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Beats Biblionetz - Texte

Designing sociable CSCL Environments

Applying Interaction Design Principles
Zu finden in: What we know about CSCL and implementing it in higher education (Seite 221 bis 243), 2004 local 
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iconZusammenfassungen

What we know about CSCL and implementing it in higher educationDesigning CSCL environments from a purely functional perspective is not a good idea. This chapter points out that DLGs using functional CSCL environments may be successful in some cases and unsuccessful in others. The success can be increased if CSCL environments are also designed from a perspective that takes the social (psychological) aspects of learning within groups into account while dealing with two potential pitfalls: taking social interaction for granted, and ignoring or neglecting group forming and group dynamics. Such a perspective acknowledges that learners are human beings who want to socialise with others to form a performing group where a sound social space exists. This chapter suggests a framework that can be used as a point of departure for formulating a set of requirements that defines the social functionality that can be embedded within the CSCL environments. Key elements of the framework are social affordances devices, sociability, and social presence.
Von Paul A. Kirschner, Karel Kreijns Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt im Buch What we know about CSCL and implementing it in higher education (2004) im Text Designing sociable CSCL Environments

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Personen
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Gregory Abowd, Russell Beale, Pierre Dillenbourg, Alan Dix, Janet Finlay, D. R. Forsyth, Ernst von Glasersfeld, David H. Jonassen, Paul A. Kirschner, Jakob Nielsen, Donald A. Norman, Ben Shneiderman

Begriffe
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AwarenessAwareness, Chatchat, Computervermittelte Kommunikationcomputer mediated communication, CSCLComputer-Supported Collaborative Learning, distance learning / Fernunterrichtdistance learning, Efficiency (Usability-Dimension)Efficiency, E-LearningE-Learning, E-Maile-mail, Errors (Usability-Dimension)Errors (Usability-Dimension), Gefühlefeelings, Gruppendynamikgroup dynamics, HCI/MMI (Human-Computer-Interaction)Human-Computer-Interaction, ICTICT, Interaktioninteraction, Kommunikationcommunication, Learnability (Usability-Dimension)Learnability, Lernenlearning, Memorability (Usability-Dimension)Memorability, NewsgroupsNewsgroups, Nonverbale Kommunikation, Satisfaction (Usability-Dimension)Satisfaction (Usability-Dimension), social presence theorysocial presence theory, UsabilityUsability, Vertrauentrust
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
Group dynamics (D. R. Forsyth) 3100
1987Designing the user interface (Ben Shneiderman) 3, 12, 6, 6, 8, 2, 6, 2, 3, 5, 9, 634261434
1988  local The Design of Everyday Things (Donald A. Norman) 12, 18, 11, 10, 10, 6, 3, 9, 3, 6, 13, 9692095326
1993  local Mensch Maschine Methodik Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Gregory Abowd, Russell Beale, Alan Dix, Janet Finlay) 5, 18, 8, 11, 9, 2, 7, 2, 2, 6, 9, 474345259
1994  local Usability Engineering (Jakob Nielsen) 14, 26, 11, 14, 14, 3, 8, 7, 9, 7, 14, 103044105573
1996Computers in the classroom (David H. Jonassen) 12, 6, 6, 5, 5, 2, 4, 3, 2, 6, 7, 530165995
1999  Designing Web Usability (Jakob Nielsen) 17, 23, 7, 9, 10, 2, 6, 4, 1, 6, 15, 5198154841
2002Three worlds of CSCL (Paul A. Kirschner) 9, 12, 5, 8, 13, 3, 3, 3, 3, 8, 18, 8574081619
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1994Toward a constructivist design model (David H. Jonassen) 2000
2002 local web Over-scripting CSCL (Pierre Dillenbourg) 10, 17, 5, 11, 17, 10, 9, 6, 8, 14, 15, 9443392357
2002 local Can we support CSCL? (Paul A. Kirschner) 6, 13, 9, 6, 8, 4, 5, 3, 5, 6, 10, 61386778

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Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er diesen Text ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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