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Beats Biblionetz - Texte

DoInG - Informatisches Denken und Handeln in der Grundschule

Philipp Straube, Nadia Madany Mamlouk, Hilde Köster, Volkhard Nordmeier, Claudia Müller-Birn, Carsten Schulte
Erstpublikation in: PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2013
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Anfang der 2000er Jahre machte das Schlagwort „Digital Natives“ [1] auch in populärwissen-schaftlichen Artikeln die Runde. Die in diesem Begriff mitschwingende Implikation, dass die ‚Ur-einwohner’ des digitalen Zeitalters über weitreichendere Kenntnisse der Computertechnik verfü-gen als Menschen, die sich in das Gebiet der Informatik erst später eingearbeitet haben, wird in-zwischen kritisiert: Computertechnik wird von ‚Digital Natives’ zumeist nur genutzt, die dahinter-liegenden informationstechnischen Abläufe werden aber in der Regel häufig nicht verstanden [2] und auch nicht hinterfragt. Nicht nur aus Gründen der wirtschaftlichen Wettbewerbsfähigkeit soll-te sich dies ändern. Die Bemühungen um informatische Bildung in den entsprechenden Schulfä-chern scheinen dazu aber nicht auszureichen, und es gibt Hinweise darauf, dass die Begegnung mit Informatik erst in der Sekundarstufe für viele Schülerinnen und Schüler zu spät ansetzt. Von ver-schiedenen Seiten – sowohl aus wissenschaftlicher [3] als auch aus wirtschaftlicher [4] Perspektive – wird daher nun vermehrt gefordert, informatische Bildung bereits in den Grundschulunterricht zu implementieren. Dabei soll es neben der Nutzung von Computern vor allem um Interessenentwick-lung und ein basales Verständnis der dahinterliegenden Prozesse gehen – ein Vorhaben, das in ei-nigen anderen Ländern bereits umgesetzt wird [5].
Im Gemeinschaftsprojekt ‚DoInG – Informatisches Denken und Handeln in der Grundschule’ des Arbeitsbereichs Sachunterricht, der Didaktik der Informatik, der Informatik und der Didaktik der Physik an der Freien Universität Berlin soll ein praxistaugliches Konzept entwickelt werden, das diesen Forderungen nachkommt. Der Beitrag stellt die dem Projekt zugrunde liegende theoretische und empirische Basis vor.
Von Klappentext im Text DoInG - Informatisches Denken und Handeln in der Grundschule (2013)

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Personen
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Tim Bell, Gwenda Bensemann, Ernestine Bischof, Beat Döbeli Honegger, Roland Mittermeir, Marc Prensky, Barbara Sabitzer, Andreas Schwill, Ian H. Witten

Fragen
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Ab welchem Alter können/sollen Kinder programmieren?

Begriffe
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Computercomputer, Digital NativesDigital Natives, Informatikcomputer science, Informatik in der Primarschule, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, informatische Bildung, Primarschuleprimary school, Schuleschool
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2001  Informatikunterricht und Medienbildung (Reinhard Keil, Johannes Magenheim) 10, 7, 8, 15, 7, 14, 15, 11, 12, 13, 9, 2655149264147
2010     25 Jahre Schulinformatik (Gerhard Brandhofer, Gerald Futschek, Peter Micheuz, Anton Reiter, Karl Schoder) 10, 10, 6, 20, 14, 8, 10, 13, 13, 16, 14, 2629318261053
2011    The Digital Divide (Mark Bauerlein) 5, 8, 26, 57, 38, 37, 22, 25, 22, 28, 123, 441463444775
2011   Informatics in Schools (Ivan Kalas, Roland Mittermeir) 6, 3, 4, 3, 3, 4, 5, 3, 5, 4, 26, 20127620350
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1995   Computer Science Unplugged (Tim Bell, Gwenda Bensemann, Ian H. Witten) 1, 1, 1, 2, 1, 3, 3, 2, 3, 1, 3, 8698260
2001    Ab wann kann man mit Kindern Informatik machen? (Andreas Schwill) 1, 3, 4, 7, 6, 4, 3, 7, 7, 4, 4, 101615101836
2001    Digital Natives, Digital Immigrants (Marc Prensky) 12, 9, 9, 12, 12, 12, 9, 6, 12, 10, 10, 141109142000
2008    Informatik erLeben (Ernestine Bischof, Roland Mittermeir) 5, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 1, 6336173
2010    ICT im Hosensack - Informatik im Kopf? (Beat Döbeli Honegger) 2, 9, 5, 8, 5, 8, 6, 5, 10, 9, 10, 2047220748
2011Computer Science in Primary Schools (Ernestine Bischof, Barbara Sabitzer) 1300

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