Experiencing programming assignments in CS1the emotional toll
Publikationsdatum:
  Zu finden in: ICER 2010 (Seite 77 bis 86), 2010
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Zusammenfassungen
The constant comparative method was used to explicate the experience computing majors have with programming assignments in a CS1 course. Findings from a series of four interviews conducted with a purposeful sample of nine students revealed that the primary reflective experience with programming assignments was emotional. That is, the way students remembered and discussed their experiences with programming assignments was dominated by emotional experiences and reactions. We identified six stages whose dimensions capture the variation in students' emotional experiences with programming assignments. This paper reports the beginnings of analysis geared at developing a theory of students' programming assignment experience, rich in detail and grounded in student experience. When completed such a theory may lead to curricular supports, interventions, or tools, to help steer student experience away from the most harmful of emotional tolls.
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- Koli Calling 2010 - 10th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, Koli Calling '10, Koli, Finland, October 28-31, 2010 (Carsten Schulte, Jarkko Suhonen) (2010)
- Building theory about computing education phenomena - a discussion of grounded theory (Päivi Kinnunen, Beth Simon) (2010)
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- ICER 2017 - Proceedings of the 2017 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2017, Tacoma, WA, USA, August 18-20, 2017 (Josh Tenenberg, Donald Chinn, Judy Sheard, Lauri Malmi) (2017)
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Volltext dieses Dokuments
| Experiencing programming assignments in CS1: Fulltext at the ACM Digital Library (:  , 96 kByte; :  Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28) |
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Beat und dieses Konferenz-Paper
Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.
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