Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt

Unterrichtsqualität in der digitalen Welt (Hilbert Meyer) (2017)
Allgemeinbildung in der digitalen, gestalteten Lebenswelt (Seite 19 - 28) (Jens Gallenbacher)
Verstehen - Vernetzen - Verantworten - Warum Medienbildung und informatische Bildung uns alle angehen und wir sie gemeinsam weiterentwickeln sollten (Seite 31 - 48) (Thomas Knaus)
Calliope mini - Informatik zum Anfassen für GrundschülerInnen (Seite 49 - 49) (Stephan Noller)
Zieldimensionen für frühe informatische Bildung im Kindergarten und in der Grundschule (Seite 53 - 62) (Nadine Bergner, Hilde Köster, Johannes Magenheim, Kathrin Müller, Ralf Romeike, Ulrik Schroeder, Carsten Schulte)
Was Grundschulkinder über Informatik wissen und was sie wissen wollen (Seite 63 - 72) (Nadine Bergner, Sandra-Jasmin Petrut, Ulrik Schroeder)
Algorithmisieren im Grundschulalter (Seite 73 - 82) (Katharina Wendlandt, Matthias Wendlandt, Sabrina Hoffmann)
Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen - Erste Ergebnisse aus qualitativen Einzelfallstudien (Seite 83 - 86) (Alexander Best)
Aufbau des Internets - Vorstellungsbilder angehender Lehrkräfte (Seite 87 - 96) (Andreas Dengel, Ute Heuer)
Vom Lehrplan zur Lehrerinnenbildung - Erste Erfahrungen mit obligatorischer Informatikdidaktik für angehende Schweizer Primarlehrerinnen (Seite 97 - 108) (Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher) (2017)
Ein Modell zur Analyse von Vorstellungen über Roboter und ihrer Funktionsweise (Seite 109 - 118) (Kathrin Müller, Carsten Schulte)
Schülervorstellungen im Zusammenhang mit Smartphones (Seite 119 - 122) (Torsten Brinda, Friedericke Braun)
Das Konzept Nature of Computer Science (Seite 123 - 126) (Yannick Schneider, Andreas Mühling)
Berufswahl Informatiklehrkraft (Seite 127 - 136) (Dorothee Müller)
Mit dem Glauben Berge versetzen … (Seite 137 - 146) (Claudia Hildebrandt)
Ein gamebasierter Ansatz zum Programmierunterricht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Seite 147 - 156) (Nico Steinbach, Eckart Zitzler)
Empirische Ermittlung der Schlüsselkonzepte des Fachgebiets Datenmanagement (Seite 157 - 166) (Andreas Grillenberger, Ralf Romeike)
Entwicklung eines Datenschutzkompetenzmodells (Seite 167 - 170) (Alexander Hug, Rüdiger Grimm)
Vom Flaggenalphabet zur Vorratsdatenspeicherung - Schülerinnen und Schüler als Multiplikatoren technischer Aspekte der digitalen Welt (Seite 171 - 179) (Klaus-Tycho Förster)
Hamburg 2050, Land unter? (Seite 181 - 190) (Jonathan Otto, Michel Welke, Andreas Gramm, Leonard Diekmann, Maria Knobelsdorf)
Musikprogrammierung mit Sonic Pi - Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundarstufe I. (Seite 191 - 200) (Esther Alzate Romero, Leonore Dietrich)
Entwicklung eines HTML-Editors unter didaktischen Gesichtspunkten (Seite 201 - 210) (Dominik Heun)
Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfälischen Schulen (Seite 211 - 220) (Johanna Borsch, Marco Thomas)
Hochschule als außerschulischer Lernort für Schülerinnen und Schüler - Ein pragmatisches Angebot (Seite 221 - 226) (Lars Prädel, Gerlinde Schreiber)
Aller Anfang ist schwer! Wie gelingt der Einstieg in den Informatikunterricht? (Seite 227 - 236) (Dieter Engbring)
Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen (Seite 237 - 246) (Nadine Bergner, Thiemo Leonhardt, Ulrik Schroeder)
Modularisierung im Informatikunttericht aus lernpsychologischer Perspektive (Seite 247 - 256) (Johannes Fischer, Arno Pasternak)
Von Eingebetteten Systemen zu Physical Computing - Grundlagen für Informatikunterricht in der digitalen Welt (Seite 257 - 266) (Mareen Grillenberger, Ralf Romeike)
Quadrologik - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik (Seite 267 - 276) (Tobias Jördens, Jens Gallenbacher)
Integration des Erwerbs von Basiskonzepten der Informatik in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I (Seite 277 - 286) (Marlene Lindner, Sandra Schulz, Niels Pinkwart)
Ein Framework zur Einordnung programmierbarer Baukästen in interdisziplinäre Bildungskontexte (Seite 287 - 290) (Eva-Sophie Katterfeldt, Nadine Dittert)
Das EduFab-Kit - Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen (Seite 291 - 300) (Nadine Dittert, Eva-Sophie Katterfeldt)
3D-Druck als Motivation für die Einführung in die Programmierung in der Realschule (Seite 301 - 310) (Oliver Krisch, Petra Kastl, Ralf Romeike)
Nutzung eines Robotiksystems zur Förderung der Berufssprache Deutsch (Seite 311 - 320) (Michael Brinkmeier, Stanislav Pisarenko)
Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht (Seite 321 - 324) (Torsten Brinda, David Tobinski, Stefan Schwinem)
Willkommen im Programmierzirkus - Ein Programmierkurs für Grundschulen (Seite 327 - 334) (Katharina Geldreich, Alexandra Funke, Peter Hubwieser)
Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet - Grundschulkinder lernen Programmieren (Seite 335 - 344) (Otto Thiele, Petra Jückstock)
Ein Durchgang durch das Grundfach Informatik (nur) mit dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de (Seite 345 - 347) (Heiko Jochum, Klaus Becker, Martin Zimnol, Daniel Jonietz, Oliver Schneider, Manuel Froitzheim)
Analogien für Programmierkonzepte - Ein Weg zum Computational Thinking (Seite 349 - 358) (Barbara Wieczorek, Liz Ribe, Christina B. Class, Michael Brinkmeier)
Datenbank-Anfragen mit SQL und dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de (Seite 359 - 361) (Heiko Jochum, Klaus Becker, Martin Zimnol, Daniel Jonietz, Oliver Schneider, Manuel Froitzheim)
Online kooperieren im Informatikunterricht (Seite 363 - 372) (Thomas Rohde, Kolja Strauss, Gregor Alexander Benedikt, René Levens, Lina Haji, Olaf Müller)
Musikprogrammierung mit Sonic Pi - (Workshop) (Seite 373 - 381) (Esther Alzate Romero, Leonore Dietrich)
Herausforderung durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen (Seite 383 - 392) (Sven Jatzlau, Ralf Romeike)
Alltagsvorstellungen in der Informatik - Erhebungsmethodik und Implikation für den Unterricht (Seite 393 - 401) (Michael T. Rücker, Nils Pancratz, Carolin Gold-Veerkamp, Niels Pinkwart, Torsten Brinda)
Blended-Learning Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht (Seite 405 - 406) (Kensuke Akao)
Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung (Seite 407 - 408) (Mike Barkmin, Matthias Kramer, David Tobinski, Torsten Brinda)
Wirkmodelle zum Computational Thinking in der Grundschule (Seite 409 - 410) (Christine Bescherer, Andreas Fest)
Schülervorstellungen von relationalen Datenbanken - eine empirische Untersuchung (Seite 411 - 412) (Torsten Brinda, Thorsten Terjung)
Die Handykiste für die Grundschule (Seite 413 - 414) (Wibke Duwe)
«Informatik entdecken – mit und ohne Computer» (Seite 415 - 416) (Christine Günther)
Informatische Grundbildung: Exploration des Erstzugangs zu Lego ® Wedo 2.0 und Cubelets von Drittklässler_innen (Seite 417 - 418) (Lennart Goecke, Jurik Stiller, Detlef Pech, Niels Pinkwart)
Kindliche Modelle der digitalen Welt (Seite 419 - 420) (Anja Gärtig-Daugs, Katharina Weitz, Ute Schmid)
Lernwelten verbinden - Coding und Making mit Minecraft (Seite 421 - 422) (Mirek Hančl)
Motivierung im Informatikunterricht - eine quantitative Online-Studie zu Planungsgrundlagen von Lehrpersonen (Seite 423 - 424) (Stefanie Jäckel)
Entwicklung eines Online-Tools zur Bestimmung objektorientierter Programmierkompetenzen (Seite 425 - 426) (Matthias Kramer, Vahid Samimi, Torsten Brinda)
Der Biber der Informatik in Österreich - Anmerkungen und Perspektiven (Seite 427 - 428) (Peter Micheuz, Gerald Futschek)
«Informatik im Unterricht – So geht’s» – Informatik im Primarbereich (Seite 429 - 430) (Martin Fricke, Kathrin Haselmeier, Ludger Humbert, Dorothee Müller, Daniel Siebrecht)
Jugendwettbewerk Informatik: BWINF füllt die Lücke (Seite 431 - 432) (Wolfgang Pohl, Robert Czechowski)
Zur Berechnung der Komplexität von einfachen objektorientierten Programmen (Seite 433 - 434) (Marc Roßner)
Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie? (Seite 435 - 436) (Arne Saathoff)
Sei selbst der Igel! (Seite 437 - 438) (Daniel Siebrecht)
Ergänzendes eLearning-Angebot für pädagogische Fachkräfte aus dem Vor- und Grundschulbereich zum leichten Einstieg in die Elementarinformatik (Seite 439 - 440) (Anke Steinhäuser)
Informatik in der Elementarpädagogik - Herausforderung für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte (Seite 441 - 442) (Maarit Stierle)
Förderung digitaler Bildung mit digitalen Schulbüchern (Seite 443 - 452) (Manuel Froitzheim, Klaus Becker, Martin Zimnol, Daniel Jonietz, Oliver Schneider, Heiko Jochum)

Jan Van den Akker, Sandra Aßmann, Albert Bandura, Tiffany Barnes, Thomas Bartoschek, Ursula Bärtschi, Peter Baumann, Horst Bayrhuber, Theresa Beaubouef, Julia Behrens, Elena Bender, Walter Benjamin, Nadine Bergner, Gérard Berry, Alexander Best, Ralf Biermann, Arbeitskreis Bildungsstandards Primarbereich, Dietrich Boles, Christian Borowski, Jürgen Bortz, Roger D. Boyle, Valentin Braitenberg, Norbert Breier, Karen Brennan, Torsten Brinda, Niels Brüggen, Monika Bucher, Olaf-Axel Burow, Anja Burri, Michael E. Caspersen, Richard E. Clark, D. E. Comer, Wolfgang Coy, Valentin Dander, Barbara Demo, Peter Denning, D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz, Ira Diethelm, Leonore Dietrich, Stefan Dißmann, Beat Döbeli Honegger, Michael Dohmen, Christina Dörge, Nicola Döring, Brian Dorn, Michèle Drechsler, Hilary A. Dwyer, Evelyn Eastmond, Allison Elliott Tew, Dieter Engbring, Jon. A. Fanzun, Sabine Feierabend, Michael Fothe, Diana Franklin, Steffen Friedrich, Katja Friedrich, Rüdiger Fries, Manuel Froitzheim, Eckhardt Fuchs, Alexandra Funke, Jens Gallenbacher, Walter Gander, Harald Gapski, Katharina Geldreich, Rainer Gemulla, Carlo Ghezzi, Adele Goldberg, Andreas Gramm, Koeno Gravemeijer, Brian Greer, Mike Greyling, David Gries, Andreas Grillenberger, Michael Häder, Alexandria K. Hansen, Danielle Harlow, Ute Harms, Werner Hartmann, John Hattie, Paul Heimann, Lutz Hellmig, Martin Hennecke, Hartmut von Hentig, Bardo Herzig, Michael Hewner, Hans Werner Heymann, Charlotte Hill, Ulrike v. Holdt, Jürgen Hollatz, Margaret Honey, Malte Hornung, Juraj Hromkovic, Peter Hubwieser, Markus Hunziker, Ashley Iveland, Ciera Jaspan, Henry Jenkins, Benjamin Jörissen, Yasmin B. Kafai, Joachim Kahlert, David Kanter, Reinhard Keil, Paul A. Kirschner, Maria Knobelsdorf, Bernhard Koerber, Sven Kommer, Jochen Koubek, Kultusministerkonferenz, Peter Kusterer, Urs Lautebach, G.C. Leder, Steven Levy, Colleen M. Lewis, Raymond Lister, Linda Liukas, Johannes Magenheim, John Maloney, Lev Manovich, Melanie Margaritis, Sarah Marggraf, John Mason, Andrew D. McGettrick, Susan McKenney, mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, Avi Mendelson, Thomas Merz, Ana-Maria Mesaros, Bertrand Meyer, Hilbert Meyer, Amon Millner, Alexander Mittag, Eckart Modrow, Andrés Monroy-Hernández, René Moser, Andreas Mühling, Michael C. Mulder, Dorothee Müller, Bernhard Muszynski, Jöran Muuß-Merholz, Christoph Mylaeus-Renggli, Michael Näf, Frieder Nake, Tom Neutens, Nienke Nieveen, Andreas Oberweis, Reinhard Oldenburg, Gunther Otto, Torsten Otto, Pädagogische Hochschule Schwyz (PHSZ), Marina Papastergiou, Seymour Papert, Arno Pasternak, Erkki Pehkonen, Antoine Petit, Simon Peyton Jones, Jörg-Martin Pflüger, Niels Pinkwart, Theresa Plankenhorn, Thomas W. Price, Hermann Puhlmann, Alexander Rabe, Magnus Rabel, Bernd Ralle, Thomas Rathgeb, Raimond Reichert, Dominik Reichert, Mitchel Resnick, David Robson, Gerhard Röhner, Arno Rolf, Ralf Romeike, Eric Rosenbaum, Gerhard Roth, Martin Rothgangel, Michael T. Rücker, Alexander Ruf, Natalie Rusk, Uwe Sandfuchs, Niclas Schaper, Heidi Schelhowe, Björn Scheuermann, Stefan Schiffer, Birgit Schmitz, Heide Schneider, Oliver S. Schneider, Lutz-Helmut Schön, Johannes Schöning, Sigrid E. Schubert, Detlef Schubert, Michael Schuhen, Katrin Schuhen, Carsten Schulte, Wolfgang Schulz, Sandra Schulz, Peter Schulze, Andreas Schwill, Jürgen Seetzen, Gerda Sieben, Dirk Siefkes, Friederike Siller, Jay Silver, Brian Silverman, Hartmut Sommer, Manfred Spitzer, Peer Stechert, Chris Stephenson, Reinhard Stransfeld, Beatrice Straub Haaf, Kerstin Strecker, Leigh Ann Sudol, John Sweller, Andrew Thatcher, Marco Thomas, Angela Tillmann, Günter Törner, Albert Treber, Allen B. Tucker, Gerhard Tulodziecki, Sherry Turkle, A. Joe Turner, Jan Vahrenhold, Lieven Verschaffel, Ralf Vollbrecht, Helmut Johannes Vollmer, Bernardo Wagner, Hans-Georg Weigand, Gerald Weinberg, David Weintrop, Joseph Weizenbaum, Etienne Wenger, Werner Wiater, Uri Wilensky, Thomas Wilke, Henning Wilken, Jeannette M. Wing, Helmut Witten, David Wolber, Francis Wyffels, Paul R. Young, Beat W. Zemp, Martin Zimnol, Isabel Zorn, Stefan Zumbrägel

Fragen
KB IB clear

Ab welchem Alter können/sollen Kinder programmieren?
Was ist Informatik?What is computer science?
Was stellen sich (angehende) Lehrpersonen unter Informatik vor?
Wie ist das Bild/Image der Informatik?

Aussagen
KB IB clear

Automatisierung bedingt Formalisierung
Computer lenken vom Lernen ab
Es braucht ein Schulfach Informatik
ICT fördert Oberflächlichkeit
Informatik = Ingenieurwissenschaft
Informatik = Naturwissenschaft
Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildung computer science knowledge must be part of general education

Begriffe
KB IB clear

3D-Drucker

3D-Printer, 3D-Drucker in der Schule 3D-printing in school, Abstraktion, Adaptivität Adaptive Control, Alexa,

Algorithmus

algorithm, Allgemeinbildung general education, analog,

Bee-Bot, Bildung education (Bildung), Bildungsstandards, blockbasierte Programmierumgebungen visual programming language,

calliope mini, COACTIV-Studie, computational thinking computational thinking,

Computer

computer,

Computerspiele

computer game, Curriculum / Lehrplan curriculum,

data,

database, Datenschutz, Deduktion,

Denken

thinking,

Deutschland

germany, Didaktik didactics,

Digitalisierung,

E-Learning

E-Learning, Erwachsenenbildung, Fachkompetenz,

Fake-News, Fehlvorstellungen / misconceptions, Fehlvorstellungen bezüglich des Internets, Filterblase,

Fragebogen,

Gesellschaft

society,

Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive,

Gesundheit

health,

Globalisierung

globalization, greenfoot greenfoot,

Hardware

hardware,

Hochschule

higher education institution, HTML HTML, Imperative Programmierung, Induktion, Informatik computer science, Informatik im Kindergarten computer science in kindergarten, Informatik im Kontext, Informatik in der Primarschule, Informatik-Biber, Informatik-Didaktik didactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule,

Informationsgesellschaft

information society, Informationsverarbeitung information processing, informatische Bildung,

Ingenieurwissenschaft / Technikwissenschaft,

Internet

internet, IT-Sicherheit, JavaScript JavaScript,

communication, Kompetenz competence, Kompetenzorientierung, Komplexität complexity, Konstruktionismus constructionism, Konstruktivismus constructivism, Kontext context, Konzepte der Informatik, Konzeptwissen,

teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training,

Lehrplan 21,

Lernen

learning, Lernumgebung, maker movement maker movement,

MakeyMakey,

Mathematik

mathematics, Medienbildung, Medienerziehung, Medienkompetenz/media literacy media literacy, Medienpädagogik,

Mensch,

model,

music,

natural sciences, OOM (Object oriented modelling)Object oriented modelling, OOP object oriented programming, Österreich Austria, Pädagogische Hochschule University for Teacher education, physical computing,

Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)

primary school,

Privatsphäre

privacy, Produktwissen,

Programmieren

programming, Programmieren für Kinder Programming for kids, Programmierkonzepte programming concepts, Programmierparadigmen, Programmiersprachen programming languages,

Raspberry Pi,

Roboter

robot,

Schulbuch / Lehrmittel

Switzerland, Schwyz (Kanton),

Scratch, ScratchJr,

Sekundarstufe I, Selbstkonzept self concept, Selbstreguliertes Lernen, Selbstwirksamkeit self efficacy, Siri, Snap! (Programmiersprache), Sozialisation, Taxonomie taxonomy,

Technologische Perspektive, Theorie theory,

Thymio,

Unterricht, Verantwortung responsability,

Vertrauen

trust,

Visualisierung

visualization, Vorratsdatenspeicherung,

Werkzeuge

tool, Wiederverwendbarkeit reusability,

Wissenschaft

science,

Zukunft

future

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Medien in Erziehung und Bildung (Gerhard Tulodziecki)	9, 12, 18, 2, 2, 3, 1, 2, 7, 1, 9, 3	50	2	3	2371
	The Psychology of Computer Programming (Gerald Weinberg)		4	2	0	0
1965	Unterricht - Analyse und Planung (Paul Heimann, Gunther Otto, Wolfgang Schulz)	14, 2, 5, 4, 3, 6, 3, 2, 7, 4, 9, 5	22	21	5	4252
1976	Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (Joseph Weizenbaum)	3, 3, 6, 5, 5, 5, 3, 2, 10, 5, 11, 4	148	169	4	18781
1982	Mindstorms (Seymour Papert)	5, 3, 6, 8, 5, 5, 6, 3, 13, 8, 14, 7	307	46	7	5726
1983	Smalltalk-80 (Adele Goldberg, David Robson)	4, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 8, 5	3	6	5	448
1984	Das allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit (Hartmut von Hentig)	2, 1, 4, 4, 2, 4, 3, 2, 6, 1, 12, 5	28	51	5	3712
1984	The Second Self (Sherry Turkle)	1, 1, 4, 5, 5, 4, 2, 2, 8, 10, 9, 9	146	75	9	6070
1984	Vehicles (Valentin Braitenberg)	16, 12, 4, 3, 1, 7, 3, 2, 7, 7, 6, 3	26	2	3	1362
1992	Sichtweisen der Informatik (Wolfgang Coy, Frieder Nake, Jörg-Martin Pflüger, Arno Rolf, Jürgen Seetzen, Dirk Siefkes, Reinhard Stransfeld)	1, 1, 9, 4, 2, 4, 2, 2, 7, 8, 11, 3	43	179	3	1362
1993	Artificial Life (Steven Levy)	10, 6, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 6, 1, 6, 5	2	12	5	68
1993	Die Schule neu denken (Hartmut von Hentig)	14, 15, 1, 2, 3, 3, 3, 2, 6, 5, 6, 2	33	36	2	4736
1995	Innovative Konzepte für die Ausbildung (Sigrid E. Schubert)	13, 4, 10, 16, 4, 7, 8, 10, 19, 14, 22, 10	30	199	10	3136
1996	Allgemeinbildung und Mathematik (Hans Werner Heymann)	15, 15, 1, 3, 3, 4, 1, 1, 6, 1, 10, 5	15	27	5	612
1997	Das Medium aus der Maschine (Heidi Schelhowe)	12, 13, 3, 4, 1, 6, 1, 2, 6, 1, 13, 3	30	10	3	1100
1998	Visuelle Programmierung (Stefan Schiffer)	3, 5, 7, 6, 1, 4, 2, 2, 2, 1, 9, 3	2	8	3	185
1999	Communities of practice (Etienne Wenger)	24, 21, 1, 2, 10, 8, 4, 2, 7, 6, 9, 5	110	3	5	1151
1999	Programmieren spielend gelernt (Dietrich Boles)	16, 6, 3, 2, 4, 2, 4, 1, 2, 1, 7, 5	11	5	5	885
1999	Kursbuch Medienkultur (Lorenz Engell, Claus Pias, Joseph Vogl)	3, 1, 3, 7, 3, 4, 2, 1, 7, 8, 10, 6	77	124	6	11655
2000	Didaktik der Informatik (Peter Hubwieser)	7, 4, 7, 13, 9, 15, 10, 13, 17, 15, 14, 6	85	138	6	7038
2000	Die Schweiz und die Welt (Jon. A. Fanzun, Patrick Lehmann)	14, 12, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 5, 2, 10, 3	3	20	3	2727
2001	Forschungsmethoden und Evaluation (Jürgen Bortz, Nicola Döring)	16, 13, 3, 1, 3, 6, 1, 2, 8, 1, 9, 7	60	24	7	1923
2001	The Language of New Media (Lev Manovich)	22, 22, 1, 3, 3, 3, 1, 1, 7, 1, 10, 5	48	34	5	954
2001	Informatikunterricht und Medienbildung (Reinhard Keil, Johannes Magenheim)	4, 4, 6, 6, 5, 5, 7, 5, 8, 3, 17, 7	65	205	7	5083
2002	Beliefs: A Hidden Variable in Mathematics Education? (G.C. Leder, Erkki Pehkonen, Günter Törner)	7, 7, 7, 2, 2, 5, 1, 2, 2, 3, 4, 4	4	3	4	267
2002	Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben (Hartmut von Hentig)	2, 1, 3, 4, 1, 6, 2, 3, 7, 2, 12, 5	42	177	5	6748
2002	Global Information Technology Report 2002	10, 16, 11, 2, 2, 2, 1, 1, 5, 2, 4, 1	9	1	1	721
2003	Schulbuchforschung in Europa (Werner Wiater)	3, 3, 6, 3, 2, 5, 4, 5, 8, 7, 13, 5	16	132	5	962
2003	Informatische Fachkonzepte im Unterricht (Peter Hubwieser)	18, 1, 1, 3, 4, 4, 3, 3, 7, 6, 11, 6	74	238	6	2892
2004	Didaktik der Informatik (Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill)	23, 1, 3, 5, 5, 3, 1, 2, 7, 3, 12, 3	48	132	3	2226
2004	Was ist guter Unterricht? (Hilbert Meyer)	8, 6, 10, 10, 3, 15, 9, 1, 10, 2, 13, 5	54	25	5	4871
2005	Unterrichtskonzepte für informatische Bildung (Steffen Friedrich)	16, 11, 10, 9, 10, 13, 11, 10, 25, 13, 23, 10	70	424	10	5936
2006	Educational Design Research (Jan Van den Akker, Koeno Gravemeijer, Susan McKenney, Nienke Nieveen)	12, 12, 3, 1, 1, 6, 1, 1, 6, 2, 7, 3	10	0	3	417
2006	Convergence Culture (Henry Jenkins)	14, 16, 4, 1, 8, 2, 4, 2, 6, 2, 10, 4	48	3	4	623
2006	Abenteuer Informatik (Jens Gallenbacher)	18, 2, 2, 2, 4, 6, 1, 29, 11, 2, 12, 4	23	16	4	1786
2006	Informatikunterricht planen und durchführen (Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert)	13, 7, 12, 11, 3, 7, 13, 14, 12, 10, 18, 9	44	195	9	3373
2006	Lernstätten im Wandel (Reinhard Keil, Detlef Schubert)	10, 12, 2, 1, 2, 4, 3, 1, 6, 2, 8, 5	3	5	5	549
2006	Hochschuldidaktik der Informatik (Peter Forbrig, Günter Siegel, Markus Schneider)	7, 3, 4, 12, 2, 3, 7, 10, 7, 10, 7, 9	7	89	9	1069
2007	Technologie, Imagination und Lernen (Heidi Schelhowe)	18, 3, 8, 7, 1, 4, 9, 5, 13, 11, 12, 10	59	228	10	2772
2007	Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule (Hermann Puhlmann, Torsten Brinda, Michael Fothe, Steffen Friedrich, Bernhard Koerber, Gerhard Röhner, Carsten Schulte)	13, 19, 22, 3, 5, 5, 5, 4, 10, 11, 14, 7	77	38	7	1934
2007	Informatische Bildung in der Wissensgesellschaft (Peer Stechert)	11, 14, 1, 1, 3, 3, 2, 1, 6, 2, 13, 2	13	30	2	835
2007	INFOS 2007 - Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis (Sigrid E. Schubert)	5, 6, 9, 17, 6, 8, 3, 8, 19, 14, 24, 6	65	299	6	2916
2008	Kreativität im Informatikunterricht (Ralf Romeike)	14, 17, 2, 1, 2, 6, 2, 1, 7, 1, 13, 3	7	60	3	765
2009	Delphi-Befragungen (Michael Häder)	3, 3, 6, 12, 7, 4, 1, 1, 2, 2, 4, 3	2	3	3	236
2009	Visible Learning (John Hattie)	1, 3, 5, 6, 2, 4, 6, 2, 9, 6, 10, 5	175	55	5	1591
2009	Fachdidaktische Diskussion von Informatiksystemen und der Kompetenzentwicklung im Informatikunterricht (Peer Stechert)	17, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 6, 1, 12, 4	8	111	4	1178
2009	INFOS 2009 (Bernhard Koerber)	8, 3, 11, 20, 11, 7, 6, 10, 13, 14, 12, 4	61	232	4	2200
2009	SIGCSE 2010 (Gary Lewandowski, Steven A. Wolfman, Thomas J. Cortina, Ellen Lowenfeld Walker)	15, 1, 2, 5, 5, 5, 3, 4, 7, 19, 11, 1	33	360	1	388
2010	Schulbuch konkret	11, 2, 1, 2, 1, 5, 3, 2, 9, 12, 6, 2	29	94	2	766
2010	Didaktik der Informatik - Möglichkeiten empirischer Forschungsmethoden und Perspektiven der Fachdidaktik (Ira Diethelm, Christina Dörge, Claudia Hildebrandt, Carsten Schulte)	6, 1, 3, 7, 1, 3, 3, 3, 6, 4, 11, 9	18	66	9	1029
2010	ICER 2010 (Michael E. Caspersen, Michael J. Clancy, Kate Sanders)	11, 15, 1, 4, 4, 2, 2, 3, 9, 8, 5, 2	32	62	2	431
2011	Bildung braucht Persönlichkeit (Gerhard Roth)	13, 3, 2, 2, 1, 5, 2, 1, 5, 2, 9, 4	11	165	4	1031
2011	Biographische Lern- und Bildungsprozesse im Handlungskontext der Computernutzung (Maria Knobelsdorf)	11, 1, 1, 2, 3, 3, 2, 1, 6, 3, 9, 5	12	16	5	519
2011	Jahrbuch Medienpädagogik 9 (Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann, Heinz Moser, Horst Niesyto, Petra Grell)	2, 2, 7, 4, 2, 6, 4, 2, 7, 8, 10, 3	117	292	3	1557
2011	Informatik in Bildung und Beruf (Marco Thomas)	22, 2, 2, 4, 5, 4, 3, 5, 7, 9, 13, 5	39	329	5	1384
2011	SIGCSE 2011 (Thomas J. Cortina, Ellen Lowenfeld Walker, Laurie A. Smith King, David R. Musicant)	17, 1, 1, 4, 6, 4, 3, 2, 6, 3, 9, 1	28	305	1	316
2012	Visible Learning for Teachers (John Hattie)	15, 12, 2, 1, 1, 4, 3, 2, 7, 2, 10, 1	33	16	1	522
2012	Digitale Demenz (Manfred Spitzer)	7, 4, 11, 11, 2, 5, 7, 2, 10, 15, 12, 10	178	224	10	3061
2012	Formate fachdidaktischer Forschung (Horst Bayrhuber, Ute Harms, Bernhard Muszynski, Bernd Ralle, Martin Rothgangel, Lutz-Helmut Schön, Helmut Johannes Vollmer, Hans-Georg Weigand)	4, 5, 9, 3, 1, 6, 1, 1, 6, 1, 3, 4	4	4	4	86
2012	ICER 2012 (Alison Clear, Kate Sanders, Beth Simon)	17, 25, 1, 4, 4, 4, 2, 2, 8, 1, 10, 6	31	95	6	451
2012	WIPSCE '12	11, 19, 1, 4, 4, 4, 2, 2, 6, 2, 10, 1	20	139	1	485
2013	Informatik mit BYOB / Snap! (Eckart Modrow)	1, 2, 3, 4, 1, 4, 3, 3, 6, 2, 10, 5	3	8	5	333
2013	Design, Make, Play (Margaret Honey, David Kanter)	6, 9, 12, 11, 2, 4, 1, 1, 5, 10, 8, 4	8	12	4	484
2013	Software Takes Command (Lev Manovich)	15, 13, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 6, 1, 10, 3	25	11	3	513
2013	Informatik erweitert Horizonte	24, 3, 5, 7, 7, 5, 5, 2, 9, 7, 13, 4	22	204	4	1422
2013	INFOS 2013 Praxisband (Norbert Breier, Peer Stechert, Thomas Wilke)	20, 1, 2, 3, 1, 3, 4, 1, 8, 5, 10, 4	11	75	4	641
2013	ICER 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts)	14, 8, 1, 3, 3, 3, 3, 1, 8, 3, 9, 4	49	124	4	478
2013	Handbuch Kinder und Medien (Angela Tillmann, Sandra Fleischer, Kai-Uwe Hugger)	16, 1, 3, 3, 1, 5, 2, 7, 7, 4, 6, 4	53	218	4	1009
2014	Handbook of Research on Educational Communications and Technology (J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. J. Bishop)	16, 19, 1, 5, 3, 3, 3, 3, 7, 9, 6, 6	83	237	6	917
2014	c't 14/2014	1, 3, 4, 6, 1, 6, 4, 2, 7, 4, 13, 6	5	82	6	1034
2014	Digitale Dividende (Olaf-Axel Burow)	18, 22, 4, 3, 2, 6, 4, 1, 7, 2, 11, 6	8	94	6	876
2014	WiPSCE 2014 (Carsten Schulte, Michael E. Caspersen, Judith Gal-Ezer)	25, 1, 1, 4, 5, 4, 4, 3, 9, 9, 9, 1	58	250	1	733
2015	smart und mobil (Katja Friedrich, Friederike Siller, Albert Treber)	2, 2, 11, 4, 2, 4, 13, 21, 14, 23, 9, 3	18	118	3	893
2015	KIM-Studie 2014 (mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, Sabine Feierabend, Theresa Plankenhorn, Thomas Rathgeb)	15, 14, 1, 3, 2, 4, 3, 2, 5, 5, 7, 3	23	15	3	587
2015	Lehrplan 21 (Druckversion) (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz)	6, 2, 4, 5, 3, 6, 6, 6, 10, 14, 17, 3	184	57	3	1173
2015	Konzeption eines Informatik-Schülerlabors und Erforschung dessen Effekte auf das Bild der Informatik bei Kindern und Jugendlichen (Nadine Bergner)	14, 18, 1, 3, 5, 3, 1, 2, 6, 3, 12, 5	7	34	5	374
2015	Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Judith Gal-Ezer, Sue Sentance, Jan Vahrenhold)	14, 1, 1, 4, 3, 4, 2, 2, 8, 3, 8, 5	47	248	5	516
2015	Informatik allgemeinbildend begreifen (Jens Gallenbacher)	4, 3, 6, 6, 2, 6, 5, 4, 8, 8, 13, 3	43	263	3	825
2015	ICER 2015 (Brian Dorn, Judy Sheard, Quintin I. Cutts)	18, 20, 1, 2, 3, 3, 3, 3, 8, 9, 8, 3	49	213	3	542
2015	Hello Ruby (Linda Liukas)	2, 1, 4, 4, 2, 7, 2, 1, 7, 5, 5, 10	8	8	10	369
2015	Das elektronische Schulbuch 2015 (Michael Schuhen, Manuel Froitzheim)	5, 1, 1, 2, 2, 3, 1, 1, 6, 2, 8, 4	2	2	4	263
2016	Das Elektronische Schulbuch 2016 (Michael Schuhen, Manuel Froitzheim, Katrin Schuhen)	7, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 6, 2, 9, 4	3	4	4	287
2016	SIGCSE 2016 (Carl Alphonce, Jodi Tims, Michael E. Caspersen, Stephen H. Edwards)	24, 1, 1, 6, 5, 5, 3, 1, 7, 9, 10, 2	16	362	2	371
2016	Mehr als 0 und 1 (Beat Döbeli Honegger)	21, 45, 35, 39, 30, 44, 26, 28, 49, 52, 44, 33	184	734	33	5297
2016	Didaktik der Informatik (Eckart Modrow, Kerstin Strecker)	6, 3, 8, 6, 3, 6, 5, 7, 11, 11, 18, 5	15	175	5	1101
2016	Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE 2016) (Jan Vahrenhold, Erik Barendsen)	18, 3, 1, 5, 5, 5, 4, 1, 9, 3, 8, 5	35	148	5	484
2016	Medienbildung und informatische Bildung - quo vadis? (Klaus Rummler, Beat Döbeli Honegger, Heinz Moser, Horst Niesyto)	28, 2, 1, 6, 5, 10, 3, 2, 7, 4, 10, 3	43	141	3	992
2017	KIM-Studie 2016 (mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, Sabine Feierabend, Theresa Plankenhorn, Thomas Rathgeb)	13, 12, 1, 6, 2, 4, 2, 2, 7, 3, 10, 3	24	6	3	451
2017	Lernen 4.0 (Klaus Zierer)	13, 20, 1, 4, 4, 4, 3, 2, 6, 2, 10, 2	31	31	2	517
2017	Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt (Ira Diethelm)	29, 4, 3, 5, 5, 5, 6, 2, 10, 12, 14, 4	91	629	4	763

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1989	Computing as a Discipline (Peter Denning, D. E. Comer, David Gries, Michael C. Mulder, Allen B. Tucker, A. Joe Turner, Paul R. Young)	14, 1, 4, 4, 2, 2, 2, 2, 7, 10, 13, 1	22	9	1	371
1992	Für eine Theorie der Informatik! (Wolfgang Coy)	10, 8, 4, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 2, 11, 4	1	7	4	143
1993	Fundamentale Ideen der Informatik (Andreas Schwill)	6, 5, 9, 7, 2, 7, 3, 5, 18, 6, 20, 11	78	50	11	5811
1994	Self-Efficacy (Albert Bandura)	10, 9, 10, 11, 1, 4, 2, 2, 6, 2, 7, 2	20	3	2	928
1995	Programmierstile im Anfangsunterricht (Andreas Schwill)	3, 1, 5, 3, 1, 11, 1, 2, 2, 3, 5, 5	7	10	5	637
1998	Mental models of the Internet (Andrew Thatcher, Mike Greyling)	5, 1, 9, 7, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 5	3	4	5	121
1999	Das Kunstwerk im Zeitalter seiner technischen Reproduzierbarkeit (Walter Benjamin)		18	0	0	0
2000	Demokratie und Wohlfahrt (Jon. A. Fanzun)		1	1	0	0
2001	Ab wann kann man mit Kindern Informatik machen? (Andreas Schwill)	9, 14, 18, 2, 3, 4, 1, 2, 5, 2, 15, 2	25	17	2	2227
2002	Rethinking Learning in the Digital Age (Mitchel Resnick)		9	1	0	0
2003	Handlungsorientiertes Erlernen von Programmkonstruktionen anhand von Rollenspielen (Stefan Dißmann)		2	4	0	0
2003	Allgemeinbildender Informatikunterricht? (Helmut Witten)	13, 18, 2, 3, 5, 7, 2, 2, 7, 7, 10, 4	16	37	4	312
2003	Fundamentale Ideen der theoretischen Informatik (Eckart Modrow)		4	14	0	0
2005	Why the High Attrition Rate for Computer Science Students (Theresa Beaubouef, John Mason)	11, 11, 17, 1, 4, 5, 1, 1, 4, 1, 9, 3	8	8	3	324
2005	Students’ Mental Models of the Internet and Their Didactical Exploitation in Informatics Education (Marina Papastergiou)	6, 12, 8, 2, 3, 5, 1, 1, 4, 2, 9, 4	11	16	4	200
2006	Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work (Paul A. Kirschner, John Sweller, Richard E. Clark)	14, 10, 1, 3, 2, 5, 3, 4, 5, 1, 10, 6	39	21	6	917
2006	Analyse von Studienverläufen und Studienabbrüchen in den Bachelorstudiengängen Informatik an der Leibnitz Universität Hannover (Ulrike v. Holdt, Heide Schneider, Bernardo Wagner)		1	6	0	0
2006	Computational Thinking (Jeannette M. Wing)	4, 4, 4, 4, 3, 4, 4, 6, 12, 10, 18, 5	181	21	5	1116
2007	Algorithmen in spielerischer Form (Michael Fothe)	16, 1, 3, 3, 1, 4, 6, 1, 2, 5, 11, 5	5	13	5	662
2007	Bildungsstandards Informatik (Steffen Friedrich, Hermann Puhlmann)	16, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 1, 3, 4, 10, 3	12	9	3	436
2007	Strictly models and objects first (Ira Diethelm)	15, 1, 3, 4, 2, 2, 1, 1, 3, 1, 8, 4	6	9	4	528
2009	Dualitätsrekonstruktion als Hilfsmittel zur Entwicklung und Planung von Informatikunterricht (Carsten Schulte)		2	3	0	0
2009	Informatik im Kontext (IniK) (Jochen Koubek, Carsten Schulte, Peter Schulze, Helmut Witten)		7	4	0	0
2009	Konzepte, Modelle und Projekte im Informatikunterricht (Magnus Rabel, Reinhard Oldenburg)		2	5	0	0
2009	Kreativer Einstieg in die Programmierung (Michael Dohmen, Johannes Magenheim, Dieter Engbring)		2	5	0	0
2009	Scratch: Programming for All (Mitchel Resnick, John Maloney, Andrés Monroy-Hernández, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai)	28, 3, 1, 4, 5, 4, 2, 2, 8, 10, 14, 5	82	28	5	929
2010	How programming environment shapes perception, learning and goals (Colleen M. Lewis)	11, 12, 2, 5, 6, 7, 2, 2, 6, 3, 10, 2	20	10	2	331
2010	Grundlagen für den Lehrplan 21 (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz)	13, 1, 1, 3, 5, 2, 2, 2, 6, 7, 10, 2	24	15	2	589
2010	Wie funktioniert eigentlich das Internet? (Ira Diethelm, Stefan Zumbrägel)	8, 1, 1, 3, 6, 10, 7, 1, 6, 1, 13, 4	12	10	4	185
2010	Schulbücher und Unterrichtsqualität (Uwe Sandfuchs)		6	5	0	0
2010	Analyzing the strength of undergraduate misconceptions about software engineering (Leigh Ann Sudol, Ciera Jaspan)	15, 4, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 10, 6	3	5	6	167
2010	Informatische Bildung im Sachunterricht der Grundschule (Christian Borowski, Ira Diethelm, Ana-Maria Mesaros)	3, 3, 3, 4, 1, 7, 4, 1, 7, 3, 14, 5	8	28	5	1164
2011	Der mediale Habitus von (angehenden) LehrerInnen (Sven Kommer, Ralf Biermann)	19, 2, 6, 9, 39, 14, 2, 1, 7, 2, 12, 5	16	26	5	714
2011	PicoCrickets als Zugang zur Informatik in der Grundschule (Ralf Romeike, Dominik Reichert)	11, 1, 4, 4, 1, 2, 3, 2, 3, 1, 13, 5	7	30	5	702
2011	Fachdidaktisch begründete Auswahl von Informatiksystemen für den Unterrichtseinsatz (Dorothee Müller)	19, 1, 3, 4, 1, 5, 2, 1, 7, 1, 10, 5	1	17	5	628
2011	Visuelle Programmierung (Eckart Modrow)	15, 13, 1, 5, 4, 3, 2, 2, 7, 3, 15, 3	4	27	3	522
2011	Zur Diskussion von Kontexten und Phänomenen in der Informatikdidaktik (Ira Diethelm, Christina Dörge)		5	4	0	0
2011	App inventor and real-world motivation (David Wolber)		4	1	0	0
2012	Email for you (only?) (Andreas Gramm, Malte Hornung, Helmut Witten)		4	4	0	0
2012	Toward a validated computing attitudes survey (Allison Elliott Tew, Brian Dorn, Oliver S. Schneider)	14, 10, 5, 3, 4, 3, 1, 1, 5, 3, 10, 1	2	6	1	218
2013	Informatics education: Europe cannot afford to miss the boat (Walter Gander, Antoine Petit, Gérard Berry, Barbara Demo, Jan Vahrenhold, Andrew D. McGettrick, Roger D. Boyle, Michèle Drechsler, Avi Mendelson, Chris Stephenson, Carlo Ghezzi, Bertrand Meyer)	24, 5, 2, 3, 5, 4, 4, 1, 6, 7, 12, 6	19	25	6	891
2013	Jeder Schüler ein kleiner Programmierer (Anja Burri)	17, 1, 2, 2, 3, 5, 3, 1, 7, 3, 13, 2	2	28	2	457
2013	Grundvorstellungen zu Klassen und Objekten	3, 9, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 5, 1	2	3	1	145
2013	Kinder auf dem Weg zur Informatik (Christian Borowski)	9, 10, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 6, 2, 12, 4	8	13	4	318
2013	Erst nehmen wir Greenfoot. Und dann BlueJ? (Dieter Engbring)	1, 1, 1, 3, 1, 5, 1, 2, 10, 6, 11, 4	1	10	4	419
2013	Undergraduate conceptions of the field of computer science (Michael Hewner)	3, 3, 6, 8, 3, 1, 1, 1, 1, 4, 2, 2, 4	3	1	4	99
2014	Mediensozialisation (Ralf Vollbrecht)	7, 9, 9, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 4, 1	1	4	1	181
2014	Mathematics Education (Lieven Verschaffel, Brian Greer)	3, 7, 11, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 3	1	1	3	106
2014	Schulfach «Computing» ab Klasse 1 (Simon Peyton Jones, Jöran Muuß-Merholz)	9, 10, 1, 1, 4, 5, 2, 2, 7, 6, 12, 6	4	10	6	455
2014	Scratch vs. Karel (Alexander Ruf, Andreas Mühling, Peter Hubwieser)	15, 1, 5, 6, 2, 5, 1, 2, 5, 3, 14, 4	10	28	4	508
2014	A comparison of the field data management and its representation in secondary CS curricula (Andreas Grillenberger, Ralf Romeike)	18, 1, 1, 4, 5, 5, 2, 1, 6, 3, 16, 2	9	10	2	396
2015	Identifying and formulating teachers’ beliefs and motivational orientations for computer science teacher education (Elena Bender, Niclas Schaper, Michael E. Caspersen, Melanie Margaritis, Peter Hubwieser)	9, 2, 1, 3, 1, 6, 1, 3, 7, 1, 12, 3	3	16	3	651
2015	Digitale Kompetenzen von Lehrpersonen für den Lehrplan 21 (Beat Döbeli Honegger)	1, 2, 7, 5, 4, 6, 7, 3, 10, 14, 15, 5	41	18	5	1144
2015	Medien und Informatik (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz)	8, 5, 8, 7, 2, 6, 9, 9, 15, 9, 12, 5	172	46	5	1736
2015	Schlussbericht der Arbeitsgruppe zu Medien und Informatik im Lehrplan 21 (Christoph Mylaeus-Renggli, Ursula Bärtschi, Peter Baumann, Beat Döbeli Honegger, Juraj Hromkovic, Markus Hunziker, Thomas Merz, René Moser, Beatrice Straub Haaf, Beat W. Zemp, Monika Bucher)	30, 4, 3, 6, 1, 3, 2, 3, 6, 2, 14, 2	19	25	2	894
2015	Das Bild der Informatik von Sachunterrichtslehrern (Alexander Best, Sarah Marggraf)	1, 6, 4, 7, 2, 11, 2, 3, 14, 10, 15, 5	10	18	5	621
2015	Comparing Textual and Block Interfaces in a Novice Programming Environment (Thomas W. Price, Tiffany Barnes)	13, 9, 2, 3, 4, 3, 4, 1, 6, 2, 9, 2	6	15	2	317
2015	Using Commutative Assessments to Compare Conceptual Understanding in Blocks-based and Text-based Programs (David Weintrop, Uri Wilensky)	11, 1, 4, 4, 1, 3, 2, 1, 6, 7, 8, 3	15	25	3	346
2015	Fourth Grade Students Reading Block-Based Programs (Hilary A. Dwyer, Charlotte Hill, Alexandria K. Hansen, Ashley Iveland, Diana Franklin, Danielle Harlow)	11, 2, 7, 4, 1, 5, 4, 2, 6, 3, 11, 2	1	16	2	363
2015	Vom Gatter zum Compiler (Urs Lautebach)		1	5	0	0
2015	Modellvorstellungen zum Aufbau des Internets (Martin Hennecke)	6, 8, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 2, 2, 9, 3	4	10	3	88
2015	Grafische Programmiersprachen im Abitur (Kerstin Strecker)	16, 4, 1, 4, 4, 2, 2, 1, 6, 2, 19, 1	3	18	1	333
2015	Physical Computing in STEM Education (Sandra Schulz, Niels Pinkwart)		5	7	0	0
2016	Review and Discussion of Children’s Conceptions of Computers (Michael T. Rücker, Niels Pinkwart)	8, 8, 1, 2, 4, 2, 1, 1, 2, 1, 8, 4	5	7	4	145
2016	Bildung in der digitalen vernetzten Welt (Torsten Brinda, Ira Diethelm, Rainer Gemulla, Ralf Romeike, Johannes Schöning, Carsten Schulte, Thomas Bartoschek, Julia Behrens, Nadine Bergner, Leonore Dietrich, Beat Döbeli Honegger, Rüdiger Fries, Werner Hartmann, Lutz Hellmig, Bardo Herzig, Jürgen Hollatz, Benjamin Jörissen, Sven Kommer, Alexander Mittag, Peter Kusterer, Andreas Oberweis, Torsten Otto, Alexander Rabe, Gerhard Röhner, Heidi Schelhowe, Björn Scheuermann, Birgit Schmitz, Hartmut Sommer, Martin Zimnol)	5, 7, 15, 10, 1, 6, 7, 11, 14, 11, 14, 7	93	25	7	1197
2016	Digitale Datenerhebung und -verwertung als Herausforderung für Medienbildung und Gesellschaft (Sandra Aßmann, Niels Brüggen, Valentin Dander, Harald Gapski, Gerda Sieben, Angela Tillmann, Isabel Zorn)	3, 2, 3, 4, 7, 1, 7, 2, 4, 10	6	20	10	43
2016	What children ask about computers, the Internet, robots, mobiles, games etc (Christian Borowski, Ira Diethelm, Henning Wilken)	3, 1, 4, 6, 2, 2, 2, 3, 7, 5, 14, 3	10	13	3	352
2016	Toward a Developmental Epistemology of Computer Programming (Raymond Lister)		5	5	0	0
2016	Teacher professional development through a physical computing workshop (Tom Neutens, Francis Wyffels)		2	7	0	0
2016	Contextualized Teaching in the Lower Secondary EducationLong-term Evaluation of a CS Course from Grade 6 to 10 (Arno Pasternak)		1	2	0	0
2016	Konkurrenz oder Kooperation? (Gerhard Tulodziecki)	1, 1, 4, 4, 3, 4, 2, 1, 3, 2, 8, 2	15	39	2	587
2016	Through the Interface (Heidi Schelhowe)	18, 1, 2, 2, 1, 6, 2, 2, 4, 2, 13, 3	3	44	3	541
2016	Medienbildung und Informatische Bildung (Bardo Herzig)	3, 1, 3, 2, 1, 4, 2, 3, 3, 2, 6, 2	19	0	2	386
2016	Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	2, 5, 6, 12, 6, 12, 5, 5, 14, 9, 8, 8	243	23	8	736
2017	Bildungsstandards Informatik für den Primarbereich - zur Diskussion (Arbeitskreis Bildungsstandards Primarbereich)	4, 7, 11, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 5, 2	1	7	2	201
2017	Analysis of Scratch Projects of an Introductory Programming Course for Primary School Students (Alexandra Funke, Katharina Geldreich, Peter Hubwieser)	24, 2, 4, 5, 3, 5, 6, 4, 9, 9, 10, 4	5	13	4	370
2017	Allgemeinbildung in der digitalen, gestalteten Lebenswelt (Jens Gallenbacher)	1, 1, 1, 3, 1, 6, 4, 1, 6, 2, 13, 2	8	17	2	327
2017	The Profession of IT (Peter Denning)	12, 9, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 5, 5, 6, 4	11	6	4	225

Nicht erwähnte Begriffe

Anwendungsorientierte Perspektive, Automation (GPoC), Behaviorismus, big data, Bildungspolitik, Buch, Communication (GPoC), Coordination (GPoC), Cortana, CSCL, Design (GPoC), Eltern, E-Mail, facebook, Familie, Fehlvorstellungen beim Programmieren, Fehlvorstellungen bezüglich Rekursion, Fehlvorstellungen bezüglich Schleifen, Fehlvorstellungen bezüglich Variablen, Google, Google Assistant, GP / Hyperblocks, Great principles of Computing (GPoC), Gymnasium, Information, Internet in der Schule, iPhone, Künstliche Intelligenz (KI / AI), Lebenslanges Lernen, Lehrmittelverlag, LOGO (Programmiersprache), Mediendidaktik, Mobiltelefone in der Schule, Motivation, extrinsische, Motivation, intrinsische, Online-Forschung, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Physik, Politik, Recollection (GPoC), Schulbuchforschung, Sekundarstufe II, Sprachassistenten, System, textbasierte Programmiersprachen, Universität, Verlage, Wirtschaft, WWW (World Wide Web), WWW-Umfrage

Vom Lehrplan zur LehrerInnenbildung
Erste Erfahrungen mit obligatorischer Informatikdidaktik für angehende Schweizer PrimarlehrerInnen
INFOS 2017, Oldenburg, 13.09.2017
Auf dem Weg zu einem neuen Rahmenplan "Informatik und Medienbildung"

13. Landestagung der InfomatiklehrerInnen MV, Rostock, 14.04.2018
Informatik in der Schule - Ja, aber wie?

1. Tag des Informatikunterrichts, Universität Saarbrücken, 06.03.2019
Zwischenstand Einführung «Medien und Informatik» im Lehrplan 21

Bildungskommission ICTswitzerland, 28.05.2019
Masterstudiengang in Fachdidaktik «Medien und Informatik»

INFOS 2019, Universität Dortmund, 17.09.2019

Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt - 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Ira Diethelm) (2017)
- Unterrichtsqualität in der digitalen Welt (Hilbert Meyer) (2017)
Bildung Schweiz 11/2017 (2017)
- Medien und Informatik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Beat Döbeli Honegger) (2017)
Tagungsbericht: INFOS 2017 - Informatische Bildung in Schulen (Thorsten Junge) (2017)
Empowering learners with tools in CS education - Physical computing in secondary schools (Mareen Grillenberger, Ralf Romeike) (2018)
Digitale Bildung - Medienbezogene Bildungskonzepte für die «nächste Gesellschaft» (Jasmin Bastian, Tobias Feldhoff, Marius Harring, Klaus Rummler) (2018)
- [Me]nsch - Werkzeug - [I]nteraktion - Theoretisch-konzeptionelle Analysen zur «Digitalen Bildung» und zur Bedeutung der Medienpädagogik in der nächsten Gesellschaft (Thomas Knaus)
- Notwendigkeit der Integration elementarinformatischer Lerneinheiten in den Vor- und Grundschulunterricht (Ute Schmid, Anja Gärtig-Daugs)
Digitale Bildung versus Informatikunterricht? (2018)
- Datenmanagement als Thema für den Informatikunterricht - Ein Überblick über die Grundlagen des Fachgebiets aus informatikdidaktischer Sicht (Andreas Grillenberger, Ralf Romeike) (2018)
Teaching How to Teach Computational Thinking (Anna Lamprou, Alexander Repenning) (2018)
From Embedded Systems to Physical Computing - Challenges of the Digital World in Secondary Computer Science Education (Mareen Przybylla) (2018)
Eine digitale Perspektive für den Sachunterricht? - Fachdidaktische Überlegungen und Implikationen (Philipp Straube, Martin Brämer, Hilde Köster, Ralf Romeike) (2018)
Login 189/190 (2018)
- Informatische Kompetenzen in der Grundschule - Sichtweisen und Bausteine (Marco Thomas)
Calliope Mini - Eine Explorationsstudie im pädagogisch-didaktischen Kontext (Lydia Murmann, Heidi Schelhowe, Iris Bockermann, Simon Engelbertz, Saskia Illginnis, Antje Moebus) (2018)
Proceedings of the 13th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2018, Potsdam, Germany, October 04-06, 2018. (Andreas Mühling, Quintin I. Cutts) (2018)
- A curriculum of computational thinking as a central idea of information & media literacy (Andreas Dengel, Ute Heuer) (2018)
- How the general public develops perceptions of computer science (Maike Kaiser) (2018)
Prüfsteine für die Arbeit mit digitalen Unterrichtsmedien - Vortrag am Landesinstitut für Schule in Bremen beim BAK (Hilbert Meyer) (2018)
Lehrmittel in einer digitalen Welt (Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher, Werner Hartmann) (2018)
- 3. Gute Lehrmittel unter dem Blickwinkel der Digitalisierung
Physical Computing als Mittel der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung - in der Informatik und als fächerverbindende MINT-Arbeitsweise (Sandra Schulz) (2018)
Das zähe Ringen um verpflichtenden Informatikunterricht an Schulen (Lisa Becker) (2018)
Zum Interesse von Grundschulkindern an informatischen Lernmaterialien (Hilde Köster, Philipp Straube, Martin Brämer, Tobias Mehrtens, Volkhard Nordmeier, Julia Voigt) (2019)
Informatik Spektrum Sonderheft: Bildung und Informatik - Volume 42, Issue 2, April 2019 (2019)
- Ohne Informatik keine Allgemeinbildung (Jens Gallenbacher)
Digitale Transformation als Herausforderung für Seminar und Schule - SEMINAR 3/2019 (2019)
- Zwölf Prüfsteine für die Arbeit mit digitalen Unterrichtsmedien (Hilbert Meyer, Carola Junghans)
Theaterpädagogische Methoden im Informatikunterricht (Christian Renggli) (2019)
Informatik für alle - 18. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Arno Pasternak) (2019)
- Zur Entwicklung des Masterstudiengangs «Medien und Informatik» (Beat Döbeli Honegger, Martin Hermida, Regina Schmid) (2019)
- Informatikunterricht in der Grundschule? - Erprobung und Auswertung eines Unterrichtsmoduls mit Calliope mini (Kevin Baum, Nadine Kirsch, Kerstin Reese, Pascal Schmidt, Lukas Wachter, Verena Wolf)
- Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen - Ergebnisse eines mehrjährigen Projekts zu informatikbezogenen Vorstellungen (Alexander Best)
- Informatik in der Grundschule - Stellschraube Lehrerbildung - Zur Notwendigkeit nachhaltiger informatischer Bildung für angehende Grundschullehrkräfte (Kathrin Haselmeier)
- Blöcke, Blumen, Mikrocontroller und das Internet of Things (Nils Pancratz, Anatolij Fandrich, Christos Chytas, Mareike Daeglau, Ira Diethelm)
Informatik 2019 - Konferenzbeiträge der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik (2019)
- Medienkompetenz und IT-Sicherheit - Digitale Bildung und medientechnische Mündigkeit im Kontext der Wissenskluft im tertiären Bildungsbereich am Beispiel der Medienwissenschaft (Raphael Matthias Morisco)
ITiCSE 2019 - Proceedings of the 2019 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education, Aberdeen, Scotland, UK, July 15-17, 2019 (Bruce Scharlau, Roger McDermott, Arnold Pears, Mihaela Sabin) (2019)
- Making Computer Science Education Mandatory - Exploring a Demographic Shift in Switzerland (Alexander Repenning, Anna Lamprou, Serge Petralito, Ashok R. Basawapatna) (2019)
Bildung Schweiz 11/2019 (2019)
- Viele Baustellen in «Medien und Informatik» (Michael Späth, Beat A. Schwendimann) (2019)
Eine digitale Perspektive für den Sachunterricht - ein Vorschlag zur Diskussion (Martin Brämer, Philipp Straube, Hilde Köster, Ralf Romeike) (2020)
Digitalisierung und Lehrkräftefortbildung - Gelingensbedingungen und Strukturen von Fortbildungen zum Einsatz digitaler und interaktiver Medien in der Schule (Peter Arnold) (2020)
Vorstellungen von Grundschullehrpersonen zur Informatik und zum Informatikunterricht (Alexander Best) (2020)
Non-Formal and Informal Science Learning in the ICT Era (Michail N. Giannakos) (2020)
- 6. Programming in Primary Schools - Teaching on the Edge of Formal and Non-formal Learning (Katharina Geldreich, Peter Hubwieser)
Digitale Bildung im Grundschulalter - Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen (Mareike Thumel, Rudolf Kammerl, Thomas Irion) (2020)
- Selbstwirksamkeitserwartungen und Interesse von Grundschulpädagogik-Studierenden und Grundschullehrkräften bezüglich informatischer Inhalte (Philipp Straube, Martin Brämer, Hilde Köster)
Vorerfahrungen, Interessen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Grundschullehramtsstudierenden und -lehrkräften bezüglich informatischer Inhalte (Martin Brämer, Daniel Rehfeldt, Caroline Bauer, Hilde Köster) (2020)
WiPSCE '20 - Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Virtual Event, Germany, October 28-30, 2020 (Torsten Brinda, Michal Armoni) (2020)
- Assessing programming tasks of central final exams in Germany - which competencies are required? (Silas Borowy, Mike Barkmin) (2020)
- Effects of robotics courses on student's attitude, motivation, self-concept and self-efficacy - an empirical study (Florian Kempf, Sandra Schulz, Niels Pinkwart) (2020)
- Primary school teachers' beliefs on computer science as a discipline and as a school subject (Alexander Best) (2020)
Medienpädagogisches Making - ein Begründungsversuch (Thomas Knaus, Jennifer Schmidt) (2020)
Informatik - Bildung von Lehrkräften in allen Phasen - 19. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Ludger Humbert) (2021)
- Den Blick zurück nach vorn (Arno Pasternak, Dieter Engbring)
- Digital Storytelling - Eine narrative Einführung in informatisches Denken (Karin Tengler)
- Einsatz eines für den Unterricht konzipierten Mikrocontrollers im ersten Modul der Informatikausbildung von angehenden Lehrkräften der Sekundarstufe I (Thomas Schmalfeldt)
- Weil informatische Bildung nicht erst in der Sekundarstufe beginnen darf - Integration informatischer Bildung ins Grundschullehramtsstudium (Christin Nenner, Gregor Damnik, Nadine Bergner)
- KI im Toaster? - Schüler:innenvorstellungen zu künstlicher Intelligenz (Annabel Lindner, Marc Berges, Magdalena Lechner)
Informatik für alle - Beitrag und exemplarische Ausgestaltung informatischer Bildung als Grundlage für Bildung in der digitalen Transformation (Stefan Seegerer) (2021)
- 8. digi4all – Kompetenzen für das Unterrichten in der digitalen Welt
Vorstellungen von Lernenden zum Aufbau von Informatiksystemen - eine multimethodische Untersuchung von Lernvoraussetzungen zum Denken in Teilen von Ganzen (Nils Pancratz) (2021)
Computational Playground - Eine Rasch-Analyse zum Computational Thinking bei Sachunterrichtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor (Martin Brämer, Daniel Rehfeldt, Hilde Köster) (2021)
WiPSCE '21 - The 16th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Virtual Event / Erlangen, Germany, October 18-20, 2021 (Marc Berges, Andraes Mühling, Michal Armoni) (2021)
- Students' Conceptions of Artificial Intelligence (Moritz Kreinsen, Sandra Schulz) (2021)
Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten (Rebecca Lazarides, Diana Raufelder) (2022)
- 5. Der fachdidaktische Ansatz Physical Computing und sein Einfluss auf die Schülermotivation im Informatikunterricht der Sekundarstufe (Sandra Schulz, Pamina Berg, Maria Knobelsdorf)
Die Entwicklung der Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplinen in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven - Vorpublikation der 5. Tagung Fachdidaktiken (2022)
- Assessing computer program reading comprehension skill in pre-service teachers - The development and piloting of a screening instrument in Scratch (Eva Marinus, Michael Hielscher, Beat Döbeli Honegger) (2022)
Fachliche Bildung in der digitalen Welt - Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken (Volker Frederking, Ralf Romeike) (2022)
- Sachunterrichtliche Bildung in der digitalen Welt - Die digitale Transformation im Fokus der Didaktik des Sachunterrichts (Markus Peschel, Inga Gryl, Philipp Straube, Sarah Bach, Martin Brämer, Carmen Kunkel)
Mit neuester Technologie das Netzwerk kennenlernen - eine Unterrichtseinheit mit LoRa und Raspberry Pi (Beat Temperli) (2022)
Assessing and priming pre-service teachers’ attitudes about online privacy and their protection strategies for social networks, email and cloud storage (Martin Hermida, Nina Iten, Iwan Schrackmann, Eva Marinus) (2022)
WiPSCE '22 - The 17th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Morschach, Switzerland, 31 October 2022 - 2 November 2022 (Mareen Grillenberger, Marc Berges) (2022)
- 4. Modelling the Competency to Evaluate the Impacts of Computing (Michael T. Rücker) (2022)

Informatische Modellbildung

Modellieren von Modellen als ein zentrales Element der Informatik für den allgemeinbildenden Schulunterricht

(Marco Thomas) (2002) local

KEYCIT 2014

Key Competencies in Informatics and ICT

(Torsten Brinda, Nicholas Reynolds, Ralf Romeike) (2014) local

	Algorithmisieren im Grundschulalter: Kapitel als Volltext (: , 108 kByte)
	Allgemeinbildung in der digitalen, gestalteten Lebenswelt: Kapitel als Volltext (: , 628 kByte)
	Aufbau des Internets: Kapitel als Volltext (: , 94 kByte)
	Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen: Kapitel als Volltext (: , 170 kByte)
	Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt: Gesamtes Buch als Volltext (: , 16548 kByte)
	Unterrichtsqualität in der digitalen Welt: Kapitel als Volltext (: , 267 kByte)
	Verstehen - Vernetzen - Verantworten: Kapitel als Volltext (: , 197 kByte)
	Was Grundschulkinder über Informatik wissen und was sie wissen wollen: Kapitel als Volltext (: , 142 kByte)
	Zieldimensionen für frühe informatische Bildung im Kindergarten und in der Grundschule: Kapitel als Volltext (: , 140 kByte)
	Ein Modell zur Analyse von Vorstellungen über Roboter und ihrer Funktionsweise: Konferenzbeitrag als PDF (: , 342 kByte; : )
	Schülervorstellungen im Zusammenhang mit Smartphones: Konferenzbeitrag als PDF (: , 154 kByte; : )
	Das Konzept Nature of Computer Science: Konferenzbeitrag als PDF (: , 66 kByte; : )
	Berufswahl Informatiklehrkraft: Konferenzbeitrag als PDF (: , 83 kByte; : )
	Mit dem Glauben Berge versetzen …: Konferenzbeitrag als PDF (: , 107 kByte; : )
	Ein gamebasierter Ansatz zum Programmierunterricht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Konferenzbeitrag als PDF (: , 580 kByte; : )
	Empirische Ermittlung der Schlüsselkonzepte des Fachgebiets Datenmanagement: Konferenzbeitrag als PDF (: , 2141 kByte; : )
	Entwicklung eines Datenschutzkompetenzmodells: Konferenzbeitrag als PDF (: , 99 kByte; : )
	Vom Flaggenalphabet zur Vorratsdatenspeicherung: Schülerinnen und Schüler als Multiplikatoren technischer Aspekte der digitalen Welt: Konferenzbeitrag als PDF (: , 1714 kByte; : )
	Hamburg 2050, Land unter?: Konferenzbeitrag als PDF (: , 783 kByte; : )
	Musikprogrammierung mit Sonic Pi: Konferenzbeitrag als PDF (: , 202 kByte; : )
	Entwicklung eines HTML-Editors unter didaktischen Gesichtspunkten: Konferenzbeitrag als PDF (: , 2261 kByte; : )
	Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfälischen Schulen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 199 kByte; : )
	Hochschule als außerschulischer Lernort für Schülerinnen und Schüler: Ein pragmatisches Angebot: Konferenzbeitrag als PDF (: , 112 kByte; : )
	Aller Anfang ist schwer! Wie gelingt der Einstieg in den Informatikunterricht?: Konferenzbeitrag als PDF (: , 321 kByte; : )
	Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 305 kByte; : )
	Modularisierung im Informatikunttericht aus lernpsychologischer Perspektive: Konferenzbeitrag als PDF (: , 112 kByte; : )
	Von Eingebetteten Systemen zu Physical Computing: Grundlagen für Informatikunterricht in der digitalen Welt: Konferenzbeitrag als PDF (: , 2346 kByte; : )
	Quadrologik - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik: Konferenzbeitrag als PDF (: , 473 kByte; : )
	Verstehen – Vernetzen – Verantworten: Konferenzbeitrag als PDF (: , 429 kByte; : )
	Integration des Erwerbs von Basiskonzepten der Informatik in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I: Konferenzbeitrag als PDF (: , 2320 kByte; : )
	Ein Framework zur Einordnung programmierbarer Baukästen in interdisziplinäre Bildungskontexte: Konferenzbeitrag als PDF (: , 138 kByte; : )
	Das EduFab-Kit - Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 3911 kByte; : )
	3D-Druck als Motivation für die Einführung in die Programmierung in der Realschule: Konferenzbeitrag als PDF (: , 472 kByte; : )
	Nutzung eines Robotiksystems zur Förderung der Berufssprache Deutsch: Konferenzbeitrag als PDF (: , 872 kByte; : )
	Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht: Konferenzbeitrag als PDF (: , 133 kByte; : )
	Willkommen im Programmierzirkus - Ein Programmierkurs für Grundschulen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 3227 kByte; : )
	Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet - Grundschulkinder lernen Programmieren: Konferenzbeitrag als PDF (: , 3741 kByte; : )
	Ein Durchgang durch das Grundfach Informatik (nur) mit dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de: Konferenzbeitrag als PDF (: , 174 kByte; : )
	Analogien für Programmierkonzepte: Ein Weg zum Computational Thinking: Konferenzbeitrag als PDF (: , 293 kByte; : )
	Datenbank-Anfragen mit SQL und dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de: Konferenzbeitrag als PDF (: , 121 kByte; : )
	Online kooperieren im Informatikunterricht: Konferenzbeitrag als PDF (: , 558 kByte; : )
	Musikprogrammierung mit Sonic Pi: Konferenzbeitrag als PDF (: , 301 kByte; : )
	Herausforderung durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 204 kByte; : )
	Alltagsvorstellungen in der Informatik: Erhebungsmethodik und Implikation für den Unterricht: Konferenzbeitrag als PDF (: , 167 kByte; : )
	Blended-Learning Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht: Konferenzbeitrag als PDF (: , 69 kByte; : )
	Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung: Konferenzbeitrag als PDF (: , 143 kByte; : )
	Wirkmodelle zum Computational Thinking in der Grundschule: Konferenzbeitrag als PDF (: , 65 kByte; : )
	Schülervorstellungen von relationalen Datenbanken: eine empirische Untersuchung: Konferenzbeitrag als PDF (: , 216 kByte; : )
	Die Handykiste für die Grundschule: Konferenzbeitrag als PDF (: , 221 kByte; : )
	„Informatik entdecken – mit und ohne Computer“: Konferenzbeitrag als PDF (: , 296 kByte; : )
	Informatische Grundbildung: Exploration des Erstzugangs zu Lego ® Wedo 2.0 und Cubelets von Drittklässler_innen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 106 kByte; : )
	Kindliche Modelle der digitalen Welt: Konferenzbeitrag als PDF (: , 138 kByte; : )
	Lernwelten verbinden - Coding und Making mit Minecraft: Konferenzbeitrag als PDF (: , 129 kByte; : )
	Motivierung im Informatikunterricht: eine quantitative Online-Studie zu Planungsgrundlagen von Lehrpersonen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 224 kByte; : )
	Entwicklung eines Online-Tools zur Bestimmung objektorientierter Programmierkompetenzen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 46 kByte; : )
	Der Biber der Informatik in Österreich - Anmerkungen und Perspektiven: Konferenzbeitrag als PDF (: , 453 kByte; : )
	„Informatik im Unterricht – So geht’s“ – Informatik im Primarbereich: Konferenzbeitrag als PDF (: , 98 kByte; : )
	Jugendwettbewerk Informatik: BWINF füllt die Lücke: Konferenzbeitrag als PDF (: , 323 kByte; : )
	Zur Berechnung der Komplexität von einfachen objektorientierten Programmen: Konferenzbeitrag als PDF (: , 149 kByte; : )
	Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie?: Konferenzbeitrag als PDF (: , 132 kByte; : )
	Sei selbst der Igel!: Konferenzbeitrag als PDF (: , 122 kByte; : )
	Ergänzendes eLearning-Angebot für pädagogische Fachkräfte aus dem Vor- und Grundschulbereich zum leichten Einstieg in die Elementarinformatik: Konferenzbeitrag als PDF (: , 98 kByte; : )
	Informatik in der Elementarpädagogik - Herausforderung für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte: Konferenzbeitrag als PDF (: , 106 kByte; : )
	Förderung digitaler Bildung mit digitalen Schulbüchern: Konferenzbeitrag als PDF (: , 581 kByte; : )
	Algorithmisieren im Grundschulalter: Konferenzbeitrag als PDF (: , 114 kByte; : )
	Vom Lehrplan zur Lehrerinnenbildung - Erste Erfahrungen mit obligatorischer Informatikdidaktik für angehende Schweizer Primarlehrerinnen: Kapitel als Volltext (: , 708 kByte; : 2021-03-21)
	Handlungsorientierte Medienpädagogik: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 236 kByte; : )
	Unterrichtsqualität in der digitalen Welt: Artikel als Volltext (: , 5049 kByte; : 2021-03-21)

Beat hat diese Konferenz-Proceedings während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es wird auch häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert. Beat hat diese Konferenz-Proceedings auch schon in Vorträgen erwähnt.

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