Der Text »Warum mit Laptops lernen? Vier Perspektiven« stellt ein Resümee des AG-Arbeitsprogramms dar. Darin analysieren fünf AGMitglieder die Vor- und Nachteile des Laptops im Vergleich zu Unterrichtsarrangements mit anderen neuen Medien, berichten von ersten, sehr positiven Erfahrungen mit dem klassenweiten Laptop-Einsatz, diskutieren die infrastrukturellen Voraussetzungen für den Laptop-Unterricht und wagen schließlich den Blick auf eine Schule der Zukunft, die - auch dank des Laptops - auf einer neuen Beziehung zwischen Lehrern und Schülern und auf neuen pädagogischen Lehr- und Lernmethoden beruht.

Die folgenden vier Texte der AG-Laptop-Mitglieder Dietmar Schade, Rüdiger Modell, Brigitte Hahne/Reinhold Thode und Hannes Beecken reflektieren thematisch wie stilistisch auf unterschiedliche Weise Erfahrungen, Voraussetzungen und Hoffnungen, die sich mit dem Einsatz von Laptops im schulischen Kontext verbinden. Während Dietmar Schade von den positiven Eindrücken in den Laptop-Klassen seiner Schule – dem Evangelisch Stiftischen Gymnasium in Gütersloh – berichtet, lenkt Rüdiger Modell (Michaeli-Gymnasium, München) die Aufmerksamkeit auf die schulinternen organisatorischen Voraussetzungen, die im Sinne eines gelingenden Laptop-Unterrichts erfüllt sein müssen. Brigitte Hahne und Reinhold Thode (Herderschule, Rendsburg) vergleichen drei denkbare Szenarien des unterrichtlichen Einsatzes neuer Medien hinsichtlich ihres Ausstattungsbedarfs und setzen diesen in Beziehung zum pädagogischen Nutzwert. Hannes Beecken vom Hamburger Gymnasium Kaiser-Friedrich-Ufer (Kaifu) wagt schließlich den Blick in die Zukunft: Ausgehend vom Laptop-Versuchsprojekt am Kaifu entwirft Beecken die Vision einer Schule, in der Lehrer und Schüler mit den tradierten Rollenmustern radikal brechen und statt dessen den Versuch wagen, Schule und Unterricht neu zu denken und zu erleben.