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Beats Biblionetz - Texte

In Support of Pair Programming in the Introductory Computer Science Course

Laurie A. Williams, Eric N. Wiebe, Kai Yang, Miriam Ferzli, Carol Miller
Publikationsdatum:
local web 
Zu finden in: Computer Science Education 3/2002 (Seite 197 bis 212), 2002
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iconZusammenfassungen

A formal pair programming experiment was run at North Carolina to empirically assess the educational efficacy of the technique in a CS1 course. Results indicate that students who practice pair programming perform better on programming projects and are more likely to succeed by completing the class with a C or better. Student pairs are more self-sufficient which reduces their reliance on the teaching staff. Qualitatively, paired students demonstrate higher order thinking skills than students who work alone. These results are supportive of pair programming as a collaborative learning technique.
Von Laurie A. Williams, Eric N. Wiebe, Kai Yang, Miriam Ferzli, Carol Miller im Journal Computer Science Education 3/2002 im Text In Support of Pair Programming in the Introductory Computer Science Course (2002)

iconDieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt ...


Personen
KB IB clear 		May C. Abboud , Kent Beck , Tom DeMarco , Timothy Lister

Begriffe
KB IB clear 		Informatikcomputer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , Lernenlearning , pair programming , Partnerarbeit , Programmierenprogramming
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1987  local  Peopleware (Tom DeMarco, Timothy Lister) 2, 4, 4, 4, 6, 2, 7, 8, 1, 1, 1, 1 145313943
1994 Computer Science Education 1/199416, 1, 5, 2, 1, 8, 6, 1, 7, 7, 1, 2 122307
1999  local  extreme Programming explained (Kent Beck) 1, 8, 13, 2, 3, 4, 12, 3, 5, 8, 8, 2 191521275
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1994 Problem Solving and Program Design (May C. Abboud) 1000

iconDieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

icon
Nicht erwähnte Begriffe
Einzelarbeit, Informatik-Didaktik, Informatikunterricht in der Schule

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