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Online-Moderation: Tutorielle Betreuung in interregionalen Lerngruppen

Elisabeth Katzlinger, Ursula Windischbauer
Zu finden in: Wissensgemeinschaften (Seite 325 bis 338), 2011  local secure web 
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iconZusammenfassungen

Betreuung spielt eine zentrale Rolle im E-Learning und stellt eine Voraussetzung für die erfolgreiche Umsetzung von entsprechenden Angeboten dar. Die Qualifi - zierung der Online-Tutoren für diese Betreuungsaufgaben steht im Mittelpunkt des vorliegenden Beitrages. Die angehenden Online-Tutoren erproben ihre Moderationskompetenz in der Praxis durch die Betreuung einer interregionalen Studierendengruppe. In dieser Lerngruppe erarbeiten Studierende der Wirtschaftswissen schaften eine Fallstudie zum Thema E-Business im Rahmen eines Cross-Teaching-Projektes zwischen einer Universität in Österreich und einer Hochschule in Deutschland. Die Lerngruppe wird von angehenden Online-Tutoren betreut und moderiert. Der vorliegende Artikel beleuchtet erste Erfahrungen dieser Tutoren bei der Betreuung und zeigt Probleme, Hemmnisse und fördernde Faktoren für eine gelungene Online-Moderation auf.
Von Elisabeth Katzlinger, Ursula Windischbauer im Konferenz-Band Wissensgemeinschaften (2011) im Text Online-Moderation: Tutorielle Betreuung in interregionalen Lerngruppen

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Personen
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Ralf Appelt, Nicola Döring, Michael Kerres, Torsten Meyer, Christina Schwalbe, Wey-Han Tan

Begriffe
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E-LearningE-Learning, Hochschulehigher education institution, ÖsterreichAustria
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1999  Sozialpsychologie des Internet (Nicola Döring) 15, 29, 21, 19, 21, 15, 12, 16, 26, 5, 8, 75913278587
2001  Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres) 28, 21, 13, 25, 21, 18, 19, 15, 23, 16, 13, 715013875877
2011 local secure Medien & Bildung (Torsten Meyer, Christina Schwalbe, Wey-Han Tan, Ralf Appelt) 35, 27, 29, 22, 22, 23, 19, 16, 20, 11, 18, 1516142151533

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Nicht erwähnte Begriffe
Universität

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