In dieser Arbeit wird von der Tätigkeit des „Programmierens“ der Teil extrahiert, der sich auf die Algorithmik konzentriert und ein „roter Faden“ aufgezeigt, wie Schülerinnen und Schülern im Verlauf ihrer Schulzeit von der Grundschule bis zum Abitur das selbstständige Entwickeln von Algorithmen erlernen können. Dabei rückt neben dem klassischen systematisch-analytischen Zugang auch der experimentelle Zugang in den Blickpunkt der Betrachtungen, der nach Meinung der Autorin gerade bei jüngeren Schülerinnen und Schülern eine große Bedeutung im Lernverlauf hat.