Lernplattformen und neue Unterrichtskultur

André Frey, Dominik Petko

Zu finden in: Lernplattformen in Schulen (Seite 53 bis 62), 2010

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Zusammenfassungen

Ausgehend von den skizzierten theoretischen Diskussionen, beschäftigen sich die weiteren Ausführungen mit drei Fragestellungen.

In welchen Eigenschaften unterscheiden sich Lehrpersonen mit einer häufigeren Nutzung der Lernplattform educanet² von solchen mit einer weniger häufigen Nutzung?
Setzen Lehrpersonen, die sich verstärkt an konstruktivistischen Ideen orientieren, die Lernplattform häufiger ein als solche, die sich an eher traditionellen Unterrichtsideen orientieren?
Verwenden Lehrpersonen, die häufiger offene Unterrichtsformen praktizieren, die Lernplattform in einem stärkeren Maße als solche, die ein eher traditionelles Unterrichtsmuster praktizieren, und geschieht der Einsatz dabei zur Unterstützung dieser offenen Unterrichtsformen?

Zur Beantwortung dieser Fragen wurde eine Zufallsstichprobe von 1.380 Lehrpersonen, die educanet² in irgendeiner Form nutzen, mithilfe eines standardisierten Online-Fragebogens erhoben.

Von André Frey, Dominik Petko im Buch Lernplattformen in Schulen (2010) im Text Lernplattformen und neue Unterrichtskultur

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Personen
KB IB clear

Ronald E. Anderson , Henry Becker , Richard E. Clark , Christian Dalsgaard , Sharon Derry , Michael Kerres , Paul A. Kirschner , Gerald Knezek , Robert B. Kozma , Susanne Lajoie , Heinz Mandl , W. J. Pelgrum , Gabi Reinmann , John Sweller , Joke Voogt

Begriffe
KB IB clear

anchored instruction anchored instruction , cognitive apprenticeship cognitive apprenticeship , cognitive flexibility cognitive flexibility , educanet2 ,

Interaktive Whiteboards

interactive whiteboard , Konstruktivismus constructivism ,

Learning Management System (LMS) / Lernplattform

Learning Management System ,

Lernen

learning , problem-based learning problem-based learning

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1993	Computers as Cognitive Tools (Susanne Lajoie, Sharon Derry)	2, 5, 6, 8, 3, 2, 4, 2, 7, 6, 3, 3	21	5	3	884
1999	ICT and the Emerging Paradigm for Life-long Learning	4, 4, 7, 7, 5, 2, 6, 3, 2, 4, 1, 3	14	3	3	494
2001	Pädagogische Psychologie (A. Krapp, Bernd Weidenmann)	4, 9, 15, 2, 1, 2, 14, 5, 10, 3, 3, 5	115	29	5	1684
2002	Handbuch E-Learning (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers)	12, 22, 8, 4, 2, 3, 19, 2, 12, 15, 14, 10	188	434	10	14243
2003	Technology, Innovation, and Educational Change (Robert B. Kozma)		32	0	0	0
2009	International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek)	4, 11, 25, 3, 2, 5, 8, 5, 10, 10, 13, 19	120	240	19	1265

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1994	How Exemplary Computer-Using Teachers Differ From Other Teachers (Henry Becker)	2, 8, 8, 2, 1, 2, 2, 6, 6, 11, 6, 3	10	8	3	1050
2001	Unterrichten und Lernumgebungen gestalten (Gabi Reinmann, Heinz Mandl)	12, 18, 4, 3, 5, 5, 12, 5, 9, 8, 10, 20	58	16	20	1429
2006	Social software (Christian Dalsgaard)	8, 14, 2, 1, 1, 5, 6, 4, 2, 3, 2, 1	4	13	1	807
2006	Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work (Paul A. Kirschner, John Sweller, Richard E. Clark)	5, 7, 13, 3, 2, 2, 8, 3, 4, 5, 2, 4	43	22	4	1020
2006	Potenziale von Web 2.0 nutzen (Michael Kerres)	3, 3, 10, 17, 1, 4, 11, 4, 3, 6, 6, 1	44	34	1	2188

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Nicht erwähnte Begriffe

situated learning / situated cognition

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