Unstrittig ist, dass die wachsende Relevanz des Computers nach pädagogischen Antworten verlangt Indes lässt sich keine Einigkeit bei der Frage absehen, wie nun genau diese Herausforderung zu bewältigen ist. Mir erscheint es sinnvoll, bei der Diskussion über Desiderate einer gelingenden Techniksozialisation dem Erwartungshorizont von Kindern und Jugendlichen besondere Aufmerksamkeit zu schenken. Gegenstand dieses Artikels ist ein Pilotprojekt, bei dem Schülerinnen und Schüler dazu eingeladen worden sind, Chancen und Risiken technologischer Innovation in fiktionaler Form zu thematisieren; sie sollten gleichsam im kleinen Maßstab den Versuch unternehmen, sich anhand der Mikroelektronik auf dem Feld der Science Fiction schriftstellerisch zu erproben. Im Hintergrund stand die Intention, Fragestellungen aus den Bereichen der Sozialisationsforschung mit literatur- und techniksozioloeischen Themen zu verbinden. Zunächst möchte ich einige Aspekte literarischer Technologiekritik vorstellen, um mich dann der narrativen Makrostruktur der Schüleraufsätze zu widmen.