Interpreting Effect Sizes of Education Interventions

Matthew A. Kraft

Publikationsdatum: 27.04.2020

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Zusammenfassungen

Researchers commonly interpret effect sizes by applying benchmarks proposed by Jacob Cohen over a half century ago. However, effects that are small by Cohen’s standards are large relative to the impacts of most field-based interventions. These benchmarks also fail to consider important differences in study features, program costs, and scalability. In this article, I present five broad guidelines for interpreting effect sizes that are applicable across the social sciences. I then propose a more structured schema with new empirical benchmarks for interpreting a specific class of studies: causal research on education interventions with standardized achievement outcomes. Together, these tools provide a practical approach for incorporating study features, costs, and scalability into the process of interpreting the policy importance of effect sizes.

Von Matthew A. Kraft im Text Interpreting Effect Sizes of Education Interventions (2020)

Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt ...

Personen
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Jacob Cohen , Gene V. Glass , John Hattie , Barry McGaw , Mary Lee Smith

Begriffe
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Bildungspolitik education politics , Effektstärke effect size , Metaanalyse meta-analysis ,

Wissenschaft

science

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1981	Meta-analysis in social research (Gene V. Glass, Barry McGaw, Mary Lee Smith)	2, 6, 6, 3, 5, 3, 2, 6, 14, 1, 2, 3	10	15	3	363
1988	Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (Jacob Cohen)	9, 1, 5, 6, 6, 4, 5, 7, 8, 4, 9, 6	46	4	6	589
2009	Visible Learning (John Hattie)	5, 10, 9, 10, 10, 21, 6, 3, 4, 2, 23, 8	198	56	8	1729

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4 Erwähnungen

Failure to Disrupt - Why Technology Alone Can’t Transform Education (Justin Reich) (2020)
- 2. Algorithm-Guided Learning at Scale - Adaptive Tutors and Computer-Assisted Instruction
Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen und Lehrer - Lernen - Lehren - Können (Peter Greutmann, Henrik Saalbach, Elsbeth Stern) (2021)
Digitalisierung in der Bildung - Bericht im Auftrag des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) im Rahmen des Bildungsmonitorings (educa.ch Schweizerisches Medieninstitut für Bildung und Kultur) (2021)
Visible Learning: The Sequel - A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement (John Hattie) (2023)

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2021-03-21)

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