• Metalog: Warum kommen Sachen durcheinander ? (Seite 32 - 38) (Gregory Bateson)
• Metalog: Warum fuchteln die Franzosen ? (Seite 39 - 44) (Gregory Bateson) (1951)
• Metalog: Über Spiele und Ernst (Seite 45 - 52) (Gregory Bateson)
• Metalog: Wieviel weisst Du ? (Seite 53 - 59) (Gregory Bateson) (1953)
• Metalog: Warum haben Dinge Konturen ? (Seite 60 - 66) (Gregory Bateson)
• Metalog: Warum ein Schwan ? (Seite 67 - 72) (Gregory Bateson) (1954)
• Metalog: Was ist ein Instinkt ? (Seite 73 - 96) (Gregory Bateson)
• Kulturberührung und Schismogenese (Seite 99 - 114) (Gregory Bateson)
• Spekulationen über ethnologisches Beobachtungsmaterial (Seite 114 - 132) (Gregory Bateson)
• Moral und Nationalcharakter (Seite 133 - 155) (Gregory Bateson)
• Bali: Das Wertsystem in einem Zustand des Fliessgleichgewichts (Seite 156 - 181) (Gregory Bateson)
• Stil, Grazie und Information in der primitiven Kunst (Seite 182) (Gregory Bateson)
• Eine Theorie des Spiels und der Phantasie (Seite 241 - 261) (Gregory Bateson)
• Epidemologie einer Schizophrenie (Seite 262 - 269) (Gregory Bateson)
• Vorstudien zu einer Theorie der Schizophrenie (Seite 270 - 301) (Gregory Bateson, J. Haley, Don D. Jackson, John H. Weakland ) (1956)
• Die Gruppendynamik der Schizophrenie (Seite 302 - 320) (Gregory Bateson) (1960)
• Minimalforderungen für eine Theorie der Schizophrenie (Seite 321 - 352) (Gregory Bateson) (1959)
• Double bind (Seite 353 - 361) (Gregory Bateson) (1969)
• Die logischen Kategorien von Lernen und Kommunikation (Seite 362 - 399) (Gregory Bateson) (1971)  
• Die Kybernetik des 'Selbst' - Eine Theorie des Alkoholismus (Seite 400 - 435) (Gregory Bateson)
• Über Hirnlosigkeit bei Biologen und Erziehungsministerien (Seite 441 - 444) (Gregory Bateson) (1970)
• Die Rolle der somatischen Veränderung in der Evolution (Seite 445 - 467) (Gregory Bateson)
• Probleme in der Kommunikation von Delphinen und anderen Säugetieren (Seite 468 - 485) (Gregory Bateson)
• Eine Überprüfung von 'Batesons Regel' (Seite 486) (Gregory Bateson)
• Kybernetische Erklärung (Seite 515 - 529) (Gregory Bateson) (1967)
• Redundanz und Codierung (Seite 530 - 548) (Gregory Bateson)
• Bewusste Zwecksetzung versus Natur (Seite 549 - 565) (Gregory Bateson) (1968)
• Form, substance and difference (Seite 576)
• Krankheiten der Erkenntnistheorie (Seite 614 - 626) (Gregory Bateson) (1969)

• Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)   
• Menschliche Kommunikation - Formen, Störungen, Paradoxien (Paul Watzlawick, Janet H. Beavin, Don D. Jackson) (1967)   
  • 2. Pragmatische Axiome - ein Definitionsversuch
  • 6. Paradoxe Kommunikation
• Ökologie des Geistes - Anthropologische, psychologische, biologische und epistemologische Perspektiven (Gregory Bateson) (1972)   
  • Die logischen Kategorien von Lernen und Kommunikation (Gregory Bateson) (1971)  
• Lösungen - Zur Theorie und Praxis menschlichen Wandels (Paul Watzlawick, John H. Weakland, Richard Fisch) (1974)   
  • 1. Beharren und Wandel - Die theoretische Perspektive
  • 2. Beharren und Wandel - Die praktische Perspektive
  • 6. Die Paradoxien
• Wie wirklich ist die Wirklichkeit? - Wahn - Täuschung - Verstehen (Paul Watzlawick) (1976)   
• Wendezeit - Bausteine für ein neues Weltbild (Fritjof Capra) (1982)   
• Einführung in den Konstruktivismus (1985)  
  • Entdecken oder Erfinden - Wie lässt sich Verstehen verstehen ? (Heinz von Foerster)
• The Dream of Reality - Heinz Von Foerster's Constructivism (Lynn Segal) (1986)
  • 3. The Difficulties of Language   
• Images of Organization (Gareth Morgan) (1986)  
• Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) (1987)  
  • Erkenntnistheorien und Selbstorganisation (Heinz von Foerster) (1984)
• Sichtweisen der Informatik (Wolfgang Coy, Frieder Nake, Jörg-Martin Pflüger, Arno Rolf, Jürgen Seetzen, Dirk Siefkes, Reinhard Stransfeld) (1992)   
  • 8. Sinn im Formalen? (Dirk Siefkes)   
• Der Mythos Watzlawick und die Folgen - Streitschrift gegen systemisches und konstruktivistisches Denken in pädagogischen Zusammenhängen (Bettina Girgensohn- Marchand) (1992)  
  • 4. Paradoxe Kommunikation
  • 7. Auf der Suche nach Alternativen
• Aktuelle Strömungen in der Pädagogik (Hans Berner) (1992)
• Wissen und Gewissen - Versuch einer Brücke (Heinz von Foerster) (1993)  
  • Unordnung/Ordnung: Entdeckung oder Erfindung ?
  • Verstehen verstehen
  • Mit den Augen des anderen
• KybernEthik (Heinz von Foerster) (1993)   
  • Lethologie
• Der Hintergrund des Wissens - Vorarbeiten zu einer Kritik der programmierbaren Vernunft (Peter Baumgartner) (1993)  
• Piaget und der radikale Konstruktivismus - DELFIN 1994 (1994)  
  • Die ontogenetische Entwicklung und die soziale Konstruktion von Wirklichkeit (Gerhard Portele)
• Turtles, Termites, and Traffic Jams - Explorations in Massively Parallel Microworlds (Complex Adaptive Systems) (Mitchel Resnick) (1994)   
  • 1. Foundations
• Out of Control - The New Biology of Machines, Social Systems, and the Economic World (Kevin Kelly) (1994)  
• Seminar Ethik & Informatik - 4. - 6. Februar 1994, Einsiedeln (Christiane Floyd, Heinz von Foerster, Henk Goorhuis, Hans Ruh, Helmut Schauer) (1994)  
  • Diskussion mit Heinz von Foerster (Heinz von Foerster)
• Radikaler Konstruktivismus - Ideen, Ergebnisse, Probleme (Ernst von Glasersfeld) (1995)  
• Die Organisation des Wissens - Wie japanische Unternehmen eine brachliegende Ressource nutzbar machen (Ikujiro Nonaka, Hirotaka Takeuchi) (1995)  
  • 2. Wissen und Management
  • 3. Theorie der Wissensschaffung im Unternehmen
• Lebensnetz - Ein neues Verständnis der lebendigen Welt (Fritjof Capra) (1996)  
  • 2. Von den Teilen zum Ganzen
• Die Schule neu erfinden - Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik (Reinhard Voß) (1996)  
  • Lethologie (Heinz von Foerster)
  • Lernen, Leben, Überleben - Die Schule als "Lernsystem" und das "Lernen für Leben" aus der Persp. system.-konstr. Lernkonzepte (Rolf Huschke-Rhein)
• Der Anfang von Himmel und Erde hat keinen Namen - Eine Selbsterschaffung in 7 Tagen (Heinz von Foerster, Karl H. Müller, Albert Müller) (1997)  
  • 4. Vierter Tag - Gedächtnis Kognition Wahrnehmung Zeichen (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller)
  • 5. Fünfter Tag - Sprechen Denken Fallen Lernen (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller)
• Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft (Albert Müller, Friedrich Stadler, Karl H. Müller) (1997)   
  • Erfinden lernen (Peter Baumgartner, Sabine Payr)   
  • Interview mit Heinz von Foerster (Heinz von Foerster, Karl H. Müller, Albert Müller)   
• Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld) (1997)  
  • 1. Warum ich mich als Kybernetiker betrachte
• Informatik und Lernen in der Informationsgesellschaft - 7. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS'97, Duisburg, 15.-18. September 1997 (Heinz Ulrich Hoppe, Wolfram Luther) (1997)  
  • Werkzeug-Denkzeug-Spielzeug - Zehn Thesen über unseren Umgang mit Computern (Sybille Krämer) (1997)  
• Wahrheit ist die Erfindung eines Lügners - Gespräche für Skeptiker (Heinz von Foerster, Bernhard Pörksen) (1998)   
  • Erklärung der Erklärung  
• SchulVisionen - Theorie und Praxis systemisch- konstruktivistischer Pädagogik (Reinhard Voß) (1998)  
  • Zuerst muss man das Lernen lernen (Ernst von Glasersfeld)
• Die Organisation aus der Wissensperspektive - Möglichkeiten und Grenzen der Intervention (Kai Romhardt) (1998)  
• Einführung in die systemische und konstruktivistische Pädagogik - Beratung - Systemanalsyse - Selbstorganisation (Rolf Huschke-Rhein) (1998)
• Der Computer als didaktisches Medium - Über die Mythen des Mediums und das Lernen von Subjekten (Rupert Röder) (1998)   
• Lernen, Leben und Lieben im sechsten Kondratieff - Von Inputlogik zu Selbstevolution (Jochen Röpke) (1999)   
• Geniale Beziehungen - Berühmte Paare in der Wissenschaft (Ulla Fölsing) (1999)  
  • Margaret Mead und Gregory Bateson
• NLP im Alltag (Egon R. Sawizki) (1999)  
• Wie wir uns erfinden - Eine Autobiographie des Radikalen Konstruktivismus (Heinz von Foerster, Ernst von Glasersfeld) (1999)  
• Effektivitätssteigerung mittels konzeptionellem Informationsmanagement (Christian Schucan) (1999)    
  • 2. Begriffliche Abgrenzung
• Führen - Leisten - Leben - Wirksames Management für eine neue Zeit (Fredmund Malik) (2000)   
  • 4. Werkzeuge wirksamer Führung
• The medium and the message - Interface design for online environments and cooperative learning in virtual worlds (Frank Thissen) (2000)  
• Entwicklung systemischen Denkens - Konzepte und empirische Untersuchungen (Günther Ossimitz) (2000)
  • 2. Theoretische Untersuchung zur Frage: Was ist systemisches Denken?
• Campus 2000 - Lernen in neuen Organisationsformen (Friedrich Scheuermann) (2000)
  • Das Medium und die Botschaft - Zur Bedeutung der Metainformation in virtuellen Lernumgebungen (Frank Thissen)  
• Lernen lehren - Lehren lernen - Beispiel Studienrichtung Wirtschaftspädagogik (Peter Baumgartner, Heike Welte) (2001)  
• Websites visualisieren - Entwerfen, analysieren und steuern mit Plänen, Karten und Diagrammen (Paul Kahn, Krzysztof Lenk) (2001)  
  • 1. Einleitung
• Wozu Systeme? (Dirk Baecker) (2002)   
• Handbuch E-Learning - Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers) (2002)  
  • Game-based Learning - Erfahrungen mit und Perspektiven für digitale Lernspiele in der betrieblichen Bildung (Christoph Meier, Sabine Seufert) (2003)   
• Ausbildung der Ausbildenden - Exemplarische Materialien aus sieben Kompetenzbereichen zur Vor- und Nachbereitung von komplexen Praxissituationen (Geri Thomann) (2002)
  • 1. Kompetent sein und reflektieren - Hinweise zur Berufssozialisation von Lehrenden
• I-Learning statt E-Learning - Ein integratives und universelles Modell für Lernsysteme jenseits von Schulbank und Seminarraum, Multimedia und Internet (Thomas Meyer) (2002)   
• Understanding Understanding - Essays on Cybernetics and Cognition (Heinz von Foerster) (2002)  
  • 12. Unordnung/Ordnung: Entdeckung oder Erfindung ?
• Das Gedächtnis des Körpers - Wie Beziehungen und Lebensstile unsere Gene steuern (Joachim Bauer) (2002)  
• Pause & Effect (Mark Stephen Meadows) (2002)
• Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (Frank Thissen) (2003)
  • 20. Fraktaler Wissenserwerb  
• E-Collaboration - Die Gestaltung internetgestützter kollaborativer Handlungsfelder (Daniel Stoller-Schai) (2003)   
• Mediologie - Ansätze einer Medientheorie der Kulturwissenschaften (Frank Hartmann) (2003)  
  • Philosophie der digitalen Medien
• Wissensprojekte - Gemeinschaftliches Lernen aus didaktischer, softwaretechnischer und organisatorischer Sicht (Bernd Pape, Detlev Krause, Horst Oberquelle) (2004)  
  • Zur Entstehung dieses Buchs - Das Informatikstudium als Wissensprojekt (Christiane Floyd, Michael Janneck, Detlev Krause, Horst Oberquelle, Bernd Pape)
• Computer Support for Interaction Regulation in Collaborative Problem-Solving (Patrick Jermann) (2004)   
• CSCL-Kompendium - Lehr- und Handbuch zum computerunterstützen kooperativen Lernen (Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner) (2004)   
• The Zen Art of Teaching - Communication and Interactions in eEducation (Peter Baumgartner) (2004)   
• Einführung in das systemische Wissensmanagement (Helmut Willke) (2004)  
  • 3. Was heisst hier Wissen?
  • 4. Theoretische Leitfragen
• Content Management Systeme in e-Education - Auswahl, Potenziale und Einsatzmöglichkeiten (Peter Baumgartner, Hartmut Häfele, Kornelia Maier-Häfele) (2004)
  • Content Management Systeme aus bildungstechnologischer Sicht (Peter Baumgartner, Marco Kalz)  
• Ad Fontes - Zu Konzept, Realisierung und Nutzung eines E-Learning-Angebots (Andreas Kränzle, Gerold Ritter) (2004)  
• Open Source Jahrbuch 2005 - Zwischen Softwareentwicklung und Gesellschaftsmodell (Matthias Bärwolff, Robert A Gehring, Bernd Lutterbeck) (2005)
  • Open Source - die Rückkehr der Utopie? (Christian Görlich, Ludger Humbert)  
• Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)   
• Mythos Wissensgesellschaft - Gesellschaftlicher Wandel zwischen Information, Medien und Wissen (Hans-Dieter Kübler) (2005)  
• Theorie der Unbildung (Konrad Paul Liessmann) (2006)   
  • Was weiss die Wissensgesellschaft?
• In Dialogue with Reggio Emilia - Listening, Researching and Learning (Carlina Rinaldi) (2006)  
• Wissensmanagement am Gymnasium - Anforderungen an die Wissensgesellschaft (Joseph Maisch) (2006)  
• Einführung in Systemtheorie und Konstruktivismus (Fritz B. Simon) (2006)
• Informal Learning and Digital Media - Constructions, Contexts, Concequences (2006)
  • Children, Music and Creativity (Søren Skøtt)
• Scripting Computer-Supported Collaborative Learning (Frank Fischer, Ingo Kollar, Heinz Mandl, Jörg M. Haake) (2007)  
  • 17. The Interplay of Internal and External Scripts - A Distributed Cognition Perspective (Stefan Carmien, Ingo Kollar, Gerhard Fischer, Frank Fischer)  
• Das Glück der Unerreichbarkeit - Wege aus der Kommunikationsfalle (Miriam Meckel) (2007)  
  • Select all! - Die Tyrannei der Entscheidung
• Internet und Bildung - Bildungstheorie als Medienpädagogik? (Georg Rückriem) (2008)   
• Selbstorganisiertes Lernen im Internet - Einblicke in die Landschaft der webbasierten Bildungsinnovationen (Veronika Hornung-Prähauser, Michaela Luckmann, Marco Kalz) (2008)   
  • Eine Landkarte internetgestützten Lernens   
• Konstruktionstätigkeit mit Digitalen Medien - Eine qualitative Studie als Beitrag zur Medienbildung (Isabel Zorn) (2009)   
• Mittel, Vermittlung, Medium - Bemerkungen zu einer wesentlichen Differenz (Georg Rückriem) (2010)   
• The Semantic Sphere - Computation, Cognition and Information Economy (Pierre Lévy) (2011)   
• International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Volume 6 (2011)
  • The logic of wikis - The possibilities of the Web 2.0 classroom (Michael Glassman, Min Ju Kang) (2011)  
• Bildung im Netz - Analyse und bildungstheoretische Interpretation der neuen kollaborativen Praktiken in offenen Online-Communities (Christoph Jan Koenig) (2011)   
  • 3. Offene Online-Communities
• Innovation macht Schule - Eine Spurensuche mit der Akteur-Netzwerk Theorie (Bettina Dimai) (2012)  
• Addiction by Design - Machine Gambling in Las Vegas (Dow Schüll) (2012)  
• Kritische Informations- und Medienkompetenz - Theoretisch-konzeptionelle Herleitung und empirische Betrachtungen am Beispiel der Lehrerausbildung (Mandy Schiefner) (2012)    
• Teaching crowds - Learning and Social Media (Jon Dron, Terry Anderson) (2014)
• Perspektiven der Medienbildung (Winfried Marotzki, Norbert Meder) (2014)   
  • 5. Selbst-, Welt- und Technologieverhältnisse im Umgang mit Digitalen Medien (Isabel Zorn)   
  • 6. Der Prozess der Medienbildung auf der Grundlage von Entwicklung, Lernen und Erziehung (Dieter Spanhel)   
• Wissen in digitalen Netzwerken - Potenziale Neuer Medien für Wissensprozesse (Robert Gutounig) (2014)
• Digitale Datenbanken - Eine Medientheorie im Zeitalter von Big Data (Marcus Burkhardt) (2015)   
• Digital Didactical Designs - Teaching and Learning in CrossActionSpaces (Isa Jahnke) (2015)  
  • 2. From Sociotechnical Systems to Crossactionspaces
• Wie verändert die Digitalisierung unser Denken und unseren Umgang mit der Welt? (Dirk Baecker) (2016)   
• Kultur der Digitalität (Felix Stalder) (2016)   
  • 2. Formen der Digitalität
• Bildung und Öffentlichkeit - Eine strukturtheoretische Perspektive auf Bildung im Horizont digitaler Medialität (Dan Verständig) (2017)   
• Do We Really Need Computational Thinking? (Enrico Nardelli) (2019)   
• Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Isabell van Ackeren, Jens Brauhardt, Helmut Bremer, Fabian Kessl, Hans Christoph Koller, Nicolle Pfaff, Caroline Rotter, Dominique Klein, Ulrich Salaschek) (2020)   
  • Bildung in Bewegung - Das neue Lernpotenzial digitaler Medien (Manuela Pietraß)  
• Von Schleimpilzen, die denken und Maschinen, die Lernen (Georg Trogemann) (2020)   
• Der hybride pädagogische Raum - Zur Veränderung von Unterricht und Schule in der Digitalität (Hans-Joachim Vogler) (2021)  
• Optimierung in der Medienpädagogik (Patrick Bettinger, Klaus Rummler, Karsten D. Wolf) (2021)
  • Optimierung und Subversion - Kybernetik und neue künstlerisch-ästhetische Medienpraktiken in den 1960er Jahren (Martin Donner)   
• Umrisse einer Pädagogik des 21. Jahrhunderts im Kontext der Digitalisierung (Bernd Schorb, Anja Bensinger-Stolze, Fred Schell, Birgita Dusse, Wolfgang Antritter) (2022)  
  • Didaktik des Lernens mit digitalen Medien (Thomas Hickfang)  
• Lernen im Zeitalter der Digitalisierung - Einblicke und Handlungsempfehlungen für die neue Arbeitswelt (Mark Harwardt, Peter F.-J. Niermann, Andre M. Schmutte, Axel Steuernagel) (2023)   
  • Menschliches Gehirn trifft auf Künstliche Intelligenz - Die Implikationen für Veränderungsfähigkeit und betriebliche Transformationsprozesse (Ulrich Lenz)   
• Alles überall auf einmal - Wie Künstliche Intelligenz unsere Welt verändert und was wir dabei gewinnen können (Miriam Meckel, Léa Steinacker) (2024)  
  • 6. Zwischen Amnesie und Autonomie - Wenn Bots mit Bots sprechen  

Beat hat dieses Buch vor seiner Dissertation ins Biblionetz aufgenommen. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt ein physisches und ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es wird auch häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert. Beat selbst sagt, er habe dieses Dokument gelesen.