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Dialogischer Unterricht als pädagogisches Versuchshandeln

Instruktion und Konstruktion in einem komplexen didaktischen Arrangement
Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Nadja Badr Goetz, Urs Ruf
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iconZusammenfassungen

Urs RufDas Konzept eines dialogischen Unterrichts, das wir hier vorstellen, ist auf dem Hintergrund unterschiedlicher Praktiken und divergierender Konzepte des Deutsch- und des Mathematikunterrichts entwickelt und in langjähriger Zusammenarbeit mit Lehrkräften der Volksschule und des Gymnasiums erprobt und modifiziert worden. Es stützt sich auf Konzepte der Hermeneutik, der sprachpragmatischen Philosophie, der Philosophischen Anthropologie und auf Theorien und Befunde der Pädagogischen Psychologie. Wir verstehen Unterricht als rationalen Diskurs von Lehrenden und Lernenden über ihre Erfahrungen und Praktiken im Umgang mit fachlichen Objekten, der sich durch gegenseitige Wertschätzung und einen hohen Stellenwert der Schriftlichkeit auszeichnet. Durch sieben methodische Instrumente wird eine situativ konzipierte Lehr-Lernumgebung modelliert, in der Eigenes und Fremdes, Singuläres und Reguläres, Aktion und Reflexion, Implizites und Explizites, Emotionales und Rationales, Eigentätigkeit und Kooperation, Instruktion und Konstruktion, Entdecken und Anwenden ein vielfältiges und produktives Spannungsfeld erzeugen und den Aufbau einer umfassenden personalen, sozialen und fachspezifischen Handlungskompetenz ermöglichen.
Von Nadja Badr Goetz, Urs Ruf Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt im Buch Unterricht konstruktivistisch betrachtet (2002) im Text Dialogischer Unterricht als pädagogisches Versuchshandeln

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Personen
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Patricia Berger-Kündig, Andreas Bühlmann, Hermann Burger, Helmut Fend, Hans-Georg Gadamer, Peter Gallin, Ernst von Glasersfeld, Martin Gossweiler, Jürgen Habermas, Urs Ruf, Lew Semjonowitsch Vygotsky, Ludwig Wittgenstein

Begriffe
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Explizites Wissen, Fachkompetenz, Gedächtnismemory, Implizites Wissenimplicit knowledge, Kompetenzcompetence, Konstruktivismusconstructivism, Ontogenese, Unterricht, Wissen
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
  Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein) 2, 11, 5, 13, 4, 14, 1, 5, 9, 3, 1, 613139614593
1930 local  Mind in Society (Lew Semjonowitsch Vygotsky) 4, 4, 12, 12, 11, 3, 8, 2, 4, 8, 6, 51773952146
1960 local  Wahrheit und Methode (Hans-Georg Gadamer) 1, 1, 6, 1, 7, 3, 97, 1, 5, 4, 1, 442154186
1986   Die allmähliche Verfertigung der Idee beim Schreiben (Hermann Burger) 2, 5, 1, 10, 2, 11, 1, 6, 14, 1, 4, 431844084
1987 local  Wissen, Sprache und Wirklichkeit (Ernst von Glasersfeld) 7, 2, 10, 5, 14, 1, 13, 11, 3, 3, 1, 224472631
1990 Sprache und Mathematik in der Schule (Peter Gallin, Urs Ruf) 7, 6, 9, 4, 11, 2, 5, 7, 3, 2, 2, 6313466401
1998 Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik - Band 1 Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Peter Gallin, Urs Ruf) 16200
1998 Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik - Band 2 Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Patricia Berger-Kündig, Andreas Bühlmann, Peter Gallin, Martin Gossweiler, Urs Ruf) 12200
1998 Qualität im Bildungswesen (Helmut Fend) 19000
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
Philosophische Untersuchungen (Ludwig Wittgenstein) 51000
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Zitate
Nur wer dem Gelesenen seine Welt entgegenhält, bleibt unbeschadet Leser. (Hermann Burger)

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iconBeat und dieser Text

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieser Text ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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