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Does it «want» or «was it programmed to...»?

Kindergarten children’s explanations of an autonomous robot’s adaptive functioning
Sharona T. Levy, David Mioduser
Erstpublikation in: International Journal of Technology and Design Education volume 18, pages337–359(2008)
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

This study investigates young children’s perspectives in explaining a self-regulating mobile robot, as they learn to program its behaviors from rules. We explore their descriptions of a robot in action to determine the nature of their explanatory frameworks: psychological or technological. We have also studied the role of an adult’s intervention in their reasoning. The study was conducted individually with six kindergarten children along five sessions that included tasks, ordered by increasing difficulty. We developed and used a robotic control interface. We have found that the children employed two modes of explanation: “engineering” mode focused on the technological building blocks which make up the robot’s operation; “bridging” mode tended to combine and align two explanatory frameworks – technological and psychological. However, this was not consistent across tasks. In the easiest tasks, involving one condition–action rule, most of the children used a technological perspective. When the task became more difficult, most children shifted to a psychological perspective. Further experience in programming was associated with a shift to technological or combined explanatory frameworks. The results are discussed with respect to developmental literature on children’s explanatory frameworks, and with regard to educational implications of incorporating such learning environments in early childhood classes.
Von Sharona T. Levy, David Mioduser im Text Does it «want» or «was it programmed to...»? (2008)

iconDieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt ...


Personen
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Valentin Braitenberg, John Seely Brown, Allan Collins, P. Duguid, Idit Harel, Ken Kahn, Seymour Papert, Sherry Turkle, Lew Semjonowitsch Vygotsky, John Broadus Watson

Begriffe
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Kinderchildren, Kindergarten, Programmierenprogramming, Roboterrobot
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1914Behavior (John Broadus Watson) 5000
1962Thought and Language (Lew Semjonowitsch Vygotsky) 44200
1982 local secure web Mindstorms (Seymour Papert) 20, 14, 12, 24, 11, 14, 21, 30, 25, 19, 30, 3523045355173
1984  local secure The Second Self (Sherry Turkle) 14, 9, 8, 11, 6, 9, 5, 3, 4, 6, 24, 128975125501
1984Vehicles (Valentin Braitenberg) 5, 3, 4, 10, 3, 4, 3, 3, 5, 2, 8, 10242101136
1990Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) 7, 6, 9, 16, 4, 5, 5, 2, 6, 7, 14, 1810240181141
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1989 local secure web Situated Cognition and the Culture of Learning (John Seely Brown, Allan Collins, P. Duguid) 9, 2, 7, 10, 2, 3, 9, 8, 7, 5, 10, 9611191381
1990 local secure web Epistemological pluralism and the revaluation of the concrete (Sherry Turkle, Seymour Papert) 9, 6, 8, 16, 5, 5, 2, 3, 4, 3, 6, 12302412264
1995 local secure web ToonTalk (Ken Kahn) 7600

iconZitationsgraph

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