In diesem Beitrag wird gezeigt, wie be-greifbare Benutzungsschnittstellen für die Gestalmng von Inhalt und Lernprozessen im eLeaming gleichermaßen genutzt werden können.

In diesem Beitrag gehen wir auf den Einsatz von Metaphern bei der Gestaltung von eLeaming-Szenarien auf unterschiedüchen Ebenen ein. Im ersten Teil beschreiben wir die Konzeption von be-greifbaren Benutzungsschnittstellen auf Basis konsistenter Interaktions-Metaphem. An einem konkreten Beispiel zeigen wir die Umsetzung der vorgeschlagenen Gestaltungsrichtlinie und die Konsequenzen der Verletzung derselben. Aufbauend auf diesen Ausfühmngen wird im zweiten Teil des Beitrags der Einsatz domänen-spezifischer Metaphern bei der Anwendung von be-greifbaren interaktiven Systemen in eLeaming-Szenarien am Beispiel von Konzeptnetzwerken beschrieben und der Begriff der Konsistenz auf die Anwendungsebene ausgeweitet. Wir gehen dabei sowohl auf die Unterstützung der Gestaltung von Lemszenarien durch be-greifbare Benutzungschnittellen als auch deren Anwendung durch Lernende ein. Abschließend wird die Trennung zwischen Gestaltung und Kcnsum von Lemmaterial aufgelöst und beschrieben, wie be-greifbare Systeme zur Ko-Konstruktion von Leminhalten genutzt werden können. Der Beitrag schüeßt mit einer Reflexion der dargestellten Inhalte und einem Ausblick auf die weitere Arbeit an den identifizierten Forschungsfragen.