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Beats Biblionetz - Personen

Mark Guzdial

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icon6 Bücher von Mark Guzdial Hier finden Sie alle Bücher der gewählten Person, die im Biblionetz vorhanden sind.

Buchcover

Squeak

Object-oriented design with multimedia applications

(2000)
Buchcover

Squeak, Open Personal Computing and Multimedia

(Mark Guzdial, Kimberly M. Rose) (2001)
Konferenz-Proceedings

ICER 2005

International Computing Education Research Workshop 2005, ICER '05, Seattle, WA, USA, October 1-2, 2005

(Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) (2005)
Konferenz-Proceedings

ICER 2006

International Computing Education Research Workshop 2006, ICER '06, Canterbury, UK, September 9-10, 2006

(Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) (2006)
Konferenz-Proceedings

ICER 2007

International Computing Education Research Workshop, ICER '07, Atlanta, GA, USA, September 15-16, 2007

(Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) (2007)
Buchcover

Learner-Centered Design of Computing Education

Research on Computing for Everyone

(2015)    

icon41 Texte von Mark Guzdial Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

JahrVolltextAbrufeTextTexttyp
1992    SODA - A Computer Aided Design Environment for the Doing and Learning of Software Design (Luke Hohmann, Mark Guzdial, Elliot Soloway)
erschienen in ICCAL '92 (Seite 307 - 319)
Konferenz-Paper
1997    2, 4, 1, 2, 4, 2, 5, 4, 2, 2, 4, 4Information ecology of collaborations in educational settings - Influence of Tool erschienen in CSCL97. Eds.: R. Hall, N. Miyake, N. Enyedy. Toronto, Ontario, Canada. pp. 83-90.Text
1999    3, 1, 5, 4, 2, 2, 1, 2, 4, 2, 2, 1Teacher and Student Authoring on the Web for Shifting AgencyText
1999    6, 8, 11, 2, 3, 8, 11, 4, 4, 6, 3, 8Anchoring Discussions in Lecture - An Approach to Collaboratively Extending Classroom Digital Media (Gregory Abowd, Maria da Graça Pimentel, Bolot Kerimbaev, Yoshihide Ishiguro, Mark Guzdial) erschienen in Computer Support for Collaborative Learning 1999Text
1999    3, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 3, 4, 1, 1, 2Using a CSCL-Driven Shift in Agency to Undertake Educational Reform (Mark Guzdial, Matthew Realff, Pete Ludovice, Tom Morley, Clayton Kerce, Eric Lyons, Katherine Sukel) erschienen in CSCL '99Text
1999    1, 5, 1, 4, 3, 1, 4, 1, 1, 1, 2, 1Supporting Learners as Users - How can we cost-efficiently help students use software to construct knowledge? erschienen in Journal of Computer Documentation May 1999/Vol 23, No. 2Text
2000   2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 3, 2, 3, 1Using An Unstructured Collaboration Tool to Support Peer Interaction in Large College Classes (David Craig, Saif ul-Haq, Sabir Khan, Craig Zimring, Colleen Kehoe, Jochen Rick, Mark Guzdial) erschienen in B. Fishman & S. O'Connor-Divelbiss (Eds.), Fourth International Conference of the Learning Science, (pp. 178-184). Mahwah, NJ: Erlbaum.Text
2000   1, 2, 3, 2, 3, 4, 2, 2, 6, 6, 2, 2Recognizing and Supporting Roles in CSCW (Mark Guzdial, Jochen Rick, Bolot Kerimbaev) erschienen in Proceedings of the 2000 ACM conference on Computer supported cooperative workText
20006, 3, 2, 2, 2, 3, 1, 2, 8, 4, 1, 3Effective Discussion through a computer-mediated anchored forum (Mark Guzdial, Jennifer Turns) erschienen in Journal of the Learning Sciences, Vol. 9, No. 4, pp. 437–469Text
2000    3, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 2, 3, 2A Catalog of CoWeb Uses (Mark Guzdial, Colleen Kehoe, Matthew Realff, Tom Morley) Text
2001    Models and Areas for CS Education Research (Mike Clancy, John T. Stasko, Mark Guzdial, Sally Fincher, Nell B. Dale)
erschienen in Computer Science Education 4/2001 (Seite 323 - 341)
Journal-Artikel
2001    1, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2Using squeak for teaching user interface software erschienen in Proceedings of the thirty-second SIGCSE technical symposium on Computer Science EducationText
2001    3, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 1, 1CoWeb Guide for Teachers ( Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Mark Guzdial, Colleen Kehoe, Pete Ludovice, Tom Morley, Matthew Realff) Text
2001   3, 4, 1, 6, 4, 6, 6, 9, 4, 6, 3, 4Beyond Adoption to Invention - Teacher-Created Collaborative Activities in Higher Education (Mark Guzdial, Jochen Rick, Colleen Kehoe) erschienen in Journal of the Learning Sciences, Volume 10 Number 3 July 2001Text
2002   2, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 4, 1, 2, 3, 5Collaborative Learning at Low Cost - CoWeb Use in English Composition (Jochen Rick, Mark Guzdial, Karen Carroll, Lissa Holloway-Attaway, Brandy Walker)
erschienen in Computer Support for Collaborative Learning   
Konferenz-Paper
2002    1, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 1Teaching the Nintendo Generation to Program (Mark Guzdial, Elliot Soloway) Text
2002    6, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 1When Collaboration doesn't work (Mark Guzdial, Pete Ludovice, Matthew Realff, Tom Morley, Karen Carroll) erschienen in Proceedings of the International Conference of the Learning Sciences. (p. 125-130). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 2002Text
2002    2, 2, 4, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 1Explaining the lack of dialogue in computer-supported collaborative learning (Mark Guzdial, Karen Carroll)
erschienen in CSCL 2   
Text
2002   5, 1, 1, 5, 2, 4, 1, 2, 3, 1, 1, 2Motivation and non-majors in Computer Science - Identifying Discrete Audiences for Introductory Courses ( Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Andrea Forte, Mark Guzdial) erschienen in IEEE TRANSACTIONS ON EDUCATION, VOL. 48, NO. 2, MAY 2005Text
2002    2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 4, 4, 1, 1CoWeb - Experiences with Collaborative Web Spaces (Andreas Dieberger, Mark Guzdial)
erschienen in From Usenet to CoWebs
Text
2004    12, 1, 2, 4, 2, 3, 1, 3Programming Environments for Novices
erschienen in Computer Science Education Research
Kapitel
2004   3, 5, 2, 3, 4, 3, 6, 6, 1, 1, 3, 5Computers for Communication, Not Calculation - Media as a Motivation and Context for Learning (Andrea Forte, Mark Guzdial) erschienen in Proceedings of the 37th Hawaii International Conference on System Sciences - 2004Text
2004   3, 1, 3, 1, 3, 1, 4, 2, 2, 2, 1, 2Use of Collaborative Multimedia in Computer Science ClassesText
2005    Special issue on doctoral research in computer science education (Sue Fitzgerald, Mark Guzdial)
erschienen in Computer Science Education 3/2005 (Seite 163 - 163)
Journal-Artikel
2006    6, 3, 2, 3, 2, 4, 8, 6, 5, 3, 8, 6Situating CoWeb - A scholarship of application (Mark Guzdial, Jochen Rick)
erschienen in International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Volume 1 (Seite 89 - 115)
Zeitschriftenartikel
2008    2, 2, 5, 4, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 3Paving the Way for Computational Thinking - Drawing on methods from diverse disciplines - including computer science, education, sociology, and psychology - to improve computing education. Zeitschriftenartikel
2008    2, 2, 1, 1, 2, 1Attitudes about computing in postsecondary graduates (Michael Hewner, Mark Guzdial)
erschienen in ICER 2008 (Seite 71 - 78)
Konferenz-Paper
20101, 8, 3, 2, 3, 3, 2, 1Why Is It So Hard to Learn to Program?
erschienen in Making Software (Seite 111 - 124)   
Kapitel
2010    4, 2, 1, 2, 1, 1Discovering computing - perspectives of web designers (Brian Dorn, Mark Guzdial)
erschienen in ICER 2010 (Seite 23 - 30)
Konferenz-Paper
2011Technology for teaching the rest of us
erschienen in ITiCSE 2011 (Seite 2 - 2)
Konferenz-Paper
2011    1, 2, 2, 4, 4, 2, 1, 2How CS majors select a specialization (Michael Hewner, Mark Guzdial)
erschienen in ICER 2011 (Seite 11 - 18)
Konferenz-Paper
2012    1, 1, 5, 1, 1Adapting the disciplinary commons model for high school teachers - improving recruitment, creating community (Briana B. Morrison, Lijun Ni, Mark Guzdial)
erschienen in ICER 2012 (Seite 47 - 54)
Konferenz-Paper
2012    1, 1, 2, 1, 1A statewide survey on computing education pathways and influences - factors in broadening participation in computing (Mark Guzdial, Barbara J. Ericson, Tom McKlin, Shelly Engelman)
erschienen in ICER 2012 (Seite 143 - 150)
Konferenz-Paper
2012    1, 3, 1, 2, 1, 1, 2Subgoal-labeled instructional material improves performance and transfer in learning to develop mobile applications (Lauren E. Margulieux, Mark Guzdial, Richard Catrambone)
erschienen in ICER 2012 (Seite 71 - 78)
Konferenz-Paper
2013    1, 2, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 1Human-Centered Computing - A New Degree for Licklider's World erschienen in Communications of the ACM, Vol. 56 No. 5, Pages 32-34Journal-Artikel
20134, 2, 1, 2, 4, 3, 6, 5, 2, 2, 5, 4Einleitung - Der Einsatz von Wikis beim kollaborativen Lernen - Eine Betrachtung der Rolle von Autorität und Erfindung
erschienen in Der Wiki-Weg des Lernens     
Kapitel
2013    2, 1, 2, 1, 4, 2, 2, 3, 2Exploring hypotheses about media computation
erschienen in ICER 2013 (Seite 19 - 26)
Konferenz-Paper
2014    1, 1, 2, 1, 1, 4, 2, 1Measuring cognitive load in introductory CS - adaptation of an instrument (Briana B. Morrison, Brian Dorn, Mark Guzdial)
erschienen in ICER 2014 (Seite 131 - 138)
Konferenz-Paper
2014Preparing secondary computer science teachers through an iterative development process (Barbara J. Ericson, Mark Guzdial, Tom McKlin)
erschienen in WiPSCE 2014 (Seite 116 - 119)
Konferenz-Paper
2014Preparing teachers is different than preparing software developers - [WiPSCE'14 keynote]
erschienen in WiPSCE 2014 (Seite 1 - 1)
Konferenz-Paper
2015    4, 1, 1, 4, 1, 1, 1Subgoals, Context, and Worked Examples in Learning Computing Problem Solving (Briana B. Morrison, Lauren E. Margulieux, Mark Guzdial)
erschienen in ICER 2015 (Seite 21 - 29)
Konferenz-Paper

iconDefinitionen von Mark Guzdial

Von Mark Guzdial gibt es im Biblionetz insgesamt 5 Definitionen zu den Begriffen Model-View-Controller (MVC), Programmieren, rainfall problem,

iconBemerkungen von Mark Guzdial

Von Mark Guzdial gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:


Bücher
KB IB clear
Learner-Centered Design of Computing Education, Squeak

Texte
KB IB clear
A statewide survey on computing education pathways and influences, Adapting the disciplinary commons model for high school teachers, Anchoring Discussions in Lecture, Attitudes about computing in postsecondary graduates, Beyond Adoption to Invention, Building UI in Squeak, Collaborative Learning at Low Cost, Computational Thinking and Using Programming to Learn, Computers for Communication, Not Calculation, CoWeb Guide for Teachers, Designing UI, Designing with Objects, Discovering computing, Effective Discussion through a computer-mediated anchored forum, Einleitung, Explaining the lack of dialogue in computer-supported collaborative learning, Exploring hypotheses about media computation, Graphic designers who program as informal computer science learners, Habits of programming in scratch, How CS majors select a specialization, Imagineering inauthentic legitimate peripheral participation, Impact of alternative introductory courses on programming concept understanding, Information ecology of collaborations in educational settings, Intro to Squeak, Measuring cognitive load in introductory CS, Media Computation and Contextualized Computing Education, Models and Areas for CS Education Research, Motivation and non-majors in Computer Science, Narrating data structures, Recognizing and Supporting Roles in CSCW, Situating CoWeb, SODA, Steps Toward Computing for Everyone, Studying the Language and Structure in Non-Programmers’ Solutions to Programming Problems, Subgoal-labeled instructional material improves performance and transfer in learning to develop mobile applications, Subgoals, Context, and Worked Examples in Learning Computing Problem Solving, Teacher and Student Authoring on the Web for Shifting Agency, The Challenges of Learning Programming, Use of Collaborative Multimedia in Computer Science Classes, Using a CSCL-Driven Shift in Agency to Undertake Educational Reform, Using An Unstructured Collaboration Tool to Support Peer Interaction in Large College Classes, Using squeak for teaching user interface software, What Does Computing for Everyone Mean?, Why Is It So Hard to Learn to Program?

Fragen
KB IB clear
Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung?Should programming be part of general education?

Aussagen
KB IB clear
Berufswahlargument: Informatikkenntnisse fördern den Berufswahlentscheid in Richtung Informatik-Berufe und -StudiengängeCareer argument: Computer science knowlege will give you a good career
Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programming
Informatik muss sich mit mehr als Theorie und Technik beschäftigen
Programmieren ist schwierig
Welterklärungsargument: Um die heutige Informationsgesellschaft verstehen und erklären zu können, sind Informatikkenntnisse notwendig.
Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreibenwikis are very suitable for collaborative writing

Begriffe
KB IB clear
Informatik in der Primarschule, OOPobject oriented programming, Programmierenprogramming, Squeak, User Interface (Benutzerschnittstelle)User Interface, Wikiwiki, Wiki in educationWiki in education

iconZeitleiste von Mark Guzdial

iconCoautorInnen

Gregory Abowd, Richard J. Anderson, Karen Carroll, Richard Catrambone, Mike Clancy, David Craig, Nell B. Dale, Andreas Dieberger, Brian Dorn, Allison Elliott Tew, Shelly Engelman, Barbara J. Ericson, Sally Fincher, Sue Fitzgerald, Andrea Forte, Michael Hewner, Luke Hohmann, Lissa Holloway-Attaway, Yoshihide Ishiguro, Colleen Kehoe, Clayton Kerce, Bolot Kerimbaev, Sabir Khan, Pete Ludovice, Eric Lyons, Lauren E. Margulieux, Tom McKlin, W. Michael McCracken, Tom Morley, Briana B. Morrison, Lijun Ni, Maria da Graça Pimentel, Matthew Realff, Jochen Rick, Kimberly M. Rose, Elliot Soloway, John T. Stasko, Katherine Sukel, Jennifer Turns, Saif ul-Haq, Brandy Walker, Svetlana Yarosh, Craig Zimring,

iconZitationsnetz Dies ist eine graphische Darstellung von im Biblionetz erfassten Zitationen und Co-Autorschaften.

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iconBegriffswolke von Mark Guzdial


Begriffswolke
APH KB IB clear
AgentSheets, Aufmerksamkeitattention, Bildungeducation (Bildung), CaMILE, CommunityCommunity, computational thinkingcomputational thinking, Computercomputer, CoNote, CoWeb (Collaborative Website)Collaborative Website, CSCLComputer-Supported Collaborative Learning, CSCWComputer-supported collaborative work, Curriculum / Lehrplancurriculum, Demokratiedemocracy, Designdesign, design-based researchdesign-based research, DynabookDynabook, Formal-operatives Denkenformal operational stage, Geometriegeometry, GroupwareGroupware, GUI (Graphical User Interface)Graphical User Interface, HCI/MMI (Human-Computer-Interaction)Human-Computer-Interaction, Hypertexthypertext, Informatikcomputer science, Informatik in der Primarschule, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Kinderchildren, Kollaboratives Schreibencollaborative writing, Kommunikationcommunication, Kurzzeitgedächtnisshort-term memory, Lernenlearning, LISP, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Machtpower, Mathematikmathematics, Medienmedia, microworldmicroworld, MINTscience, technology, engineering, mathematics, Model-View-Controller (MVC)Model-View-Controller, Motivationmotivation, MUDMUD, Multimediamultimedia, NewsgroupsNewsgroups, Novicenovice, OOM (Object oriented modelling)Object oriented modelling, OOPobject oriented programming, Open SourceOpen Source, Pascal (Programmiersprache), Polymorphismuspolymorphism, Primarschuleprimary school, Problemproblem, Problemlösefähigkeitproblem solving skills, Programmierenprogramming, Programmiersprachenprogramming languages, Prolog (Programmiersprache), Psychologiepsychology, rainfall problem, Rollerole, Rollen in Wikisroles in wikis, Schreibenwriting, Schuleschool, Scratch, Sekundarstufe I, situated learning / situated cognitionsituated learning, Smalltalk, Snap! (Programmiersprache), soft securitysoft security, Sozialwissenschaft, Spielgame, Sprachelanguage, Squeak, Stadien der kindlichen Entwicklung nach PiagetPiaget's theory of cognitive development, StarLogo, swiki, Ubiquitous ComputingUbiquitous Computing, UML, UsabilityUsability, User Interface (Benutzerschnittstelle)User Interface, Versionsverwaltungrevision control, Videoannotationvideo annotation, Visualisierungvisualization, Wikiwiki, Wiki in educationWiki in education, Wikipedia, Wiki-Vandalismuswiki vandalism, Wissenschaftscience, WWW (World Wide Web)World Wide Web,

iconZitate von Mark Guzdial

Mark GuzdialIf the only people who are able to take full advantage of computers’ expressive capacity are programmers, then many people will lose valuable educational opportunities.
von Andrea Forte, Mark Guzdial Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt im Text Computers for Communication, Not Calculation (2004)
Mark GuzdialThe modern computing world is not just designed. It emerges from people working with it, trying to understand and use it (typically, in ways different than originally designed), and interacting with millions of others doing the same things. We have to study it as it is, not just as how we meant it to be.
von Mark Guzdial im Text Human-Centered Computing (2013)
Mark GuzdialIt is not surprising that understanding today’s world of ubiquitous computing requires a blend of computing and social science. The phenomena of social computing are not primarily about technology. What is interesting about our modern computing milieu is the blend of technology, humans, and community. Human-centered computing is a new subdiscipline of computer science that prepares students for studying our socio-technical world.
von Mark Guzdial im Text Human-Centered Computing (2013)

icon5 Vorträge von Beat mit Bezug

  • Kollaborative Lese- & Schreibprozesse mit Wikis, Etherpad, GoogleDoc etc

    Interne Weiterbildung PHSZ, 10.02.2014
  • Denken ist wie googlen, nur krasser

    Kantonsschule Ausserschwyz, 28.08.2014
  • Sind wir reif für Bildung in einer digitalisierten Welt?
    Kader-Retraite der Bildungsdirektion Kanton ZH
    Bananenreiferei Zürich, 25.11.2016
  • Digitale Kompetenz ist gelinde gesagt eine Herausforderung für die Aus- und Weiterbildung
    Hauptvortrag an der KKV-Jahrestagung
    Aarau, 17.01.2017
  • Digitalisierung ist völlig nüchtern betrachtet eine Herausforderung im gesamten Bildungswesen

    Jahrestagung Städteinitiative Bildung, 10.03.2017

icon2 Einträge in Beats Blog

iconErwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, welche die gewählte Person oder ihre Werke erwähnen.

iconAnderswo finden

iconVolltexte

LokalAuf dem WWW Paving the Way for Computational Thinking: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1138 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Intro to Squeak: draft of chapter as PDF (lokal: PDF, 198 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Intro to objects, history, and Squeak: draft of chapter as PDF (lokal: PDF, 112 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Multimedia Nuts and Bolts: draft of chapter as PDF (lokal: PDF, 237 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Joe the Box: draft of chapter as PDF (lokal: PDF, 98 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Designing with Objects: draft of chapter as PDF (lokal: PDF, 167 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Introduction: draft of chapter as PDF (lokal: PDF, 16 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Designing UI: draft of chapter as PDF (lokal: PDF, 40 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Building UI in Squeak: draft of chapter as PDF (lokal: PDF, 233 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW SODA: Artikel als Volltext bei Springerlink (lokal: PDF, 289 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Programming Environments for Novices: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1209 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Using a CSCL-Driven Shift in Agency to Undertake Educational Reform: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 41 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Teacher and Student Authoring on the Web for Shifting Agency: Artikel als Volltext (lokal: 36 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW When Collaboration doesn't work: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 146 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Situating CoWeb: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 191 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalSteps Toward Computing for Everyone: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 453 kByte)
LokalThe Challenges of Learning Programming: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 131 kByte)
LokalWhat Does Computing for Everyone Mean?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 148 kByte)
LokalAuf dem WWW Human-Centered Computing: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 1436 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Impact of alternative introductory courses on programming concept understanding: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 374 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Imagineering inauthentic legitimate peripheral participation: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 496 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Graphic designers who program as informal computer science learners: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 249 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Narrating data structures: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 450 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Attitudes about computing in postsecondary graduates: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 167 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Discovering computing: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 408 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW How CS majors select a specialization: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 436 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Adapting the disciplinary commons model for high school teachers: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 594 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Subgoal-labeled instructional material improves performance and transfer in learning to develop mobile applications: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 506 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW A statewide survey on computing education pathways and influences: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1278 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Exploring hypotheses about media computation: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 645 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Measuring cognitive load in introductory CS: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 518 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Subgoals, Context, and Worked Examples in Learning Computing Problem Solving: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 3995 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Models and Areas for CS Education Research: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 92 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Special issue on doctoral research in computer science education: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 28 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW Learner-Centered Design of Computing Education: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 8784 kByte; WWW: Link OK 2017-05-05)
LokalAuf dem WWW CoWeb: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 150 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2017-05-05 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2012-07-28)
LokalAuf dem WWW Information ecology of collaborations in educational settings: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 45 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2017-05-05 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2011-10-28)
LokalMotivation and Nonmajors in Computer Science: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 100 kByte)
LokalCollaborative Learning at Low Cost: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 239 kByte)
LokalUse of Collaborative Multimedia in Computer Science Classes: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 153 kByte)
LokalUsing An Unstructured Collaboration Tool to Support Peer Interaction in Large College Classes: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 84 kByte)
LokalComputers for Communication, Not Calculation: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 253 kByte)
LokalAuf dem WWW Anchoring Discussions in Lecture: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 84 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2017-05-05 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2007-04-02)
LokalAuf dem WWW Supporting Learners as Users: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 494 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2017-05-05 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2013-07-13)
LokalAuf dem WWW Using squeak for teaching user interface software: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 138 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2017-05-05 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2013-07-13)
LokalAuf dem WWW Explaining the lack of dialogue in computer-supported collaborative learning: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 71 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2017-05-05 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2006-07-20)

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Verweise auf Mark Guzdial 10485247611106573635564149106633141319411046209305236311311141049318134119794111218
Verweise von Mark Guzdial 23518567213437247234213151541142011625014017377
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