In diesem Beitrag wird eine neue ganzheitliche Evaluierungsmethode zur Qualitätssicherung des Einsatzes von multimedialen, selbstgesteuerten Lerntools in der Lehre vorgestellt. Bisher im Hochschulbereich durchgeführte Usability Tests waren oft mit einem enormen personellen und/oder finanziellen Aufwand verbunden und lieferten dennoch nicht immer zufrieden stellende Ergebnisse. Im Zuge der Entwicklung eines selbstgesteuerten Lerntools (SATO) wurde ein neues Konzept der Evaluierung im Hochschulbereich entwickelt und empirisch getestet. Im folgenden Artikel wird die gewählte Vorgehensweise beschrieben und gezeigt, wie sich die einzelnen Schritte in der täglichen Hochschulpraxis umsetzen lassen und wie diese Methode auch auf andere Inhalte und Zielgruppen angewandt werden könnte.

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