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Beats Biblionetz - Bücher

Überfachliche Kompetenzen junger Erwachsener am Übergang zwischen Schule und Beruf

Jugend- und Rekrutenbefragung als Beitrag zum Bildungsmonitoring
, Esther Forrer , local 
Buchcover
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iconZusammenfassungen

Christine Bieri BuschorEsther ForrerAre young adults prepared for coping with life productively? The aim of this study is to contribute to a national monitor of education. In the context of the national youth and recruits study “ch-x“ 2000/2001, 24,570 young Swiss adults have been judging their own ability in autonomous learning, co-operation, social responsibility, environment and politics. The results show that the majority of the respondents know how to learn autonomously and are willing to continue further education in relation to their profession during the next five years. Neither gender nor educational differences have been observed. However, French-speaking Swiss, in comparison with the Swiss Germans and Swiss Italians, underestimate their ability in autonomous learning. In general, young adults assess themselves as being self-confident and are convinced that they will reach their goals in life. They are willing to work in teams and take responsibility for fellow men in their everyday life. However, they show less sense of responsibility for society in general. They consider politics to be important but show little interest as well as having limited knowledge in it. The demographic variations: gender, educational background and language, are important in relation to social responsibility and politics. Young women show more sense of responsibility than men for society in general, but they are less interested in politics and have less political knowledge. Young French-speaking Swiss and Swiss Italians are more tolerant towards foreigners than Swiss Germans.
Von Christine Bieri Buschor, Esther Forrer in der Dissertation Überfachliche Kompetenzen junger Erwachsener am Übergang zwischen Schule und Beruf (2005)
Christine Bieri BuschorEsther ForrerSind junge Erwachsene über das Schulisch-Fachliche hinaus auf eine produktive Lebensbewältigung vorbereitet? Das Ziel der vorliegenden Querschnittstudie ist es, einen Beitrag zu einem nationalen Bildungsmonitoring zu leisten. Im Rahmen der Eidgenössischen Jugend- und Rekrutenbefragung "ch-x" 2000/2001 haben 24`570 junge Schweizer Erwachsene ihre Kompetenzen in den Bereichen Selbst, Lernen, Kooperation, soziale Verantwortung, Umwelt und Politik eingeschätzt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Mehrheit der Befragten in der Lage ist, selbstreguliert zu lernen und eine hohe Bereitschaft aufweist, sich in den nächsten fünf Jahren beruflich weiterzubilden. Die französischsprechenden Befragten schätzen ihre Kompetenzen des selbstregulierten Lernens geringer ein als die deutsch- und italienischsprechenden. Junge Erwachsene erleben sich selbstbewusst und glauben, in ihrem Leben etwas bewirken zu können. Sie sind bereit, im Team zu arbeiten und Verantwortung gegenüber Mitmenschen im Alltag zu übernehmen. Gegenüber der Gesellschaft zeigen sie hingegen ein geringeres Verantwortungsbewusstsein. Politik finden sie zwar wichtig, interessieren sich allerdings nicht stark dafür und ihr politisches Wissen ist gering. Junge Frauen zeigen ein höheres Verantwortungsbewusstsein gegenüber der Gesellschaft, interessieren sich aber weniger für Politik und verfügen in diesem Bereich über einen geringeren Wissensstand. Junge Erwachsene aus dem französisch- und italienischsprachigen Landesteil zeigen eine tolerantere Haltung gegenüber Migrantinnen und Migranten als die Gleichaltrigen aus dem deutschsprachigen Raum.
Von Christine Bieri Buschor, Esther Forrer in der Dissertation Überfachliche Kompetenzen junger Erwachsener am Übergang zwischen Schule und Beruf (2005)

iconBemerkungen zu dieser Dissertation

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Von Beats Bibliothekar, erfasst im Biblionetz am 29.07.2006

iconKapitel  Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

  • 1. Einleitung
  • 2. Theoretischer Rahmen
  • 3. Die leitenden Fragestellungen dieser Untersuchung
  • 4. Methode
  • 5. Forschungsergebnisse
  • 6. Zusammenfassende Darstellung der Ergebnisse
  • 7. Ausblick

iconDiese Doktorarbeit erwähnt ...


Personen
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Theodor W. Adorno , Nadja Badr Goetz , Albert Bandura , Ulrich Beck , Hans Berner , Mihaly Csikszentmihalyi , Edward L. Deci , Helmut Fend , H, Friedrich , Daniel Goleman , Urs Grob , Hartmut von Hentig , Wolfgang Klafki , Katharina Maag Merki , Fredmund Malik , Heinz Mandl , Jürgen Oelkers , Fritz Oser , Lutz von Rosenstiel , Urs Ruf , Richard M. Ryan , D. S. Rychen , L. H. Salganik , Dietrich Schwanitz , Horst Siebert , Franz E. Weinert

Begriffe
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Allgemeinbildunggeneral education , Arbeitwork , Arbeitslosigkeitunemployment , Bewusstseinconsciousness , Bildungeducation (Bildung) , Bildungsmonitoring , Bildungsstandards , content standardscontent standards , Curriculum / Lehrplancurriculum , delay of gratificationdelay of gratification , Deutschlandgermany , EuropaEurope , Gesellschaftsociety , Globalisierungglobalization , HarmoS , Kompetenzcompetence , Kooperationcooperation , Lebenlife , Lebenslanges Lernenlifelong learning , Lernenlearning , Mensch , Methodenkompetenz , Minimalstandard , Motivation, intrinsische , opportunity-to-learn standardsopportunity-to-learn standards , ÖsterreichAustria , performance standardsperformance standards , PISA 2000 , PISA-StudienPISA studies , Politikpolitics , Schuleschool , SchweizSwitzerland , Sozialkompetenz , Überfachliche Kompetenzen , Verantwortungresponsability
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
Emotionale Intelligenz (Daniel Goleman) 2, 4, 4, 4, 8, 3, 4, 2, 3, 12, 4, 7 34977517
  Grundlagen der Organisationspsychologie (Lutz von Rosenstiel) 4, 8, 3, 9, 5, 3, 8, 9, 2, 9, 2, 5 1536512482
1971 Erziehung zur Mündigkeit (Theodor W. Adorno) 11000
1975   Das flow-Erlebnis (Mihaly Csikszentmihalyi) 1, 4, 4, 3, 3, 5, 5, 2, 2, 10, 5, 8 283488916
1985 local  Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik (Wolfgang Klafki) 1, 4, 7, 2, 5, 24, 4, 1, 1, 7, 3, 4 1041541299
1990 local  Flow (Mihaly Csikszentmihalyi) 66200
1992 Lern- und Denkstrategien Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (H, Friedrich, Heinz Mandl) 4000
1996 Bildung (Hartmut von Hentig) 1, 4, 7, 3, 9, 8, 3, 1, 2, 4, 3, 6 17163832
1998 Qualität im Bildungswesen (Helmut Fend) 19000
1998 Self-efficacy (Albert Bandura) 64000
1999 local  Bildung (Dietrich Schwanitz) 7, 1, 3, 3, 1, 6, 6, 4, 2, 4, 2, 6 141262426
1999   Didaktische Kompetenz (Hans Berner) 5, 5, 6, 7, 3, 8, 8, 3, 4, 9, 3, 8 107386018
1999 Was ist Globalisierung? (Ulrich Beck) 6100
2000  local  Einführung in die Theorie der Erziehung (Jürgen Oelkers) 1100
2000  local  Führen - Leisten - Leben (Fredmund Malik) 3, 6, 3, 3, 6, 8, 2, 2, 2, 12, 3, 8 107584372
2001 Defining and Selecting Key Competencies (D. S. Rychen, L. H. Salganik) 1, 1, 4, 6, 3, 1, 11, 9, 2, 9, 2, 4 52541166
2001 Die Wirksamkeit der Lehrerbildungssysteme Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Jürgen Oelkers, Fritz Oser) 5, 3, 5, 4, 2, 5, 5, 2, 2, 10, 3, 3 15431191
2001 Leistungsmessungen in Schulen (Franz. E. Weinert) 3, 1, 7, 7, 3, 7, 7, 3, 2, 7, 1, 2 88721042
2001 Überfachliche Kompetenzen (Urs Grob, Katharina Maag Merki) 1, 3, 1, 8, 2, 5, 7, 2, 4, 9, 4, 8 94081998
2002 local  Evaluation Mittelschulen - Überfachliche Kompetenzen (Katharina Maag Merki) 1, 4, 2, 5, 2, 4, 7, 10, 2, 6, 2, 7 51771401
2002 Unterricht konstruktivistisch betrachtet Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Kersten Reich, Reinhard Voß) 1, 3, 7, 5, 4, 7, 8, 2, 2, 9, 2, 4 22441906
2002   Für das Leben gerüstet?2, 1, 2, 6, 3, 8, 8, 2, 1, 5, 3, 1 19311359
2003 Wie man Schule entwickelt (Jürgen Oelkers) 8, 3, 3, 5, 6, 4, 5, 5, 4, 5, 3, 1 581874
2003   Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung (Horst Siebert) 1, 6, 5, 4, 7, 17, 3, 1, 2, 7, 3, 9 199196008
2003 local  Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards1, 3, 3, 4, 8, 8, 1, 1, 1, 8, 2, 5 582351851
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1993 local web  Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik (Edward L. Deci, Richard M. Ryan) 3, 6, 6, 1, 8, 8, 6, 2, 1, 10, 4, 11 5114114280
1999 Concepts of competence (Franz. E. Weinert) 3100
2001 Vergleichende Leistungsmessung in Schulen (Franz. E. Weinert) 45100
2001 Perspektiven der Schulleistungsmessung (Franz. E. Weinert) 1000
2001 Concept of Competence (Franz. E. Weinert) 6, 3, 1, 5, 3, 3, 9, 6, 4, 5, 2, 2 2212526
2002 local web  Dialogischer Unterricht als pädagogisches Versuchshandeln Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Nadja Badr Goetz, Urs Ruf) 12, 4, 1, 6, 2, 6, 7, 3, 1, 5, 4, 2 12321609

iconDiese Doktorarbeit erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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iconErwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

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Überfachliche Kompetenzen junger Erwachsener am Übergang zwischen Schule und Beruf: Gesamte Dissertation als Volltext (lokal: PDF, 2126 kByte)

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iconBeat und diese Dissertation

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er diese Dissertation ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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