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Teaching Children To Be Mathematicians Versus Teaching About Mathematics

Erstpublikation in: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 3(3), 249-262.
Publikationsdatum:
Zu finden in: The Computer in the School, 1980  
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iconZusammenfassungen

Seymour PapertBeing a mathematician is no more definable as "knowing" a set of mathematical facts than being a poet is definable as knowing a set of linguistic facts. Some modern math ed reformers will give this Statement a too easy assent'with'the comment: "Yes, they must understand, not merely know." But this misses the capital point that being a mathematician, again like being a poet, or a composer or an engineer, means doing, rather than knowing or understanding.ms essayis an attempt to explore some ways in which one might be able to put children in a better position to do mathematics rather than merely to learn about it.
Von Seymour Papert im Buch The Computer in the School im Text Teaching Children To Be Mathematicians Versus Teaching About Mathematics (1971)

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Personen
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Jerome S. Bruner

Begriffe
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Kinderchildren, Kreativitätcreativity, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Mathematikmathematics, Verstehenunderstanding
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1966 local secure Towards a theory of instruction (Jerome S. Bruner) 4, 7, 9, 1, 4, 5, 11, 6, 13, 32, 19, 143143141639

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