Hat die Digitalisierung der Lebenswelten unserer Kinder und Jugendlichen so viele Vorteile?

Uwe Büsching

Zu finden in: Digitale Medien und Unterricht: Eine Kontroverse, 2019 local

Diese Seite wurde seit 2 Jahren inhaltlich nicht mehr aktualisiert. Unter Umständen ist sie nicht mehr aktuell.

Zusammenfassungen

Dieser Text befasst sich praktisch ausschliesslich mit der BLIKK-Studie.

Von Beat Döbeli Honegger, erfasst im Biblionetz am 01.05.2019

Uwe Büsching schildert als Vorstand des Berufsverbands der Kinder- und Jugendärzte (bvkj) Ergebnisse der BLIKK-Studie. Bei dieser Querschnittstudie wurden in 79 pädiatrischen Praxen Eltern mithilfe von Fragebögen zum Sozialstatus, zum psychosozialen Verhalten der Kinder und zur Nutzung digitaler Bildschirmmedien in Familien befragt. Die Ergebnisse zeigen eindeutige Befunde über die Korrelate früher und dysfunktionaler Bildschirmmediennutzung, aus denen sich klare Handlungsempfehlungen an die Eltern ableiten lassen.

Von Paula Bleckmann, Ralf Lankau im Buch Digitale Medien und Unterricht: Eine Kontroverse (2019)

Dieses Kapitel erwähnt ...

Personen
KB IB clear

Sabine Feierabend, Ulrich John, Anja Kreuzer, Ralf Lankau, Ingo Leipner, Gerald Lembke, Humberto R. Maturana, mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, Christian Meyer, Richard Münch, Theresa Plankenhorn, Thomas Rathgeb, Hans-Jürgen Rumpf, Francisco J. Varela

Aussagen
KB IB clear

Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungen children need real and not virtual experiences

Begriffe
KB IB clear

BLIKK-Studie,

Digitalisierung, Formal-operatives Denken formal operational stage, Konkrete Operationen concrete operational stage, Präoperationales Stadium preoperational stage, Sensumotorisches Stadium, Stadien der kindlichen Entwicklung nach Piaget Piaget's theory of cognitive development

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1984	Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	15, 31, 20, 24, 23, 18, 13, 17, 11, 22, 22, 14	110	125	14	31506
2015	Die Lüge der digitalen Bildung (Gerald Lembke, Ingo Leipner)	20, 24, 16, 23, 24, 13, 18, 11, 14, 13, 14, 9	39	141	9	1087
2016	JIM-Studie 2016 (Sabine Feierabend, Theresa Plankenhorn, Thomas Rathgeb)	7, 10, 16, 11, 8, 6, 2, 6, 2, 4, 6, 5	12	31	5	289
2017	KIM-Studie 2016 (mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, Sabine Feierabend, Theresa Plankenhorn, Thomas Rathgeb)	5, 15, 7, 12, 9, 3, 4, 2, 1, 5, 11, 7	21	5	7	326
2017	Kein Mensch lernt digital (Ralf Lankau)	15, 18, 12, 16, 19, 14, 14, 6, 7, 6, 9, 10	17	162	10	498
2018	Der bildungsindustrielle Komplex (Richard Münch)	6, 10, 10, 15, 24, 20, 7, 3, 5, 6, 10, 7	9	16	7	301

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2011			Prävalenz der Internetabhängigkeit (PINTA) (Hans-Jürgen Rumpf, Christian Meyer, Anja Kreuzer, Ulrich John)	7, 8, 9, 9, 10, 5, 5, 1, 6, 8, 5, 7	7	7	7	373
2015			Lernen verlernen (Gerald Lembke, Ingo Leipner)	8, 10, 10, 7, 9, 7, 6, 5, 5, 7, 10, 5	8	13	5	253

Zitationsgraph

Diese Grafik fensterfüllend anzeigen (SVG)

Anderswo suchen

Beat und dieses Kapitel

Beat hat dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Er hat dieses Kapitel einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

Beats Biblionetz - Texte