In der pädagogischen Praxis gehören Fotografien zum etablierten didaktischen Instrumentarium und nicht zuletzt im Zuge des iconic turn hat ihre Bedeutung als erziehungswissenschaftliche Erkenntnisquelle zugenommen. Im Beitrag gehen wir zunächst auf die Bedeutung von Bildern in der Pädagogik sowie auf Besonderheiten des Gegenstands und methodologisch-methodische Zugänge ein. Am Beispiel einer computergestützten Fotografieanalyse (mittels DokuMet QDA) im methodologischen Rahmen der Dokumentarischen Methode widmen wir uns im letzten Schritt dem Verhältnis von Digitalisierung und Rekonstruktion bildhafter Wirklichkeit.