, 1394Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungenchildren need real and not virtual experiencesKinderchildrenPrimärerfahrung
4, 4, 4, 2, 2, 3, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 24Komplexität gefährdet SicherheitKomplexitätcomplexitySicherheitsecurity
10, 10, 2, 2, 1, 4, 1, 1, 1, 3, 2, 12Konstruktionsargument: Nur wer etwas konstruiert hat, hat es begriffen
5, 2, 1, 2, 5, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 18Learning analytics gefährdet die Privatsphäre von Lernendenlearning analyticslearning analyticsPrivatsphäreprivacy
2, 3, 2, 5, 1, 2, 5, 1, 1, 2, 1, 25Learning Management System = PanopticumLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPanoptikum
6, 2, 6, 2, 2, 1, 15, 2, 1, 4, 2, 13Learning Management Systeme gefährden die Privatsphäre von LernendenLearning Management System (LMS)Learning Management SystemPrivatsphäreprivacy
4, 4, 4, 2, 1, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 34Learning Management-Systeme schränken Kreativität einLearning Management System (LMS)Learning Management SystemKreativitätcreativity
11, 14, 10, 9, 10, 15, 9, 16, 13, 19, 14, 9121Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.
4, 3, 4, 1, 4, 8, 2, 3, 4, 10, 11, 321Lehrende haben mangelnde Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich des ICT-Einsatzes in der Lehre
2, 4, 2, 1, 2, 5, 4, 2, 5, 11, 10, 1115Lehrende haben zuwenig Zeit zur Vorbereitung des ICT-Einsatzes in der Lehre
5, 4, 3, 1, 6, 7, 2, 2, 4, 8, 6, 816Lehrende sind nicht motiviert, ICT in der Lehre einzusetzen.
5, 5, 6, 4, 5, 5, 7, 1, 3, 4, 2, 336LehrerInnen benötigen ICT-AnwenderInnen-Schulung.LehrerInteacherTechnology KnowledgeTechnology Knowledge
8, 9, 6, 2, 8, 10, 10, 9, 25, 13, 14, 17170LehrerInnen benötigen ICT-Weiterbildung.
3, 3, 1, 3, 2, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 89LehrerInnen benötigen regelmässigen Zugang zu ICT
4, 3, 1, 4, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 4, 311LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur fachspezifischen ICT-Nutzung im Unterricht (Fachdidaktik).LehrerInteacherTechnological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge
4, 6, 4, 1, 3, 5, 4, 4, 4, 9, 4, 561LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).LehrerInteacherTechnological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
8, 16, 17, 7, 13, 21, 10, 14, 15, 19, 26, 15116Lernargument: ICT-Einsatz fördert das LernenICTICTLernenlearning
4, 1, 1, 5, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 112Lernen auf Vorrat ist sinnlos.
8, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 14Medienbildung und Informatik muss in der (Primar-)Schule zusammen gedacht werden
1, 1, 3, 4, 1, 1, 4, 1, 2, 1, 2, 110Medienkompetenz erfordert LesekompetenzMedienkompetenz/media literacymedia literacyLesekompetenz
1, 3, 2, 3, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 3, 314Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
10, 13, 3, 3, 1, 1, 4, 1, 3, 1, 1, 26Mehr Geld für Computer in der Schule bedeutet weniger Geld für andere Schulinvestitionen.
3, 2, 7, 1, 4, 2, 2, 1, 3, 4, 1, 523Mobiltelefone erhöhen ElektrosmogMobiltelefonmobile phoneElektrosmog
7, 11, 8, 4, 6, 8, 9, 7, 10, 10, 10, 629Motivationssteigerung durch Computereinsatz in der Schule währt nicht ewig
1, 3, 1, 4, 1, 4, 2, 1, 1, 5, 1, 57Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2, 3, 1, 4, 2, 1, 2, 3, 3, 6, 3, 216Multitasking macht ineffizientMultitaskingMultitaskingEffizienz
3, 1, 4, 3, 2, 1, 4, 1, 3, 1, 1, 13Neue Technologien in der Schule senken zumindest zu Beginn das didaktische Niveau
2One-to-One-Computing fördert PLEOne-to-One-ComputingOne-to-One-ComputingPersonal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment
4, 3, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 23Open Educational Ressources fördern die InterdisziplinaritätOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesInterdisziplinarität
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
1, 5, 2, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 12Problem based learning bedingt computer literacyproblem-based learningproblem-based learningcomputer literacycomputer literacy
3, 3, 1, 3, 2, 2, 2, 4, 1, 4, 4, 35Schreiben am Computer führt zu verminderter LesekompetenzSchreiben am Computerwriting with a computerLesekompetenz
4, 3, 7, 2, 5, 5, 4, 7, 9, 7, 9, 713Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to writeSchreiben am Computerwriting with a computerMotivationmotivation
5, 3, 1, 3, 3, 2, 2, 1, 3, 5, 7, 49Schreiben am Computer vereinfacht das gemeinsame Erarbeiten von TextenSchreiben am Computerwriting with a computerKollaboratives Schreibencollaborative writing
3, 3, 1, 3, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 1, 25Schule muss auf lebenslanges Lernen vorbereitenSchuleschool
6, 7, 2, 1, 4, 3, 4, 2, 3, 5, 4, 11108Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
5, 5, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 1, 3, 3, 3, 15Schulen brauchen keinen lokalen Mailserverschools don't need a local mail server
4, 9, 3, 5, 4, 8, 6, 6, 4, 5, 7, 528SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
5, 2, 4, 8, 2, 4, 1, 4, 9, 4, 6, 110Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writingSchreiben am Computerwriting with a computerContentContent
12, 3, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 15Serendipity-Effekt kann das Lernen fördernSerendipitySerendipityLernenlearning
1, 1, 2, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 15Tablets bringen nur im Kindergarten etwas NeuesTabletTablet
5, 3, 3, 4, 5, 4, 2, 2, 1, 1, 2, 116Technik beeinflusst die WahrnehmungTechnikWahrnehmungperception
5, 3, 1, 4, 2, 1, 1, 4, 1, 2, 1, 35Thin-Client-Empfehlung 01: Beachten Sie, dass mit Thin Clients Kosteneinsparungen möglich sind.
2, 4, 1, 3, 2, 1, 4, 1, 1, 1, 1, 14Thin-Client-Empfehlung 03: Verlängern Sie die Nutzungsdauer der Computer indem Sie Thin Client Software installieren
10, 3, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 2, 1, 26Thin-Client-Empfehlung 14: Untersuchen Sie die Thin-Client-Tauglichkeit der gewünschten (Lern-)Software
2, 1, 1, 3, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 19Thin-Client-Empfehlung 15: Beachten Sie: Thin Clients eignen sich nur beschränkt für die Primarschule
5, 3, 1, 3, 4, 5, 2, 1, 2, 2, 4, 25Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördernVeröffentlichung von TextSelbstwirksamkeitself efficacy
2, 3, 4, 2, 2, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 213Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
7, 7, 7, 4, 4, 3, 1, 4, 1, 3, 1, 12Weiterbildung für alle muss gefördert werden.
4, 4, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 104Wenn Informatik dem Mathematikunterricht zugeschlagen wird, dann wird Informatik zu mathematiklastig vermittelt werden
4, 4, 5, 1, 3, 4, 1, 6, 6, 6, 6, 223Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writingWikiwikiKollaboratives Schreibencollaborative writing
2, 3, 6, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 8, 6, 920Wireless LAN erhöht ElektrosmogWLAN / Wireless LANWireless LANElektrosmog
4, 4, 1, 4, 1, 5, 2, 3, 4, 1, 2, 17Wissensfundament ist Voraussetzung für Orientierung in der Informationsflut
6, 9, 8, 1, 4, 10, 10, 8, 13, 11, 12, 9100Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnikcomputer literacycomputer literacyKulturtechnik

iconInformationsgesellschaftinformation society

AbrufeOutAussagenVonZu
Anonymität fördert die PrivatsphäreAnonymitätanonymityPrivatsphäreprivacy
Anonymität fördert KreativitätAnonymitätanonymityKreativitätcreativity
Anonymität hemmt GlaubwürdigkeitAnonymitätanonymityGlaubwürdigkeit
2, 2, 1, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 24big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
5, 3, 2, 3, 2, 3, 4, 1, 1, 1, 1, 25big data gefährdet Privatsphärebig databig dataPrivatsphäreprivacy
3Buchdruck führte zu einem LeitmedienwechselBuchdruckprinting pressLeitmedienwechsel
5, 5, 1, 3, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 1, 13Cloud Computing gefährdet den Datenschutzcloud computingcloud computingDatenschutz
Copyright-Gesetze können auch zur Zensur missbraucht werden.CopyrightCopyrightZensurcensorship
2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 217Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
2, 5, 3, 3, 1, 3, 1, 3, 1, 4, 3, 1034Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Der Ort beeinflusst den SozialstatusRaum / Ortspace / placeSozialstatus
3, 2, 3, 1, 1, 4, 2, 1, 5, 11, 5, 48Die Offenheit des Internets ist gefährdet
9, 3, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 4, 1, 26Die Schweiz gibt weltweit pro Kopf der Bevölkerung am meisten für ICT aus.
4, 3, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 18Die Schweiz hat weltweit eine der besten ICT-Ausstattungen (in Bezug auf die Bevölkerung)
2, 3, 1, 2, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 1, 27digital natives: Alltäglichkeit führt nicht zwingend zu Verständnis
4Digitalisierung ermöglicht big dataDigitalisierungbig databig data
4, 3, 7, 1, 3, 2, 1, 3, 8, 7, 7, 425Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
2, 5, 3, 6, 3, 6, 3, 4, 3, 4, 4, 334Digitalisierung fördert KonvergenzDigitalisierungKonvergenzconvergence
4Digitalisierung führt zu einem LeitmedienwechselDigitalisierungLeitmedienwechsel
1, 4, 4, 2, 1, 5, 2, 2, 5, 2, 4, 532Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen
4, 4, 2, 1, 1, 6, 1, 2, 5, 4, 2, 753Es hat zu wenig ausgebildete InformatikerInnen in der Schweiz
3Festnetz-Telefon ist ortsgebundenFestnetz-TelefonRaum / Ortspace / place
2Gesichtserkennung gefährdet die PrivatsphäreGesichtserkennungface recognitionPrivatsphäreprivacy
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
4, 4, 1, 4, 1, 1, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 74Google gefährdet die PrivatsphäreGooglePrivatsphäreprivacy
2, 3, 2, 4, 7, 4, 1, 2, 4, 8, 8, 423ICT fördert OberflächlichkeitICTICTOberflächlichkeit
6, 3, 6, 2, 4, 5, 3, 1, 5, 7, 5, 642ICT führt dazu, dass wir unser Gedächtnis immer weniger benutzenICTICTGedächtnismemory
2Informationsgesellschaft erfordert SozialkompetenzInformationsgesellschaftinformation societySozialkompetenz
6, 3, 2, 1, 2, 5, 3, 3, 1, 3, 1, 12Informationsgesellschaft erfordert VertrauenInformationsgesellschaftinformation societyVertrauentrust
11Internet macht den Ort unwichtigerInternetinternetRaum / Ortspace / place
7, 3, 12, 5, 2, 3, 3, 3, 6, 7, 8, 710Jedes neue Kommunikationsmedium fordert die Gesellschaft herausMedienmediaGesellschaftsociety
Knowledge worker müssen kreativ seinknowledge workerknowledge workerKreativitätcreativity
2Komplexität gefährdet VertrauenKomplexitätcomplexityVertrauentrust
Kopiergeräte bedrohen das UrheberrechtKopiergerätcopy machineUrheberrecht
2Kopiergeräte bedrohen SchulbücherKopiergerätcopy machineSchulbuchschoolbook
2Leitmedienwechsel beeinflusst GesellschaftLeitmedienwechselGesellschaftsociety
2Leitmedienwechsel beeinflusst SchuleLeitmedienwechselSchuleschool
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
9, 6, 3, 3, 1, 8, 1, 3, 7, 10, 7, 518Leitmedienwechsel-Reaktion 0: Gar nicht
4, 4, 3, 1, 4, 6, 6, 7, 9, 7, 7, 158Leitmedienwechsel-Reaktion -1: Gegensteuern!
7, 4, 2, 1, 2, 9, 3, 10, 10, 8, 7, 1024Leitmedienwechsel-Reaktion 1: Integration in alle FächerInformationsgesellschaftinformation society
7, 3, 3, 1, 4, 8, 5, 6, 7, 8, 8, 820Leitmedienwechsel-Reaktion 2: Es braucht ein FachInformationsgesellschaftinformation society
3, 5, 3, 3, 1, 8, 6, 8, 9, 10, 9, 921Leitmedienwechsel-Reaktion 3: Es braucht ein Fach und FächerintegrationInformationsgesellschaftinformation society
8, 5, 11, 4, 7, 31, 7, 6, 10, 8, 10, 1021Leitmedienwechsel-Reaktion 4: Wer redet noch von Fächern?Informationsgesellschaftinformation societySchulfächer
12, 4, 3, 7, 13, 10, 1, 3, 10, 7, 6, 1240Leitmedienwechsel-Reaktion 5: Wer redet noch von Schule?Informationsgesellschaftinformation societyBildungeducation (Bildung)
7, 2, 2, 1, 3, 7, 5, 11, 12, 7, 9, 714Leitmedienwechsel-Reaktion 6: Wer redet noch von Bildung?singularity pointsingularity pointBildungeducation (Bildung)
3, 1, 1, 1, 2, 4, 3, 3, 3, 3, 1, 13Man muss ja keine sozialen Netze nutzen
9, 6, 6, 4, 1, 1, 1, 2, 5, 1, 3, 1Mikroblogs (wie Twitter) führen dazu, dass weniger gebloggt wird.microbloggingmicrobloggingWeblogsblogging
2, 2, 3, 3, 3, 3, 1, 2, 4, 5, 7, 55Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
Mobiltelefon verdrängt FestnetztelefonMobiltelefonmobile phoneFestnetz-Telefon
7Moore's Law ermöglicht ubiquitous computingMoore's lawMoore's lawUbiquitous ComputingUbiquitous Computing
2Moore's Law fördert KonvergenzMoore's lawMoore's lawKonvergenzconvergence
1, 3, 1, 4, 1, 4, 2, 1, 1, 5, 1, 57Multitasking führt zu OberflächlichkeitMultitaskingMultitaskingOberflächlichkeit
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
4Open Educational Ressources fördern die Reputation der AutorInnenOpen Educational Resources (OER)Open Educational ResourcesReputationreputation
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
Quantified Self widerspricht der Datensparspamkeitquantified selfquantified selfDatensparsamkeit
2Real Names fördern die GlaubwürdigkeitRealnamesRealnamesGlaubwürdigkeit
Realnames vermindern die AnonymitätRealnamesRealnamesAnonymitätanonymity
Reputation fördert GlaubwürdigkeitReputationreputationGlaubwürdigkeit
Reputation fördert VertrauenReputationreputationVertrauentrust
Schrift führte zu einem LeitmedienwechselSchriftLeitmedienwechsel
social networking software fördert social engineeringsocial media / Soziale Mediensocial networking softwareSocial EngineeringSocial Engineering
2, 2, 6, 4, 3, 2, 3, 2, 2, 2, 1, 1, 33social networking software gefährdet die Privatsphäresocial media / Soziale Mediensocial networking softwarePrivatsphäreprivacy
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
Sprache führte zu einem LeitmedienwechselSprachelanguageLeitmedienwechsel
2Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisierungKreativitätcreativity
1, 4, 5, 2, 2, 8, 3, 5, 3, 3, 4, 95Technologiekritik-Argument 1: Wozu soll das gut sein?
5, 3, 1, 1, 1, 4, 5, 4, 3, 3, 3, 76Technologiekritik-Argument 2: Wer braucht denn sowas?
3, 4, 1, 1, 1, 4, 3, 3, 2, 4, 4, 65Technologiekritik-Argument 3: Nur zweifelhafte oder privilegierte Minderheiten wollen das!
1, 4, 5, 1, 2, 6, 1, 3, 5, 3, 4, 78Technologiekritik-Argument 4: Das ist nur eine Modeerscheinung, die wieder verschwinden wird
3, 3, 3, 1, 2, 4, 2, 2, 4, 4, 5, 44Technologiekritik-Argument 5: Das wird nichts verändern
2, 3, 4, 2, 1, 4, 2, 4, 4, 6, 4, 54Technologiekritik-Argument 6: Das ist nicht gut genug
1, 5, 4, 2, 1, 9, 3, 2, 8, 4, 4, 134Technologiekritik-Argument 7: Schwächere als ich können damit nicht umgehen!
2, 2, 5, 1, 2, 4, 1, 4, 3, 4, 4, 149Technologiekritik-Argument 8: Es zeugt von mangelndem Anstand
3, 7, 2, 1, 3, 8, 3, 6, 5, 6, 6, 1010Technologiekritik-Argument 9: Es führt zu verminderter Schreib-, Lese- und damit Denkfähigkeit
1, 3, 3, 4, 3, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 25Technologienutzung lässt sich schlecht prognostizierenit's not easy to predict the use of technology
3, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 2, 23ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
Vertrauen fördert GlaubwürdigkeitVertrauentrustGlaubwürdigkeit
6, 3, 3, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 2, 3, 13Was nicht mit Google gefunden werden kann, existiert nicht.what isn't found by google does not exist
1, 3, 3, 2, 1, 2, 6, 5, 5, 1, 4, 14Weblogs können das persönliche Wissensmanagement fördernWeblogsbloggingPersönliches Wissensmanagement
2, 3, 4, 2, 2, 6, 1, 3, 4, 6, 3, 213Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert
2Wikis können das Wissensmanagement fördern
2Wikis können das persönliche Wissensmanagement fördernWikiwikiPersönliches Wissensmanagement
Wissenschaft fördert GlaubwürdigkeitWissenschaftscienceGlaubwürdigkeit

iconKunst des Vermittelns (Präsentationstechnik, Webdesign...)The art of presentation

AbrufeOutAussagenVonZu
4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 94Benutzer sind keine Designer
1, 2, 2, 4, 2, 2, 2, 1, 3, 1, 2, 14Das eigene Gefühl ist nicht gut genug (für Usability)
4, 4, 1, 1, 4, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 25Der Benutzer hat immer recht.
4, 4, 1, 1, 7, 1, 2, 2, 3, 1, 2, 312Der Benutzer hat nicht immer recht.
4, 4, 1, 2, 1, 2, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 14Designer sind keine Benutzer
7, 7, 1, 1, 2, 2, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 13Details spielen eine Rolle.
5, 5, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 1, 1, 44Ein Bild sagt mehr als 1000 Wortea picture says more than a thousand words
7, 6, 6, 1, 1, 1, 7, 2, 2, 2, 1, 25Hilfe hilft nicht (bei Usability)
9, 7, 4, 4, 1, 1, 2, 4, 2, 1, 2, 12HTML Standards befolgen.
2, 5, 6, 4, 1, 2, 4, 4, 3, 3, 3, 327Know your audience/user/customer
5, 5, 2, 1, 1, 4, 7, 3, 2, 1, 1, 17Publizieren im WWW ist billig.
8, 5, 5, 1, 2, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 14Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
2, 6, 2, 2, 1, 5, 1, 1, 3, 1, 3, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
6, 6, 1, 2, 3, 2, 5, 3, 3, 3, 2, 1, 27Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.

iconMenschliches Miteinander

AbrufeOutAussagenVonZu
Anonymität fördert KriminalitätAnonymitätanonymityKriminalität
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
3, 5, 6, 8, 12, 9, 15, 8, 7, 13, 2, 44Behauptung 47: «E-Mails ersetzen den persönlichen Kontakt nicht.»
2, 7, 4, 1, 4, 3, 1, 1, 2, 4, 5, 930Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.
3, 3, 1, 3, 3, 1, 3, 2, 2, 3, 2, 43Extrovertierte hassen E-MailExtroversion (E)E-Maile-mail
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
5, 5, 2, 1, 2, 1, 2, 4, 5, 3, 3, 1, 13Introvertierte hassen SitzungenIntroversion (I)Sitzung
3, 1, 3, 4, 1, 5, 3, 1, 4, 1, 2, 23Introvertierte lieben E-MailIntroversion (I)E-Maile-mail
3, 2, 5, 3, 2, 3, 2, 1, 3, 8, 7, 69Konstruktivismus führt zu Toleranz.constructivism leads to toleranceKonstruktivismusconstructivismToleranztolerance
2Kooperation erfordert VertrauenKooperationcooperationVertrauentrust
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
7, 7, 1, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 13Liebe = Fähigkeit
14, 13, 52, 10, 7, 1, 7, 3, 5, 3, 2, 722Man kann nicht nicht kommunizieren.
4, 3, 1, 6, 4, 1, 2, 3, 2, 2, 3, 413Objektivität ist eine Machtfrageobjectivity is a question of powerObjektivitätobjectivityMachtpower
Offeheit erfordert VertrauenOffenheitopennessVertrauentrust
8, 3, 2, 1, 4, 3, 3, 4, 2, 2, 1, 22Offenheit fördert VerantwortungOffenheitopennessVerantwortungresponsability
12, 4, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 17Suprasysteme fördern Betrug
5, 2, 2, 3, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 15Teamfähigkeit wird immer wichtiger
6, 10, 7, 4, 6, 5, 6, 6, 4, 10, 7, 748Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.ErwartungWahrnehmungperception
2, 5, 1, 1, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 5, 419Wahrnehmung ist selektiv.

iconÜber das BiblionetzAbout Biblionetz

AbrufeOutAussagenVonZu
3, 3, 1, 3, 5, 3, 3, 1, 2, 2, 1, 19Behauptung 26: Das Sammeln von Informationen kann süchtig machen.
1, 2, 4, 1, 3, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 62Das Biblionetz wird dann attraktiv, wenn mehrere mitmachen.

iconWebqualityWebquality

AbrufeOutAussagenVonZu
*GELOESCHT* Informationsflut im WWW
9, 7, 4, 4, 1, 1, 2, 4, 2, 1, 2, 12HTML Standards befolgen.
2, 1, 1, 1, 5, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 413Im Internet fehlt die Qualitätskontrolle durch einen Verleger.
9, 7, 4, 4, 1, 1, 1, 1, 6, 2, 2, 13Kein Text als Grafik (auf Webseiten).
4, 4, 1, 3, 5, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 13Keine browserspezifischen HTML-Erweiterungen einsetzen.
5, 4, 4, 1, 2, 2, 2, 5, 3, 2, 1, 23Keine Wappen zur Sprachwahl verwenden.
1, 1, 5, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 3, 3, 812Lesen ab Bildschirm ist ermüdend
5, 5, 1, 3, 4, 4, 2, 2, 1, 3, 2, 1, 114Lesen ab Bildschirm ist langsamer als Lesen ab Papier.
6, 6, 5, 5, 2, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 12Papierseiten sind im Gegensatz zu Webseiten meist (physisch) in eine Abfolge eingebettet.
5, 5, 2, 1, 1, 4, 7, 3, 2, 1, 1, 17Publizieren im WWW ist billig.
1, 3, 5, 4, 4, 2, 3, 49, 2, 3, 1, 13Publizierte Webadressen dürfen nicht sterben.
10, 5, 5, 5, 1, 1, 1, 5, 3, 2, 2, 12Schreiben Sie auf dem Web das Wichtigste zuerst!
6, 3, 3, 2, 2, 2, 4, 2, 2, 2, 1, 14Schreiben Sie prägnant auf dem Web!
8, 5, 5, 1, 2, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 14Technische Voraussetzungen aufs untere Niveau der Möglichkeiten des Zielpublikums ausrichten.
4, 4, 1, 5, 1, 1, 4, 3, 2, 2, 1, 1, 13Usability Engineering ist ein Prozess.UsabilityUsabilityProzess
2, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 3, 2, 1, 1, 18User scrollen nicht.
2, 6, 2, 2, 1, 5, 1, 1, 3, 1, 3, 13Verständliche Texte fördern den LernerfolgVerständlichkeitLernenlearning
7, 5, 5, 1, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 26Vizepräsidenten sind keine Benutzer
5, 5, 3, 2, 1, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 12Webseiten sind im Gegensatz zu Papierseiten nicht so leicht mit Hervorhebungen und Notizen zu ergänzen.
6, 7, 7, 1, 2, 4, 2, 2, 2, 1, 1, 56Webseiten werden ausgedruckt.
1, 4, 5, 2, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 1, 116Webseiten werden oft gescannt (überflogen) statt gelesen.
6, 6, 1, 2, 3, 2, 5, 3, 3, 3, 2, 1, 27Webtexte sollten 50% kürzer sein als Papiertexte.
4, 4, 2, 1, 2, 4, 2, 2, 1, 2, 1, 14WWW ist ein benutzer-gesteuertes Medium

iconWirtschaftEconomy

AbrufeOutAussagenVonZu
3Arbeitslosigkeit macht krankArbeitslosigkeitunemploymentKrankheit
8, 12, 6, 6, 12, 9, 11, 7, 12, 9, 11, 9107Automatisierung des Automatisierbaren
17Automatisierung fördert ProduktivitätAutomatisierungProduktivitätproductivity
12, 4, 4, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 26Behauptung 22: Wer kein Internet-Wissen hat, hat auf dem Arbeitsmarkt in Zukunft nur geringe Chancen.
6, 3, 4, 3, 5, 3, 6, 3, 1, 2, 1, 210Behauptung 23: Das Internet wird Arbeitsplätze vernichten.InternetinternetArbeitslosigkeitunemployment
2, 2, 1, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 24big data fördert die Arbeitslosigkeitbig databig dataArbeitslosigkeitunemployment
3, 7, 6, 5, 5, 2, 1, 4, 1, 1, 2, 12Dienstleistungssektor wird immer wichtiger.
4, 3, 7, 1, 3, 2, 1, 3, 8, 7, 7, 425Digitalisierung fördert die AutomatisierungDigitalisierungAutomatisierung
Effizienz erhöht die ProduktivitätEffizienzProduktivitätproductivity
Flatrates machen die Welt einfacherflat rates make the world easierFlatrateFlatrateEinfachheitsimplicity
2Freizeit macht zufriedenFreizeitZufriedenheit / Glückhappyness
4, 2, 2, 5, 4, 2, 2, 2, 3, 2, 2, 19Geschäftsleben=Kriegbusiness = warWirtschafteconomyKriegwar
4, 4, 1, 1, 1, 4, 2, 1, 2, 1, 1, 25Geschäftsleben=Ökosystem
3Globalisierung fördert ÄngsteGlobalisierungglobalizationAngstfear
6, 3, 1, 2, 1, 4, 4, 1, 1, 1, 2, 13Globalisierung fördert ArbeitslosigkeitGlobalisierungglobalizationArbeitslosigkeitunemployment
3, 3, 4, 4, 1, 2, 2, 4, 4, 3, 1, 716Halbwertszeit des Fachwissens sinkt
7, 7, 2, 3, 4, 8, 1, 5, 7, 8, 11, 768Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
2Kriminalität mindert die ZufriedenheitKriminalitätZufriedenheit / Glückhappyness
2Leitmedienwechsel beeinflusst WirtschaftLeitmedienwechselWirtschafteconomy
2, 2, 6, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 114Management=Kontrolle
2, 3, 2, 4, 3, 2, 3, 2, 1, 4, 1, 111Management=Service
Mindestlohn fördert ArbeitslosigkeitMindestlohnArbeitslosigkeitunemployment
2, 2, 3, 3, 3, 3, 1, 2, 4, 5, 7, 55Mindestlohn fördert AutomatisierungMindestlohnAutomatisierung
6, 6, 2, 2, 1, 4, 3, 3, 1, 2, 1, 1, 28Mitarbeiter=Kinder
4, 4, 2, 1, 2, 1, 4, 1, 1, 2, 2, 15Mitarbeiter=Partner
5, 5, 1, 1, 1, 2, 5, 2, 2, 1, 2, 2, 19Motivation=Angst
1, 2, 1, 1, 4, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 15Motivation=Vision
1, 12Netzwerkeffekte fördern Lock-InsLock-In-EffektLock-In-Effect
2Offenheit fördert EffizienzOffenheitopennessEffizienz
2Pornografie fördert InnovationPornographiepornographyInnovationinnovation
1, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 16Raubkopien haben auch ihr Gutes: Sie erhöhen den Marktanteil des Produkts
6, 6, 1, 6, 1, 2, 2, 4, 4, 1, 1, 2, 39Selbstkontrolle fördert den beruflichen ErfolgSelbstregulierungErfolg
2Social Software führt zu flacheren Hierarchien in Organisationensocial softwaresocial softwareHierarchiehierarchy
12, 4, 4, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 17Suprasysteme fördern Betrug
5, 2, 2, 3, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 15Teamfähigkeit wird immer wichtiger
2Theorie X führt zu Management=Kontrolle
2Theorie Y führt zu Managment=Service
3, 1, 1, 3, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 2, 23ubiquitous computing hilft bei der Überwindung der InformationsflutUbiquitous ComputingUbiquitous ComputingInformationsflutinformation overflow
5, 5, 1, 1, 4, 6, 4, 2, 2, 2, 2, 17Unternehmen=Gemeinschaft
8, 5, 1, 1, 5, 3, 5, 2, 2, 4, 2, 19Unternehmen=Maschineenterprise = machineUnternehmencompanyMaschinemachine
4, 4, 3, 3, 4, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 15Veränderung=Gefahr
9, 8, 6, 6, 1, 4, 1, 2, 1, 1, 1, 23Veränderung=Wachstum
5, 3, 1, 2, 3, 4, 2, 2, 1, 2, 1, 16Zeit ist Geldtime is moneyZeittimeGeldmoney