In diesem Kapitel sollen empirische Untersuchungen und Ergehnisse dargestellt werden, die etwas über die Zusammenhänge von Medienverwendung, Lehren und Lernen aussagen. Damit entsteht einerseits die Möglichkeit, die mit der Medienverwendung im pädagogischen Raum zum Teil verknüpften hohen Erwartungen, z. B. auf eine deutliche Verbesserung von Lernergebnissen, zu überprüfen. Andererseits kann auf der Basis empirischer Forschungsergebnisse diskutiert werden, ob bestimmte Befürchtungen, z.B. dass Lehrerinnen und Lehrer überflüssig werden könnten, berechtigt oder nicht berechtigt sind.