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A Tale of Two Countries: Successes and Challenges in K-12 Computer Science Education in Israel and the United States

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iconZusammenfassungen

This article tells a story of K-12 computer science in two different countries. These two countries differ profoundly in culture, language, government and state structure, and in their education systems. Despite these differences, however, they share the pursuit of excellence and high standards in K-12 education. In Israel, curriculum is determined at the national level. The high-school computer science curriculum has been in place for more than 20 years and is offered in all schools as an elective similar to biology, chemistry, and physics. The picture in the United States is more complex and therefore less amenable to generalization. Because educational policy is set at the state and sometimes even at the school district level, access to computer science courses and the content of those courses can vary even for schools within the same district. This article will describe the development of the curricula/standards in both countries and the current situation, focusing on common issues and challenges in areas such as equity and teacher training.
Von Judith Gal-Ezer, Chris Stephenson im Journal ACM Transactions on Computing Education (TOCE) - Special Issue on Computing Education in (K-12) Schools (2014) im Text A Tale of Two Countries: Successes and Challenges in K-12 Computer Science Education in Israel and the United States

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Personen
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Michal Armoni, R. N. Foster, Judith Gal-Ezer, Orit Hazzan, Tami Lapidot, Noa Ragonis, L. Shulman, Allen B. Tucker, Jeannette M. Wing, Adital Zeldes

Begriffe
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Curriculum / Lehrplancurriculum, greenfootgreenfoot, Informatikcomputer science, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule, Schuleschool
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1986  local  Innovation (R. N. Foster) 1, 7, 2, 8, 5, 10, 1, 1, 10, 2, 1, 6171561901
2000 Computer Science Education 1/20003, 6, 3, 5, 2, 6, 1, 2, 4, 1, 1, 3163381
2006 Computer Science Education 4/20066, 1, 6, 3, 8, 1, 2, 4, 1, 2, 1, 6346336
2010 local web  Teaching Fundamental Concepts of Informatics (Juraj Hromkovic, Rastislav Královic, Jan Vahrenhold) 4, 4, 9, 4, 17, 5, 9, 1, 4, 3, 5, 4201234983
2011 local  Guide to Teaching Computer Science (Orit Hazzan, Tami Lapidot, Noa Ragonis) 2, 6, 8, 12, 2, 11, 1, 2, 5, 2, 1, 911739744
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1986 local web  Those who understand (L. Shulman) 9, 3, 12, 4, 17, 2, 4, 12, 3, 3, 1, 598751569
2000 local web  Teaching Software Designing Skills (Judith Gal-Ezer, Adital Zeldes) 1100
2006 local web  Reductive thinking in computer science (Michal Armoni, Judith Gal-Ezer, Orit Hazzan) 1100
2006 local web  Computational Thinking (Jeannette M. Wing) 12, 10, 18, 5, 18, 7, 6, 18, 1, 5, 3, 81852181182
2010 local web  K-12 Computer Science (Allen B. Tucker) 8600

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Nicht erwähnte Begriffe
LehrerIn, Lehrplan 21, Unterricht

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iconBeat und dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel

Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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