Meta-analyses of Large-Scale Datasets: A Tool for Assessing the Impact of Information and Communication Technology in Education

Yuen-Kuang Cliff Liao, Wan-Ching Lai

Zu finden in: Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Seite 1125 bis 1141), 2018 local

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Zusammenfassungen

This chapter focuses on the types of research questions that might be answered by using meta-analysis in the area of information communication technology (ICT) in education and the strengths and weaknesses of such meta-analyses. The chapter is divided into four parts: (a) brief description of the meta-analysis research method, (b) synthesis of meta-analysis studies of the impact of ICT in education from 1988 to 2017, particularly focusing on 2007–2017, (c) identifying what kinds of evidence outcomes can be achieved through meta-analysis, and (d) discussion of the strengths and weaknesses of meta-analysis in ICT in education and what are the most reliable methods to obtain accurate evidence about the impact of ICT in education.

Von Yuen-Kuang Cliff Liao, Wan-Ching Lai im Buch Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (2018) im Text Meta-analyses of Large-Scale Datasets: A Tool for Assessing the Impact of Information and Communication Technology in Education

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Personen
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Lorin W. Anderson, Marianne Bakia, B. S. Bloom, George M. Chinnery, Richard E. Clark, Jacob Cohen, Yungwei Hao, Karla Jones, David R. Krathwohl, Chen-Lin Kulik, James A. Kulik, Yuen-Kuang Cliff Liao, Barbara M. Means, Robert Murphy, Yukie Toyama

Begriffe
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Metaanalyse meta-analysis

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1956	Taxonomy of educational objectives (B. S. Bloom)	2, 8, 4, 13, 6, 74, 8, 8, 1, 4, 1, 5	139	25	5	3118
1988	Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (Jacob Cohen)	7, 1, 8, 1, 13, 19, 6, 9, 1, 5, 6, 6	41	4	6	546
2000	A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing (Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl)	6, 2, 7, 3, 14, 2, 1, 5, 2, 1, 2, 5	62	2	5	1449
2009	International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek)	7, 9, 9, 5, 10, 2, 4, 7, 2, 5, 3, 8	112	229	8	1145
2009	Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning (Barbara M. Means, Yukie Toyama, Robert Murphy, Marianne Bakia, Karla Jones)	6, 5, 6, 4, 8, 4, 4, 5, 2, 2, 2, 5	6	6	5	519

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1983	Reconsidering research on learning from media (Richard E. Clark)	3, 1, 6, 2, 10, 3, 13, 1, 3, 14, 3, 7	21	8	7	413
1991	Effectiveness of Computer-Based Instruction (James A. Kulik, Chen-Lin Kulik)	1, 1, 5, 2, 3, 1, 8, 1, 1, 4, 2, 6	29	0	6	1061
2006	Going to the MALL (George M. Chinnery)	1, 1, 6, 1, 8, 5, 10, 1, 4, 10, 2, 10	3	9	10	392
2009	Large-Scale Studies and Quantitative Methods (Yuen-Kuang Cliff Liao, Yungwei Hao)	2, 1, 3, 1, 8, 1, 1, 5, 1, 1, 3, 2	2	1	2	161

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4 Erwähnungen

ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs - Professionalisierung angehender Lehrpersonen in der digitalen Transformation und ihre berufsbezogenen Überzeugungen über digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) (Robin Schmidt) (2020)
Digitalisierung in der Bildung - Bericht im Auftrag des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) im Rahmen des Bildungsmonitorings (educa.ch Schweizerisches Medieninstitut für Bildung und Kultur) (2021)
Schulpraktische Studien und Professionalisierung - Kohärenzambitionen und alternative Zugänge zum Lehrberuf (Christian Reintjes, Til-Sebastian Idel, Gabriele Bellenberg, Kathi V. Thönes) (2021)
- Medienbildung in der Lehrer*innenbildung - Kohärenz der intendierten, implementierten und erreichten Curricula? (Christian Reintjes, Raphaela Porsch, Katja Görich, Patrick Gollub, David Paulus, Marcel Veber) (2021)
Dimensionen pädagogischer Räume - Erleben - Begegnen - Lernen (Ulrike Barth, Thomas Maschke) (2021)
- Dimensionen digitaler Räume in der Pädagogik (Robin Schmidt) (2021)

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