Mit der vorliegenden Masterthesis wird das Medienverhalten von Kindern im Kanton Zürich untersucht. Befragt wurden über 600 Kinder von 6 bis 12 Jahren der 1. bis 6. Klasse der Zürcher Volksschulen. Die Stichprobe lässt Vergleiche zwischen den Geschlechtern, zwischen Stadt und Land sowie nach sozialem Status der elterlichen Haushalte zu. Untersucht werden Medienausstattung, Medienbesitz, Medien-zuwendung, Nutzungsregeln, Nutzungserwartungen, das Wissen um Nutzungsrisiken sowie die von Kindern wahrgenommene Haltung ihrer Eltern dazu. Es zeigt sich, dass Computer, Internet, Spielkonsolen und Handy bereits von Primarschülern oft genutzt werden. Als liebste Anwendung muss das Videospiel off- und online bezeichnet werden. Sehr oft wird dazu auch das Handy verwendet, welches selbst bei dieser Altersgruppe bereits weit verbreitet ist. Oft werden Geräte und Spiele aus Langeweile genutzt. Jedoch nutzen Kinder bis 10 Jahren das Internet auch oft aus der altersspezifischen Neugierde heraus. Ab dem 4. Schuljahr gelangen interaktive Anwendungen wie Chat und Social Networks vermehrt in den Fokus der Kinder. Den meisten sind die Risiken, wie zum Beispiel das Cybergrooming bekannt. Ein Fünftel der Kinder hat im Internet bereits Unangenehmes erlebt. Die Eltern regeln den Medienzugang über einfache Regeln. Das Gespräch mit den Kindern hat dabei geringe Bedeutung. Kinder leiten die elterliche Haltung zu neuen Medien aus deren Medienhandeln und aus einzelnen Aussagen der Eltern ab. Neben geschlechtsspezifischen Unterschieden sind im Medienverhalten der Kinder Unterschiede nach sozioökonomischem Status der Familie auszumachen und zwar sowohl bei der Medienausstattung als auch bei den Regeln zur Nutzung von Fernsehen, Computer und Internet.