Zusammenfassungen
Im Jahr 2011 ist das Web 2.0 im Alltag angekommen. Dies gilt zum einen für die private und öffentliche Kommunikation, für die inzwischen knapp ein Drittel aller Internetnutzer in Deutschland regelmäßig auf Web-2.0-Angebote zurückgreift. Dies gilt aber auch für die Hochschulen, die das Web 2.0 in den Bereichen Lehre, Forschung und Verwaltung sowie Dienstleistungen nutzen.
In diesem Band wird die Frage nach der Öffnung der Wissenschaft durch und bei der Nutzung von Medien in Lehre und Forschung gestellt. Hier liefert die organisationsübergreifende Integration digitaler Medien für Lehre und Forschung vom E-Learning bis zur E-Science neue Ansätze. Bei der Verzahnung von E-Learning-Angeboten von schulischer, beruflicher und universitärer Bildung sind auch die didaktische Dimension und die Perspektive der Bildungsqualität von großem Interesse.
Die Schwerpunkte des Bandes widmen sich insbesondere der Integration digitaler Medien in Lehre und Forschung sowie der Bildungsqualität.
Von Klappentext im Konferenz-Band Wissensgemeinschaften (2011) Kapitel
- Wissensgemeinschaften - iversity als Beispiel einer hochschulübergreifenden Wissens-Community - ein Praxisbericht (Jonas Liepmann)
- Mit Vielen offene Bildungsressourcen erstellen - Neue Wege der Erstellung von Lehrbüchern am Beispiel L3T (Seite 21 - 35) (Martin Ebner, Sandra Schön)
- Hochschultyp- und fachübergreifende Kompetenzförderung mit und für Social Media (Seite 36 - 46) (Jana Riedel, Corinna Jödicke, Romy Wolff, Eric Schoop, Ralph Sonntag)
- Mensch 3.0 - Risikokompetenz und Risikowahrnehmung im Umgang mit neuen Technologien (Seite 47 - 58) (Isa Jahnke, Sandra Sülzenbrück, Roberto Avanzi, Frank Meyer zu Heringdorf, Gerald Enzner, Viola Hofmann, Beate Schmuck, Dorothea Voss-Dahm)
- Rollen bei der Entwicklung von multimedialen Lernangeboten (Seite 59 - 69) (Martina Reitmaier, Daniel Apollon, Thomas Köhler)
- Service Learning an Hochschulen: das Augsburger Modell (Seite 70 - 80) (Thomas Sporer, Astrid Eichert, Julia Brombach, Miriam Apffelstaedt, Ralph Gnädig, Alexander Starnecker)
- Unterstützung des ko-aktiven Forschungsdiskurses durch Synergien zwischen E-Learning und E-Science (Seite 81 - 91) (Jonas Schulte, Reinhard Keil, Andreas Oberhoff)
- KoForum - Kooperative Forschungsumgebung für die organisationsübergreifende wissenschaftliche Laborarbeit (Seite 92 - 101) (Jonas Schulte, Johann Rybka, Ferdinand Ferber, Reinhard Keil)
- Zwischen Kompetenzreflexion und Profilpräsentation - Integration von E-Portfolio-Funktionalität in ILIAS (Seite 102 - 114) (Ulrike Wilkens)
- Strukturierte Qualitätsentwicklung mediengestützter Bachelorstudien an einer Großuniversität (Seite 115 - 125) (Charlotte Zwiauer, Harald Edlinger, Gisela Kriegler-Kastelic, Brigitte Römmer-Nossek, Arthur Mettinger)
- Links-up - Lernen 2.0 für eine inklusive Wissensgesellschaft (Seite 126 - 135) (Sandra Schön, Diana Wieden-Bischof, Wolf Hilzensauer)
- QualiAss - ein Werkzeug zur Prozess- und Qualitätsunterstützung für schriftliche Prüfungen an Hochschulen. Nutzungsszenarien - Spezifikation - Einführung (Seite 136 - 145)
- Lehren und Lernen unter vernetzten Bedingungen gestalten - Qualitäts- oder Komplexitätssteigerung? (Seite 146 - 156) (Sandra Hofhues, Kerstin Mayrberger, Tamara Ranner)
- Agilität als Chance zum Qualitätsmanagement in modernen Lehr-Lern-Szenarien (Seite 157 - 167) (Michael Tesar, Kerstin Stöckelmayr, Stefanie Sieber, Robert Pucher)
- Eine explorative Studie des Umgangs mit kulturellen Artefakten in musikalischen Wissensgemeinschaften (Seite 168 - 177) (Nicolae Nistor, Doris Lipka-Krischke)
- Was lerne ich aus einer Lernaufgabe? - a) gar nichts, b) Faktenwissen, c) etwas über meine Lernstrategien, d) Antwort b und c sind richtig (Seite 178 - 187) (Felix Kapp, Hermann Körndle)
- Wie gut sind die guten alten FAQs? - Voraussetzungen der Wissenskommunikation über mediengestützte kulturelle Artefakte in Wissensgemeinschaften (Seite 188 - 197) (Nicolae Nistor, Monika Schustek)
- Learners-as-Designers - Wissensräume mit kognitiven Werkzeugen aktiv nutzen und konstruieren (Seite 198 - 208) (Antje Proske, Gregor Damnik, Hermann Körndle)
- Forschendes Lernen - konzeptuelle Grundlagen und Potenziale digitaler Medien (Seite 209 - 219) (Hannah Dürnberger, Bettina Reim, Sandra Hofhues)
- Mahara und Facebook als Instrumente der Portfolioarbeit und des Self-Assessments (Seite 220 - 228) (Albrecht Fortenbacher, Marcel Dux)
- Der Mehrwert von Vorlesungsaufzeichnungen als Ergänzungsangebot zur Präsenzlehre (Seite 229 - 239) (Ina Rust, Marc Krüger)
- Offenes Peer Tutoring in der Hochschule - Studentische Betreuungstätigkeiten zwischen institutionellen Rahmenvorgaben und Selbstorganisation (Seite 240 - 249) (Marc Egloffstein)
- Fundierung digitaler Medien im formalen Bildungswesen am Beispiel einer Fallstudie zu digitalen Medienkompetenzen (Seite 250 - 260) (Johannes Zylka, Wolfgang Müller)
- soLSo | selbstorganisiertes Lernen mit Social Software - Entwicklung und Erprobung eines Fragebogeninventars (Seite 261 - 272) (Saskia Untiet-Kepp, Thomas Bernhardt)
- Warum klassische Evaluation oftmals nicht ausreicht - eine Studie zur Ermittlung der Bedeutsamkeit Mentaler Modelle als Evaluationsmethode (Seite 273 - 283)
- Besseres Feedback, mehr Reflexion? - Fertigkeiten und Einstellungen Studierender zum Bloggen in Praxisprojekten (Seite 284 - 293) (Anja Gebhardt, Tobias Jenert)
- Vermittlung von Medienkompetenz und medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung (Seite 294 - 303) (Petra Bauer)
- E-Learning in der postgradualen Weiterbildung an sächsischen Hochschulen (Seite 304 - 313) (Helge Fischer, Nicole Rose, Thomas Köhler)
- Videoreflexion und Wissenskooperation in der Fahrlehrerausbildung (Seite 314 - 324) (Tamara Ranner, Gabi Reinmann)
- Online-Moderation: Tutorielle Betreuung in interregionalen Lerngruppen (Seite 325 - 338) (Elisabeth Katzlinger, Ursula Windischbauer)
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Personen KB IB clear | Nicolas Apostolopoulos , Ralf Appelt , Andreas Auwärter , Beate Barrios , Petra Bauer , Peter Baumgartner , Carl Bereiter , Sigrid Blömeke , B. S. Bloom , Andreas Breiter , Ilse Brunner , Angela Carell , Doris Carstensen , Katie Clinton , Melissa Cole , Stefan Cordes , Sharon Derry , Ullrich Dittler , Günther Dohmen , Nicola Döring , Günter Dörr , Hannah Dürnberger , Susanne Dvorak , Martin Ebner , Birgit Eickelmann , John Erpenbeck , Dieter Euler , Ferdinand Ferber , Christiane Floyd , Karl Frey , Angela Frey-Eiling , Helmut Felix Friedrich , Melanie Germ , J. Gerstenmaier , Guntram Geser , Marco Gießmann , Brigitte Grote , Sebastian Hacke , Thomas Häcker , Jörg Hagedorn , Angela Hahn , Thorsten Hampel , Nina Heinze , Bardo Herzig , Wolf Hilzensauer , Klaus Himpsl , E. von Hippel , Hannah Hoffmann , Sandra Hofhues , Veronika Hornung-Prähauser , Holger Horz , Kai-Uwe Hugger , Tobias Jenert , Henry Jenkins , Manuela Kämmerer , Frédéric Kaplan , Reto Käser , Reinhard Keil , Michael Kerres , M. Kindt , Kohlyang , Birgitta Kopp , Marc Krüger , Annette Kuhlmann , Damian Läge , Susanne Lajoie , Jean Lave , Rolf Mahnken , Kati Mäkitalo-Siegl , Schewa Mandel , Heinz Mandl , Kerstin Mayrberger , mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest , Dorothee M. Meister , Torsten Meyer , Stephan Münte-Goussar , Johannes Naumann , Jakob Nielsen , Nadine Ojstersek , Tim O'Reilly , OECD Organisation for Economic Co-operation and Development , Marc Prensky , Annabell Preussler , Ravi Purushotma , Gabi Reinmann , Günter Daniel Rey , Tobias Richter , Alice J. Robison , Manuel Rutishauser , Johann Rybka , Uwe Sander , Werner Sauter , Isabel Schaller , Heike Schaumburg , Sandra Schön , Rolf Schulmeister , Jonas Schulte , Gerhard Schwabe , Christina Schwalbe , Christine Schwarz , Andreas Schwill , Heike Seehagen-Marx , Eva Seiler Schiedt , Sabine Seufert , Thomas Sporer , Konrad Stark , Björn Eric Stolpmann , Norbert Streitz , Roland Streule , Wey-Han Tan , Klaus P. Treumann , Gerhard Tulodziecki , Rainer Unland , Viktoria Wagensommer , Markus Walber , Margaret Weigel , Franz E. Weinert , Stefan Welling , Etienne Wenger , Helmut Willke , Felix Winter , Sabine Zauchner , Isabel Zorn , Johannes Zylka | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Begriffe KB IB clear | Agile Methoden , AwarenessAwareness , Bildungeducation (Bildung) , CommunityCommunity , creative commonscreative commons , crowdsourcingcrowdsourcing , CSCLComputer-Supported Collaborative Learning , Curriculum / Lehrplancurriculum , E-LearningE-Learning , E-Portfolioe-portfolio , E-Sciencee-Science , Evaluationevaluation , facebook , Fachkompetenz , Feedback (Rückmeldung)Feedback , Fragebogen , Gesellschaftsociety , Gruppenarbeitgroup work , Handlungswissen , Hochschulehigher education institution , Ilias , Ingenieurwissenschaft / Technikwissenschaft , Internetinternet , Kommunikationcommunication , Kompetenzcompetence , Komplexitätcomplexity , Kooperationcooperation , Korrelation , Kulturwissenschaft , LehrerInteacher , LehrerInnen-Bildungteacher training , Lernenlearning , Lerntagebuch , Mahara , Medienmedia , Medienkompetenz/media literacymedia literacy , Mensch , Methodenkompetenz , microbloggingmicroblogging , Modellemodel , Multimediamultimedia , Musikmusic , Offenheitopenness , Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources , ÖsterreichAustria , Portfolio , Qualitätsmanagement , Reliabilität , ResearchGateResearchGate , Risikokompetenz , Rollerole , Schuleschool , Selbstorganisationself organisation , Selbstorganisiertes Lernen (SOL) , social softwaresocial software , Sozialkompetenz , Technologietechnology , Theorietheory , theory of change , UsabilityUsability , Verantwortungresponsability , Verlagepublisher , Videovideo , Videoannotationvideo annotation , Vorlesung , Vorlesungsaufzeichnung , Weblogsblogging , Weblogs in educationWeblogs in education , Wissen , Wissenschaftscience , Wissenskommunikation | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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17 Erwähnungen
- Digitale Medien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger) (2011)
- E-Learning in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Veränderte Rahmenbedingungen und deren Auswirkungen (Mandy Schiefner)
- Lernen durch Kooperation - Potenziale der Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen am Beispiel eines Schule-Wirtschaft-Projekts (Sandra Hofhues) (2012)
- Digitale Medien - Werkzeuge für exzellente Forschung und Lehre (Gottfried S. Csanyi, Franz Reichl, Andreas Steiner) (2012)
- The Inverted Classroom Model (Eva Großkurth, Jürgen Handke) (2014)
- Digitale Medien in der Bildung - Endbericht zum TA-Projekt (Steffen Albrecht, Christoph Revermann) (2016)
- Schule digital - der Länderindikator 2016 - Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich (Wilfried Bos, Ramona Lorenz, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Rudolf Kammerl, Stefan Welling) (2016)
- DeLFI 2017 (Christoph Igel, Carsten Ullrich, Martin Wessner) (2017)
- Schulrechner wandern in die Cloud - Was bedeutet das für die unterschiedlichen Stakeholder? (Catrina Grella, Nils Karn, Jan Renz, Christoph Meinel)
- Einsatz internetbasierter Werkzeuge zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens in einer persönlichen Lernumgebung (Thomas Bernhardt) (2017)
- DELFI 2019 (Niels Pinkwart, Johannes Konert) (2019)
- Weißt Du es oder rätst Du noch? - ARS mit Rückmeldungen zur Antwortzuversicht bei Lernfragen (Lucas Braeschke, Iris Braun, Felix Kapp, Tenshi Hara) (2019)
- Studierende - Medien - Universität - Einblicke in studentische Medienwelten (Sandra Hofhues, Mandy Schiefner, Sandra Aßmann, Taiga Brahm) (2020)
- Learning Analytics in der Hochschule - Theoretisches Potenzial oder praktischer Nutzen? (Antonia Weber, Peter Salden)
- Schulen für die Zukunft gestalten - Gutachten zur Entwicklung von räumlichen Lehr-Lernsettings für die Stadtmedienzentren Stuttgart und Karlsruhe (Frank Thissen, Richard Stang) (2021)
- Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen (Katharina Hombach, Heike Rundnagel) (2023)
- Was ist Selbststudium? - Gestaltungsdimensionen des Selbststudiums im erweiterten Bildungsraum (Lars Gerber)
- Kompetenzen kommunikativen Handelns im Kontext mediatisierter Digitalität (Ann-Kathrin Watolla) (2024)
- Förderung mediendidaktischer und informatischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden (Leona S. Kruse) (2024)
- Navigator Bildung Digitalisierung - Konzeptionierung und Orientierung zum Stand der digitalen Transformation im schulischen Bildungsbereich in Deutschland (Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Uta Hauck-Thum, Kai Maaz) (2024)
Volltext dieses Dokuments
Mit Vielen offene Bildungsressourcen erstellen: Artikel als Volltext (: , 1661 kByte; : 2021-03-21) | |
Agilität als Chance zum Qualitätsmanagement in modernen Lehr-Lern-Szenarien: Artikel als Volltext (: , 198 kByte) | |
Besseres Feedback, mehr Reflexion?: Artikel als Volltext (: , 222 kByte) | |
Der Mehrwert von Vorlesungsaufzeichnungen als Ergänzungsangebot zur Präsenzlehre: Artikel als Volltext (: , 376 kByte) | |
Eine explorative Studie des Umgangs mit kulturellen Artefakten in musikalischen Wissensgemeinschaften: Artikel als Volltext (: , 374 kByte) | |
E-Learning in der postgradualen Weiterbildung an sächsischen Hochschulen: Artikel als Volltext (: , 207 kByte) | |
Forschendes Lernen: Artikel als Volltext (: , 223 kByte) | |
Fundierung digitaler Medien im formalen Bildungswesen am Beispiel einer Fallstudie zu digitalen Medienkompetenzen: Artikel als Volltext (: , 650 kByte) | |
Hochschultyp- und fachübergreifende Kompetenzförderung mit und für Social Media: Artikel als Volltext (: , 260 kByte) | |
KoForum: Artikel als Volltext (: , 464 kByte) | |
Learners-as-Designers: Artikel als Volltext (: , 373 kByte) | |
Lehren und Lernen unter vernetzten Bedingungen gestalten: Artikel als Volltext (: , 234 kByte) | |
Links-up: Artikel als Volltext (: , 226 kByte) | |
Mahara und Facebook als Instrumente der Portfolioarbeit und des Self-Assessments: Artikel als Volltext (: , 202 kByte) | |
Mensch 3.0: Artikel als Volltext (: , 255 kByte) | |
Offenes Peer Tutoring in der Hochschule: Artikel als Volltext (: , 213 kByte) | |
Online-Moderation: Tutorielle Betreuung in interregionalen Lerngruppen: Artikel als Volltext (: , 194 kByte) | |
Rollen bei der Entwicklung von multimedialen Lernangeboten: Artikel als Volltext (: , 253 kByte) | |
Service Learning an Hochschulen: das Augsburger Modell: Artikel als Volltext (: , 452 kByte) | |
soLSo | selbstorganisiertes Lernen mit Social Software: Artikel als Volltext (: , 224 kByte) | |
Strukturierte Qualitätsentwicklung mediengestützter Bachelorstudien an einer Großuniversität: Artikel als Volltext (: , 309 kByte) | |
Unterstützung des ko-aktiven Forschungsdiskurses durch Synergien zwischen E-Learning und E-Science: Artikel als Volltext (: , 423 kByte) | |
Vermittlung von Medienkompetenz und medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung: Artikel als Volltext (: , 181 kByte) | |
Videoreflexion und Wissenskooperation in der Fahrlehrerausbildung: Artikel als Volltext (: , 210 kByte) | |
Warum klassische Evaluation oftmals nicht ausreicht: Artikel als Volltext (: , 499 kByte) | |
Was lerne ich aus einer Lernaufgabe?: Artikel als Volltext (: , 263 kByte) | |
Wie gut sind die guten alten FAQs?: Artikel als Volltext | |
Zwischen Kompetenzreflexion und Profilpräsentation: Artikel als Volltext (: , 462 kByte) | |
Wissensgemeinschaften: Gesamtes Buch als Volltext (: , 6747 kByte; : 2021-03-21) |
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Beat und diese Konferenz-Proceedings
Beat hat diese Konferenz-Proceedings während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Beat hat diese Konferenz-Proceedings auch schon in Blogpostings erwähnt.