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Beats Biblionetz - Bücher

ICER 2017

Proceedings of the 2017 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2017, Tacoma, WA, USA, August 18-20, 2017
Josh Tenenberg, Donald Chinn, , ,

Teil der ICER (International Workshop on Computing Education Research)

iconKapitel  Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

  • Minding One's Business - On the How, When, and Where of Cognition (Seite 1 - 1) (Wolff-Michael Roth) (2017) local web 
  • Comprehension First - Evaluating a Novel Pedagogy and Tutoring System for Program Tracing in CS1 (Seite 2 - 11) (Greg L. Nelson, Benjamin Xie, Andrew J. Ko) (2017) local web 
  • Sometimes, Rainfall Accumulates - Talk-Alouds with Novice Functional Programmers (Seite 12 - 20) (, Francisco Enrique Vicente Castro) (2017) local web 
  • Using Learners' Self-Explanations of Subgoals to Guide Initial Problem Solving in App Inventor (Seite 21 - 29) (Lauren E. Margulieux, Richard Catrambone) (2017) local web 
  • Students' Emotional Reactions to Programming Projects in Introduction to Programming - Measurement Approach and Influence on Learning Outcomes (Seite 30 - 38) (Alex Lishinski, , Richard J. Enbody) (2017) local web 
  • The 'Art' of Programming - Exploring Student Conceptions of Programming through the Use of Drawing Methodology (Seite 39 - 46) (Adon Christian Michael Moskal, Joy Gasson, Dale Parsons) (2017) local web 
  • Social Perceptions in Computer Science and Implications for Diverse Students (Seite 47 - 55) (Jennifer Wang, Sepehr Hejazi Moghadam, Juliet Tiffany-Morales) (2017) local web 
  • Taking Advantage of Scale by Analyzing Frequent Constructed-Response, Code Tracing Wrong Answers (Seite 56 - 64) (Kristin Stephens-Martinez, An Ju, Krishna Parashar, Regina Ongowarsito, Nikunj Jain, Sreesha Venkat, Armando Fox) (2017) local web 
  • Investigating Static Analysis Errors in Student Java Programs (Seite 65 - 73) (, Nischel Kandru, Mukund B. M. Rajagopal) (2017) local web 
  • On Novices' Interaction with Compiler Error Messages - A Human Factors Approach (Seite 74 - 82) (James Prather, Raymond Pettit, Kayla Holcomb McMurry, Alani Peters, John Homer, Nevan Simone, Maxine Cohen) (2017) local web 
  • Theorem Provers as a Learning Tool in Theory of Computation (Seite 83 - 92) (, Christiane Frede, Sebastian Böhne, Christoph Kreitz) (2017) local web 
  • RoboBUG - A Serious Game for Learning Debugging Techniques (Seite 93 - 100) (Michael A. Miljanovic, Jeremy S. Bradbury) (2017) local web 
  • Students and Teachers Use An Online AP CS Principles EBook Differently - Teacher Behavior Consistent with Expert Learners (Seite 101 - 109) (, Kantwon Rogers, , ) (2017) local web 
  • Describing Elementary Students' Interactions in K-5 Puzzle-based Computer Science Environments using the Collaborative Computing Observation Instrumen (Seite 110 - 117) (Maya Israel, Quentin M. Wherfel, Saadeddine Shehab, Oliver Melvin, Todd Lash) (2017) local web 
  • Understanding Student Collaboration in Interdisciplinary Computing Activities (Seite 118 - 126) (Elise Deitrick, Michelle Hoda Wilkerson, Eric Simoneau) (2017) local web 
  • Factors Influencing Students' Help-Seeking Behavior while Programming with Human and Computer Tutors (Seite 127 - 135) (, Zhongxiu Liu, , ) (2017) local web 
  • Conceptions and Misconceptions about Computational Thinking among Italian Primary School Teachers (Seite 136 - 144) (Isabella Corradini, Michael Lodi, Enrico Nardelli) (2017) local web 
  • Folk Pedagogy - Nobody Doesn't Like Active Learning (Seite 145 - 154) (, , , , ) (2017) local web 
  • Understanding the «Teacher Experience» in Primary and Secondary CS Professional Development (Seite 155 - 163) (Tracie Evans Reding, ) (2017) local web 
  • Using Tracing and Sketching to Solve Programming Problems - Replicating and Extending an Analysis of What Students Draw (Seite 164 - 172) (Kathryn Cunningham, Sarah Blanchard, , ) (2017) local web 
  • The Affordances and Constraints of Diagrams on Students' Reasoning about State Machines (Seite 173 - 181) (Geoffrey L. Herman, Dong San Choi) (2017) local web 
  • K-8 Learning Trajectories Derived from Research Literature - Sequence, Repetition, Conditionals (Seite 182 - 190) (Kathryn M. Rich, Carla Strickland, T. Andrew Binkowski, Cheryl Moran, ) (2017) local web 
  • Quantifying Incremental Development Practices and Their Relationship to Procrastination (Seite 191 - 199) (Ayaan M. Kazerouni, , ) (2017) local web 
  • Comparison of Time Metrics in Programming (Seite 200 - 208) (, Leo Leppänen, , ) (2017) local web 
  • Principled Assessment of Student Learning in High School Computer Science (Seite 209 - 216) (Eric Snow, Daisy Rutstein, Marie A. Bienkowski, Yuning Xu) (2017) local web 
  • An Instrument to Assess Self-Efficacy in Introductory Algorithms Courses (Seite 217 - 225) (Holger Danielsiek, Laura Toma, ) (2017) local web 
  • Dual Modality Code Explanations for Novices - Unexpected Results (Seite 226 - 235) () (2017) local web 
  • Computing Mentorship in a Software Boomtown - Relationships to Adolescent Interest and Beliefs (Seite 236 - 244) (Andrew J. Ko, Katie Davis) (2017) local web 
  • Barriers Faced by Coding Bootcamp Students (Seite 245 - 253) (Kyle Thayer, Andrew J. Ko) (2017) local web 
  • Hack.edu - Examining How College Hackathons Are Perceived By Student Attendees and Non-Attendees (Seite 254 - 262) (Jeremy Warner, Philip J. Guo) (2017) local web 
  • Codification Pedagogy for Introductory Courses (Seite 263 - 264) (Rita Garcia) (2017) local web 
  • Developing Teachers as Computational Participants (Seite 265 - 266) (Daniel Hickmott) (2017) local web 
  • Understanding and Supporting Better Pairings for CS1 Students (Seite 267 - 268) (L. Hobbes LeGault) (2017) local web 
  • Physical Computing as an Inquiry Working Technique (Seite 269 - 270) () (2017) local web 
  • Towards a Fine-grained Analysis of Complexity of Programming Tasks (Seite 271 - 272) (Rodrigo Duran) (2017) local web 
  • Student Modeling Based on Fine-Grained Programming Process Snapshots (Seite 273 - 274) () (2017) local web 
  • Using Discernment Activities to Promote Skill Retention from Programming and Software Tutorials (Seite 275 - 276) (Hilarie Nickerson) (2017) local web 
  • Using Mediational Means during Learning and Understanding of Proof Assignments from Theory of Computation (Seite 277 - 278) (Christiane Frede) (2017) local web 
  • Hands-on in Computer Programming Education (Seite 279 - 280) (Kristina Von Hausswolff) (2017) local web 
  • Growth Mindset in Computational Thinking Teaching and Teacher Training (Seite 281 - 282) (Michael Lodi) (2017) local web 
  • Studying Professional Identity in Software Engineering (Seite 283 - 284) (Rick Parker) (2017) local web 
  • Towards Understanding Student's Mental Effort in Block- Based Programming Environments Using Electroencephalogram (EEG) (Seite 285 - 286) (Yerika Jimenez) (2017) local web 
  • Comprehension-First Pedagogy and Adaptive, Intrinsically Motivated Tutorials (Seite 287 - 288) (Greg L. Nelson) (2017) local web 
  • Explicitly Teaching Metacognitive and Self-Regulation Skills in Computing (Seite 289 - 290) (Dastyni Loksa) (2017) local web 
  • Active Learning Design Patterns for CS Education (Seite 291 - 292) (Nasrin Dehbozorgi) (2017) local web 
  • Improving the Learning Experiences of First-Year Computer Science Students with Empathetic IDEs (Seite 293 - 294) (Carla De Lira) (2017) local web 
  • Hybrid Environments - A Bridge from Blocks to Text (Seite 295 - 296) (Jeremiah Blanchard) (2017) local web 
  • Determining if Spatial Reasoning is Required to Learn CS (Seite 297 - 298) (Amber Solomon) (2017) local web 
  • Tools to Support Data-driven Reflective Learning (Seite 299 - 300) (Stephen MacNeil) (2017) local web 
  • The Effect of Sketching and Tracing on Instructors' Understanding of Student Misconceptions (Seite 301 - 302) (Kathryn Cunningham) (2017) local web 

iconDieser Konferenz-Band erwähnt ...


Personen
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Tuukka Ahoniemi, Reyyan Ayfer, Ray Bareiss, Andrew Begel, Rebecca W. Black, Elizabeth Boese, Jonas Boustedt, Kristy Elizabeth Boyer, Jerome S. Bruner, Arturo Camacho, Michael E. Caspersen, Michelene T. H. Chi, Donald D. Chinn, Donald Chinn, Alison Clear, CSTA Standards Task Force, Janet Davis, Adrienne Decker, Peter Denning, C. Dianne Raubenheimer, Brian Dorn, Paul Dourish, Robert C. Duvall, Rachael S. Dwight, Anna Eckerdal, Shelly Engelman, Ahmad Esmaili, Nils Faltin, Tommy Färnqvist, Brendan Foreman, Daniel D. Garcia, Mark Guzdial, John Hamer, Gillian R. Hayes, Fredrik Heintz, Trudy Howles, Petri Ihantola, John Impagliazzo, Wei Jin, James B. Fenwick Jr., Ville Karavirta, Jaihee Kate Lee, Samuel J. Kaufman, Päivi Kinnunen, D. Midian Kurland, Barry L. Kurtz, Clifton Kussmaul, Patrick Lambrix, Patricia Lasserre, Celine Latulipe, Cary Laxer, Henry H. Leitner, Colleen M. Lewis, Mary Lou Maher, Andrew Luxton-Reilly, David J. Malan, Linda Mannila, Gabriela Marcu, Kristofer Martin, Alexandra Martinez, Robert McCartney, Monica M. McGill, Philip Meznar, Carolyn S. Miller, Laurie Murphy, Seymour Papert, Miranda C. Parker, Roy Pea, Reed Phillips, Scott M. Pike, Niels Pinkwart, Shannon Pollard, Helen C. Purchase, Atanas Radenski, Martin Radley, Debra J. Richardson, Heather Richter Lipford, Audrey Rorrer, Kate Sanders, Shimon Schocken, Sandra Schulz, Linda M. Seiter, Otto Seppälä, Amber Settle, Judy Sheard, Beth Simon, Paolo A. G. Sivilotti, Catherine Spencer, Matthias F. Stallmann, Rahman Tashakkori, Stephen R. Tate, Matti Tedre, Josh Tenenberg, Lynda Thomas, Mladen A. Vouk, Chunyan Wang 0003, Alex Weidner, David Weintrop, Etienne Wenger, Uri Wilensky, Jeannette M. Wing, Steven A. Wolfman, Pat Yongpradit, Carol Zander

Fragen
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Ab welchem Alter können/sollen Kinder programmieren?

Begriffe
KB IB clear
Algorithmusalgorithm, cognitive apprenticeshipcognitive apprenticeship, Compiler, computational thinkingcomputational thinking, Computercomputer, Didaktikdidactics, Fehlvorstellungen / misconceptions, Fehlvorstellungen beim Programmieren, GeekGeek, hackathon, Hochschulehigher education institution, Informatikcomputer science, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatiklehrveranstaltung auf Hochschulebene, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Innovationinnovation, Kreativitätcreativity, LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, Lernenlearning, notional machine, pair programming, physical computing, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, Problemlösefähigkeitproblem solving skills, Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL), ProcrastinationProcrastination, Programmierenprogramming, Programmierkonzepteprogramming concepts, Python, Schuleschool, Selbstwirksamkeitself efficacy, Softwaresoftware, Unterricht, Zone of Proximal Development
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1982 local web Mindstorms (Seymour Papert) 15, 19, 16, 15, 15, 17, 14, 28, 33, 5, 3, 62704565657
1996The Culture of Education (Jerome S. Bruner) 16000
1999Communities of practice (Etienne Wenger) 20, 28, 17, 19, 19, 13, 13, 17, 24, 21, 1, 2103321100
1999ITiCSE 1999 (Carl Erickson, Tadeusz Wilusz, Mats Daniels, Renée McCauley, Bill Z. Manaris) 10, 11, 13, 14, 10, 10, 9, 7, 13, 16, 2, 351103209
2004SIGCSE 2004 (Daniel T. Joyce, Deborah Knox, Wanda Dann, Thomas L. Naps) 8, 18, 11, 9, 9, 8, 7, 12, 14, 1, 2, 5713485228
2006SIGCSE 2006 (Doug Baldwin, Paul T. Tymann, Susan M. Haller, Ingrid Russell) 832400
2007SIGCSE 2007 (Ingrid Russell, Susan M. Haller, J. D. Dougherty, Susan H. Rodger) 2337300
2008ITiCSE 2008 (June Amillo, Cary Laxer, Ernestina Menasalvas Ruiz, Alison Young) 30, 26, 14, 11, 11, 22, 14, 27, 24, 14, 5, 52827751396
2008SIGCSE 2008 (J. D. Dougherty, Susan H. Rodger, Sue Fitzgerald, Mark Guzdial) 12, 17, 12, 10, 10, 9, 13, 11, 14, 2, 1, 5203625311
2009Computer Science Education 1/20091, 3, 1, 7, 3, 1, 1, 2, 3, 6, 7, 2492156
2009ITiCSE 2009 (Patrick Brézillon, Ingrid Russell, Jean-Marc Labat) 17, 22, 16, 9, 9, 15, 11, 15, 21, 2, 3, 82932181125
2009SIGCSE 2009 (Sue Fitzgerald, Mark Guzdial, Gary Lewandowski, Steven A. Wolfman) 13, 19, 15, 10, 10, 9, 10, 14, 16, 1, 1, 4173474287
2009SIGCSE 2010 (Gary Lewandowski, Steven A. Wolfman, Thomas J. Cortina, Ellen Lowenfeld Walker) 14, 19, 14, 11, 11, 8, 10, 15, 15, 1, 2, 5263675333
2010ITiCSE 2010 (Reyyan Ayfer, John Impagliazzo, Cary Laxer) 35, 33, 18, 12, 12, 12, 15, 18, 18, 7, 6, 2119237211742
2010ICER 2010 (Michael E. Caspersen, Michael J. Clancy, Kate Sanders) 4, 13, 16, 9, 9, 9, 8, 13, 11, 15, 1, 428604396
2010Koli Calling 2010 (Carsten Schulte, Jarkko Suhonen) 5, 4, 12, 17, 11, 8, 8, 10, 10, 13, 14, 211952328
2011 local web CSTA K-12 Computer Science Standards (CSTA Standards Task Force) 6, 10, 12, 11, 13, 8, 8, 4, 3, 14, 14, 6486450
2011ITiCSE 2011 (Guido Rößling, Thomas L. Naps, Christian Spannagel) 24, 24, 22, 10, 10, 17, 16, 20, 32, 5, 1, 1340324132776
2011ICER 2011 (Kate Sanders, Michael E. Caspersen, Alison Clear) 7, 11, 17, 12, 7, 7, 9, 11, 10, 11, 1, 315593306
2012Computer Science Education 4/20127, 12, 6, 6, 6, 6, 5, 12, 8, 2, 1, 13161268
2012SIGCSE 2012 (Laurie A. Smith King, David R. Musicant, Tracy Camp, Paul T. Tymann) 12, 22, 16, 10, 10, 12, 13, 18, 24, 3, 3, 9266369405
2013ICER 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts) 4, 12, 19, 12, 12, 12, 14, 12, 14, 8, 1, 3371323444
2013SIGCSE 2013 (Tracy Camp, Paul T. Tymann, J. D. Dougherty, Kris Nagel) 12, 18, 16, 10, 10, 13, 13, 14, 22, 2, 3, 7186327381
2014SIGCSE 2014 (J. D. Dougherty, Kris Nagel, Adrienne Decker, Kurt Eiselt) 10, 21, 14, 7, 7, 12, 8, 15, 19, 2, 2, 5306715430
2015SIGCSE 2015 (Adrienne Decker, Kurt Eiselt, Carl Alphonce, Jodi Tims) 18, 16, 13, 16, 17, 6, 6, 7, 4, 1, 1, 5329383198
2015Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Judith Gal-Ezer, Sue Sentance, Jan Vahrenhold) 14, 17, 10, 7, 7, 11, 9, 16, 14, 1, 1, 4272494481
2015 local web Learner-Centered Design of Computing Education (Mark Guzdial) 12, 22, 12, 12, 12, 9, 12, 19, 11, 2, 4, 8131038595
2016SIGCSE 2016 (Carl Alphonce, Jodi Tims, Michael E. Caspersen, Stephen H. Edwards) 12, 22, 12, 10, 10, 9, 11, 18, 24, 1, 1, 693806329
2016 local web Modality matters (David Weintrop) 13, 21, 12, 14, 14, 9, 7, 13, 12, 3, 1, 52765348
2016ICER 2016 (Judy Sheard, Josh Tenenberg, Donald Chinn, Brian Dorn) 6, 17, 22, 9, 13, 13, 13, 7, 12, 14, 1, 3161293437
2016Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE 2016) (Jan Vahrenhold, Erik Barendsen) 12, 17, 14, 9, 9, 12, 10, 9, 18, 3, 1, 5191485444
2017SIGCSE 2017 (Michael E. Caspersen, Stephen H. Edwards, Tiffany Barnes, Daniel D. Garcia) 13, 22, 13, 8, 8, 16, 12, 19, 24, 3, 2, 6207056449
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1984 local web On the cognitive effects of learning computer programming (Roy Pea, D. Midian Kurland) 6, 8, 20, 10, 11, 11, 8, 10, 11, 12, 1, 129151451
1996 local web An Exploration in the Space of Mathematics Educations (Seymour Papert) 3, 3, 8, 12, 14, 8, 10, 10, 8, 9, 14, 1262614242
1999 local web Designing courseware on algorithms for active learning with virtual board games (Nils Faltin) 1000
2004 local web Kinesthetic learning in the classroom (Andrew Begel, Daniel D. Garcia, Steven A. Wolfman) 1300
2006 local web Computational Thinking (Jeannette M. Wing) 15, 21, 13, 11, 11, 12, 13, 18, 25, 4, 4, 4982141050
2006 local web Everything I needed to know about teaching I learned in kindergarten (Shannon Pollard, Robert C. Duvall) 2500
2007 local web The suitability of kinesthetic learning activities for teaching distributed algorithms (Paolo A. G. Sivilotti, Scott M. Pike) 2400
2007 local web Scratch for budding computer scientists (David J. Malan, Henry H. Leitner) 3400
2007 local web A case for smaller class size with integrated lab for introductory computer science (Kristy Elizabeth Boyer, Rachael S. Dwight, Carolyn S. Miller, C. Dianne Raubenheimer, Matthias F. Stallmann, Mladen A. Vouk) 2400
2007 local web Treisman workshops and student performance in CS (Donald D. Chinn, Kristofer Martin, Catherine Spencer) 2400
2007 local web Digital support for abductive learning in introductory computing courses (Atanas Radenski) 2400
2008Dangers of a fixed mindset (Laurie Murphy, Lynda Thomas) 2200
2008 local web Pre-programming analysis tutors help students learn basic programming concepts (Wei Jin) 2400
2009 local web A study of attrition and the use of student learning communities in the computer science introductory programming sequence (Trudy Howles) 2100
2009 local web Active-Constructive-Interactive (Michelene T. H. Chi) 17700
2009Adaptation of team-based learning on a first term programming class (Patricia Lasserre) 1300
2009 local web Experiences with just-in-time teaching in systems and design courses (Janet Davis) 3400
2010 local web How programming environment shapes perception, learning and goals (Colleen M. Lewis) 10, 10, 16, 10, 14, 14, 8, 9, 11, 12, 2, 51295293
2010 local web Experiencing programming assignments in CS1 (Päivi Kinnunen, Beth Simon) 3, 1, 11, 12, 7, 7, 7, 5, 8, 9, 7, 2352195
2010 local web Coaching via cognitive apprenticeship (Ray Bareiss, Martin Radley) 2400
2010 local web Design and evaluation of a computer science and engineering course for middle school girls (Gabriela Marcu, Samuel J. Kaufman, Jaihee Kate Lee, Rebecca W. Black, Paul Dourish, Gillian R. Hayes, Debra J. Richardson) 2400
2010 local web Review of recent systems for automatic assessment of programming assignments (Petri Ihantola, Tuukka Ahoniemi, Ville Karavirta, Otto Seppälä) 6, 12, 17, 11, 8, 8, 9, 5, 11, 12, 1, 33193184
2011A cooperative learning-based strategy for teaching relational algebra (Alexandra Martinez, Arturo Camacho) 1200
2012 local web Contributing student pedagogy (John Hamer, Judy Sheard, Helen C. Purchase, Andrew Luxton-Reilly) 3100
2012 local web Process oriented guided inquiry learning (POGIL) for computer science (Clifton Kussmaul) 41000
2012 local web Using JITT in a database course (Alexandra Martinez) 2400
2012 local web Taming complexity in large-scale system projects (Shimon Schocken) 2400
2013 local web Modeling the learning progressions of computational thinking of primary grade students (Linda M. Seiter, Brendan Foreman) 7, 10, 10, 12, 12, 8, 10, 12, 16, 1, 1, 3813212
2013 local web Developing a highly interactive ebook for CS instruction (James B. Fenwick Jr., Barry L. Kurtz, Philip Meznar, Reed Phillips, Alex Weidner) 2400
2014 local web Active learning during lecture using tablets (Barry L. Kurtz, James B. Fenwick Jr., Rahman Tashakkori, Ahmad Esmaili, Stephen R. Tate) 2400
2015 local web To Block or not to Block, That is the Question (David Weintrop, Uri Wilensky) 7, 19, 13, 10, 10, 8, 11, 21, 7, 3, 1, 413194417
2015 local web Physical Computing in STEM Education (Sandra Schulz, Niels Pinkwart) 3700
2015 local web Flipped Classroom Strategies for CS Education (Mary Lou Maher, Celine Latulipe, Heather Richter Lipford, Audrey Rorrer) 2500
2016 local web Towards Supporting Scientific Inquiry in Computer Science Education (Sandra Schulz, Niels Pinkwart) 2500
2016 local web Replication, Validation, and Use of a Language Independent CS1 Knowledge Assessment (Miranda C. Parker, Mark Guzdial, Shelly Engelman) 2100
2016 local web Just-In-Time Learning for the Just Google It Era (Elizabeth Boese) 2900
2016 local web Towards a Common Framework for Evaluating Computing Outreach Activities (Adrienne Decker, Monica M. McGill, Amber Settle) 2400
2016 local web Supporting Active Learning by Introducing an Interactive Teaching Tool in a Data Structures and Algorithms Course (Tommy Färnqvist, Fredrik Heintz, Patrick Lambrix, Linda Mannila, Chunyan Wang 0003) 1000
2017 local web Misconceptions About Computer Science (Peter Denning, Matti Tedre, Pat Yongpradit) 6, 8, 15, 8, 9, 9, 10, 7, 17, 13, 2, 32323308
2017 local web Folk Pedagogy and the Geek Gene (Robert McCartney, Jonas Boustedt, Anna Eckerdal, Kate Sanders, Carol Zander) 2400
2017 local web The Profession of IT (Peter Denning) 2, 6, 3, 11, 6, 4, 4, 5, 7, 12, 9, 1361198

iconDieser Konferenz-Band  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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iconZeitleiste

icon16 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

Auf dem WWW Understanding and Supporting Better Pairings for CS1 Students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 344 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Towards a Fine-grained Analysis of Complexity of Programming Tasks: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 338 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Using Discernment Activities to Promote Skill Retention from Programming and Software Tutorials: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 242 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Active Learning Design Patterns for CS Education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 139 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Hybrid Environments: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 181 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Determining if Spatial Reasoning is Required to Learn CS: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 339 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW On Novices' Interaction with Compiler Error Messages: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1628 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW The Affordances and Constraints of Diagrams on Students' Reasoning about State Machines: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 840 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW RoboBUG: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2778 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Hack.edu: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 509 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Social Perceptions in Computer Science and Implications for Diverse Students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 465 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Comprehension First: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 2640 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Investigating Static Analysis Errors in Student Java Programs: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 312 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Sometimes, Rainfall Accumulates: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 497 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Understanding the "Teacher Experience" in Primary and Secondary CS Professional Development: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 475 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Students' Emotional Reactions to Programming Projects in Introduction to Programming: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 857 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Taking Advantage of Scale by Analyzing Frequent Constructed-Response, Code Tracing Wrong Answers: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1066 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Using Tracing and Sketching to Solve Programming Problems: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1149 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Understanding Student Collaboration in Interdisciplinary Computing Activities: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 533 kByte; WWW: Link OK 2020-11-28)
Auf dem WWW Codification Pedagogy for Introductory Courses: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 339 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Developing Teachers as Computational Participants: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 393 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Physical Computing as an Inquiry Working Technique: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 343 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-05-28)
Auf dem WWW Student Modeling Based on Fine-Grained Programming Process Snapshots: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 328 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Using Mediational Means during Learning and Understanding of Proof Assignments from Theory of Computation: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 149 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
Auf dem WWW Hands-on in Computer Programming Education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 136 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Growth Mindset in Computational Thinking Teaching and Teacher Training: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 351 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
Auf dem WWW Studying Professional Identity in Software Engineering: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 341 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Towards Understanding Student's Mental Effort in Block- Based Programming Environments Using Electroencephalogram (EEG): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 184 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Comprehension-First Pedagogy and Adaptive, Intrinsically Motivated Tutorials: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 337 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-11)
Auf dem WWW Explicitly Teaching Metacognitive and Self-Regulation Skills in Computing: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 653 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-05-28)
Auf dem WWW Improving the Learning Experiences of First-Year Computer Science Students with Empathetic IDEs: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 146 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
Auf dem WWW Tools to Support Data-driven Reflective Learning: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 343 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW The Effect of Sketching and Tracing on Instructors' Understanding of Student Misconceptions: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 403 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Minding One's Business: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 8752 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
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Auf dem WWW Using Learners' Self-Explanations of Subgoals to Guide Initial Problem Solving in App Inventor: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 723 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
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Auf dem WWW Barriers Faced by Coding Bootcamp Students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1984 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
Auf dem WWW Computing Mentorship in a Software Boomtown: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1034 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28)
Auf dem WWW Factors Influencing Students' Help-Seeking Behavior while Programming with Human and Computer Tutors: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 539 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-10-28)
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Proceedings of the 2017 ACM Conference on International Computing Education Research, ICER 2017, Tacoma, WA, USA, August 18-20, 2017D--120179781450349680SwissbibWorldcatBestellen bei Amazon.de

iconBeat und diese Konferenz-Proceedings

Beat hat diese Konferenz-Proceedings während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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