Modularisierung im Informatikunttericht aus lernpsychologischer Perspektive

Zu finden in: Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt (Seite 247 bis 256), 2017 local

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Zusammenfassungen

Objektorientiertes Modellieren und Programmieren ist eine weitverbreitete Technik, um informatische Prinzipien wie Abstraktion, Automation und Modularisierung umzusetzen. Letztgenannte Begriffe gehören zweifelsohne zu den wichtigsten Konzepten des Informatischen Denkens nach Jeannette Wing, und ihre Vermittlung ist aus einem allgemeinbildenden Informatikunterricht nicht wegzudenken. Unklar ist nur der zu beschreitende Weg, um diese Kompetenzen zu erlangen. Kölling und Rosenberg geben hierfür einige Ratschläge, die sich insbesondere durch die Verwendung großer Projekte von Anfang an auszeichnen. In diesem Beitrag wird dafür plädiert, statt einer konkreten Technik wie der Objektorientierung die Konzepte Abstraktion, Automation und insbesondere Modularisierung in den Fokus zu nehmen und diese altersgerecht mit einer geeigneten Sprache zu unterrichten.

Von Johannes Fischer, Arno Pasternak im Konferenz-Band Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt (2017) im Text Modularisierung im Informatikunttericht aus lernpsychologischer Perspektive

Dieses Konferenz-Paper erwähnt ...

Personen
KB IB clear

Raymond Lister, Arno Pasternak, Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill, Jeannette M. Wing, Helmut Witten

Begriffe
KB IB clear

cognitive load theory (CLT), greenfoot greenfoot, Informatik computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Kompetenz competence, OOM (Object oriented modelling)Object oriented modelling,

Programmieren

programming,

Unterricht

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2003	Informatische Fachkonzepte im Unterricht (Peter Hubwieser)	11, 1, 3, 8, 1, 2, 6, 4, 2, 9, 15, 4	76	239	4	2958
2004	Didaktik der Informatik (Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill)	1, 7, 12, 1, 3, 3, 4, 4, 4, 9, 22, 7	49	132	7	2316
2016	SIGCSE 2016 (Carl Alphonce, Jodi Tims, Michael E. Caspersen, Stephen H. Edwards)	2, 8, 1, 5, 11, 5, 5, 3, 6, 3, 11, 4	17	364	4	433
2016	Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE 2016) (Jan Vahrenhold, Erik Barendsen)	1, 1, 6, 1, 2, 2, 4, 3, 2, 6, 11, 3	37	149	3	536

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2003	Allgemeinbildender Informatikunterricht? (Helmut Witten)	10, 1, 2, 5, 4, 1, 5, 3, 4, 7, 13, 3	18	37	3	370
2006	Computational Thinking (Jeannette M. Wing)	7, 6, 18, 1, 5, 3, 8, 7, 5, 18, 29, 4	185	21	4	1245
2016	Toward a Developmental Epistemology of Computer Programming (Raymond Lister)		5	5	0	0
2016	Contextualized Teaching in the Lower Secondary EducationLong-term Evaluation of a CS Course from Grade 6 to 10 (Arno Pasternak)		1	2	0	0

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Nicht erwähnte Begriffe

Bildung, Informatik-Didaktik, Informatikunterricht in der Schule, LehrerIn, Schule

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Modularisierung im Informatikunttericht aus lernpsychologischer Perspektive: Konferenzbeitrag als PDF ( lokal

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Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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