Fraktaler Wissenserwerb

Zu finden in: Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule, 2003

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Zusammenfassungen

Die Frage nach Didaktik ist immer die Frage danach, wie Wissenserwerb ermöglicht und gefördert werden kann. Fragen nach der Lernumgebung, dem Lernmaterial, der Rolle des Lehrers und dem Lernkontext sind deshalb äußerst sinnvoll und wichtig. In diesem Artikel möchte ich ein virtuelles Seminar vorstellen, das auf der Idee des fraktalen Wissenserwerbs basiert. Die Grundannahme dabei ist die, dass es sich bei einem Lernprozess um einen äu-ßerst komplexen und vielschichtigen Prozess handelt, der für jeden Lerner sehr unterschied-lich abläuft und schwer von außen steuerbar ist. Doch wie soll dann Unterricht stattfinden? Und wie lässt sich das Internet lernfördernd einsetzen? Der Artikel gibt ein paar Antworten auf diese Fragen.

Von Frank Thissen im Buch Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (2003) im Text Fraktaler Wissenserwerb

Bemerkungen

Schön, wenn man (die vielleicht durchaus erwünschte) Strukturlosigkeit auch noch mit einer berühmten Theorie garnieren kann. Denn schliesslich ist ja alles relativ (im Sinne der Relativitätstheorie...) (siehe Zitat).

Von Beat Döbeli Honegger, erfasst im Biblionetz am 12.02.2004

Leider ist die ursprünglich im Biblionetz erfasste URL eines Volltextes seit mehr als sechs Monaten nicht mehr gültig (Fehlermeldung 404) und wurde deshalb gelöscht. Es ist mir nicht bekannt, ob das Dokument unter einer anderen Adresse noch frei auf dem Internet verfügbar ist.

Von Beats Bibliothekar, erfasst im Biblionetz am 29.07.2006

Dieser Text erwähnt ...

Personen
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Gregory Bateson , David Bohm , Antonio R. Damasio , Peter Gallin , Ernst von Glasersfeld , Niklas Luhmann , Humberto R. Maturana , Urs Ruf , Siegfried J. Schmidt , Fritz B. Simon , Francisco J. Varela , Frederic Vester

Fragen
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Wie funktioniert Lernen?How does learning work?

Begriffe
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Autopoiese autopoiesis , Chaos chaos , Chaostheorie choas theory ,

Daten

data ,

Erklärungsprinzip

explaining principle ,

Gehirn

brain , Geschlossenheit, operationale ,

Hypertext

hypertext ,

Lernen

learning , Perturbation perturbation ,

Physik

physics , Reformpädagogik , Rekursion recursion , Strukturdeterminismus , Strukturelle Koppelung ,

Wissen , Zirkularität circularity

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Die Kunst, nicht zu lernen (Fritz B. Simon)	4, 3, 6, 1, 1, 3, 4, 8, 1, 8, 12, 1	7	6	1	2907
1972	Ökologie des Geistes (Gregory Bateson)	4, 6, 3, 12, 12, 5, 10, 21, 3, 2, 4, 5	185	199	5	18686
1978	Denken, Lernen, Vergessen (Frederic Vester)	8, 15, 2, 1, 8, 8, 3, 18, 12, 6, 1, 5	36	97	5	21524
1982	Erkennen (Humberto R. Maturana)	8, 4, 2, 2, 8, 2, 6, 5, 2, 1, 2, 6	57	14	6	4167
1984	Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	7, 1, 5, 2, 6, 6, 4, 9, 15, 8, 3, 5	113	125	5	31865
1984	Soziale Systeme (Niklas Luhmann)	5, 3, 4, 1, 3, 4, 4, 9, 11, 5, 4, 2	89	40	2	3060
1988	Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (Francisco J. Varela)	8, 5, 1, 4, 1, 1, 3, 6, 7, 13, 2, 6	41	100	6	7786
1990	Sprache und Mathematik in der Schule (Peter Gallin, Urs Ruf)	5, 7, 3, 2, 2, 6, 4, 3, 7, 6, 3, 1	31	34	1	6425
1992	Kognition und Gesellschaft (Siegfried J. Schmidt)		7	3	0	0
1995	Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld)	16, 1, 4, 1, 8, 7, 5, 10, 16, 5, 2, 4	51	212	4	23096
1996	Der Dialog (David Bohm)	2, 1, 1, 2, 5, 7, 1, 7, 6, 1, 3, 1	9	54	1	3123
1997	Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld)	8, 3, 3, 1, 7, 6, 4, 7, 13, 4, 4, 4	25	209	4	9406
1998	Biologie der Realität (Humberto R. Maturana)	4, 1, 10, 1, 1, 6, 3, 3, 3, 5, 9, 5	12	0	5	2298
2000	Ich fühle, also bin ich (Antonio R. Damasio)	8, 2, 4, 2, 2, 3, 3, 7, 12, 4, 1, 3	6	35	3	4093

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1953			Metalog: Wieviel weisst Du ? (Gregory Bateson)	3, 8, 1, 1, 2, 4, 4, 5, 7, 8, 1, 2	1	3	2	3370

Dieser Text erwähnt vermutlich nicht ...

Nicht erwähnte Begriffe

Wissensmanagement

Zitate aus diesem Text

Der Lernprozess verläuft fraktal, d.h. Strukturen und Ordnungen entstehen spontan bzw. werden von den Lernern definiert.

von Frank Thissen im Buch Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (2003) im Text Fraktaler Wissenserwerb

Es war ingesamt eine chaotische Orientierungsphase (im Sinne der Chaostheorie), in der sehr unterschiedliche Aspekte des Themas vorgetragen und ansatzweise vorgetragen wurden.

von Frank Thissen im Buch Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (2003) im Text Fraktaler Wissenserwerb

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Beat und dieser Text

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieser Text ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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