Schminktipp-Videos auf YouTube, Happy-Slapping-Videos auf dem Schulhof, freizügige Fotos oder Mackerposen auf Facebook, Computerspiele mit zu rettenden Prinzessinnen und harten Kerlen - unterstützen Medien rollenkonforme Geschlechtsrollenbilder? Ja, aber sie determinieren nicht, wie die Autorinnen dieses Beitrags zeigen. Denn Jugendliche nutzen Medien auch, um sich in widerständiger Weise zu inszenieren. Die Konstruktion von Geschlechtsidentität setzen sie dabei in eine komplexe Beziehung zu anderen Faktoren wie zur sexuellen Orientierung oder zur kulturellen Herkunft.

Der Artikel zeigt an Beispielen, wie Jugendliche Medien in Dienst nehmen, um sich mit ihrer Rolle als Mann oder Frau auseinanderzusetzen. Mädchen und Jungen greifen dabei im Sinne des „doing gender“ gerne auf stereotype Verhaltensweisen zurück, positionieren sich aber auch lustvoll „anders“ und zeigen, dass neben dem Geschlecht noch weitere kulturelle und soziale Faktoren, wie z. B. die Herkunft oder die sexuelle Orientierung, Einfluss auf die Identitätsarbeit nehmen. Gezeigt wird, wie wichtig es ist, Mediennutzung als Teil von auch geschlechtlicher Identitätsarbeit im Unterricht zu thematisieren und zu reflektieren.