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Beats Biblionetz - Texte

Bedingungen der Lesesozialisation

Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Margit Böck, Christina Wallner-Paschon
Zu finden in: Pisa Plus 2000 II (Seite 19 bis 26), 2002 local 
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iconZusammenfassungen

Pisa Plus 2000 IIWie viel und wie gerne jemand liest, wird wesentlich dadurch beeinflusst, welche Erfahrungen man selbst in der Kindheit mit dem Lesen gemacht und wie man den Umgang mit Lesen und Lesemedien in der näheren sozialen Umwelt erlebt hat. PISA Plus liefert Daten über die Erinnerungen der 15-/16-Jährigen an ihre Lesesozialisation im Elternhaus und in der Peer-group, im Kindergarten und in der Schule sowie den Stellenwert, den sie selbst dem Lesen gegeben haben. In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, welche Typen der Lesesozialisation sich aus den Daten ableiten lassen und wie diese mit dem Geschlecht, den Schulsparten, der Buchleseintensität und der Lese-Kompetenz zusammenhängen.
Von Margit Böck, Christina Wallner-Paschon Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt im Buch Pisa Plus 2000 II (2002) im Text Bedingungen der Lesesozialisation

iconBemerkungen

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Von Beats Bibliothekar, erfasst im Biblionetz am 29.07.2006

iconDieser Text erwähnt ...


Begriffe
KB IB clear
Elternparents , Kinderchildren , Kindergarten , Lesekompetenz , ÖsterreichAustria , PISA 2000 , PISA-StudienPISA studies , Schuleschool , Sozialisation

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Nicht erwähnte Begriffe
Bildung, LehrerIn, Lernen, Unterricht

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Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieser Text ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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