Mobile Lerntechnologien erweitern die didaktischen, zeitlichen und örtlichen Möglichkeiten des Schulunterrichts. Gleichzeitig steigt mit Ihnen die Komplexität im Einführungsprozess und Regelbetrieb. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass die 1:1 Ausstattung mit mobilen Lerntechnologien in Schulen nur dann erfolgreich sein kann, wenn die Schulleitung, das Kollegium und die Umwelt es schaffen, optimale Rahmenbedingungen für deren Nutzung zur Verfügung zu stellen. Dieser Beitrag behandelt Beispiele solcher technologischer, institutioneller und organisatorischer Rahmenbedingungen bei der Einführung mobiler Lerntechnologien im Schulunterricht.