Motivation and non-majors in Computer ScienceIdentifying Discrete Audiences for Introductory Courses
Erstpublikation in: IEEE TRANSACTIONS ON EDUCATION, VOL. 48, NO. 2, MAY 2005
Publikationsdatum:
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Zusammenfassungen
Traditional introductory computer science (CS)
courses have had little success engaging non-computer science
majors. At the Georgia Institute of Technology, Atlanta, where
introductory CS courses are a requirement for CS majors and
nonmajors alike, two tailored introductory courses were introduced
as an alternative to the traditional course. The results were
encouraging: more nonmajors succeeded (completed and passed)
in tailored courses than in the traditional course, students expressed
fewer negative reactions to the course content, and many
reported that they would be interested in taking another tailored
CS course. The authors present findings from a pilot study of the
three courses and briefly discuss some of the issues surrounding
the tailored courses for nonmajors: programming, context, choice
of language, and classroom culture.
im Text Motivation and non-majors in Computer Science (2002) 
Bemerkungen
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Motivation
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Zeitleiste
4 Erwähnungen
- International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Volume 1 (2006)
- Situating CoWeb - A scholarship of application (Mark Guzdial, Jochen Rick) (2006)
- Situating CoWeb - A scholarship of application (Mark Guzdial, Jochen Rick) (2006)
- ICER 2006 - International Computing Education Research Workshop 2006, ICER '06, Canterbury, UK, September 9-10, 2006 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) (2006)
- Graphic designers who program as informal computer science learners (Brian Dorn, Mark Guzdial) (2006)
- Imagineering inauthentic legitimate peripheral participation - an instructional design approach for motivating computing education (Mark Guzdial, Allison Elliott Tew) (2006)
- Graphic designers who program as informal computer science learners (Brian Dorn, Mark Guzdial) (2006)
- ICER 2013 - International Computing Education Research Conference, ICER '13, La Jolla, CA, USA, August 12-14, 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts) (2013)
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Beat und dieser Text
Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieser Text ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.
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